2025年體育教師資格考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.某12歲學(xué)生進(jìn)行1000米跑測(cè)試，運(yùn)動(dòng)中心率達(dá)到185次/分，此時(shí)其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度屬于（）。A.低強(qiáng)度（50%-60%最大心率）B.中等強(qiáng)度（60%-70%最大心率）C.高強(qiáng)度（70%-85%最大心率）D.極量強(qiáng)度（85%以上最大心率）2.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，水平三（小學(xué)五、六年級(jí)）學(xué)生需掌握的“基本運(yùn)動(dòng)技能”中，屬于“球類運(yùn)動(dòng)”的核心能力是（）。A.雙手胸前傳接球B.前滾翻成蹲立C.跨越式跳高D.50米快速跑3.運(yùn)動(dòng)技能形成的“分化階段”最顯著的特征是（）。A.動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多B.動(dòng)作接近規(guī)范，能糾正一般性錯(cuò)誤C.動(dòng)作準(zhǔn)確、省力，可在復(fù)雜情境中完成D.動(dòng)作自動(dòng)化，無需意識(shí)控制4.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易骨折不易變形B.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易變形不易骨折C.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易變形不易骨折D.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易骨折不易變形5.羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)環(huán)節(jié)中，“擊球點(diǎn)”應(yīng)位于（）。A.身體左側(cè)前上方B.身體右側(cè)前上方C.身體正前方D.身體正上方6.體育與健康課程中，“安全地進(jìn)行體育活動(dòng)”屬于（）維度的目標(biāo)。A.運(yùn)動(dòng)能力B.健康行為C.體育品德D.社會(huì)適應(yīng)7.學(xué)生在800米跑中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)，生理機(jī)制主要是（）。A.氧氣供應(yīng)不足，乳酸堆積B.血糖濃度過高，能量過剩C.體溫調(diào)節(jié)失衡，散熱困難D.呼吸肌痙攣，通氣量下降8.隊(duì)列練習(xí)中，“向后轉(zhuǎn)走”的預(yù)令和動(dòng)令分別落在（）。A.右腳、右腳B.左腳、右腳C.右腳、左腳D.左腳、左腳9.下列選項(xiàng)中，屬于發(fā)展“快速力量”的最佳練習(xí)方法是（）。A.30秒立臥撐跳B.5次×50%1RM臥推C.10次×80%1RM深蹲D.30米沖刺跑10.依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2023年修訂）》，小學(xué)五年級(jí)男生“50米跑”的及格標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.9.2秒B.9.0秒C.8.8秒D.8.6秒11.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)“肌肉痙攣”（抽筋）時(shí)，正確的處理方法是（）。A.用力按摩痙攣部位，快速拉伸B.立即停止運(yùn)動(dòng)，冷敷痙攣肌肉C.保持靜止，等待自行緩解D.緩慢反向拉伸痙攣肌肉，局部按摩12.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員在限制區(qū)（三秒?yún)^(qū)）內(nèi)停留超過3秒，應(yīng)判（）。A.技術(shù)犯規(guī)B.違例C.侵人犯規(guī)D.取消比賽資格犯規(guī)13.下列選項(xiàng)中，不屬于“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”構(gòu)成要素的是（）。A.負(fù)荷量（次數(shù)、時(shí)間、距離）B.負(fù)荷強(qiáng)度（速度、重量、心率）C.負(fù)荷節(jié)奏（間隔、休息）D.負(fù)荷目標(biāo)（技能、體能）14.水平二（小學(xué)三、四年級(jí)）“投擲”教學(xué)的重點(diǎn)是（）。A.掌握肩上屈肘投擲動(dòng)作B.發(fā)展投擲準(zhǔn)確性和力量C.學(xué)習(xí)原地正面投擲方法D.提高投擲遠(yuǎn)度和協(xié)調(diào)性15.