第五單元第二課飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下（高教版2023年版）課程名稱(chēng)第五單元第2課飛向太空的航程教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下（高教版2023年版）教材分析《飛向太空的航程》是一篇經(jīng)典的新聞通訊。它不同于一般的新聞消息，以其宏大的敘事、翔實(shí)的背景和富有感染力的語(yǔ)言，記錄了中華民族千年飛天夢(mèng)圓的偉大時(shí)刻。學(xué)習(xí)本文，有助于學(xué)生掌握新聞通訊的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何將重大事件置于歷史縱深中敘述，并深刻感悟自主創(chuàng)新、勇攀高峰的航天精神，是培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、邏輯梳理和民族自豪感的重要載體。學(xué)情分析所面對(duì)的中職學(xué)生，對(duì)“神舟五號(hào)”等航天事件可能有模糊印象，但對(duì)事件背后的艱辛歷程與戰(zhàn)略意義知之甚少。他們思維活躍，對(duì)視頻、圖片等直觀媒體興趣濃厚，但梳理長(zhǎng)篇文章脈絡(luò)、提取整合信息的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)需通過(guò)構(gòu)建清晰的時(shí)空線索，將龐雜的背景知識(shí)故事化、情境化，引導(dǎo)他們從“看熱鬧”轉(zhuǎn)向“看門(mén)道”，理解成就背后的精神價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與理解：了解中國(guó)航天事業(yè)的重要發(fā)展階段，能按時(shí)間順序梳理“神舟五號(hào)”載人航天事件的主要過(guò)程及其重大意義。能力與技能：學(xué)習(xí)本文“現(xiàn)實(shí)-歷史-現(xiàn)實(shí)”的敘事結(jié)構(gòu)，掌握新聞通訊的基本特點(diǎn)。能快速篩選并整合文中的關(guān)鍵信息。情感與態(tài)度：感受中國(guó)航天人自主創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神，激發(fā)民族自豪感和探索未知的科學(xué)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梳理中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，理解“神舟五號(hào)”發(fā)射成功的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章“現(xiàn)實(shí)-歷史-現(xiàn)實(shí)”的敘事結(jié)構(gòu)，體會(huì)新聞通訊的背景縱深與情感表達(dá)。教學(xué)方法情境教學(xué)法、講授法、討論法、情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備教師：制作PPT，內(nèi)含“神舟五號(hào)”發(fā)射相關(guān)視頻片段。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找一位中國(guó)航天員或航天科學(xué)家的簡(jiǎn)短事跡。教學(xué)媒體多媒體投影、音響設(shè)備。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入播放"神舟五號(hào)"發(fā)射倒計(jì)時(shí)及升空的震撼視頻片段（約1分鐘）。激情導(dǎo)入："從嫦娥奔月的傳說(shuō)到萬(wàn)戶飛天的嘗試，中華民族的飛天夢(mèng)延續(xù)千年。2003年10月15日，這個(gè)夢(mèng)想終于成真！今天，讓我們跟隨這篇新聞通訊，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻，并探尋輝煌背后的艱辛航程。"觀看視頻，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，進(jìn)入課堂情境。思考教師提出的問(wèn)題。利用視頻的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力，瞬間抓住學(xué)生注意力，激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題。新課講授（學(xué)習(xí)新知）背景知識(shí)教師講解：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)航天的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)中國(guó)科技的初步認(rèn)識(shí)。文體知識(shí)-作者簡(jiǎn)介字詞積累了解作者及寫(xiě)作背景，明確文體。學(xué)生認(rèn)真觀看PPT：聆聽(tīng)教師對(duì)文章背景和意義的講解，適時(shí)思考提問(wèn)。通過(guò)直觀的圖片和教師講解，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)這篇課文的價(jià)值所在。課文感知（理清思路）初讀課文，整體感知1.快速閱讀指導(dǎo)：要求學(xué)生5分鐘內(nèi)快速瀏覽全文，關(guān)注大標(biāo)題、小標(biāo)題和首尾段，初步把握文章主要內(nèi)容。2.整體感知提問(wèn)：這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？給你的第一感受是什么？作者與背景簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹本文三位作者作為新華社記者的身份，以及此文寫(xiě)作的重大現(xiàn)實(shí)背景——旨在記錄并頌揚(yáng)這一民族盛事。3.梳理現(xiàn)實(shí)節(jié)點(diǎn)：提問(wèn)：文章開(kāi)頭和結(jié)尾描述了哪些激動(dòng)人心的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景？