《六國論》復(fù)習(xí)課件單篇梳理11復(fù)習(xí)重點1.積累并記牢120個實詞中的“兵”“得”“患”“殆”四字及次常用字“向”。2.背誦全文，翻譯重點句子，落實重要實詞、虛詞。3.注意挖掘積累寫作素材，落實教考銜接?！局泴?dǎo)圖】弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危ㄟ^渡）（分總）為國者無使為積威之所劫哉（第四段）（引古）（遞

進）毋從六國破亡之故事（第五段）（諷今）（并列）教考銜接——作文素材適用主題話題：合作就是力量

一朵花，既使再小也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的饋贈及綠葉的襯托，才顯得美麗青翠；人生中，一個人若想有所發(fā)展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，相互合作。在這個大千世界里上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團結(jié)、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結(jié)道：“滅六國者六國也，而非秦也。”若是六國能團結(jié)起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實就深刻地揭示了“團結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。基礎(chǔ)積累奠基高考(第1段)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道（原因）也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。一、基礎(chǔ)夯實解釋加顏色的詞語①或(

)②互(

)③率(

)④蓋(

)⑤完(

)有人相繼全都，一概承接上文，表示原因，有“因為”的意思形容詞用作動詞，保全文言實詞—率（10年3考）【教材鏈接】⑴六國互喪，率賂秦耶？（《六國論》）⑵子路率爾對曰（《論語·侍坐》）⑶此吾所以敢率性就死不顧汝也（《與妻書》）⑷當(dāng)獎率三軍，北定中原（《出師表》）（1）副詞，全，都，一概；（2）形容詞，輕率；（3）動詞，遵循，遵行；（4）動詞，帶領(lǐng)，率領(lǐng)；

【教考銜接】①（2023·全國乙卷）曹人聞之，率其親戚而保釐負(fù)羈之閭者七百馀家。(《韓非子·十過》)

②（2021·北京卷）今儒者之操，重禮愛義，率無禮之士，激無義之人，人民為善，愛其主上，此亦有益也。（王充《論衡·非韓》）③（2021·上海）前為守者，率置民事，專治賓客。（《吳僅傳》）動詞，帶領(lǐng)，率領(lǐng)；動詞，引導(dǎo)副詞，都，全。理解性默寫①文章開篇即擺明觀點，通過“先破后立”的方式直入主題，點出了六國滅亡的原因：“__________，________，__________?！雹谧髡甙阎行恼擖c分成兩個分論點加以論述，這兩個分論點分別是“___________，___________”“______________”。翻譯畫線的句子六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________非兵不利戰(zhàn)不善弊在賂秦賂秦而力虧破滅之道也不賂者以賂者喪

六國滅亡，并不是因為兵器不鋒利，仗打得不好，弊病在于賄賂秦國。賄賂秦國虧損了自己的力量，這就是滅亡的原因。

(得分點：兵、弊、道)(第2段)秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視（對待）之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。解釋加顏色的詞語①其實(

)

②固

(

)

③厭

(

)

④彌

(

)⑤判

(

)⑥至于(

)⑦顛覆(

)⑧事

(

)⑨猶

(

)

⑩得

(

)

它的實際數(shù)量本來同“饜”，滿足更加決定，確定

以至，以至于

滅亡侍奉如同，好像適宜，得當(dāng)文言實詞—暴（10年3考）【教材鏈接】(1)暴霜露，斬荊棘(《六國論》)(2)田不以禮，曰暴天物(《禮記》)（暴殄天物、自暴自棄）_(3)雖有槁暴，不復(fù)挺者(《勸學(xué)》)（一暴十寒）(4)伐無道，誅暴秦(《陳涉世家》)暴秦之欲無厭(《六國論》)暴戾恣睢(5)屠暴起，以刀劈狼首(《狼》)___（暴風(fēng)驟雨）(6)我有親父兄，性行暴如雷(《孔雀東南飛》)（暴跳如雷）(1)動詞，顯露；暴露；(2)動詞，糟蹋，損害；(3)動詞，曬；(4)形容詞，殘暴，強暴；(5)形容詞，突然，猛然；(6)形容詞，暴躁，急躁；【教考銜接】(1)（2023·北京卷）奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。（顧炎武《日知錄》）(2)（2022·浙江卷）夫惟天下之罪惡暴著而不可掩，別白而不可解，不得已而用其刑。（《刑賞忠厚之至論》(3)(2021·新高考卷II)禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。（《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》）形容詞，殘暴，暴虐動詞，顯露；暴露動詞，糟蹋，損害文言實詞—寢【教材鏈接】（1）暮寢而思之。（《鄒忌諷齊王納諫》）（2）既同寢，夜半，客曰：“吾去矣?！保ā洞箬F椎傳》）（3）其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。（《舊唐書韋貫之傳》）（4）時座上有健啖客，貌甚寢。（《大鐵椎傳》）①躺；躺臥；②睡覺；③停息；止息。④(相貌)丑陋?！緦嫳客Ｏ⒏筛??！緦媽m】舊時皇帝、皇后起居的宮室。亦指帝王陵墓中放置靈柩的地宮【寢跡】隱跡。言隱居。睡：坐著閉目小寐；眠：偃臥瞑：眼睛看不清或閉著寢：橫臥寐：睡覺的統(tǒng)稱，有瞌睡的意思臥：趴著睡覺文言實詞—得【教材鏈接】（1）小則得邑，大則得城（《六國論》）（2）既得志則縱情以傲物（《諫太宗十思疏》）（3）余因得遍觀群書（《送東陽馬生序》）（4）君為我呼入，吾得兄事之（《鴻六宴》）（5）十三學(xué)得琵琶成（《琵琶行》（6）此言得之（《六國論》）（1）動詞，獲得；得到；取得。（2）動詞，實現(xiàn)；達到。（3）助詞，