體育教學(xué)中，“教師示范后，學(xué)生分組模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤”屬于（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)16.運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)“重力性休克”的主要原因是（）。A.大量出汗導(dǎo)致血容量減少B.突然停止運(yùn)動(dòng)使血液淤積在下肢C.劇烈運(yùn)動(dòng)后體溫過高D.運(yùn)動(dòng)中呼吸頻率過快導(dǎo)致堿中毒17.武術(shù)“五步拳”的動(dòng)作順序是（）。A.弓步?jīng)_拳→彈腿沖拳→馬步架打→歇步蓋打→提膝仆步穿掌B.彈腿沖拳→弓步?jīng)_拳→馬步架打→提膝仆步穿掌→歇步蓋打C.馬步架打→弓步?jīng)_拳→彈腿沖拳→歇步蓋打→提膝仆步穿掌D.提膝仆步穿掌→歇步蓋打→彈腿沖拳→弓步?jīng)_拳→馬步架打18.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，小學(xué)生每天校園體育活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于（）。A.30分鐘B.60分鐘C.90分鐘D.120分鐘19.游泳教學(xué)中，“水中行走”練習(xí)的主要目的是（）。A.熟悉水性，克服怕水心理B.學(xué)習(xí)劃水技術(shù)C.掌握呼吸方法D.提高浮力控制能力20.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“體育品德”核心素養(yǎng)的是（）。A.掌握籃球三步上籃技術(shù)B.堅(jiān)持每天跳繩30分鐘C.在比賽中尊重對(duì)手、遵守規(guī)則D.了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防方法二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）21.體育與健康課程“運(yùn)動(dòng)能力”維度的目標(biāo)包括（）。A.掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能B.提高速度、力量等體能C.具備安全運(yùn)動(dòng)的能力D.形成終身體育意識(shí)22.下列屬于“運(yùn)動(dòng)性疲勞”消除方法的有（）。A.整理活動(dòng)B.營養(yǎng)補(bǔ)充（蛋白質(zhì)、碳水化合物）C.冷水浴D.睡眠休息23.小學(xué)“跳躍”教學(xué)中，可采用的趣味化教學(xué)方法有（）。A.“小青蛙過河”（跳格子）B.“小兔拔蘿卜”（連續(xù)跳躍摸物）C.“跨欄小勇士”（低高度欄架）D.“跳高破紀(jì)錄”（標(biāo)準(zhǔn)高度橫桿）24.下列關(guān)于“運(yùn)動(dòng)損傷”預(yù)防的說法，正確的有（）。A.充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，針對(duì)性激活目標(biāo)肌群B.遵循“循序漸進(jìn)”原則，避免突然增加負(fù)荷C.穿著不合腳的運(yùn)動(dòng)鞋可提高運(yùn)動(dòng)靈活性D.運(yùn)動(dòng)前檢查場(chǎng)地器材安全性25.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教育價(jià)值包括（）。A.培養(yǎng)組織紀(jì)律性B.發(fā)展空間感知能力C.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)D.提高快速反應(yīng)能力26.下列選項(xiàng)中，屬于“健康行為”的有（）。A.每天保證8-10小時(shí)睡眠B.運(yùn)動(dòng)后及時(shí)更換濕衣服C.比賽中故意犯規(guī)干擾對(duì)手D.合理控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間27.發(fā)展學(xué)生“靈敏素質(zhì)”的有效練習(xí)有（）。A.聽信號(hào)變向跑B.繩梯交叉步練習(xí)C.30秒快速高抬腿D.障礙跑（繞樁、鉆圈）28.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，課程內(nèi)容選擇的依據(jù)包括（）。A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)B.學(xué)校場(chǎng)地器材條件C.教師專業(yè)特長D.家長興趣偏好29.下列關(guān)于“體育教學(xué)評(píng)價(jià)”的說法，正確的有（）。A.