請(qǐng)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)和關(guān)鍵動(dòng)作。（明確：2003年10月15日、酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、楊利偉、護(hù)送、告別、發(fā)射等）4.回溯歷史航程：提問(wèn)：為了這一刻，中國(guó)航天走過(guò)了怎樣一條曲折的道路？引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉關(guān)鍵歷史事件。（明確：1958年毛澤東號(hào)召→1970年"東方紅"→1992年載人航天工程立項(xiàng)→"神舟"系列飛船研制…）展示"中國(guó)航天大事記"時(shí)間軸框架，引導(dǎo)學(xué)生共同填充。5.品味語(yǔ)言與情感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中抒情和議論的句子，如"一個(gè)民族迎來(lái)了飛天夢(mèng)圓的輝煌時(shí)刻！"體會(huì)作者的自豪之情。6.精神探討：組織討論：從這條曲折的"航程"中，你看到了中國(guó)航天人哪些可貴的精神品質(zhì)？結(jié)合你課前查找的航天人事跡談?wù)?。大聲自由朗讀課文，邊讀邊用不同符號(hào)圈點(diǎn)勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件的詞句。在小組內(nèi)與同學(xué)交流自己圈畫(huà)的內(nèi)容，共同梳理文章結(jié)構(gòu)，討論概括各部分主要內(nèi)容，并推選一名代表準(zhǔn)備發(fā)言?？焖匍喿x首尾，勾畫(huà)關(guān)鍵信息，概括現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。小組合作，在文中尋找并提煉中國(guó)航天史上的關(guān)鍵事件，共同完成時(shí)間軸的填充。朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深情。自由朗讀有助于學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息能培養(yǎng)學(xué)生自主提取重要信息的能力。小組交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)共同梳理結(jié)構(gòu)和概括內(nèi)容，學(xué)生能從整體上把握文章脈絡(luò)，提高歸納總結(jié)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)代表發(fā)言鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生由宏觀到微觀，由易到難地把握文章核心內(nèi)容。將深?yuàn)W理論生活化，降低理解難度，突破重點(diǎn)。小組討論問(wèn)題促使學(xué)生深入研讀文本，從不同角度分析文章，提高學(xué)生的思維能力和合作探究能力，加深對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和把握。小組討論引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，從多個(gè)維度理解長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。代表上臺(tái)分享鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，全班互動(dòng)交流使學(xué)生能從不同角度看待問(wèn)題，拓寬思維視野，更全面地理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。課堂練習(xí)試題練習(xí)【基礎(chǔ)鞏固題】1.填空題："神舟五號(hào)"載人飛船于______年______月______日，在______衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，航天員是______。2.問(wèn)答題：屬于中國(guó)航天發(fā)展關(guān)鍵階段有哪些？【能力提升題】假如你是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)記者，請(qǐng)為"神舟五號(hào)"成功發(fā)射擬寫(xiě)一句新聞導(dǎo)語(yǔ)（不超過(guò)50字）。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課我們不僅重溫了"神舟五號(hào)"一飛沖天的輝煌瞬間，更追溯了中國(guó)航天事業(yè)充滿艱辛與榮耀的發(fā)展"航程"。這既是一條科技突破之路，也是一條精神鑄就之路。課后作業(yè)二選一：1.我的航天名片：選擇一位你敬佩的中國(guó)航天員或科學(xué)家，為他/她制作一張圖文并茂的“航天精神名片”。（需包含人物肖像、主要貢獻(xiàn)、一句體現(xiàn)其精神的話）2.夢(mèng)想接力：中國(guó)的太空家園是“天宮”，請(qǐng)發(fā)揮想象，假如未來(lái)你有機(jī)會(huì)參與空間站的建設(shè)或運(yùn)營(yíng)，你希望承擔(dān)什么任務(wù)？寫(xiě)一段100字左右的設(shè)想。板書(shū)設(shè)計(jì)飛向太空的航程一、現(xiàn)實(shí)：一飛沖天(2003.10.15)場(chǎng)景：酒泉、楊利偉、發(fā)射二、歷史：曲折航程(時(shí)間軸)1958→1970→1992→……三、精神：自主創(chuàng)新堅(jiān)持不懈四、結(jié)構(gòu)：現(xiàn)實(shí)—?dú)v史—現(xiàn)實(shí)（對(duì)比、深化、厚重）教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生先建立整體印象，為后續(xù)深入分析做好了鋪墊。討論環(huán)節(jié)結(jié)合課前資料搜集，讓"航