跟著人民日?qǐng)?bào)學(xué)寫作掌握技巧，提升寫作水平401標(biāo)題創(chuàng)作方法02常見(jiàn)文章立意03論證方法04論據(jù)運(yùn)用目錄標(biāo)題創(chuàng)作方法介紹多種文章標(biāo)題的創(chuàng)作方式34以/用/讓字引導(dǎo)的短語(yǔ)1《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《以青春之“筆”書寫愛(ài)國(guó)篇章》《用奮斗之歌唱響青春歲月》《讓文明之光照亮發(fā)展之路》2可參考寫法《以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春》《以科技之光照亮強(qiáng)國(guó)之路》《以翰墨書香，養(yǎng)浩然之氣》《用理想丈量時(shí)間》《用平等尊重搭設(shè)心靈橋梁》《用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)精神家園》《讓堅(jiān)持定義青春》《讓傳統(tǒng)照見(jiàn)未來(lái)》《讓歷史沃土滋養(yǎng)時(shí)代新枝》標(biāo)題創(chuàng)作方法一4用否定詞引導(dǎo)的祈使結(jié)構(gòu)《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《莫讓青春染暮氣》《不要做別人思想的跑馬場(chǎng)》《勿使“僥幸”變“不幸”》可參考寫法《莫讓心靈蒙塵垢》《莫令青春長(zhǎng)咨嗟》《莫讓“數(shù)字賦能”成負(fù)擔(dān)》《勿視小事，勿失小節(jié)》《勿忘歷史，肩負(fù)使命》《別再過(guò)“臨時(shí)的生活”》標(biāo)題創(chuàng)作方法二4何以引導(dǎo)設(shè)問(wèn)句式《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《“偉大而浪漫”何以動(dòng)人心弦》《“中國(guó)行”何以流行》《數(shù)字文博何以向新而活》1可參考寫法《書香何以能致遠(yuǎn)》《平凡何以鑄就非凡》《古老技藝何以新生》《老物件何以感人心》《微光何以照亮遠(yuǎn)方》2標(biāo)題創(chuàng)作方法三4下定義或直接表明觀點(diǎn)《奮斗是青春最好的底色》《從歷史中汲取智慧和力量》《守護(hù)我們的專注力》《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例1《平衡是生活的智慧》《堅(jiān)守平凡，亦是不凡》《有一種美德叫包容》《在不變中求其變》《永葆反抗不公的勇氣》《君子慎獨(dú)，方見(jiàn)高節(jié)清風(fēng)》可參考寫法2標(biāo)題創(chuàng)作方法四4兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)形成對(duì)仗《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《執(zhí)奮斗之筆，書青春之名》《凝聚民族精神，鑄牢國(guó)防長(zhǎng)城》《共赴文明之約，共筑網(wǎng)絡(luò)新篇》可參考寫法《譜苦樂(lè)之詩(shī)，尋幸福之道》《以青春之志，鑄奮斗之魂》《攀不足之階，登完滿之境》《融八方精華，守文化之界》《凝望集約世界，創(chuàng)造匠心宇宙》《撥礙月生之修蘆，破囿自我之桎梏》標(biāo)題創(chuàng)作方法五4引用、化用經(jīng)典作品《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《莫為“第一”遮望眼》《早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，春水起微瀾》《少年無(wú)向易中輕》1可參考寫法《以記憶去塑造一朵黃玫瑰》《華枝春滿，天心月圓》《困境無(wú)常形，變而制勝》《一展鵬心砥礪起，扶搖萬(wàn)里見(jiàn)蒼溟》《做靈魂的船長(zhǎng)，向“美如神”進(jìn)發(fā)》《萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同》2標(biāo)題創(chuàng)作方法六41《守望每一盞燈火》《為白色污染畫上休止符》《心田半畝種青春》《人民日?qǐng)?bào)》標(biāo)題示例《明志如燈，責(zé)任引航》《悠悠翰墨，堅(jiān)持為筆》《疼痛如礪，許生命如詩(shī)》《做一朵奔騰的浪花》《生命之花葳蕤開(kāi)，展得風(fēng)采引蜂蝶》《且借世間二兩墨，山川作絹書華章》可參考寫法選取意象，運(yùn)用比喻標(biāo)題創(chuàng)作方法七常見(jiàn)文章立意闡述文章常見(jiàn)的主題立意34探討青年成長(zhǎng)的核心與時(shí)代意義《人民日?qǐng)?bào)》原文：青春從來(lái)沒(méi)有單一的模板，但青春的核心卻始終如一，它是反問(wèn)“為何不”的銳氣，喊出“我愿意”的朝氣，相信“我可以”的勇氣。在這個(gè)充滿機(jī)遇的新時(shí)代，每一位青年如同千萬(wàn)滴雨水匯入江河，每一份微小的力量，都在為國(guó)家發(fā)展的壯闊洪流注入青春動(dòng)能。句式模板：__從來(lái)沒(méi)有單一的模板，但__的核心卻始終如一，它是__的銳氣，__的朝氣，_的勇氣。在這個(gè)__的新時(shí)代，每一位如同千萬(wàn)滴雨水匯入江河，每一份微小的力量，都在為_(kāi)_的壯闊洪流注入?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板青年成長(zhǎng)4闡述傳統(tǒng)美德對(duì)現(xiàn)代文明的作用《人民日?qǐng)?bào)》原文：中華民族傳統(tǒng)美德仍然是滋養(yǎng)現(xiàn)代文明的源頭活水，催化公共文明成為中國(guó)人內(nèi)心的修養(yǎng)、無(wú)須提醒的自覺(jué)和為別人著想的善良。句式模板：

