2025年遼師大語(yǔ)言學(xué)題庫(kù)及答案一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共25分）1.音位變體：同一音位在不同語(yǔ)音環(huán)境中表現(xiàn)出的具體語(yǔ)音形式。例如普通話(huà)音位/ɑ/在“單韻母”（如“啊”[a]）、“i-ɑ-i”結(jié)構(gòu)（如“愛(ài)”[ai]中的[?]）、“u-ɑ-n”結(jié)構(gòu)（如“關(guān)”[kuan]中的[ɑ]）等不同位置會(huì)呈現(xiàn)[a][?][ɑ]等不同變體，這些變體在功能上互補(bǔ)分布，不區(qū)別意義，共同構(gòu)成同一音位的成員。2.語(yǔ)法化：語(yǔ)言中實(shí)義成分逐漸虛化為語(yǔ)法成分的演變過(guò)程。典型表現(xiàn)為詞匯意義減弱、語(yǔ)法功能增強(qiáng)，例如普通話(huà)“把”從動(dòng)詞（“把酒問(wèn)青天”表“持握”）演變?yōu)榻樵~（“把書(shū)拿走”表處置），其語(yǔ)義從具體動(dòng)作指向轉(zhuǎn)化為標(biāo)記句法關(guān)系，形態(tài)上也失去了獨(dú)立作謂語(yǔ)的能力。3.語(yǔ)義場(chǎng)：具有共同語(yǔ)義特征的一組詞在語(yǔ)義系統(tǒng)中形成的聚合關(guān)系。如“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”構(gòu)成“顏色”語(yǔ)義場(chǎng)，各成員通過(guò)“色彩屬性”關(guān)聯(lián)，同時(shí)通過(guò)“波長(zhǎng)差異”相互區(qū)分，場(chǎng)內(nèi)成員的增減會(huì)影響彼此的語(yǔ)義范圍（如古代“青”曾涵蓋藍(lán)、綠，現(xiàn)代漢語(yǔ)“青”語(yǔ)義縮小后，“藍(lán)”“綠”的指稱(chēng)范圍相應(yīng)擴(kuò)展）。4.語(yǔ)用預(yù)設(shè)：言語(yǔ)交際中隱含的背景信息，是發(fā)話(huà)者假設(shè)受話(huà)者已知或可推導(dǎo)的內(nèi)容。例如“請(qǐng)關(guān)掉空調(diào)”預(yù)設(shè)“當(dāng)前空調(diào)處于開(kāi)啟狀態(tài)”，若受話(huà)者質(zhì)疑“空調(diào)沒(méi)開(kāi)啊”，則說(shuō)明預(yù)設(shè)不成立。語(yǔ)用預(yù)設(shè)具有共知性（雙方共享）和可取消性（語(yǔ)境變化可推翻），如“他后悔沒(méi)考上大學(xué)”預(yù)設(shè)“他沒(méi)考上大學(xué)”，但“他后悔沒(méi)考上大學(xué)——其實(shí)他考上了”中預(yù)設(shè)被取消。5.語(yǔ)言接觸：不同語(yǔ)言或方言在使用者頻繁互動(dòng)中產(chǎn)生的相互影響現(xiàn)象。典型形式包括借詞（如漢語(yǔ)“咖啡”借自英語(yǔ)coffee）、結(jié)構(gòu)復(fù)制（如漢語(yǔ)“打+電話(huà)”的“打”受滿(mǎn)語(yǔ)“tambi”[接觸、操作]影響擴(kuò)展為泛義動(dòng)詞）、語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換（雙語(yǔ)者對(duì)話(huà)中交替使用兩種語(yǔ)言）等，其結(jié)果可能形成混合語(yǔ)（如“洋涇浜”）或?qū)е抡Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的調(diào)整。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述音系規(guī)則的主要類(lèi)型及其作用。音系規(guī)則是音系學(xué)中描述語(yǔ)音模式的形式化規(guī)則，主要包括四類(lèi)：（1）同化規(guī)則：相鄰音素因相互影響變得相似，如普通話(huà)“面包”[mi?npɑu]中/n/受后接/p/影響同化為/m/，實(shí)際發(fā)音為[mi?mpɑu]；（2）異化規(guī)則：相鄰音素因避免相似而變得不同，如古漢語(yǔ)“平平”連讀時(shí)后字聲調(diào)異化為上聲（“丁丁”[t?i?t?i?]