應(yīng)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度，而非絕對(duì)水平B.僅以運(yùn)動(dòng)成績作為評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)C.需結(jié)合教師觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)D.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋于教學(xué)改進(jìn)30.羽毛球“發(fā)高遠(yuǎn)球”的技術(shù)要點(diǎn)包括（）。A.持球手自然放松，拍面稍后仰B.擊球點(diǎn)在身體側(cè)前下方C.利用轉(zhuǎn)體、揮臂和手腕發(fā)力D.球飛行軌跡高而遠(yuǎn)，落于對(duì)方底線附近三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）31.兒童少年的關(guān)節(jié)囊和韌帶較薄弱，因此運(yùn)動(dòng)中需注意避免過度牽拉導(dǎo)致脫臼。（）32.體育教學(xué)中，“精講多練”意味著教師講解時(shí)間越少越好。（）33.運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水可快速補(bǔ)充水分，預(yù)防脫水。（）34.背越式跳高的助跑路線是直線加弧線，起跳腳為遠(yuǎn)離橫桿的腳。（）35.足球“腳內(nèi)側(cè)踢球”的擊球部位是腳內(nèi)側(cè)的舟骨、第一跖骨和第一趾骨。（）36.水平一（小學(xué)一、二年級(jí)）學(xué)生的體育教學(xué)應(yīng)以游戲化、情境化為主。（）37.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)“岔氣”（肋間肌痙攣）時(shí)，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)并用力按壓疼痛部位。（）38.籃球“三步上籃”的動(dòng)作要點(diǎn)是“一大、二小、三高跳”，第二步腳落地后立即起跳。（）39.國家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中，“坐位體前屈”主要反映學(xué)生的柔韌性。（）40.體育品德的培養(yǎng)僅需在比賽中通過規(guī)則約束實(shí)現(xiàn)，日常教學(xué)無需專門設(shè)計(jì)。（）四、簡答題（共5題，每題8分，共40分）41.簡述體育與健康課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度及其具體內(nèi)涵。42.列舉運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段，并說明各階段的教學(xué)重點(diǎn)。43.分析運(yùn)動(dòng)中腹痛的常見原因，并簡述處理方法。44.說明準(zhǔn)備活動(dòng)的生理作用及其設(shè)計(jì)原則。45.簡述水平四（初中階段）“足球”教學(xué)中“腳內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）46.案例：某小學(xué)五年級(jí)（水平三）籃球課上，教師設(shè)計(jì)了“三人傳接籃比賽”：學(xué)生分成4組，每組3人站成三角形，用1個(gè)籃球進(jìn)行連續(xù)傳接，30秒內(nèi)傳接次數(shù)多的組獲勝。練習(xí)中，甲組學(xué)生張某因急于傳球，未觀察隊(duì)友位置，將球砸向隊(duì)友李某面部，導(dǎo)致李某鼻部輕微出血。問題：（1）分析此次事件中教師在教學(xué)組織上的不足；（2）提出預(yù)防此類安全事故的改進(jìn)措施。47.案例：初中一年級(jí)（水平四）女生王某，平時(shí)體育基礎(chǔ)較弱，在800米跑測(cè)試中，跑到第3圈（約600米）時(shí)出現(xiàn)呼吸急促、胸悶、四肢無力，想要放棄。教師觀察后，立即上前鼓勵(lì)：“堅(jiān)持住！調(diào)整呼吸，兩步一吸兩步一呼，你已經(jīng)超過一半距離了！”王某聽到后，放慢速度，調(diào)整呼吸，最終完成測(cè)試。問題：（1）分析王某出現(xiàn)上述癥狀的生理原因；（2）說明教師指導(dǎo)行為的合理性，并提出進(jìn)一步提升其長跑能力的教學(xué)建議。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）48.請(qǐng)以“水平三（小學(xué)五年級(jí)）原地雙手胸前投籃”為教學(xué)內(nèi)容，完成1課時(shí)（40分鐘）的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)（分運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)步驟（包括準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，需具體到時(shí)間分配和練習(xí)方法）；（4）安全注意事項(xiàng)；（5）課后反思要點(diǎn)（至少3點(diǎn)）。