第1頁(yè)/共9頁(yè)羅湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次教學(xué)診斷測(cè)試語(yǔ)文試卷1.九年級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)?！疤煨薪　⒕右宰詮?qiáng)不息。”“故天將降大任于是人也”“君子求諸己，小人求諸人”從古至今，很多人用自強(qiáng)不息的精神譜寫(xiě)了生命贊歌。有的人面對(duì)逆境、不屈不撓，摘取成功的桂冠；有的人自信自立，zīzī①不倦，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人敢為人先，勇于開(kāi)拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)sāo②;有的人負(fù)重前行、剛毅堅(jiān)韌、換來(lái)歲月靜好……自強(qiáng)不息，是人生昂揚(yáng)向上的力量源泉；自強(qiáng)不息，是民族屹立不倒的精神支柱。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。①zīzī_____不倦②風(fēng)sāo_____③一顰_____.（2）下面短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“歲月靜好”相同的一項(xiàng)是()A.不屈不撓B.追逐夢(mèng)想C.執(zhí)著奮斗D.人生逆襲（3）請(qǐng)判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了“君子自強(qiáng)不息”的精神，并簡(jiǎn)述理由。①不以物喜，不以己悲。②學(xué)者先要會(huì)疑。2.小麗和爸爸媽媽在看完“抗美援朝”的電影《長(zhǎng)津湖》后深有感觸。下面是小麗寫(xiě)的觀后感的部分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助她修改。通過(guò)觀看《長(zhǎng)津湖》電影我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。（甲）我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。（乙）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。①（甲）句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”②（乙）句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。3.小麗的好友小文覺(jué)得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面過(guò)于慘烈，沒(méi)有必要宣傳，也沒(méi)必要看。如果你是小麗，并不同意小文的觀點(diǎn)，你將如何勸說(shuō)呢？4.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上寫(xiě)上相應(yīng)的句子。（1）停杯投箸不能食，_____。（2）_____，蟬鳴黃葉漢宮秋。第2頁(yè)/共9頁(yè)（3）春蠶到死絲方盡，_____。（4）_____，邊秋一雁聲。（5）一封朝奏九重天，_____。（6）_____，萬(wàn)古惟留楚客悲。（7）《商山早行》中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩(shī)句是：_____，_____。（8）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中用對(duì)偶句“，”描繪出兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了瑯那山有晦有明、交替變化的朝暮景象。5.閱讀下文，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)作者：劉禹錫（唐代）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。下面對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是()A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。B.詩(shī)的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。D.全詩(shī)慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自《醉翁亭記》)【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事①也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水②,列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。第3頁(yè)/共9頁(yè)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)③之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信④可樂(lè)也。(節(jié)選自《蘭亭集序》)【注釋】①修禊(xì)事：為了做禊事。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯、嬉游，并舉行祈福消災(zāi)的儀式。②流觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就取來(lái)飲酒。曲水：引水環(huán)曲狀成為水渠。③品類(lèi)：指萬(wàn)物。④信：實(shí)在。6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。.....7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。8.【乙】文中與【甲】文畫(huà)線(xiàn)句子所描寫(xiě)的情景相似的是哪一句？9.歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂(lè)，這給你怎樣的啟示？10.【甲】【乙】?jī)晌木w現(xiàn)了“樂(lè)”，兩文之“樂(lè)”有什么閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣俅蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。②人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō):“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！雹垡灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來(lái)的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)。凡事都有兩面性。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來(lái)一定的積極影響。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到第4頁(yè)/共9頁(yè)最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙竣傩睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如下圖:③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素:有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪(fǎng)者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的第5頁(yè)/共9頁(yè)自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。11.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.材料二中“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞去掉不改變?cè)湟馑?。