仍然是滋養(yǎng)__的源頭活水，成為_(kāi)_、__和

?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板傳統(tǒng)美德4分析理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系及價(jià)值《人民日?qǐng)?bào)》原文：“唯意志論”者固然舉步維艱，只有利益的人生同樣蒼白無(wú)力，“喻于利”不是開(kāi)啟幸福的萬(wàn)能之鑰，“喻于義”才能推開(kāi)夢(mèng)想的必然之門。構(gòu)筑精神的高地、留存理想的底色，才有靈魂的原野郁郁蔥蔥，文明的河流碧波蕩漾。句式模板：__固然舉步維艱，只有__的人生同樣蒼白無(wú)力，__不是開(kāi)啟幸福的萬(wàn)能之鑰，__才能推開(kāi)夢(mèng)想的必然之門。構(gòu)筑__的高地、留存__的底色，__的原野郁郁蔥蔥，__的河流碧波蕩漾?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板理想與現(xiàn)實(shí)4說(shuō)明文化傳承與創(chuàng)新的意義《人民日?qǐng)?bào)》原文：文博共創(chuàng)意味著文化共融，當(dāng)文物被激活、觀眾被激發(fā)，就能形成內(nèi)在的文化感受，進(jìn)而積淀為深沉的文化自信。句式模板：

意味著，當(dāng)__被激活、被激發(fā)，就能形成內(nèi)在的，進(jìn)而積淀為深沉的__?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板文化傳承與創(chuàng)新4強(qiáng)調(diào)個(gè)人在時(shí)代中的價(jià)值《人民日?qǐng)?bào)》原文：歷史的原野如此遼闊，作為時(shí)代的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹(shù)木、留下清涼。句式模板：__的原野如此遼闊，作為_(kāi)_的一員，你完全可以栽下花草、留下芬芳，種下樹(shù)木、留下清涼?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板個(gè)人與時(shí)代4探尋和諧發(fā)展的原因《人民日?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板《人民日?qǐng)?bào)》原文：跨越言語(yǔ)的笑容，何以打動(dòng)人心？答案正是“和合”的共鳴。從和諧相處到合作發(fā)展，山海城里，山的靈氣、海的大氣、城市的煙火氣，共同孕育出動(dòng)人的和氣。句式模板：

，何以

？答案正是__。從__到-，-、-、，

共同孕育出

。和諧發(fā)展4闡述傳統(tǒng)美德對(duì)現(xiàn)代文明的作用原文：中華民族傳統(tǒng)美德仍然是滋養(yǎng)現(xiàn)代文明的源頭活水，催化公共文明成為中國(guó)人內(nèi)心的修養(yǎng)、無(wú)須提醒的自覺(jué)和為別人著想的善良。句式模板：