能；能夠。（4）副詞，應(yīng)該；應(yīng)當(dāng)；必須。（5）作助詞：表示完成或補充說明結(jié)果。（6）形容詞，合適；恰當(dāng)?！窘炭笺暯印?1)(2020·全國卷I)軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。（《宋史·蘇軾傳》）(2)(2020·全國卷III)舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。（《晉書·王彪之傳》(3)(2020·新高考全國卷I)漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。（《明史·史可法傳》）動詞，得到動詞，能夠動詞，取得，獲得文言實詞—視【教材鏈接】1.視事三年，上書乞骸骨。（《張衡傳》）2.子孫視之不甚惜。（《六國論》）3.重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽。（《答司馬諫議書》）4.怵然為戒，視為止，行為遲。（《庖丁解?！罚?.其辱行賤行，視五人之死，輕重固何如哉。（《五人墓碑記》）①<動詞>治理;處理(公務(wù))。②<動詞>看待;對待。③<動詞>看顧;照看。④<名詞>視力;目光。⑤<動詞>比較;比照。【教考銜接】(1)(2021·全國乙卷)皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。（《通鑒經(jīng)事本末·貞觀君臣論治》）(2)(2021·浙江卷)今日視前日，猶能樂其所是，而恨其所不至；使年益加而慮益廣，豈肯舍所樂而從所恨哉?。ā洞鹬x景山書》）(3)(2020·全國卷)時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。（《明史海瑞傳》）(4)(2019·天津卷)君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無所得食，而有卒歲之憂。（《衡州新學(xué)記》）動詞，看待，對待動詞，察看，視察動詞，看到職工作理解性默寫①本文觀點鮮明，論據(jù)充足，論證方法豐富多樣，其中使用了比喻論證來指出賂秦的諸侯國的國君對于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“________________，_________，_________”。②文中用對比論證的方法寫出了諸侯割地越多，秦國侵略得越急的句子是“_________，_________”。③文中“_________，___________，________，________”幾句引用了古人的一個譬喻，準(zhǔn)確形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害。翻譯畫線的句子思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。譯文：______________________________________________________________________________________________子孫視之不甚惜舉以予人如棄草芥奉之彌繁侵之愈急以地事秦猶抱薪救火薪不盡火不滅

想一想他們的祖輩父輩，暴露在霜露之中，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。(得分點：厥、祖父、暴)(第3段)齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯（這）用兵之效也。至丹以荊卿為（把…..作為）計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再（兩次），李牧連卻之。洎牧以（因為）讒誅（被殺），邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠（實在）不得已。解釋加顏色的詞語①始(

)②義(

)③始(

)④速(

)⑤卻(

)⑥洎(

)⑦智力(

)起初堅持正義方，才形作動，招致使……退卻及，等到

智慧和力量

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行（古今異義），良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，（互文）當(dāng)與秦相較，或未易量。解釋加顏色的詞語⑧向使(

)⑨數(shù)(

)⑩理(

)?當(dāng)(

)?較(

)?易(

)