→[t?i?t?iɑ?]）；（3）插入規(guī)則：在特定位置插入音素避免音節(jié)缺陷，如英語(yǔ)“athlete”[?θli?t]發(fā)音時(shí)插入[?]變?yōu)閇?θ?lit]；（4）刪除規(guī)則：省略某些音素簡(jiǎn)化發(fā)音，如普通話(huà)“豆腐”[toufu]實(shí)際發(fā)音為[touf]（輕聲導(dǎo)致韻尾-u脫落）。這些規(guī)則通過(guò)調(diào)整語(yǔ)音序列，使發(fā)音更符合生理習(xí)慣（如同化減少器官移動(dòng)）或語(yǔ)言系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性要求（如刪除簡(jiǎn)化語(yǔ)流）。2.舉例說(shuō)明詞義演變的主要途徑。詞義演變主要通過(guò)三種途徑：（1）擴(kuò)大：指稱(chēng)范圍從特定到一般，如“河”古漢語(yǔ)專(zhuān)指黃河，現(xiàn)代漢語(yǔ)泛指所有河流；（2）縮?。褐阜Q(chēng)范圍從一般到特定，如“谷”原指所有糧食作物（“五谷”），現(xiàn)專(zhuān)指稻谷；（3）轉(zhuǎn)移：意義從甲類(lèi)事物轉(zhuǎn)向乙類(lèi)事物，可分為隱喻（基于相似性，如“山腳”用“腳”的人體部位特征隱喻山的底部）和轉(zhuǎn)喻（基于相關(guān)性，如“白宮”用建筑代指美國(guó)政府）。此外還有感情色彩變化（如“爪牙”古指得力助手[中性]，今指幫兇[貶義]），但核心演變?nèi)砸灾阜Q(chēng)范圍和關(guān)聯(lián)對(duì)象的調(diào)整為主。3.簡(jiǎn)述語(yǔ)法范疇的特點(diǎn)及典型類(lèi)型。語(yǔ)法范疇是通過(guò)形態(tài)變化表現(xiàn)的語(yǔ)法意義的概括，具有三個(gè)特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)性：同一范疇內(nèi)的成員相互對(duì)立（如性范疇的陽(yáng)性/陰性/中性）；（2）形態(tài)標(biāo)記性：通過(guò)詞形變化（如英語(yǔ)名詞復(fù)數(shù)-s）或輔助詞（如漢語(yǔ)體標(biāo)記“了”）體現(xiàn)；（3）民族性：不同語(yǔ)言范疇類(lèi)型不同（如俄語(yǔ)有性、數(shù)、格，漢語(yǔ)無(wú)量詞范疇但有豐富的動(dòng)量詞）。典型類(lèi)型包括：（1）數(shù)（單數(shù)/復(fù)數(shù)，如英語(yǔ)book/books）；（2）格（主格/賓格，如俄語(yǔ)книга[主格“書(shū)”]/книгу[賓格“書(shū)”]）；（3）時(shí)（過(guò)去時(shí)/現(xiàn)在時(shí)，如英語(yǔ)go/went）；（4）體（完成體/進(jìn)行體，如漢語(yǔ)“吃了”/“吃著”）；（5）人稱(chēng)（第一/第二/第三人稱(chēng)，如西班牙語(yǔ)hablo[我說(shuō)話(huà)]/hablas[你說(shuō)話(huà)]）。4.簡(jiǎn)述會(huì)話(huà)含義的推導(dǎo)步驟及合作原則的關(guān)系。會(huì)話(huà)含義是超越字面意義的隱含意義，推導(dǎo)需五步：（1）確定字面意義（如A問(wèn)“你能關(guān)窗嗎？”，字面是詢(xún)問(wèn)能力）；（2）假設(shè)說(shuō)話(huà)者遵守合作原則（質(zhì)量、數(shù)量、關(guān)聯(lián)、方式準(zhǔn)則）；（3）判斷字面意義是否違反某準(zhǔn)則（此例字面是冗余詢(xún)問(wèn)，違反數(shù)量準(zhǔn)則——明知對(duì)方有能力還問(wèn)）；（4）結(jié)合語(yǔ)境推導(dǎo)出隱含意義（實(shí)際是請(qǐng)求關(guān)窗）；（5）確認(rèn)雙方共享語(yǔ)境知識(shí)（如室溫低、窗開(kāi)著）。合作原則是推導(dǎo)基礎(chǔ)：當(dāng)字面意義看似違反準(zhǔn)則時(shí)，受話(huà)者會(huì)推斷說(shuō)話(huà)者有意通過(guò)違反準(zhǔn)則傳遞隱含信息（如故意說(shuō)反話(huà)違反質(zhì)量準(zhǔn)則，傳遞諷刺含義）。