(2025年)湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意）1.2024年10月，湖北省人民政府印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，明確提出“十四五”末全省職業(yè)院?！半p師型”教師占比不低于（）。A.40%B.50%C.60%D.70%答案：B解析：《實(shí)施意見》第三章第四條明確要求，到2025年（“十四五”末），全省職業(yè)院校“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例不低于50%，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為省級(jí)“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，需率先達(dá)標(biāo)。2.習(xí)近平總書記在2024年全國職業(yè)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要堅(jiān)持（），推動(dòng)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。A.類型教育定位B.學(xué)歷教育為主C.技能培訓(xùn)優(yōu)先D.企業(yè)主導(dǎo)模式答案：A解析：總書記在講話中明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，必須堅(jiān)持類型教育定位，這是新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的根本遵循。3.某高職院校教師在《機(jī)械制圖》課程中融入三峽大壩機(jī)電設(shè)備案例，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了（）。A.課程思政B.產(chǎn)教融合C.分層教學(xué)D.項(xiàng)目化教學(xué)答案：B解析：產(chǎn)教融合要求將產(chǎn)業(yè)元素有機(jī)融入教學(xué)過程，利用本地產(chǎn)業(yè)資源（如三峽大壩機(jī)電設(shè)備）作為教學(xué)案例，屬于典型的產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)踐。4.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過（）個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B解析：《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條規(guī)定，連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日，或1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可解除聘用合同。5.2024年9月，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與某新能源企業(yè)共建“智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，雙方約定企業(yè)提供（），學(xué)校提供（）。A.實(shí)訓(xùn)設(shè)備；師資培訓(xùn)B.課程標(biāo)準(zhǔn)；生產(chǎn)場(chǎng)地C.產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師；教學(xué)資源D.研發(fā)項(xiàng)目；學(xué)生宿舍答案：C解析：產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的核心是資源共享，企業(yè)通常提供產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師（具有一線經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干）和真實(shí)項(xiàng)目案例，學(xué)校提供教學(xué)資源（教室、實(shí)驗(yàn)室）和學(xué)歷教育支持。6.下列關(guān)于高職院校學(xué)生管理的表述，正確的是（）。A.學(xué)生違反校規(guī)可直接開除，無需聽證程序B.獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定應(yīng)重點(diǎn)考察文化課成績(jī)C.應(yīng)建立企業(yè)參與的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系D.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)由輔導(dǎo)員全程主導(dǎo)答案：C解析：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》要求，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與評(píng)價(jià)，突出職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，因此C正確；A違反程序正當(dāng)原則，B忽視技能水平，D不符合學(xué)生自主性原則。7.某教師在《護(hù)理基礎(chǔ)》課程中采用“情境模擬+臨床導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)”教學(xué)法，其主要目的是（）。A.提高課堂活躍度B.強(qiáng)化理論記憶C.培養(yǎng)崗位勝任力D.