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫(xiě)主觀因素，再寫(xiě)外界因素，是按照從次要到主要的順序來(lái)進(jìn)行分析的。D.材料一中，作者運(yùn)用對(duì)比論證的方法從正反兩方面論證了“拖延”的消極影響和積極影響。12.請(qǐng)根據(jù)材料二歸納“拖延癥”產(chǎn)生的原因。13.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。家長(zhǎng)提醒他做作業(yè)。11點(diǎn)：家長(zhǎng)催促，他說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。15點(diǎn)20分：做了20分鐘作業(yè)后，跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，回答家長(zhǎng)說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)有交作業(yè)！自律監(jiān)督師分析和對(duì)策：拖延癥類(lèi)型對(duì)策①②14.請(qǐng)從【鏈接材料】中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，選用以上三則材料中的相應(yīng)內(nèi)容作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)，為因拖拉而產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力【鏈接材料】“我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我們要自己有判斷力?！薄拔覀冃枰囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?！钡?頁(yè)/共9頁(yè)選自課文《應(yīng)有格物致知精神》你的觀點(diǎn)：從材料中選用的論據(jù)你的結(jié)論：因此，沒(méi)必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]15.閱讀下面文本，完成問(wèn)題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。②香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類(lèi)的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)??！”④女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走。⑤最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。⑥“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美?！雹摺拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！雹嗨?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。⑨我買(mǎi)下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。⑩我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買(mǎi)些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。⑩可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢(qián)。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。⑩有一天中午，我路過(guò)后門(mén)口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。⑧“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。⑩“我有這樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！雹捱€有一次，我到店里買(mǎi)了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤(pán)頭發(fā)。第7頁(yè)/共9頁(yè)⑩她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)啊！”像是恭喜我，又像是在說(shuō)她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。⑩歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車(chē)嗎？”她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”⑩“不必坐纜車(chē)，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)。⑩“是??！是??！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過(guò)?！雹夂髞?lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。?可到了那，香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了。”?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”?“誰(shuí)？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話(huà)。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……?一瞬間，與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！?夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……（摘自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）（1）小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫(xiě)了四件事。請(qǐng)閱讀文本，整體把握文章內(nèi)容。請(qǐng)按照下面的格式，梳理文章的故事情節(jié)。①_____→吃糯米團(tuán)→②_____→送照片（2）如果要在第?段的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫(xiě)什么詞？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)述理由。（3）小說(shuō)中，“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處。（4）人物塑造是小說(shuō)的主要任務(wù)，你覺(jué)得小說(shuō)中的女店主是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）有人認(rèn)為“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。16.按要求完成問(wèn)題。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀。在閱讀經(jīng)典的過(guò)程中，我們看到了更大的世界，同時(shí)我們的世界也變得更加寬廣。本學(xué)期我們閱讀了《艾青詩(shī)選》，完成下列題目。（1）信息搜集第8頁(yè)/共9頁(yè)【作者簡(jiǎn)介】艾青，原名（姓名號(hào)海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇?！驹?shī)歌意象】艾青詩(shī)歌中的主要意象是和【主要作品】篇目名稱(chēng)主要內(nèi)容詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命運(yùn)。《火把》這首詩(shī)借索求火把，表達(dá)了_____（2）從詩(shī)歌風(fēng)格看，下面三項(xiàng)中哪項(xiàng)是艾青的詩(shī)句？并簡(jiǎn)述理由。