三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)例論述語(yǔ)言符號(hào)的任意性與理?yè)?jù)性的關(guān)系。語(yǔ)言符號(hào)的任意性指能指（聲音）與所指（意義）的初始結(jié)合無(wú)必然聯(lián)系（索緒爾提出），理?yè)?jù)性指部分符號(hào)的音義關(guān)聯(lián)可解釋?zhuān)ㄈ鐢M聲詞、復(fù)合詞）。二者是互補(bǔ)關(guān)系：（1）任意性是根本：基本詞匯的音義關(guān)聯(lián)多任意，如漢語(yǔ)“狗”[kou]與英語(yǔ)dog[d?ɡ]無(wú)必然聯(lián)系；英語(yǔ)“tree”[tri?]與漢語(yǔ)“樹(shù)”[?u]也無(wú)對(duì)應(yīng)。這種任意性使語(yǔ)言能靈活編碼無(wú)限概念。（2）理?yè)?jù)性是補(bǔ)充：在語(yǔ)言發(fā)展中，部分符號(hào)通過(guò)以下方式獲得理?yè)?jù)：①擬聲：如漢語(yǔ)“貓”[mɑu]模擬貓的叫聲，英語(yǔ)meow[mi?a?]同理；②復(fù)合：“黑板”[x?ipɑn]由“黑”+“板”組合，意義可分解；③縮略：“北大”是“北京大學(xué)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，音義關(guān)系透明；④形態(tài)：英語(yǔ)un-（否定）+happy（快樂(lè)）→unhappy（不快樂(lè)），前綴與詞義關(guān)聯(lián)可推導(dǎo)。（3）動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化：初始任意的符號(hào)可能因演變獲得理?yè)?jù)，如古漢語(yǔ)“豆”原指“食器”（任意），后借指“豆類(lèi)植物”（轉(zhuǎn)喻理?yè)?jù)）；反之，理?yè)?jù)性符號(hào)可能因語(yǔ)素意義模糊失去理?yè)?jù)，如“馬虎”原指“馬”與“虎”的典故（理?yè)?jù)），現(xiàn)作為單純?cè)~使用（任意）?？傊?，任意性是語(yǔ)言符號(hào)的本質(zhì)特征，理?yè)?jù)性是語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性、透明性需求的體現(xiàn)，二者共同支撐語(yǔ)言系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。2.從語(yǔ)言演變角度分析普通話(huà)兒化韻的形成機(jī)制及功能。兒化韻是普通話(huà)中“兒”[?r]與前字韻母融合的語(yǔ)音現(xiàn)象（如“花”[xua]→“花兒”[xuar]），其形成是歷時(shí)演變與共時(shí)功能需求共同作用的結(jié)果：（1）歷史來(lái)源：宋元時(shí)期“兒”作為獨(dú)立音節(jié)（如“歌兒”[k???]），因語(yǔ)流音變（弱化、合音）逐漸與前字韻母合并?！吨性繇崱分幸延小皟骸陛p讀的記錄，明代《西儒耳目資》顯示兒化韻開(kāi)始形成，清代北京話(huà)中大量出現(xiàn)（如《紅樓夢(mèng)》“事兒”“道兒”）。（2）音變機(jī)制：①脫落：“兒”的韻腹[?]弱化，韻尾[r]與前字韻母結(jié)合（如“蓋”[kai]→“蓋兒”[kair]）；②卷舌：前字韻母受[r]影響發(fā)生卷舌音變（如“班”[pan]→“班兒”[pɑnr]，元音[a]變?yōu)榫砩郲ɑ?]）；③合音：部分韻母與[r]融合成新韻母（如“魚(yú)”[y]→“魚(yú)兒”[y?r]，實(shí)際發(fā)音為[yr]）。（3）共時(shí)功能：①區(qū)分詞性：“蓋”（動(dòng)詞）→“蓋兒”（名詞，如“瓶蓋兒”）；②表小稱(chēng)、愛(ài)稱(chēng)：“小孩兒”比“小孩”更顯親切；③區(qū)別詞義：“頭”（身體部位）→“頭兒”（領(lǐng)導(dǎo)）；④協(xié)調(diào)韻律：使雙音節(jié)化（“片”→“片兒”），符合普通話(huà)雙音化趨勢(shì)。兒化韻的形成體現(xiàn)了語(yǔ)言演變的經(jīng)濟(jì)性（合音簡(jiǎn)化發(fā)音）、功能補(bǔ)償（通過(guò)音變?cè)黾诱Z(yǔ)法手段）和社會(huì)文化需求（北京話(huà)作為共同語(yǔ)基礎(chǔ)方言的傳播），是語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)用多因素互動(dòng)的典型案例。