仍然是滋養(yǎng)__的源頭活水，成為_(kāi)_、__和

?！度嗣袢?qǐng)?bào)》觀點(diǎn)及句式模板傳統(tǒng)美德論證方法講解文章論證的基礎(chǔ)與進(jìn)階寫法34介紹常見(jiàn)的單一論證方法反面論證積累關(guān)聯(lián)詞：然而、殊不知、從……到……、或是……或是……、倘若。示例：“專注于日積月累，所以成功才能舉重若輕、駕輕就熟。（提出核心論點(diǎn)）然而，也有許多人，并不懂得這個(gè)道理，或是變換奮斗目標(biāo)如同看電視換臺(tái)，三天打魚兩天曬網(wǎng)，或是渴望一夜暴富，工于取巧、偷奸?；＃信e反面現(xiàn)象）殊不知，拔苗助長(zhǎng)必適得其反，急功近利必自毀長(zhǎng)城。成于堅(jiān)忍，毀于急躁，世間事往往遵循這樣的規(guī)律。（分析反面后果）從“起跑線恐慌”“成名趁早焦慮”，到“速度情結(jié)”“換擋焦慮”，倘若“時(shí)間感”被急躁和盲目所驅(qū)使，急不可耐、急于求成，到頭來(lái)只會(huì)是萬(wàn)事歸空、一無(wú)所成。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步論證）”。基礎(chǔ)寫法4介紹常見(jiàn)的單一論證方法對(duì)比論證積累關(guān)聯(lián)詞：xx與xx往往類比、正像……也、但反觀當(dāng)下。示例：“‘十年樹(shù)木，百年樹(shù)人’，樹(shù)木與樹(shù)人往往類比，因?yàn)檎駱?shù)木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精。但反觀當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識(shí)。對(duì)‘超速’的渴望正涌動(dòng)成一股潮流?！拔覉?bào)名了翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”“我加了個(gè)減肥群，10天極速變苗條”“我剛買了明星快速養(yǎng)成手冊(cè)，正在琢磨如何一夜成名”……急于工作，急于戀愛(ài)，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時(shí)代節(jié)拍的“緊箍咒?！??；A(chǔ)寫法4介紹常見(jiàn)的單一論證方法因果論證積累關(guān)聯(lián)詞：之所以……緣于、其一、尤其。示例：“‘活人感’之所以打動(dòng)人心，緣于它回應(yīng)了當(dāng)代人的現(xiàn)實(shí)境遇。（點(diǎn)明核心因果關(guān)系）其二，身處快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)各種各樣的生活和工作壓力，人們?nèi)菀紫萑刖氲?。“活人感”正是針?duì)這種低能量狀態(tài)，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。（分述1）

其二，AI時(shí)代的均質(zhì)化語(yǔ)言與“人機(jī)感”使得“人味兒”變得珍貴。尤其是在2025年，DeepSeek引發(fā)廣泛的社會(huì)關(guān)注，AI應(yīng)用滲透到文字、圖像、音視頻創(chuàng)作領(lǐng)域，“活人感”成為對(duì)抗“人機(jī)感”的重要武器，守護(hù)著人類情感與語(yǔ)言的獨(dú)特鮮活。（分述2）”基礎(chǔ)寫法4說(shuō)明多種論證方式結(jié)合的情況示例：“‘人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客’，（引用古詩(shī)文）大自然的春花秋月、高山峽谷、流水潺潺、大海浩蕩，不知給了孤獨(dú)的靈魂多少撫慰。那些流傳至今的文學(xué)經(jīng)典，滿是美好的草木情緣。難以想象，倘若有一天，天不再藍(lán)，水不再綠，沒(méi)有了蒹葭蒼蒼、白露為霜，星垂平野、月涌大江，（設(shè)想極端情境，從反面強(qiáng)調(diào)自然的重要性）人類那些細(xì)膩的情感記憶，又該如何寄托？（以反問(wèn)引發(fā)讀者共鳴）”。引用論證+假設(shè)論證+反面論證1示例：“《尚書·無(wú)逸篇》說(shuō)：‘不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！ㄒ霉偶┑拇_，沒(méi)有揮灑過(guò)勞動(dòng)的汗水，沒(méi)有體味過(guò)勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。（隱含因果邏輯）環(huán)顧我們周邊，青少年‘不識(shí)稼穡’的現(xiàn)象，并不罕見(jiàn)。他們或許脫口就可吟出‘田家少閑月，五月人倍忙’的詩(shī)句，或許也早已在網(wǎng)絡(luò)世界中暢行無(wú)阻，但卻因?yàn)椤n業(yè)忙’‘沒(méi)時(shí)間’‘不重視’等原因，越來(lái)越少有機(jī)會(huì)走進(jìn)‘實(shí)踐的課堂’。（‘知’與‘行’的對(duì)比）”。引用論證+因果論證+對(duì)比論證2進(jìn)階寫法論據(jù)運(yùn)用說(shuō)明論據(jù)運(yùn)用的不同方式34通過(guò)詳細(xì)描述單個(gè)人物來(lái)論證觀點(diǎn)器成還須久為功，卓越從來(lái)都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。示例單個(gè)人物詳細(xì)展開(kāi)4通過(guò)列舉多個(gè)不同人物或事例來(lái)論證觀點(diǎn)示例：當(dāng)青春的浪花撞上時(shí)代的礁石，迸發(fā)的是無(wú)數(shù)青年學(xué)子以赤子之心匯聚的江河。我們看到，“95后”古籍修復(fù)師選擇與時(shí)光對(duì)話，用數(shù)年如一日的堅(jiān)守，讓殘缺的文物重現(xiàn)光彩；平均年齡不到35歲的航天青年團(tuán)隊(duì)選擇與星辰為伴，在托舉神舟、探秘宇宙的征