完成教學(xué)考核指標(biāo)答案：C解析：護(hù)理專業(yè)的核心是培養(yǎng)臨床崗位勝任力，情境模擬接近真實(shí)工作場(chǎng)景，臨床導(dǎo)師（來自醫(yī)院的護(hù)士）點(diǎn)評(píng)能針對(duì)性提升學(xué)生實(shí)踐能力。8.2024年中央一號(hào)文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村振興急需的職業(yè)教育專業(yè)”，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院響應(yīng)號(hào)召，最可能新增的專業(yè)是（）。A.智能建造技術(shù)B.現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)C.大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)D.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)答案：B解析：湖北是農(nóng)業(yè)大省，2024年中央一號(hào)文件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)種業(yè)振興，現(xiàn)代種業(yè)技術(shù)屬于鄉(xiāng)村振興急需專業(yè)，符合區(qū)域發(fā)展需求。9.下列公文文種中，適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況的是（）。A.通知B.請(qǐng)示C.報(bào)告D.函答案：C解析：報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問；請(qǐng)示用于請(qǐng)求指示批準(zhǔn)；通知用于發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)事項(xiàng)；函用于不相隸屬機(jī)關(guān)間商洽工作。10.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“液壓傳動(dòng)原理”理解困難，于是引入三峽船閘液壓系統(tǒng)視頻，這種教學(xué)策略屬于（）。A.直觀教學(xué)法B.探究式教學(xué)C.翻轉(zhuǎn)課堂D.分層教學(xué)答案：A解析：通過視頻展示具體設(shè)備（三峽船閘液壓系統(tǒng)），將抽象原理可視化，屬于直觀教學(xué)法中的模象直觀。11.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，下列行為中違反“堅(jiān)持言行雅正”準(zhǔn)則的是（）。A.在課堂上批評(píng)社會(huì)不良現(xiàn)象B.與學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件C.在社交媒體發(fā)布低俗段子D.指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽答案：C解析：“堅(jiān)持言行雅正”要求教師為人師表，在公共場(chǎng)合（包括社交媒體）保持文明用語，發(fā)布低俗段子違反該準(zhǔn)則。12.湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年質(zhì)量年度報(bào)告顯示，該校畢業(yè)生本地就業(yè)率達(dá)68%，主要服務(wù)于（）。A.京津冀協(xié)同發(fā)展區(qū)B.粵港澳大灣區(qū)C.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶D.成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈答案：C解析：學(xué)校位于湖北宜昌（長(zhǎng)江中上游結(jié)合部），畢業(yè)生主要服務(wù)于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶特別是鄂西生態(tài)文化旅游圈、三峽庫區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。13.某行政部門擬召開“2025年招生工作研討會(huì)”，需提前15天向全體教職工通知，應(yīng)使用的公文是（）。A.紀(jì)要B.通報(bào)C.公告D.通知答案：D解析：通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)，召開研討會(huì)屬于需要周知并參與的事項(xiàng)，用通知。14.下列關(guān)于職業(yè)教育“1+X”證書制度的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.“1”指學(xué)歷證書，“X”指若干職業(yè)技能等級(jí)證書B.證書由教育部門單獨(dú)頒發(fā)C.強(qiáng)調(diào)書證融通、課證融合D.旨在提升學(xué)生職業(yè)能力答案：B解析：“X”證書由行業(yè)企業(yè)牽頭開發(fā)，教育部門、行業(yè)主管部門、企業(yè)等共同參與認(rèn)證，并非教育部門單獨(dú)頒發(fā)。15.某教師在《電工技術(shù)》課程中設(shè)計(jì)“三峽庫區(qū)農(nóng)村電網(wǎng)改造”項(xiàng)目，要求學(xué)生分組完成方案設(shè)計(jì)，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.演示法D.參觀法答案：B解析：項(xiàng)目教學(xué)法以實(shí)際項(xiàng)目為載體，學(xué)生通過完成項(xiàng)目（如電網(wǎng)改造方案設(shè)計(jì)）掌握知識(shí)技能，符合題干描述。16.