四、分析題（共25分）1.音系分析（8分）：給出普通話(huà)音節(jié)“尖”[t?i?n]、“經(jīng)”[t?i?]、“捐”[t?y?n]、“軍”[t?yn]，分析其中/i/和/y/的音位歸屬及音位變體。（1）音位歸屬：/i/和/y/分屬不同音位。/i/出現(xiàn)在開(kāi)口呼（如“衣”[i]）、齊齒呼（如“比”[pi]）；/y/出現(xiàn)在撮口呼（如“女”[ny]），二者對(duì)立（如“基”[t?i]vs“居”[t?y]區(qū)別意義），故為獨(dú)立音位。（2）音位變體：①/i/的變體：在“尖”[t?i?n]中為前高不圓唇元音[i]（齊齒呼）；在“經(jīng)”[t?i?]中因后接鼻音/?/，實(shí)際發(fā)音為前高不圓唇元音的鼻化變體[i?]（受鼻音影響）。②/y/的變體：在“捐”[t?y?n]中為前高圓唇元音[y]（撮口呼）；在“軍”[t?yn]中因后接鼻音/n/，發(fā)音為前高圓唇元音的鼻化變體[y?]（鼻音同化）。（3）互補(bǔ)分布：/i/和/y/的變體均出現(xiàn)在特定語(yǔ)音環(huán)境（齊齒呼/撮口呼、不同韻尾），不區(qū)別意義，符合音位變體的定義。2.句法分析（9分）：用層次分析法分析“他昨天在圖書(shū)館認(rèn)真看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)”的句法結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注各層次的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（第一層）他昨天在圖書(shū)館認(rèn)真看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（主謂）（第二層）昨天在圖書(shū)館認(rèn)真看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（狀中）（第三層）在圖書(shū)館認(rèn)真看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（狀中）（第四層）認(rèn)真看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（狀中）（第五層）看完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（述賓）（第六層）完了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（述補(bǔ)）（第七層）了那本新買(mǎi)的小說(shuō)（動(dòng)態(tài)助詞+賓語(yǔ)）（第八層）那本新買(mǎi)的小說(shuō)（定中）（第九層）新買(mǎi)的小說(shuō)（狀中）（第十層）買(mǎi)的小說(shuō)（定中）（第十一層）買(mǎi)的（“的”字結(jié)構(gòu)）注：實(shí)際層次分析需按“二分法”展開(kāi)，更準(zhǔn)確的分層應(yīng)為：[他]（主語(yǔ)）+[[昨天]（狀語(yǔ)）+[[在圖書(shū)館]（狀語(yǔ)）+[[認(rèn)真]（狀語(yǔ)）+[[看]（述語(yǔ)）+[[完]（補(bǔ)語(yǔ)）+[[了]（動(dòng)態(tài)助詞）+[[那本]（定語(yǔ)）+[[新買(mǎi)的]（定語(yǔ)）+[小說(shuō)]（中心語(yǔ)）]]]]]]]（謂語(yǔ)）各層關(guān)系依次為：主謂、狀中、狀中、狀中、述補(bǔ)、述賓（“完了”整體作補(bǔ)語(yǔ)，“了”是補(bǔ)語(yǔ)的一部分）、定中、定中、“的”字結(jié)構(gòu)+中心語(yǔ)。3.語(yǔ)義分析（8分）：解釋歧義句“開(kāi)刀的是他父親”的不同語(yǔ)義，并說(shuō)明歧義產(chǎn)生的原因。歧義源于“開(kāi)刀的”的語(yǔ)義角色不明確，可作兩種理解：（1）施事：“他父親”是醫(yī)生，執(zhí)行開(kāi)刀動(dòng)作（如“他父親是主刀醫(yī)生，開(kāi)刀的（醫(yī)生）是他父