A“我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方?！盉.“母親呵！……心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！盋.“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流。”選擇，理由：“醒”，一個(gè)有溫度的文字：山朗水潤(rùn)，萬(wàn)物蘇醒；聲聲叮嚀，愛(ài)的喚醒；點(diǎn)滴感悟，心靈覺(jué)醒；鑒往知來(lái)，值得我們警醒……醒來(lái)，可以是一種姿態(tài)，可以是一種對(duì)過(guò)往的反思，還可以是一種成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)以上材料，選擇你最有體會(huì)的角度，以“醒來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)不少于700字。字跡工整，卷面整潔；②文體自選，詩(shī)歌除外，緊扣題目；③不套作，不抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)校名，班級(jí)，人名。第1頁(yè)/共20頁(yè)羅湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次教學(xué)診斷測(cè)試語(yǔ)文試卷1.九年級(jí)開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)?！疤煨薪?、君子以自強(qiáng)不息?！薄肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘病薄熬忧笾T己，小人求諸人”從古至今，很多人用自強(qiáng)不息的精神譜寫(xiě)了生命贊歌。有的人面對(duì)逆境、不屈不撓，摘取成功的桂冠；有的人自信自立，zīzī①不倦，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人敢為人先，勇于開(kāi)拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)sāo②;有的人負(fù)重前行、剛毅堅(jiān)韌、換來(lái)歲月靜好……自強(qiáng)不息，是人生昂揚(yáng)向上的力量源泉；自強(qiáng)不息，是民族屹立不倒的精神支柱。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。①zīzī_____不倦②風(fēng)sāo_____③一顰_____.（2）下面短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“歲月靜好”相同的一項(xiàng)是()A.不屈不撓B.追逐夢(mèng)想C.執(zhí)著奮斗D.人生逆襲（3）請(qǐng)判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了“君子自強(qiáng)不息”的精神，并簡(jiǎn)述理由。①不以物喜，不以己悲。②學(xué)者先要會(huì)疑?！敬鸢浮浚?）①.孜孜②.騷③.pín（2）D（3）示例：①理由：“不以物喜，不以己悲”指?jìng)€(gè)人不以外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，而以國(guó)家發(fā)展、百姓憂(yōu)樂(lè)為自己拼搏奮進(jìn)的目標(biāo)。我覺(jué)得“古仁人”的這種胸懷，正是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。②理由：“學(xué)者先要會(huì)疑”是指求學(xué)者要“勤思”。思想上的懶惰者，易盲從易迷信；因懷疑而思索，因思索而辨別是非，經(jīng)過(guò)“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，他人的學(xué)問(wèn)才成為自己的學(xué)問(wèn)。這種“勤思善學(xué)”，是“自強(qiáng)不息”精神的表現(xiàn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形。zīzī不倦——孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。風(fēng)sāo——風(fēng)騷：風(fēng)光，光彩。一顰——yīpín：皺眉。第2頁(yè)/共20頁(yè)【小問(wèn)2詳解】本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的判斷。短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型包括：主謂、動(dòng)賓、偏正、補(bǔ)充、并列這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類(lèi)型?！皻q月靜好”中“歲月”是名詞，“靜好”是形容詞，屬于主謂短語(yǔ)。A.并列短語(yǔ)；B.動(dòng)賓短語(yǔ)；C.偏正短語(yǔ)；D.主謂短語(yǔ)。故選D?！拘?wèn)3詳解】本題考查詩(shī)文名句的理解。要求分析句子意思，表述選擇的理由。①句子意思是一個(gè)人不因?yàn)橥馕锏暮脡幕蜃约旱牡檬Ф蛳不虮?，表現(xiàn)的是一個(gè)人的闊大胸襟。一個(gè)人能將自己的得失置之度外，心中想的是別人，是國(guó)家天下，這種胸懷正是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。②句子意思是做學(xué)問(wèn)的人要先學(xué)會(huì)質(zhì)疑。句子表述的是做學(xué)問(wèn)應(yīng)有的精神，鉆研學(xué)習(xí)，一心做學(xué)問(wèn)，這也是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，此題為開(kāi)放題，選擇哪個(gè)句子都可以，關(guān)鍵是理解正確，理由表述簡(jiǎn)潔，有條理。2.小麗和爸爸媽媽在看完“抗美援朝”的電影《長(zhǎng)津湖》后深有感觸。下面是小麗寫(xiě)的觀后感的部分內(nèi)容，其中有些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助她修改。通過(guò)觀看《長(zhǎng)津湖》電影我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。（甲）我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。（乙）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。讓我們行動(dòng)起來(lái)，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。①（甲）句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”②（乙）句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)?！敬鸢浮竣賾?yīng)將“建立”改為“樹(shù)立”。②將“不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”改為“不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查詞語(yǔ)理解。建立：泛指造成新的事物。用于抽象意義，是“使產(chǎn)生、使形成”；用于具體意義是“建造”。對(duì)象較廣，可以是抽象的重大的，也可以是友誼、聯(lián)系、威信等，還可以是具體的，如廠(chǎng)礦、電站、基地等。樹(shù)立：著重指積極地使形成、確立起來(lái)。對(duì)象常是某些抽象的事物，除了思想、信心、威信等之外，多是風(fēng)格、作風(fēng)、典型榜樣、旗幟等。結(jié)合語(yǔ)境“遠(yuǎn)大理想”可知，此處用“樹(shù)立”更合適。第3頁(yè)/共20頁(yè)（2）本題考查病句的辨析?！安粩嘟鉀Q問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，故修改為“不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”。3.小麗的好友小文覺(jué)得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面過(guò)于慘烈，沒(méi)有必要宣傳，也沒(méi)必要看。