根據(jù)《湖北省職業(yè)教育條例》，企業(yè)與職業(yè)院校合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制，可按規(guī)定享受（）。A.稅收減免B.財(cái)政撥款C.職稱評(píng)審傾斜D.用地優(yōu)先答案：A解析：《條例》第二十七條規(guī)定，企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等產(chǎn)教融合項(xiàng)目，可按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等政策。17.某學(xué)生因家庭突發(fā)變故申請(qǐng)緩交學(xué)費(fèi)，學(xué)校應(yīng)依據(jù)（）進(jìn)行審批。A.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》B.《教師法》C.《高等教育法》D.《職業(yè)教育法》答案：A解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五章第三十一條明確學(xué)生可申請(qǐng)緩交學(xué)費(fèi)，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)審批制度。18.湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“護(hù)理專業(yè)群”被認(rèn)定為省級(jí)高水平專業(yè)群，其核心優(yōu)勢(shì)是（）。A.數(shù)理基礎(chǔ)課程占比高B.與宜昌市三甲醫(yī)院深度合作C.學(xué)生英語四級(jí)通過率高D.教師發(fā)表SCI論文數(shù)量多答案：B解析：護(hù)理專業(yè)群的核心優(yōu)勢(shì)在于與區(qū)域醫(yī)療資源（如宜昌市中心人民醫(yī)院、三峽大學(xué)仁和醫(yī)院等三甲醫(yī)院）的深度合作，提供優(yōu)質(zhì)臨床實(shí)習(xí)基地。19.下列關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)的表述，正確的是（）。A.師生比=教師總數(shù)/學(xué)生總數(shù)B.雙師型教師僅指具備教師和工程師資格的教師C.畢業(yè)生就業(yè)率=就業(yè)學(xué)生數(shù)/畢業(yè)生總數(shù)D.生均教學(xué)儀器設(shè)備值=教學(xué)儀器設(shè)備總值/教師總數(shù)答案：C解析：畢業(yè)生就業(yè)率計(jì)算方式為就業(yè)學(xué)生數(shù)（含升學(xué)、創(chuàng)業(yè)等）除以畢業(yè)生總數(shù)；A應(yīng)為學(xué)生總數(shù)/教師總數(shù)；B“雙師型”包括教師+行業(yè)資格、教師+企業(yè)經(jīng)歷等；D應(yīng)為教學(xué)儀器設(shè)備總值/學(xué)生總數(shù)。20.2024年11月，學(xué)校擬舉辦“三峽文化與職業(yè)教育”論壇，邀請(qǐng)的主講嘉賓最可能是（）。A.某人工智能企業(yè)CEOB.三峽博物館研究員C.省教育廳基教處處長(zhǎng)D.985高校數(shù)學(xué)系教授答案：B解析：論壇主題涉及“三峽文化”，三峽博物館研究員是該領(lǐng)域的專業(yè)人士，能結(jié)合文化與職業(yè)教育融合展開論述。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩項(xiàng)符合題意，錯(cuò)選、多選、少選均不得分）21.湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“湖北省優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院?！?，其建設(shè)目標(biāo)包括（）。A.建成區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地B.成為本科層次職業(yè)大學(xué)C.服務(wù)三峽庫區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)D.開展國際職業(yè)教育交流答案：ACD解析：優(yōu)質(zhì)?？聘呗氃盒５哪繕?biāo)是提升?？茖哟温殬I(yè)教育質(zhì)量，而非直接升本（需單獨(dú)申請(qǐng)本科層次職業(yè)學(xué)校），因此B錯(cuò)誤。22.下列屬于高職院校課程思政建設(shè)重點(diǎn)的是（）。A.在《機(jī)械制造工藝》中融入“工匠精神”B.在《護(hù)理倫理》中強(qiáng)化“敬佑生命”理念C.在《大學(xué)英語》中只講授西方文化D.在《市場(chǎng)營銷》中強(qiáng)調(diào)“誠信經(jīng)營”答案：ABD解析：課程思政要求將思想政治教育融入專業(yè)課程，C只講西方文化忽視本土文化，不符合要求。23.學(xué)校行政部門在處理教師申訴時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.合法B.公正C.及時(shí)D.公開答案：ABC解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，處理教師申訴應(yīng)遵循合法、公正、及時(shí)原則，涉及個(gè)人隱私的可不公開。24.2024年宜昌市提出“打造長(zhǎng)江大保護(hù)典范城市”，學(xué)?？砷_展的服務(wù)包括（）。A.開設(shè)生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)專業(yè)B.為企業(yè)提供環(huán)保技術(shù)研發(fā)C.組織學(xué)生參與長(zhǎng)江岸線清理志愿活動(dòng)D.取消所有化工類專業(yè)答案：ABC解析：D“取消所有化工類專業(yè)”不符合實(shí)際，應(yīng)推動(dòng)化工專業(yè)向綠色化轉(zhuǎn)型而非簡(jiǎn)單取消。