謂語與非謂語動詞語法填空專項練習語法填空中，謂語與非謂語動詞的辨析是核心難點之一。準確判斷動詞在句中的功能（作謂語或非謂語），并結合時態(tài)、語態(tài)、邏輯關系選擇正確形式，是提升語法填空準確率的關鍵。本文將通過概念梳理、題型拆解、專項練習三個維度，幫助學習者系統(tǒng)突破這一考點。一、核心概念：謂語與非謂語的本質區(qū)別謂語動詞是句子的核心謂語成分，體現(xiàn)句子的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致，表達主語的動作或狀態(tài)（如：*HestudiesEnglisheveryday.*中*studies*是謂語，體現(xiàn)一般現(xiàn)在時、主謂一致）。非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）在句中不能獨立作謂語，需依附于謂語動詞或句子結構，充當主語、賓語、定語、狀語等成分：不定式（todo）：常表目的、將來（如：*IplantovisitBeijing.*中*tovisit*作賓語）。動名詞（doing）：常表抽象動作、作主語/賓語（如：*Readingmakesmehappy.*中*Reading*作主語）。分詞（doing/done）：現(xiàn)在分詞表主動、進行；過去分詞表被動、完成（如：*Thebrokencupneedsrepairing.*中*broken*作定語，表被動完成）。二、典型題型拆解：從考點到實戰(zhàn)題型1：句子結構分析——“1個句子，1個謂語”原則考點：一個簡單句（無連詞）中只能有1個謂語動詞，其余動詞需用非謂語形式。例題：______(see)fromthehill,thecitylooksmorebeautiful.解析：句子已有謂語*looks*，因此*see*需作非謂語。邏輯主語*thecity*與*see*是“被看”的被動關系，且動作與謂語同時發(fā)生，故用過去分詞Seen（表被動、完成）。題型2：時態(tài)、語態(tài)與非謂語的結合考點：謂語動詞需結合時間狀語判斷時態(tài)（如*by+過去時間*用過去完成時）；非謂語需結合邏輯主語的主被動關系、動作先后選擇形式（doing/done/beingdone/havingdone等）。例題1：Bythetimehearrived,themeeting______(begin).解析：*bythetime+一般過去時（arrived）*是過去完成時的標志（“過去的過去”），故謂語用hadbegun。例題2：Theproblem______(discuss)nowisaboutenvironmentalprotection.解析：*now*提示動作正在進行，且*problem*與*discuss*是被動關系（“被討論”），因此非謂語用beingdiscussed（現(xiàn)在分詞的被動式，作后置定語）。題型3：固定搭配中的非謂語選擇考點：記憶“動詞/形容詞/介詞+todo/doing”的固定搭配（如*lookforwardtodoing*，*beusedtodoing*，*it’stimetodo*等）。例題：Sheisusedto______(get)upearlytocatchthefirstbus.解析：*beusedto*表“習慣于”時，*to*是介詞，后接動名詞，故填getting（若表“過去常?！?，則*usedtodo*，但語境為“習慣”）。題型4：邏輯主語與非謂語的一致性考點：非謂語的邏輯主語需與句子主語一致（或在獨立主格中明確邏輯主語），據(jù)此判斷主被動關系。例題：______(walk)inthepark,shemetanoldclassmate.解析：非謂語*walk*的邏輯主語是句子主語*she*，二者是主動關系（“她走路”），且動作與*met*同時發(fā)生，故用現(xiàn)在分詞Walking（作伴隨狀語）。三、專項練習題：分層突破基礎層（辨析謂語/非謂語）1.When______(ask)abouthisplan,hekeptsilent.2.Thefilm______(base)onatruestoryisverymoving.3.He______(work)hereforfiveyearsandnowhewantstotrysomethingnew.提升層（結合時態(tài)、固定搭配）4.Iregret______(tell)youthatyoudidn’tpasstheexam.（regrettodo表“遺憾做某事”）5.Bytheendoflastyear,we______(build)threenewschools.6.Theboy______(cry)overthereneedsourhelp.挑戰(zhàn)層（復雜結構+邏輯主語）7.______(finish)hishomework,hewenttoplaybasketball.（動作先后：先完成作業(yè)，再打球）8.Theteachercamein,______(follow)bysomestudents.（邏輯主語*teacher*與*follow*是被動關系）9.It’snouse______(argue)withhim—heneverchangeshismind.四、答案與解析（附思維過程）基礎層1.asked：句子謂語是*kept*，*ask*作非謂語；邏輯主語*he*與*ask*是被動關系（“被問”），故用過去分詞。2.based：*base*與*film*是被動關系（“電影被基于故事”），*bebasedon*是固定搭配，此處作后置定語省略*be*，故填*based*。3.hasworked：*forfiveyears*是現(xiàn)在完成時標志，主語*he*是第三人稱單數(shù)，故填*hasworked*（謂語動詞）。提升層4.totell：*regrettodo*表“遺憾地做（未做的事）”，*regretdoing*表“后悔做過”；語境是“遺憾告知”，故填*totell*。5.hadbuilt：*bytheendoflastyear*（過去的過去）是過去完成時標志，故填*hadbuilt*（謂語）。6.crying：*cry*的邏輯主語是*theboy*，主動關系（“男孩在哭”），且動作正在進行，故用現(xiàn)在分詞*crying*（作后置定語）。挑戰(zhàn)層7.Havingfinished：非謂語動作*finish*發(fā)生在*went*之前（先完成作業(yè)，再打球），且邏輯主語*he*與*finish*是主動關系，故用現(xiàn)在分詞的完成式*Havingfinished*（作時間狀語）。8.followed：邏輯主語*theteacher*與*follow*是被動關系（“被學生跟著”），故用過去分詞*followed*（作伴隨狀語）。9.arguing：*It’snousedoing*是固定搭配（“做……沒用”），故填*arguing*。五、總結：突破謂語與非謂語的“三步法”1.找謂語：分析句子結構，確定已有謂語動詞（注意連詞連接的并列句/復合句可含多個謂語）。2.判邏輯：非謂語的邏輯主語與句子主語（或獨立主格的邏輯主語）是否一致？主被動關系？動作先后？3.記搭配：熟練掌握“動