曲靖特崗教師學(xué)前教育試題模擬卷五資料僅供參考曲靖特崗教師學(xué)前教育試題模擬卷五一、單項(xiàng)選擇題1、關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。A.能夠提前教授小學(xué)文化知識(shí)B.只需要針對大班幼兒進(jìn)行C.不包括對幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能的培養(yǎng)D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)幼兒園教育2、小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩(wěn)定的個(gè)性傾向，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是（）。A.從簡單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動(dòng)到主動(dòng)D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定3、兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（）。A.自我評價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽4、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有（）。A.圓形、三角形、正方形B.圓形、長方形、橢圓C.半圓、三角形、正方形D.正方形、三角形、橢圓5、炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時(shí)，高興地說：“老師教我們唱過”。這種記憶現(xiàn)象是（）。A.再認(rèn)B.識(shí)記C.保持D.回憶6、反映個(gè)體認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力是屬于加德納多元智能理論中的（）。A.自然觀察智能B.人際智能C_______內(nèi)省智能D.語言智能7、測定嬰兒依戀類型的常見設(shè)計(jì)是（）。A.視覺懸崖B.重學(xué)效應(yīng)C.陌生情境D.早期隔離8、小明是一個(gè)反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷的孩子，但她的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神，從氣質(zhì)類型來分析，她傾向于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.豁液質(zhì)9、有些幼兒看多了電視上打打殺殺的鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A.挫折B.榜樣C.強(qiáng)化D.懲罰10、探究式學(xué)習(xí)具有自主性、開放性和（）三個(gè)特點(diǎn)。A.主動(dòng)性B.互動(dòng)性C.過程性D.自發(fā)性11、下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，哪一項(xiàng)不是由孔子提出的?（）A.學(xué)而不厭，誨人不倦B.博學(xué)、審問、慎思C.不慎不貪，不驕不寵D.有教無類12、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中要求對地震、火災(zāi)、海嘯等自然災(zāi)害的應(yīng)急演練周期為至少（）。A.每學(xué)期2次B.每學(xué)期1次C.每學(xué)期3次D.每年3次13、明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利”的是（）。A.《未成年人保護(hù)法》B.《兒童權(quán)利公約》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《教育法》14、教師在幼兒談話活動(dòng)中間接指導(dǎo)的方式是提問和（）。A.顯性示范B.隱性示范C.直接示范D.講解示范15、兒童的發(fā)展具有明顯的（），這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性。A.整合性B.階段性C.靈活性D.可操作性二、填空題1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，能夠把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也能夠把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。3、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。4、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。5、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。6、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。7、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中經(jīng)過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。8、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。9、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。10、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__三、判斷題1、發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、發(fā)展幼兒的社會(huì)性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（）2、教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。（）3、上課是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)。（）4、幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評定所作的評語。（）5、幼兒園一日中的生活活動(dòng)包括上課、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盟洗。（）6、交往游戲指兩個(gè)以上兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲。（）7、幼兒在游戲中能夠模仿生活中的規(guī)則，但無法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實(shí)生活中。（）8、幼兒園、教師不能夠?qū)τ變杭议L提供家庭教育指導(dǎo)。（）9、幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是幼兒園小學(xué)化問題。（）10、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。（）四、簡答題1、保護(hù)未成年人的基本原則有哪些?2、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?3、簡述幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)4、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。五、論述題1、舉例說明游戲是如何促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。幼小街接應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園教育，而不但僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習(xí)慣、社會(huì)技能、規(guī)則意識(shí)等多方面的培養(yǎng)。