第五單元第一課在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計語文基礎(chǔ)模塊下（高教版2023年版）課程名稱第五單元第1課在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計語文基礎(chǔ)模塊下（高教版2023年版）教材分析《在馬克思墓前的講話》處于中職語文基礎(chǔ)模塊下，在課程體系中有著獨特且重要的地位。它不僅是對革命歷史的生動記錄，更是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)與價值觀的優(yōu)質(zhì)文本。從語文能力培養(yǎng)角度，能鍛煉學(xué)生記敘文閱讀能力，提升語言感知與表達(dá)能力。學(xué)情分析所面對的中職學(xué)生，對馬克思及其理論的認(rèn)知大多停留在政治名詞層面，感覺遙遠(yuǎn)而抽象。他們的優(yōu)勢在于對多媒體信息敏感，樂于參與情境化活動；劣勢在于邏輯梳理能力偏弱，對長難句和嚴(yán)密的理論闡述易產(chǎn)生畏難情緒。因此，教學(xué)必須將“巨人”拉回“人間”，通過具體貢獻(xiàn)和真摯情感引發(fā)共鳴，架設(shè)從“感知”到“理解”的階梯。教學(xué)目標(biāo)知識與理解：梳理文章結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確概括馬克思在理論和實踐兩個方面的主要貢獻(xiàn)。能力與技能：能找出文中議論與抒情相結(jié)合的語句（如“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵”），并分析其表達(dá)效果。初步學(xué)習(xí)悼詞的基本寫作框架。情感與態(tài)度：感悟恩格斯對馬克思的深切悼念與崇高敬意，理解馬克思為人類解放事業(yè)奮斗終生的精神品格，思考其精神對個人職業(yè)追求的啟示。教學(xué)重難點教學(xué)重點：梳理文章結(jié)構(gòu)，概括馬克思的偉大貢獻(xiàn)，體會文章嚴(yán)密的邏輯性。教學(xué)難點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻內(nèi)涵，感悟議論中蘊(yùn)含的深沉情感。教學(xué)方法情境教學(xué)法、講授法、討論法、情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師：制作PPT，內(nèi)含馬克思生平圖片、恩格斯演講情境油畫、《國際歌》片段音頻。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱馬克思的一個小故事或一句名言。教學(xué)媒體多媒體投影、音響設(shè)備。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖情景導(dǎo)入播放低沉、肅穆的《國際歌》片段，PPT展示馬克思墓地的圖片。用充滿感染力的語言提問：“1883年3月14日，一顆偉大的心臟停止了跳動。他的摯友恩格斯，站在墓前，會向世界怎樣評價他的一生？今天，讓我們穿越時空，聆聽這篇不朽的悼詞?！痹谝魳放c畫面中靜默感受，進(jìn)入課堂情境。思考教師提出的問題。營造莊嚴(yán)肅穆的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，將學(xué)生迅速帶入文本情境。新課講授（學(xué)習(xí)新知）背景知識教師講解：簡要介紹《國際歌》的歷史背景，幫助學(xué)生建立對馬克思和恩格斯的初步認(rèn)識。文體知識-作者簡介概念介紹：這篇文章屬于悼詞，講解悼詞的特點。字詞積累學(xué)生認(rèn)真觀看PPT：聆聽教師對悼詞背景和意義的講解，適時思考提問。通過直觀的圖片和教師講解，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)這篇課文的價值所在。課文感知（理清思路）初讀課文，整體感知1.理清文章脈絡(luò)：引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，提問：恩格斯是從哪幾個方面來評價馬克思一生的？（明確：理論貢獻(xiàn)+實踐貢獻(xiàn)）2.聚焦理論貢獻(xiàn)：提問：馬克思在理論上有哪些劃時代的發(fā)現(xiàn)？用文中的話概括。（明確：人類歷史發(fā)展規(guī)律、剩余價值規(guī)律）用淺顯的例子（如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”、“資本家如何賺錢”）幫助學(xué)生理解這兩個深奧理論的核心。3.聚焦實踐貢獻(xiàn)：提問：馬克思畢生最實際的革命活動是什么？（明確：創(chuàng)辦報刊、組織工人運(yùn)動）強(qiáng)調(diào)“斗爭是他的生命要素”。5.