如果你是小麗，并不同意小文的觀點(diǎn)，你將如何勸說(shuō)呢？【答案】示例一：小文，《長(zhǎng)津湖》這部電影雖然有慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但它真實(shí)還原了抗美援朝那段悲壯的歷史。影片中那些可歌可泣的英雄人物形象代表著我們民族的脊梁，他們激勵(lì)著一代又一代國(guó)人在和平年代仍自強(qiáng)不息、英雄奮斗。這樣優(yōu)秀的電影值得宣傳和觀看，你說(shuō)是嗎？示例二：小文，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影還是應(yīng)該宣傳觀看的。畫(huà)面慘烈是因?yàn)樗容^真實(shí)地還原了歷史，志愿軍所表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息、視死如歸，頑強(qiáng)奮斗的精神是我們中華民族譜系中最閃耀、最寶貴的精神，身處和平年代的我們，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，你覺(jué)得我說(shuō)的對(duì)嗎？【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)要圍繞小文的觀點(diǎn)提出不同的見(jiàn)解，表達(dá)要符合身份，要符合特定的場(chǎng)合、目的等需要，語(yǔ)氣要委婉。根據(jù)題意，可知?jiǎng)裾f(shuō)時(shí)自己的觀點(diǎn)是：《長(zhǎng)津湖》有必要宣傳，有必要收看。然后根據(jù)影片內(nèi)容闡述宣傳與收看的意義即可。示例：小文，看完《長(zhǎng)津湖》我明白了哪有什么歲月靜好，只不過(guò)有人替你負(fù)重前行。革命先烈把仗打完了，我們就不用打仗了。影片中雖戰(zhàn)火紛飛，畫(huà)面慘烈。但這樣我們才更加意識(shí)到和平生活的來(lái)之不易，革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的一切，我們應(yīng)該銘記也要心懷感恩。這樣的電影值得宣傳和觀看，你覺(jué)得對(duì)嗎？4.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上寫(xiě)上相應(yīng)的句子。（1）停杯投箸不能食，_____。（2）_____，蟬鳴黃葉漢宮秋。（3）春蠶到死絲方盡，_____。（4）_____，邊秋一雁聲。（5）一封朝奏九重天，_____。（6）_____，萬(wàn)古惟留楚客悲。（7）《商山早行》中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩(shī)句是：_____，_____。（8）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中用對(duì)偶句“，”描繪出兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了瑯那山有晦有明、交替變化的朝暮景象?！敬鸢浮竣?拔劍四顧心茫然②.鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕③.蠟炬成灰淚始干④.戍鼓斷人行第4頁(yè)/共20頁(yè)⑤.夕貶潮州路八千⑥.三年謫宦此棲遲⑦.晨起動(dòng)征鐸⑧.客行悲故鄉(xiāng)⑨.日出而林霏開(kāi)⑩.云歸而巖穴暝【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“苑、蠟、戍、謫、鐸、暝”的寫(xiě)法。5.閱讀下文，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)作者：劉禹錫（唐代）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。下面對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是()A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。B.詩(shī)的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。D.全詩(shī)慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。【答案】D【解析】【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D．有誤，首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷，頷聯(lián)感嘆舊友凋零，直到頸聯(lián)才突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，全詩(shī)沉郁中見(jiàn)豪放，表達(dá)了作者的樂(lè)觀豁達(dá)的思想感情；故選D?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。(節(jié)選自《醉翁亭記》)第5頁(yè)/共20頁(yè)【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事①也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水②,列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)③之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信④可樂(lè)也。(節(jié)選自《蘭亭集序》)【注釋】①修禊(xì)事：為了做禊事。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯、嬉游，并舉行祈福消災(zāi)的儀式。②流觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰(shuí)的面前，誰(shuí)就取來(lái)飲酒。曲水：引水環(huán)曲狀成為水渠。③品類(lèi)：指萬(wàn)物。④信：實(shí)在。6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。.....7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。8.【乙】文中與【甲】文畫(huà)線(xiàn)句子所描寫(xiě)的情景相似的是哪一句？9.歐陽(yáng)修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂(lè)，這給你怎樣的啟示？10.【甲】【乙】?jī)晌木w現(xiàn)了“樂(lè)”，兩文之“樂(lè)”有什么不同？【答案】6.(1)陳列，擺開(kāi)(2)遮蓋(3)為，是(4)全，都(5)長(zhǎng)，高7.(1)老老少少的行人，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游玩。(2)這一天，天空晴朗，空氣清新，春風(fēng)和煦，舒心暢快。8.雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。9.圍繞“面對(duì)困難和挫折能夠豁達(dá)樂(lè)觀、恬然自適、積極向上、有所作為”回答即可。10.【甲】文的樂(lè)是與民同樂(lè)?！疽摇课牡臉?lè)是與友賞景飲酒賦詩(shī)之樂(lè)(或與友同游之樂(lè))?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確第6頁(yè)/共20頁(yè)認(rèn)詞義。這里需要注意“翳”是“遮蓋”的意思，“謂”意思是“是”?！跋獭笔且粋€(gè)古今異義詞，在這里是“全，都”?！?題詳解】此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。(1)句中：傴僂：腰背彎曲的樣子，這里指老年人。提攜：小孩子被大人領(lǐng)著走，這里指小孩子。絕：斷絕。(2)句中：是：這。惠風(fēng)：和風(fēng)。和暢：緩和。據(jù)此翻譯即可?！?題詳解】此題考查的是對(duì)文章的理解。甲文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思是“酒宴上的樂(lè)趣，沒(méi)有管弦樂(lè)器(助興)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。”