2025年體育教師資格考試試題答案一、單項(xiàng)選擇題1-5：CABCB6-10：BADDA11-15：DBDCC16-20：BABAC二、多項(xiàng)選擇題21.ABC22.ABD23.ABC24.ABD25.ABCD26.ABD27.ABD28.ABC29.ACD30.ACD三、判斷題31.√32.×33.×34.√35.√36.√37.×38.√39.√40.×四、簡答題41.核心素養(yǎng)包括四個(gè)維度：（1）運(yùn)動(dòng)能力：掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，具備科學(xué)鍛煉和安全運(yùn)動(dòng)的能力；（2）健康行為：形成健康生活方式，具有預(yù)防疾病、自我健康管理的意識(shí)與能力；（3）體育品德：在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力（如尊重他人、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作）；（4）社會(huì)適應(yīng)：通過體育活動(dòng)發(fā)展人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)對(duì)挫折的能力。42.運(yùn)動(dòng)技能形成分為三個(gè)階段：（1）泛化階段：動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多。教學(xué)重點(diǎn)：建立動(dòng)作表象，通過示范、分解練習(xí)降低難度；（2）分化階段：動(dòng)作接近規(guī)范，能糾正一般性錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，通過對(duì)比、糾錯(cuò)練習(xí)提高準(zhǔn)確性；（3）自動(dòng)化階段：動(dòng)作準(zhǔn)確、省力，可在復(fù)雜情境中完成。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)戰(zhàn)或游戲提升應(yīng)用能力，鞏固動(dòng)力定型。43.運(yùn)動(dòng)中腹痛的常見原因：（1）準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，內(nèi)臟器官惰性大；（2）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度突然增加，呼吸節(jié)奏紊亂導(dǎo)致膈肌痙攣；（3）飯后立即運(yùn)動(dòng)，胃腸受牽拉；（4）原有疾病（如慢性闌尾炎）因運(yùn)動(dòng)誘發(fā)。處理方法：（1）降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)整呼吸（加深呼吸）；（2）用手按壓疼痛部位，彎腰慢跑；（3）若持續(xù)疼痛，停止運(yùn)動(dòng)并就醫(yī)。44.準(zhǔn)備活動(dòng)的生理作用：（1）提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)間；（2）增強(qiáng)心血管、呼吸系統(tǒng)功能，提升氧運(yùn)輸能力；（3）降低肌肉黏滯性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；（4）促進(jìn)關(guān)節(jié)滑液分泌，增加關(guān)節(jié)靈活性。設(shè)計(jì)原則：（1）針對(duì)性：與主教材內(nèi)容匹配（如籃球課側(cè)重上肢和腰腹活動(dòng)）；（2）漸進(jìn)性：從低強(qiáng)度到高強(qiáng)度，從局部到全身；（3）趣味性：結(jié)合游戲或情境（如“動(dòng)物模仿操”）提高參與度。45.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)擊球的部位（足弓內(nèi)側(cè)）和用力方法（蹬地、轉(zhuǎn)髖、推擺）；難點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性（方向、力量控制）和全身協(xié)調(diào)發(fā)力。突破方法：（1）分解練習(xí)：無球模仿“蹬地-轉(zhuǎn)髖-擺腿”動(dòng)作，教師用手固定學(xué)生小腿強(qiáng)調(diào)發(fā)力順序；（2）固定靶練習(xí)：兩人一組，相距5米傳向標(biāo)志桶（降低目標(biāo)難度）；（3）情境教學(xué)：設(shè)置“送快遞”游戲（將球傳給指定位置的“快遞員”），提升應(yīng)用能力；（4）糾錯(cuò)指導(dǎo)：針對(duì)“踢不準(zhǔn)”問題，用膠布在腳上標(biāo)記擊球點(diǎn)；針對(duì)“發(fā)力脫節(jié)”問題，用彈力帶輔助轉(zhuǎn)髖練習(xí)。