培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法。3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、各類書(shū)籍若干本。2、教學(xué)掛圖或投影片。[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第1課時(shí)[教學(xué)要求]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、引：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)聊聊書(shū)籍。誰(shuí)知道有關(guān)書(shū)籍的名言呢？2、學(xué)生交流關(guān)于書(shū)籍的名言，教師挑選有價(jià)值的相機(jī)板書(shū)。3、補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。4、小結(jié)：確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。所以，我們的人生，需要好書(shū)的陪伴。5、交流：你平時(shí)喜歡看哪些書(shū)？看過(guò)了哪些書(shū)？看了有什么收獲？6、引入新課：知識(shí)就如浩瀚的海洋，但我們的生命是有限的，我們的一生不可能把所有的書(shū)都讀完。更何況，書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，讀了好書(shū)受益匪淺；如果讀了壞書(shū)，那就受害無(wú)窮。所以，讀書(shū)必須要有所選擇。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們需要的書(shū)籍。7、板書(shū)、齊讀課題——讀書(shū)要有選擇。二、指導(dǎo)看圖，初知選擇方法。1、交流：平時(shí)，我們需要挑選書(shū)本時(shí)，你是到哪里去挑選的呢？你知道還有哪些地方可以去挑選呢？2、小結(jié)：對(duì)呀，我們可以去圖書(shū)館、閱覽室、各類書(shū)店、藏書(shū)豐富的親朋好友家，甚至上網(wǎng)……挑選自己想看的書(shū)。3、學(xué)生交流自己平時(shí)的做法。4、引：怎樣才是最科學(xué)地挑選書(shū)本的方法呢？如何從萬(wàn)千的書(shū)本中挑出自己想要的書(shū)呢？請(qǐng)大家仔細(xì)地看插圖，相信一定能夠找出來(lái)的。5、出示插圖，看看每一幅圖上的小朋友分別在做什么？看他們的表現(xiàn)，你又了解了什么呢？6、交流第一幅圖，明白書(shū)本的各種分類。①介紹：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類的。②交流：你從書(shū)店里還看到哪些圖書(shū)的分類？③引：面對(duì)這樣紛繁復(fù)雜的分類，你在選擇書(shū)本的時(shí)候，應(yīng)該怎么做呢？④學(xué)生看圖交流。⑤小結(jié)：對(duì)，就應(yīng)該像圖上的這位小朋友一樣，首先確定所需要的書(shū)是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找。7、交流第二幅圖，認(rèn)識(shí)書(shū)脊，學(xué)會(huì)查看書(shū)本的內(nèi)容提要。①引：確定好所需書(shū)本的分類后，我們又可以怎樣用最快的速度來(lái)挑選到自己的書(shū)本呢？你平時(shí)是怎么做的？②學(xué)生介紹自己平時(shí)的做法。③教師從準(zhǔn)備好的書(shū)架里抽出書(shū)本，介紹書(shū)的封面、封底、書(shū)脊，特別強(qiáng)調(diào)：書(shū)脊告訴了我們書(shū)名、書(shū)的作者以及出版這本書(shū)的出版社，我們要挑選書(shū)，只需看書(shū)脊上的書(shū)名，不需要把每一本書(shū)都抽出來(lái)看書(shū)的封面的。④交流：挑選到自己感興趣的書(shū)后，這本書(shū)是否真的適合我們，是否真的是我們所需要的書(shū)呢？我們還需要最后確定一下?？梢酝ㄟ^(guò)什么方式來(lái)確定？⑤小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)后，還需要看看這本書(shū)的大致內(nèi)容，一般我們可以看書(shū)的目錄、書(shū)的內(nèi)容提要，或者還可以翻閱其中的某個(gè)章節(jié)，最后確定是否需要。如果不需要，還可以放回去。8、交流第三幅圖，明確取書(shū)、放書(shū)的正確方法。①引：仔細(xì)看看書(shū)上圓形的圖片，看看這位小朋友是怎么拿書(shū)的。②交流：拿書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？③小結(jié)：拿書(shū)時(shí)，我們要輕輕地抽取；如果不需要，還要輕輕地塞回原處。最后一定要注意保持圖書(shū)的清潔，注意不要讓書(shū)卷起書(shū)角。9、小結(jié)：所以我們選擇所需的書(shū)本，大致就可分為以上三步，歸納如下。板書(shū)：確定書(shū)類，按類查找——通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現(xiàn)書(shū)名——輕拿瀏覽，確定辦理（重新選擇，書(shū)回原位）三、創(chuàng)設(shè)情境，熟練選擇方法。1、引：同學(xué)們，學(xué)了選擇書(shū)本的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試、比一比，看誰(shuí)挑選書(shū)本的速度最快。2、學(xué)生按要求各自練習(xí)。3、各組推選代表參加比賽。四、各抒己見(jiàn)，共建集體書(shū)庫(kù)。1、交流：我最想讀的書(shū)是。2、交流：我讀過(guò)的最難忘的書(shū)是。3、交流：我愿意為班級(jí)書(shū)庫(kù)提供的書(shū)本是。4、班級(jí)書(shū)庫(kù)成立了，我為書(shū)庫(kù)寫(xiě)上一句話，激勵(lì)大家努力學(xué)習(xí)：。[板書(shū)設(shè)計(jì)]讀書(shū)要有選擇確定書(shū)類，按類查找——通過(guò)書(shū)脊，發(fā)現(xiàn)書(shū)名——輕拿瀏覽，確定辦理[教后反思]第二課時(shí)總第2課時(shí)[教學(xué)要求]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意識(shí)和習(xí)慣。[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)交流：同學(xué)們，上一堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該如何選擇讀書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)選擇讀書(shū)的方法。2、引入：讀書(shū)不僅要有選擇，而且要認(rèn)真地讀。那么，怎么讀才是認(rèn)真呢？根據(jù)平時(shí)老師的要求，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？3、小結(jié)：認(rèn)真讀書(shū)，我們要做到幾點(diǎn)：首先，要做到四到——眼到、口到、手到、心到；其次，要邊讀邊思考；再次，還要做到邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。