該句描寫(xiě)眾賓客飲酒的樂(lè)趣，乙文中“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”一句意思是“雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩(shī)，也足夠來(lái)暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了”，該句也寫(xiě)到了宴會(huì)暢飲的情景?！?題詳解】此題屬于開(kāi)放性試題。解答時(shí)結(jié)合背景和文章中表達(dá)的作者的感情，然后聯(lián)系實(shí)際分析即可。此時(shí)作者雖然被貶，處于逆境中，但仍能保持曠達(dá)的胸襟，隨遇而安，不計(jì)得失，與民同樂(lè)，積極樂(lè)觀。啟示我們無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到怎樣的困境，都要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活，以求有所作為。據(jù)此理解作答。【10題詳解】此題考查的是比較閱讀。甲文中全文貫穿一個(gè)“樂(lè)”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂(lè)”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。乙文中通過(guò)“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”等句子可以體會(huì)作者是一種欣賞山水，與朋友飲酒作詩(shī)的快樂(lè)?！军c(diǎn)睛】譯文：（甲）至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹(shù)下休息,前面的呼喊,后面的應(yīng)答,老人彎著腰,小孩由大人抱著領(lǐng)著,來(lái)來(lái)往往,絡(luò)繹不絕的,是滁州人們的出游啊。到溪邊來(lái)釣魚(yú),溪水深魚(yú)兒肥；用泉水來(lái)釀酒,泉水甜酒水清,山上野味菜蔬,雜七雜八擺放在面前的,這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂(lè)趣,沒(méi)有管弦樂(lè)器(助興),投壺的投中了,下棋的下贏了,酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò),起來(lái)坐下大聲喧嘩,是眾位賓客快樂(lè)的樣子。臉色蒼老,頭發(fā)花白,醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。不久夕陽(yáng)落到西山上,人的影子散亂一地,是太守回去,賓客跟從啊。樹(shù)林茂密蔭蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。然而鳥(niǎo)兒(只)知道山林的樂(lè)趣,卻不知道游人的樂(lè)趣;游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能和他們一起快樂(lè),酒醒后能寫(xiě)文章記述這事的,是太守啊。太第7頁(yè)/共20頁(yè)守是誰(shuí)?就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。（乙）永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊禮這件事。諸多賢士能人都匯聚到這里，年長(zhǎng)、年少者都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹(shù)林和竹叢；又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來(lái)作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩(shī)，也足夠來(lái)暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)。抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬(wàn)物，用來(lái)舒展眼力，開(kāi)闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛，實(shí)在很快樂(lè)。閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣俅蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。②人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō):“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！雹垡灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來(lái)的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)。凡事都有兩面性。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來(lái)一定的積極影響。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙竣傩睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類(lèi)型如下圖:第8頁(yè)/共20頁(yè)③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素:有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪(fǎng)者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。11.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.材料二中“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞去掉不改變?cè)湟馑?。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類(lèi)人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫(xiě)主觀因素，再寫(xiě)外界因素，是按照從次要到主要的順序來(lái)進(jìn)行分析的。D.材料一中，作者運(yùn)用對(duì)比論證的方法從正反兩方面論證了“拖延”的消極影響和積極影響。12.請(qǐng)根據(jù)材料二歸納“拖延癥”產(chǎn)生的原因。第9頁(yè)/共20頁(yè)13.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類(lèi)型并給出對(duì)策。觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。家長(zhǎng)提醒他做作業(yè)。11點(diǎn)：家長(zhǎng)催促，他說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。15點(diǎn)20分：做了20分鐘作業(yè)后，跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)：還在聽(tīng)音樂(lè)，回答家長(zhǎng)說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)有交作業(yè)！自律監(jiān)督師分析和對(duì)策：拖延癥類(lèi)型對(duì)策①②14.請(qǐng)從【鏈接材料】中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，選用以上三則材料中的相應(yīng)內(nèi)容作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)，為因拖拉而產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力【鏈接材料】“我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我們要自己有判斷力?！薄拔覀冃枰囵B(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。”