五、案例分析題46.（1）教師教學(xué)組織的不足：①安全提示不充分：未強(qiáng)調(diào)傳球前觀察隊(duì)友位置的規(guī)則；②分組練習(xí)設(shè)計(jì)不合理：3人一組使用1個(gè)球，球權(quán)等待時(shí)間長，易導(dǎo)致學(xué)生急于完成任務(wù)；③場(chǎng)地布局欠考慮：組間間隔過小，未設(shè)置緩沖區(qū)域，增加碰撞風(fēng)險(xiǎn)。（2）改進(jìn)措施：①強(qiáng)化安全規(guī)則：練習(xí)前明確“傳球前喊隊(duì)友名字，隊(duì)友伸手示意后再傳”；②調(diào)整分組方式：采用2人一組（1傳1接），縮短等待時(shí)間，降低急躁情緒；③優(yōu)化場(chǎng)地設(shè)置：組間間隔3米以上，用標(biāo)志桶劃分區(qū)域；④增加保護(hù)措施：要求學(xué)生佩戴護(hù)具（如護(hù)鼻器），教師重點(diǎn)巡視傳球動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生。47.（1）生理原因：王某在800米跑中出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象。由于內(nèi)臟器官惰性大，運(yùn)動(dòng)初期供氧不足，導(dǎo)致乳酸堆積，刺激呼吸、循環(huán)系統(tǒng)，引發(fā)胸悶、呼吸急促、肌肉無力等癥狀。（2）教師指導(dǎo)的合理性：①及時(shí)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服心理放棄傾向；②指導(dǎo)調(diào)整呼吸（兩步一吸兩步一呼），增加氧氣攝入，緩解缺氧；③提示“超過一半距離”，通過目標(biāo)分解增強(qiáng)信心。教學(xué)建議：①平時(shí)增加有氧耐力練習(xí)（如3分鐘持續(xù)慢跑+1分鐘快走循環(huán)）；②教授呼吸技巧（鼻吸口呼、深慢呼吸），提高攝氧效率；③采用“目標(biāo)遞進(jìn)法”（從600米→700米→800米逐步延長），降低畏難情緒；④結(jié)合游戲（如“追拍跑”“小組接力”）提升練習(xí)趣味性，培養(yǎng)堅(jiān)持品質(zhì)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題48.水平三（五年級(jí)）原地雙手胸前投籃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：90%學(xué)生能完成原地雙手胸前投籃動(dòng)作，70%學(xué)生在3米距離投籃命中率達(dá)50%以上；2.健康行為：養(yǎng)成投籃前屈膝、抬頭的身體姿態(tài)習(xí)慣，知道投籃后及時(shí)搶籃板的安全意識(shí)；3.體育品德：在分組練習(xí)中主動(dòng)幫助同伴糾正動(dòng)作，尊重他人建議，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手持球部位（指根以上）、蹬地伸臂協(xié)調(diào)發(fā)力；難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力與投籃弧度控制（45°-50°最佳）。三、教學(xué)步驟（40分鐘）1.準(zhǔn)備部分（8分鐘）（1）課堂常規(guī)（1分鐘）：集合整隊(duì)、檢查服裝、宣布內(nèi)容（原地雙手胸前投籃）；（2）熱身活動(dòng)（7分鐘）：①動(dòng)態(tài)拉伸：“籃球操”（包括肩部繞環(huán)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿，配合拍球動(dòng)作）；②趣味游戲：“小猴摘桃”（學(xué)生成圈，教師拋球，學(xué)生跳起模仿投籃動(dòng)作接球，提升伸臂、屈腕意識(shí)）。2.基本部分（28分鐘）（1）動(dòng)作導(dǎo)入（3分鐘）：教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作（雙腳前后開立，雙手持球于胸前，屈膝蹬地，伸臂抬肘，手腕前屈撥球），提問：“球是如何從手中飛出去的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察“伸臂-屈腕-撥指”動(dòng)作細(xì)節(jié)。（2）分解練習(xí)（10分鐘）：①無球模仿（3分鐘）：兩人一組，互相糾正持球手型（五指自然分開，拇指成“八”字，掌心空出）；②靠墻推球（4分鐘）：面對(duì)墻站立，雙手持球推壓墻面，體會(huì)蹬地-伸臂-壓腕發(fā)力順序（教師用手抵住