假使天數(shù)、命運天數(shù)、命運通“倘”，假使，如果較量輕易文言實詞—略（10年4考）【教材鏈接】（1）燕趙之君，始有遠略。（《六國論》）（2）故略上報，不復(fù)一一自辨。（《答司馬諫議書》）（3）進兵北略地，至燕南界。（《荊軻刺秦王》）（4）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（《送東陽馬生序》）（5）今操芟夷大難，略已平矣。（《赤壁之戰(zhàn)》）（1）<名>謀略；計謀；策略。（2）<形>簡略；簡要；（3）<動>通“掠”。掠奪；奪取。（4）<副>絲毫；一點兒。與否定連用，表示絲毫沒有。（5）<副>大略；大概；大致；【教考銜接】（1）（2023新高考I卷）請略說一隅，而君子審其信否焉。（《孔叢子·答問》）（2）九月，契丹大舉入寇，時以虜寇深入，中外震駭，召群臣問方略。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·契丹盟好》）（3）（2018全國卷II）王渙字稚子，廣漢都人也，渙少好俠，尚氣力，數(shù)通剽輕少年，晚而改節(jié)，敦儒學(xué)，習(xí)《尚書》，讀律令，略舉大義(《后漢書·王渙傳》副詞，大概，大致；形容詞，簡略名詞，策略理解性默寫①關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：“_______________，_________?！雹谖闹凶髡吲u趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子是“___________，_________，_________________”。翻譯畫線的句子齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。譯文：___________________________________________________________________________________________________________至丹以荊卿為計始速禍焉洎牧以讒誅邯鄲為郡惜其用武而不終也

齊國不曾賄賂秦國，最終也隨著五國滅亡了，為什么呢？是因為它親附秦國而不幫助其他五國。(得分點：遷滅、與)(第4段)嗚呼！以（用）賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！(第5段)夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。解釋加顏色的詞語①事(

)②禮(

)③勢(

)④勢(

)⑤茍(

)⑦下(

)⑧從(

)⑨故事(

)服侍，侍奉禮待勢力，力量態(tài)勢如果降低身份跟隨

舊事理解性默寫文中“_______________________，______________________”兩句，指出了對抗秦國的辦法，說此舉會讓對方寢食難安。文章結(jié)尾指出“______________，_____________________，_________________”，這幾句體現(xiàn)了文章借古諷今的特點。翻譯畫線的句子為國者無使為積威之所劫哉！譯文：______________________________________________________________________________________________以賂秦之地封天下之謀臣以事秦之心禮天下之奇才

治理國家的人不要使自己為積久的威勢所脅迫?。?/p>

(得分點：積威、劫，“使”后省略“之”，被動句)下而從六國破亡之故事國下矣茍以天下之大是又在六1.120個實詞積累、識記二、重點梳理甲骨文

“兵”是會意字，甲骨文上邊是“斤”字，像古代一種斧形的武器；下邊是“廾”字，像左右雙手。合起來像雙手拿著兵器。表示兵器。(1)兵【識記方法】“兵”的本義為“兵器、武器”。引申為“持兵器的人，士兵、軍隊”，“軍事、戰(zhàn)爭”當(dāng)然跟兵器、武器有關(guān)。由“戰(zhàn)爭、軍事”義引申出“策略”“戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)”等義。義項例句①非兵不利，戰(zhàn)不善②斯用兵之效也③而秦兵又至矣④草木皆兵⑤左右欲兵之(《史記·伯夷列傳》)⑥故上兵伐謀，其次伐交(《孫子兵法·謀攻》)兵器戰(zhàn)爭，戰(zhàn)事軍隊士兵傷害，殺傷策略(2)得

甲骨文

“得”是會意字，甲骨文上邊是“貝”字(即貝)，表示錢財，下邊是“又”字，像人手。合起來指手持錢財。表示取得、獲得?！咀R記方法】

“得”的本義為“得到”?！暗玫健本陀小笆斋@”，也說明“能做到”，“實現(xiàn)”目標(biāo)，此外還可表達“事情做對了，正確”的意思。由“正確”的意義引申出“得當(dāng)、合適”，進一步虛化為“應(yīng)該”。義項例句①此言得之②小則獲邑，大則得城③則吾恐秦人食之不得下咽也④吾得兄事之(《鴻門宴》)⑤不如自行搜覓，冀有萬一之得(《促織》)⑥既得志，則縱情以傲物(《諫太宗十思疏》)⑦當(dāng)其欣于所遇，暫得于己(《蘭亭集序》)⑧所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)對，正確取得，得到能夠應(yīng)該收獲實現(xiàn)得意，滿足同“德”，感恩“患”是形聲字，小篆從“心”部，毌(guàn)聲(聲母相近，韻母相同)。表示憂慮、擔(dān)心。(3)患【識記方法】

“患”的本義是“擔(dān)心、發(fā)愁”(患，由“串”和“心”組成，一串串的“心”，說明心事重重。自然是有發(fā)愁的事)，引申出“憂患、麻煩”。義項例句①秦之所大欲，諸侯之所大患②惠王患之，乃令張儀詳去秦(《屈原列傳》)③人之患在好為人師(《答韋中立論師道書》)④(韓信)常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之(《淮陰侯列傳》)憂患，禍害擔(dān)憂，憂慮毛病，疾病討厭【閱讀小遷移——解釋加顏色字】