選自課文《應(yīng)有格物致知精神》你的觀點(diǎn)：從材料中選用的論據(jù)你的結(jié)論：因此，沒(méi)必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]【答案】11.D12.造成拖延癥的原因最重要的是主觀因素和外界因素。13.①.類(lèi)型：盲目自信，不能自控。②.對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；③.制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制14.①.示例：你的觀點(diǎn)：我們不能盲目相信某個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而應(yīng)該要有自己的判斷力。（來(lái)自于鏈接材料）②.你的論據(jù)：雖然心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。但有接近一半的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來(lái)的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)。第10頁(yè)/共20頁(yè)③.可見(jiàn)，拖延癥也并不只有壞處，所以沒(méi)有必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和辨析。A.“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞是對(duì)程度的限制，去掉后就變?yōu)椤盎加型涎影Y的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”，表述過(guò)于絕對(duì)，原句意思發(fā)生了變化，說(shuō)法錯(cuò)誤；B.從【材料二】第②段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”可知，“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說(shuō)法錯(cuò)誤；C.根據(jù)【材料二】第③段首句“造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素”“其次，也有外界因素”可知，材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫(xiě)主觀因素，再寫(xiě)外界因素，是按照從主要到次要的順序來(lái)進(jìn)行分析的。并非“從次要到主要的順序”；故選D?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)【材料二】第③段“造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗……行動(dòng)受阻”和“其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大……也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為”概括可知，“拖延癥”產(chǎn)生的原因最重要的是主觀因素和外界因素?！?3題詳解】本題考查理解應(yīng)用能力。拖延的類(lèi)型【材料二】中給出了五種，應(yīng)從觀察記錄的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。記錄中11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。對(duì)策一欄，根據(jù)材料三“幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”概括可得對(duì)應(yīng)對(duì)策。示例1：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定小目標(biāo)；示例2：幫助其克服不良欲望，排除外界干擾。【14題詳解】本題考查提煉觀點(diǎn)及論據(jù)。第一空：根據(jù)【鏈接材料】“我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我第11頁(yè)/共20頁(yè)們要自己有判斷力”“我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神”概括可得：我們不能盲目相信某個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，要有自己的判斷力，并且培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。第二空：根據(jù)【材料一】第③段“也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來(lái)的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)”“事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來(lái)一定的積極影響。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”概括可得論據(jù)：拖延癥其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，往往能激發(fā)自身更大潛能，會(huì)促進(jìn)我們更高效完成任務(wù)。第三空：根據(jù)題干“為因拖拉而產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力”并聯(lián)系前句“因此，沒(méi)必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]”，據(jù)此補(bǔ)充勸說(shuō)語(yǔ)。示例：拖延癥并非只有壞處，有時(shí)還能促進(jìn)我們更高效完成任務(wù)，因此不必過(guò)于焦慮。15.閱讀下面文本，完成問(wèn)題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。②香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類(lèi)的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)啊！”④女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走。⑤最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。⑥“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美。”⑦“我真走運(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！雹嗨?jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。⑨我買(mǎi)下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。⑩我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買(mǎi)些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。第12頁(yè)/共20頁(yè)⑩可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢(qián)。但就是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。⑩有一天中午，我路過(guò)后門(mén)口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)。看見(jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。⑧“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面?！蔽艺f(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。⑩“我有這樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！雹捱€有一次，我到店里買(mǎi)了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤(pán)頭發(fā)。