2、D。解析:兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說東，一會(huì)兒說西，都是心理活動(dòng)沒有形成體系的表現(xiàn)。正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動(dòng)逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。3、【育萃專家解析】D。解析：自我意識(shí)就是個(gè)體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在2～3歲的時(shí)候，掌握代詞“我”，是幼兒自我意識(shí)萌芽的標(biāo)志。4、【育萃專家解析】A。解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形。正方形*半圓形*長方形。三角形。八邊形。五邊形一梯形。菱形。選項(xiàng)中橢圓是在大班教學(xué)中的，A和C中的區(qū)別在于圓形和半圓形，對于小班來說，更容易的是圓形，故而選A。5、【育萃專家解析】A。解析：對過去經(jīng)歷過的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別出是以前經(jīng)歷過的就是再認(rèn)。6、【育萃專家解析】C。解析：加德納的多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智力（內(nèi)省智能），指的是人認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力。個(gè)體認(rèn)識(shí)、洞察和反省自身的能力屬于內(nèi)省智能。7、【育萃專家解析】C。解析：1973年，安斯沃思采用陌生情境測驗(yàn)，從嬰兒和母親的研究中界定了親子關(guān)系的三種基本類型。8、【育萃專家解析】B。解析：多血質(zhì)型幼兒反應(yīng)迅速，活波好動(dòng)，但興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。9、【育萃專家解析】B。解析：影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素包括父母的懲罰、榜樣、強(qiáng)化和挫折，電視上攻擊性行為作為榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為。10、【育萃專家解析】C。解析：探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有自主性、開放性、過程性、實(shí)踐性。11、【育萃專家解析】C。解析：A,B,D項(xiàng)都屬于孔子的教育思想，C項(xiàng)當(dāng)選。12、【育萃專家解析】B。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十二條規(guī)定：學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織師生開展多種形式的事故預(yù)防演練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期至少開展一次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。13、【育萃專家解析】B。解析：1989年第44屆聯(lián)合國大會(huì)經(jīng)過的《兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定：兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)。14、【育萃專家解析】B。解析：教師在幼兒談話活動(dòng)中以提問和隱性示范向幼兒提供談話范例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。14、【育萃專家解析】B。解析：教師在幼兒談話活動(dòng)中以提問和隱性示范向幼兒提供談話范例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。二、填空題1、【育萃專家解析】人力資源2、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘3、【育萃專家解析】不出聲的言語4、【育萃專家解析】先快后慢5、【育萃專家解析】無意注意6、【育萃專家解析】個(gè)別差異7、【育萃專家解析】日常生活和游戲8、【育萃專家解析】親社會(huì)行為9、【育萃專家解析】校長10、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)三、判斷題1、【育萃專家解析】×。解析:發(fā)展幼兒的社會(huì)性屬于幼兒德育的內(nèi)容。2、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。4、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評定所作的評語。5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都有進(jìn)行的日常活動(dòng)，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過渡活動(dòng)和自由活動(dòng)以及散步等活動(dòng)。6、【育萃專家解析】√。解析:交往游戲指兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲，這類游戲以參與者之間的行為互動(dòng)為特點(diǎn)。7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒在游戲中能夠模仿生活中的規(guī)則，也能夠?qū)⒄莆盏囊?guī)則運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。8、【育萃專家解析】×。解析:經(jīng)過多種途徑和方式對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)是幼兒園和教師的責(zé)任。9、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接教育的實(shí)質(zhì)問題是主體的適應(yīng)性問題。10、【育萃專家解析】×。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。四、簡答題1、【育萃專家解析】保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（1）保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)；（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。2、【育萃專家解析】（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號的用途。3、【育萃專家解析】（1）科學(xué)探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；③感知形狀與空間的關(guān)系。4、【育萃專家解析】（1）科學(xué)性和啟蒙性；（2）時(shí)代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性。五、論述題1、【育萃專家解析】（1）游戲能夠滿足兒童身體活動(dòng)的需要由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)，在生理上要求幼兒不斷地變換活動(dòng)。好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)，長時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢會(huì)使她們感覺疲勞和厭煩，因此我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動(dòng)作、姿勢，能夠多次重復(fù)她們所感興趣的動(dòng)作而不會(huì)受到限制。（2）游戲?qū)τ變旱捏w能發(fā)