古時有師徒二人，師授其徒捕虎之法。其徒學(xué)之，不幾日便以為得法，自詡于人前。其師患(

)其未得要領(lǐng)。一日，以其徒上山捕虎，令其以法試之，未得。歸之，訓(xùn)曰：“人之患(

)在自詡，此或終為患(

)也?！睋?dān)憂毛病禍害

殆

殆小篆隸書

楷書“殆”是形聲字，小篆從“歹”部，臺聲(聲母相近，韻母相同)。表示危險。(4)殆【識記方法】“殆”的本義是“危險”，它與“精神疲倦”“懈怠”的意義有著因果關(guān)系，它們之間是一種因果引申。后又虛化為表猜測的副詞。例句本字及意義①暴霜露

②暴秦之欲無厭

同“曝”，暴露同“饜”，滿足2.通假字詞語例句解析(古今義)①祖父思厥先祖父古義：_______________今義：父親的父親②智力可謂智力孤危古義：___________今義：人認(rèn)識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等指祖輩、父輩智謀和力量3.古今異義詞詞語例句解析(古今義)③其實其實百倍古義：_____________今義：表示所說的是實際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)④不行刺客不行古義：_________今義：不可以，不被允許⑤故事下而從六國破亡之故事古義：_____今義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)它的實際數(shù)量不去行刺舊事詞語例句意義向①向使三國各愛其地

②以事秦之心禮天下之奇才，并力西向

③又北向，不能得日(《項脊軒志》)

④向之所欣，俯仰之間，已為陳跡(《蘭亭集序》)

⑤與向之噌吰者相應(yīng)(《石鐘山記》)

⑥木欣欣以向榮(《歸去來兮辭》)

假設(shè)，如果朝某一方向行進朝著，面對往昔，從前剛才接近4.多義實詞詞語例句意義數(shù)①則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理

②范增數(shù)目項王(《鴻門宴》)

③天下人之不當(dāng)死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計(《與妻書》)

④所解數(shù)千牛矣(《庖丁解?！?

⑤興盡悲來，識盈虛之有數(shù)(《滕王閣序》)⑥五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)(《琵琶行并序》)⑦數(shù)典忘祖天數(shù)，命運屢次，多次計算幾定數(shù)數(shù)量，數(shù)目列舉4.多義實詞詞語例句義項

勝①而猶有可以不賂而勝之之勢

②沛公不勝杯杓，不能辭(《鴻門宴》)

③殺人如不能舉，刑人如恐不勝(《鴻門宴》)

④此時無聲勝有聲(《琵琶行并序》)

⑤予觀夫巴陵勝狀(《岳陽樓記》)

⑥童子何知，躬逢勝餞(《滕王閣序》)

⑦情不勝其欲(《諫太宗十思疏》)

戰(zhàn)勝，取勝承受盡勝過，超過優(yōu)美的盛大的制服4.多義實詞2.重點虛詞：之例句義項或用法①奉之彌繁，侵之愈急

②較秦之所得

③斯用兵之效也

④夫晉，何厭之有

(《燭之武退秦師》)⑤郯子之徒

(《師說》)⑥久之，能以足音辨人(《項脊軒志》)⑦蚓無爪牙之利，筋骨之強(《勸學(xué)》)⑧項伯乃夜馳之沛公軍(《鴻門宴》)指代人或事物，前“之”代秦國，后“之”代六國助詞，取消句子獨立性，可不譯助詞，的賓語前置標(biāo)志詞，可不譯指示代詞，這、這些助詞，補足音節(jié)，可不譯定語后置的標(biāo)志，可不譯動詞，往例句活用類型及釋義①義不賂秦

②以事秦之心禮天下之奇才

③不能獨完

④始速禍焉

⑤李牧連卻之

名詞作動詞，堅持正義名詞作動詞，禮遇形容詞作動詞，保全形容詞作動詞，招致動詞的使動用法，使……退卻5.詞類活用例句句式特點(請指出標(biāo)志詞)①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善

②茍以天下之大

③洎牧以讒誅

④為國者無使為積威之所劫哉

判斷句標(biāo)志詞：非定語后置句標(biāo)志詞：之被動句誅：被誅殺被動句標(biāo)志詞：為……所6.特殊句式

(1)論是古代常用的一種文體，分為兩種：一是政論，主要用于發(fā)表作者對于______的見解和主張；二是史論，通過評價歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為___________提供治國借鑒?！读鶉摗肪蛯儆赺____。(2)然則諸侯之地有限諸侯：古代中央政權(quán)所分封的各國_______的統(tǒng)稱。周代分公、侯、伯、子、男五等，漢朝分王、侯二等。周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職、服役，以及出兵勤王等。漢時諸侯國由皇帝派相或長吏治理，王、侯僅食賦稅。時政當(dāng)時統(tǒng)治者史論國君7.文化常識補寫出下面句子中的空缺部分。蘇洵在《六國論》中分析道，秦國戰(zhàn)爭以外所得土地遠遠多于戰(zhàn)爭所得，因此“___________，______________”，本來就不在于戰(zhàn)