⑩她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)?。　毕袷枪参?，又像是在說(shuō)她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。⑩歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山。“有纜車(chē)嗎？”她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”⑩“不必坐纜車(chē)，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)。⑩“是啊！是啊！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過(guò)?！雹夂髞?lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。?可到了那，香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了?！?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡。?“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”?“誰(shuí)？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話(huà)。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……?一瞬間，與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！?夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……（摘自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）（1）小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫(xiě)了四件事。請(qǐng)閱讀文本，整體把握文章內(nèi)容。請(qǐng)按照下面的格式，梳理文章的故事情節(jié)。①_____→吃糯米團(tuán)→②_____→送照片（2）如果要在第?段的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫(xiě)什么詞？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)述理由。第13頁(yè)/共20頁(yè)（3）小說(shuō)中，“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其中的兩處。（4）人物塑造是小說(shuō)的主要任務(wù)，你覺(jué)得小說(shuō)中的女店主是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5）有人認(rèn)為“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮浚?）①.買(mǎi)筆袋②.買(mǎi)發(fā)卡（2）歉疚。此處“我”從老太太口中得知女店主是一個(gè)癱瘓的女子，“我”竟然對(duì)此一無(wú)所知，還慫恿她去登黃山，此時(shí)的“我”應(yīng)該是對(duì)此懷有深深的歉意和愧疚，所以使用“歉疚”。（3）①第④段中說(shuō)：女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。②第?段中說(shuō)：她終日坐著，等待人們的光顧。③第?段中說(shuō)：要有一天我也能去看看就好了。（4）①女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。她下肢癱瘓但從不怨天尤人，對(duì)顧客總是報(bào)以笑容。②女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。她每天穿著得體，頭發(fā)梳得漂漂亮亮，編織的小東西都是生活中美好的事物。③女店主是一個(gè)知足常樂(lè)的人。她下肢癱瘓但每天都說(shuō)“真走運(yùn)”。④女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。她編織各種精巧的小飾物，經(jīng)營(yíng)的商鋪一塵不染。（5）示例一：我喜歡“香樟樹(shù)下”，因?yàn)樗c(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)，同時(shí)香樟樹(shù)象征著身殘志堅(jiān)的女店主，吸引讀者。示例二：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”，因?yàn)榕曛髯钕矚g說(shuō)“真走運(yùn)啊”，作者用它貫穿全文，且點(diǎn)明小說(shuō)主題，揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的積極心態(tài)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。第一件事，由第⑤段“最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引”，第⑨段“我買(mǎi)下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者”可知，事件是“買(mǎi)筆袋”；第三件事，由第?段“我到店里買(mǎi)了她編的發(fā)卡，縮頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤(pán)頭發(fā)”可知，事件是“買(mǎi)發(fā)卡”?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和詞語(yǔ)的使用。根據(jù)第?段“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”可知“我”從老太太口中得知女店主是一個(gè)癱瘓的女子，“我”竟然對(duì)此一無(wú)所知，根據(jù)第?段“歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫第14頁(yè)/共20頁(yè)恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山”，可知“我”還慫恿她去登黃山，此時(shí)的“我”應(yīng)該是對(duì)此懷有深深的歉意和愧疚，所以使用“歉疚”?！拘?wèn)3詳解】本題考查對(duì)伏筆的掌握。伏筆就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線(xiàn)索。第④段“女店主總是端坐在那里，含著笑招呼客人”、第?段“她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢(qián)”、第?段“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了”等語(yǔ)句寫(xiě)她終日坐著和渴望去黃山，這些內(nèi)容暗示她是位殘疾人。可據(jù)此作答?！拘?wèn)4詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。作答時(shí)可以從刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)全文來(lái)看，女店主是一個(gè)堅(jiān)韌樂(lè)觀的人。因?yàn)樗m然身體癱瘓，不能行走，卻從來(lái)沒(méi)有自暴自棄，對(duì)來(lái)往的顧客們總是報(bào)以微笑。她不向外人提起自己的腿，以致“我”一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)下肢癱瘓者，女店主的境遇其實(shí)非常不幸，可是她卻能時(shí)常說(shuō)自己走運(yùn)。（2）女店主還是一個(gè)熱愛(ài)生活、愛(ài)美、心靈手巧、勤勞能干的人。從第②段“那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵”，第④段中“閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走”，以及第?段中“每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮”，第?段“‘有纜車(chē)嗎？’