品析關(guān)鍵句：聚焦名句：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！碧釂枺哼@句話矛盾嗎？如何理解？“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？這表現(xiàn)了馬克思怎樣的品格？6.角色代入朗讀：選取結(jié)尾抒情色彩濃厚的段落（如“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”），教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生以“恩格斯”的身份，讀出崇敬與堅定的語氣。大聲自由朗讀課文，邊讀邊用不同符號圈點勾畫出表示時間、地點、人物和主要事件的詞句。在小組內(nèi)與同學(xué)交流自己圈畫的內(nèi)容，共同梳理文章結(jié)構(gòu)，討論概括各部分主要內(nèi)容，并推選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。帶著問題閱讀，勾畫關(guān)鍵句，初步梳理文章結(jié)構(gòu)。在教師引導(dǎo)下，篩選信息，概括出兩大理論貢獻(xiàn)。結(jié)合課前查找的小故事，談?wù)剬Α岸窢帯本竦睦斫?。針對PPT上展示的問題，分組熱烈討論，積極發(fā)表自己的觀點和見解，共同探討文章的作用和意義。自由朗讀有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，圈點勾畫關(guān)鍵信息能培養(yǎng)學(xué)生自主提取重要信息的能力。小組交流活動促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過共同梳理結(jié)構(gòu)和概括內(nèi)容，學(xué)生能從整體上把握文章脈絡(luò)，提高歸納總結(jié)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時代表發(fā)言鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。通過環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生由宏觀到微觀，由易到難地把握文章核心內(nèi)容。將深奧理論生活化，降低理解難度，突破重點。小組討論問題促使學(xué)生深入研讀文本，從不同角度分析文章，提高學(xué)生的思維能力和合作探究能力，加深對課文細(xì)節(jié)的理解和把握。小組討論引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，從多個維度理解長征精神，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。代表上臺分享鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，全班互動交流使學(xué)生能從不同角度看待問題，拓寬思維視野，更全面地理解長征精神的內(nèi)涵。課堂練習(xí)試題練習(xí)【基礎(chǔ)鞏固題】1.填空題：馬克思的兩大發(fā)現(xiàn)是______和______。2.選擇題：下列哪項不是馬克思的革命實踐活動？（選項略）【能力提升題】請模仿文章“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”這種委婉、含蓄的表達(dá)，為一位你敬仰的科學(xué)家或英雄寫一句簡短的悼念開頭。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：本節(jié)課我們跟隨恩格斯，回顧了馬克思作為科學(xué)家和革命家的一生，他既有深邃的思想，又有執(zhí)著的行動，更擁有偉大的人格。課后作業(yè)1.撰寫頒獎詞：假如馬克思當(dāng)選“影響人類歷史進(jìn)程的偉人”，請為他寫一段200字左右的頒獎詞。2.制作人物卡：為你未來的職業(yè)理想（如“卓越的工程師”、“有溫度的幼師”）設(shè)計一張“職業(yè)精神卡”，寫下你希望擁有的核心品質(zhì)（可借鑒馬克思的執(zhí)著、奉獻(xiàn)等）。板書設(shè)計在馬克思墓前的講話——恩格斯一、偉大貢獻(xiàn)理論家：兩大發(fā)現(xiàn)(規(guī)律)革命家：一生斗爭(實踐)二、偉大人格“許多敵人，無一個私敵”→胸懷、立場、境界三、永恒悼念“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”教學(xué)評價本設(shè)計力圖通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動，讓一位“熟悉的陌生人”變得可感、可敬、可學(xué)。關(guān)鍵在于如何在中職學(xué)生的認(rèn)知水平和課文的思想深