4、板書(shū)、齊讀課題——讀書(shū)要做記號(hào)。二、觀察插圖，指導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)姿勢(shì)。1、引：讀書(shū)要讀得好，必須要有正確的姿勢(shì)，才會(huì)舒服?？纯磿?shū)上第3頁(yè)的插圖，圖上的那位女同學(xué)是怎么坐的，怎么拿筆的，書(shū)和文具盒分別擺放在什么位置。2、交流小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)、執(zhí)筆、放書(shū)的位置和寫(xiě)字時(shí)完全一樣，一定要有正確的姿勢(shì)。3、觀察圓形插圖，強(qiáng)調(diào)左手的擺放位置及姿勢(shì)：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是怎么握筆的，左手在干什么。4、學(xué)生模仿練習(xí)，比一比：看誰(shuí)的姿勢(shì)最準(zhǔn)確，教師糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。三、模仿練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊做記號(hào)。1、引：讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？有的同學(xué)會(huì)嫌麻煩；有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：我的記憶好得很，根本用不著這樣；還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：做了記號(hào)后，書(shū)上就不整潔了……2、教師講述：讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。3、仔細(xì)看圖，思考：應(yīng)該怎么做記號(hào)呢？在哪些地方做上記號(hào)呢？讓我們一起來(lái)看看第2頁(yè)上的插圖。4、指名分別讀做記號(hào)的內(nèi)容，并討論：這些記號(hào)是什么記號(hào)？為什么要在這些地方做上記號(hào)？5、小結(jié)交流：如果是生字新詞或者有疑難的地方，我們可以打上“？”；如果是妙詞佳句，我們可以打上“。。?！?；如果是關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，我們可以打上“△△△”……6、師生交流自己喜歡的、常用的記號(hào)及其意義。7、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁(yè)《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞“在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)”等問(wèn)題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來(lái)觀察第2頁(yè)的背景文字和第3頁(yè)下面的文字畫(huà)面。8、分組討論，指名說(shuō)說(shuō)做記號(hào)的意義，并指名朗讀。9、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在以后再學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)頁(yè)整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。四、實(shí)踐深化，指導(dǎo)學(xué)生熟練做好記號(hào)。1、按要求讀《老師，您好！》，做好記號(hào)，教師指導(dǎo)坐讀寫(xiě)姿勢(shì)。2、交流，并說(shuō)說(shuō)記號(hào)的意義。五、總結(jié)做法，提醒注意點(diǎn)。1、小結(jié)：邊讀書(shū)邊做記號(hào)，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們只有掌握了這一種方法，才會(huì)使我們讀得有趣，記得深刻，正所謂：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。2、關(guān)于徐特立讀書(shū)的故事。[板書(shū)設(shè)計(jì)]讀書(shū)要做記號(hào)落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難。張甫七錄，善于摘抄，讀書(shū)動(dòng)墨，受益匪淺。[教后反思]第三課時(shí)總第3課時(shí)[教學(xué)要求]1、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]1、教給學(xué)生留心觀察周圍事物的方法，懂得觀察后應(yīng)有所思考。[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、引：同學(xué)們，還記得剛升入三年級(jí)時(shí)的一篇文章《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典?！?、交流小結(jié)：聰聰?shù)陌职终f(shuō)的查“無(wú)字詞典”指的是什么呢？（留心觀察周圍的事物）3、板書(shū)、齊讀課題——留心觀察周圍事物。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)觀察靜物的方法。1、交流：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看課本第5頁(yè)上面的一幅圖，看看他們?cè)诟墒裁?？用一句話把意思表達(dá)清楚。——同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下觀察校園一角。2、交流：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谟^察校園一角的時(shí)候，采用了哪些方法？3、交流：圖上的同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？這么做有什么好處呢？4、小結(jié)觀察靜物的方法。①同桌討論：校園一角的東西是靜止不動(dòng)的，我們應(yīng)該怎樣留心觀察周圍的靜物呢？②指名交流，教師小結(jié)板書(shū)：有順序、有重點(diǎn)、合理想象（把靜物當(dāng)成活的）、勤于動(dòng)筆。5、結(jié)合剛才的方法，走進(jìn)校園觀察校園一角，互相交流看到的景象。6、學(xué)生自主觀察第4頁(yè)上面的圖和第5頁(yè)右下角的圖，交流：他們?cè)诟墒裁矗渴侨绾斡^察的？7、指導(dǎo)交流：用自己的話描述他們觀察到的景象，并能合理想象。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法。1、引：剛才我們了解了靜物的觀察方法，那么活動(dòng)著的動(dòng)態(tài)事物又應(yīng)該怎么觀察呢？2、觀察第5頁(yè)左下角的一幅圖，交流：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)是觀察者？誰(shuí)是被觀察者？3、交流討論：我們應(yīng)該怎么觀察動(dòng)態(tài)事物呢？