她問(wèn)，‘真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了’”可知，她將生活中美好的東西編織成各種小飾物；她一直夢(mèng)想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展現(xiàn)給大家。她一人經(jīng)營(yíng)著商鋪，在閑暇時(shí)光，不停地編織各種精巧的小飾物；她經(jīng)營(yíng)的商鋪總是一塵不染。（3）女店主也是一個(gè)知足常樂(lè)的人。從第③段“她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：‘真走運(yùn)啊’”，第?段中“她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)。看見(jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子”等，可知下肢癱瘓并不“走運(yùn)”的她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)”，午飯只是開(kāi)水就一只糯米團(tuán)也非常開(kāi)心知足。（4）女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。從第④段“閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦”、第②段“那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵”可知，女店主是一個(gè)心靈手巧、勤勞的人?！拘?wèn)5詳解】本題考查標(biāo)題的賞析。分析題目可知，這兩個(gè)題目都是可以的。需要結(jié)合自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，來(lái)表達(dá)自己的看法，言之有理即可。示例一：“香樟樹(shù)下”更合適，因?yàn)槭锥握f(shuō)“在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)”，尾段第15頁(yè)/共20頁(yè)又說(shuō)“夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清”，可見(jiàn)“香樟樹(shù)”在文中是首尾呼應(yīng)的，它也交代了這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)。此外，尾段“香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前”也告訴我們，“香樟樹(shù)”還有豐富的人生意蘊(yùn)，它象征著身體癱瘓卻仍舊熱愛(ài)生活的女店主，能夠給人以積極奮進(jìn)的力量，也能吸引讀者的閱讀興趣。示例二：“一個(gè)走運(yùn)的人”更合適，因?yàn)榕曛魇沁@個(gè)故事的主人公，她最喜歡說(shuō)的便是“真走運(yùn)??！”，這是一句貫穿全文的話(huà)，也點(diǎn)明了小說(shuō)的主題。但是我們縱觀全文又可得知，這個(gè)女店主的境遇其實(shí)非常不幸，可是她卻能時(shí)常說(shuō)自己走運(yùn)?？梢?jiàn)，這篇小說(shuō)給我們揭示了一個(gè)并不走運(yùn)的人感恩生活，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的積極心態(tài)，具有豐富的哲理趣味。5．本題考查從描寫(xiě)角度賞析句子。由此句中的“夕陽(yáng)”“高峻挺拔的香樟樹(shù)”可以從景物描寫(xiě)來(lái)理解，結(jié)尾處描寫(xiě)香樟樹(shù)的高峻挺拔，幽香沁入心脾，其實(shí)又是運(yùn)用象征手法，作者對(duì)“香樟樹(shù)”的描寫(xiě)，抓住“樹(shù)”的特點(diǎn)與文中人物性格及精神品質(zhì)的聯(lián)系，從“神似”的角度來(lái)理解寫(xiě)作手法“象征”?！跋阏翗?shù)”象征了女店主，用歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹(shù)象征下肢癱瘓卻積極樂(lè)觀的女店主，通過(guò)景物描寫(xiě)，烘托表達(dá)出女店主樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的積極心態(tài)對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。16.按要求完成問(wèn)題。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀。在閱讀經(jīng)典的過(guò)程中，我們看到了更大的世界，同時(shí)我們的世界也變得更加寬廣。本學(xué)期我們閱讀了《艾青詩(shī)選》，完成下列題目。（1）信息搜集【作者簡(jiǎn)介】艾青，原名（姓名號(hào)海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。【詩(shī)歌意象】艾青詩(shī)歌中的主要意象是和【主要作品】篇目名稱(chēng)主要內(nèi)容詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命運(yùn)?！痘鸢选愤@首詩(shī)借索求火把，表達(dá)了_____第16頁(yè)/共20頁(yè)（2）從詩(shī)歌風(fēng)格看，下面三項(xiàng)中哪項(xiàng)是艾青的詩(shī)句？并簡(jiǎn)述理由。A“我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方?！盉.“母親呵！……心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！盋.“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流?！边x擇，理由：【答案】（1）①.蔣正涵②.大堰河——我的保姆③.土地④.太陽(yáng)⑤.雪落在中國(guó)的土地上⑥.驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。⑦.向太陽(yáng)⑧.以太陽(yáng)來(lái)象征中華民族的覺(jué)醒和希望，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明的愿望（2）C此句雄渾激越，體現(xiàn)深沉的情感，表現(xiàn)濃濃的愛(ài)國(guó)之情，就是艾青的風(fēng)格；而另兩句風(fēng)格清新細(xì)膩?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著常識(shí)。艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《大堰河——我的保姆》，作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。他的《我愛(ài)這土地》里的土地意象，包含著對(duì)對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)；《向太陽(yáng)》與《黎明的通知》里的太陽(yáng)象征著詩(shī)人靈魂的另一面:對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。據(jù)此可知，艾青詩(shī)歌中的主要意象是土地和太陽(yáng)?！把┞湓谥袊?guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”是《雪落在中國(guó)的土地上》中的詩(shī)句，本詩(shī)展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂(yōu)患意識(shí)與赤子之心；《火把》這首詩(shī)借索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望；《向太陽(yáng)》這首詩(shī)借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。全詩(shī)貫穿著一個(gè)總體的象征形象，那就是太陽(yáng)——以太陽(yáng)來(lái)象征中華民族的覺(jué)醒和希望?！拘?wèn)2詳解】本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.“我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，