25.下列關(guān)于高職院校教師企業(yè)實(shí)踐的表述，正確的是（）。A.每5年累計(jì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于6個(gè)月B.實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)與所授課程相關(guān)C.企業(yè)實(shí)踐考核結(jié)果與職稱評(píng)審掛鉤D.僅專業(yè)課教師需要參加企業(yè)實(shí)踐答案：ABC解析：公共課教師（如思政、體育教師）也需通過企業(yè)實(shí)踐了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，因此D錯(cuò)誤。26.學(xué)校制定《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》時(shí)，應(yīng)符合（）。A.《教育法》B.《高等教育法》C.《職業(yè)教育法》D.《行政處罰法》答案：ABCD解析：學(xué)校規(guī)章制度需符合上位法，《教育法》《高等教育法》《職業(yè)教育法》是教育領(lǐng)域基本法，《行政處罰法》規(guī)范處分程序。27.某教師申報(bào)“智能焊接技術(shù)”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，需提交的支撐材料包括（）。A.團(tuán)隊(duì)成員企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷證明B.近3年校企合作開發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)C.學(xué)生技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單D.教師發(fā)表的SCI論文答案：ABC解析：教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)側(cè)重教學(xué)能力和產(chǎn)教融合，SCI論文（側(cè)重科研）非必需材料。28.湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與德國某應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展合作辦學(xué)，可能的合作內(nèi)容有（）。A.引進(jìn)德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式B.互派師生交流學(xué)習(xí)C.聯(lián)合開發(fā)職業(yè)資格證書D.共享馬克思主義理論課程資源答案：ABC解析：中德合作辦學(xué)主要圍繞職業(yè)教育模式、師生交流、證書互認(rèn)，D屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，通常不納入中外合作辦學(xué)核心內(nèi)容。29.下列屬于事業(yè)單位年度考核“優(yōu)秀”等次基本條件的是（）。A.思想政治素質(zhì)高B.業(yè)務(wù)能力強(qiáng)C.工作作風(fēng)好D.無任何工作失誤答案：ABC解析：年度考核“優(yōu)秀”要求德能勤績(jī)廉全面表現(xiàn)突出，“無任何工作失誤”過于絕對(duì)（允許非主觀原因的輕微失誤），因此D錯(cuò)誤。30.學(xué)校圖書館擬采購一批專業(yè)圖書，采購依據(jù)應(yīng)包括（）。A.各專業(yè)人才培養(yǎng)方案B.教師推薦書目C.學(xué)生閱讀興趣調(diào)查D.圖書價(jià)格越低越好答案：ABC解析：采購需兼顧教學(xué)需求（人才培養(yǎng)方案）、教師建議（專業(yè)導(dǎo)向）和學(xué)生需求（閱讀興趣），D“價(jià)格越低越好”可能忽視質(zhì)量，不符合要求。三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）31.案例：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教師張某，2024年9月帶領(lǐng)學(xué)生到宜昌某裝備制造企業(yè)進(jìn)行為期4周的跟崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生小王在操作數(shù)控機(jī)床時(shí)因未按規(guī)程佩戴護(hù)目鏡，導(dǎo)致鐵屑飛濺受傷。企業(yè)立即將其送醫(yī)，經(jīng)診斷為左眼輕度劃傷，無大礙。事后，家長(zhǎng)要求學(xué)校和企業(yè)承擔(dān)全部醫(yī)療費(fèi)用并賠償精神損失。問題：（1）分析本次實(shí)習(xí)事故的責(zé)任主體及法律依據(jù)；（2）提出預(yù)防此類實(shí)習(xí)事故的具體措施。參考答案：（1）責(zé)任主體及依據(jù)：①學(xué)生小王自身存在一定責(zé)任。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》第二十六條，學(xué)生應(yīng)遵守實(shí)習(xí)單位安全管理規(guī)定，小王未佩戴護(hù)目鏡違反安全規(guī)程，存在過失。②學(xué)校承擔(dān)主要管理責(zé)任。《規(guī)定》第十二條要求學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)全程跟蹤指導(dǎo)，張某作為帶隊(duì)教師未充分履行安全教育職責(zé)（如未反復(fù)強(qiáng)調(diào)護(hù)目鏡佩戴要求），學(xué)校應(yīng)承擔(dān)管理失職責(zé)任。③企業(yè)承擔(dān)次要責(zé)任?！兑?guī)定》第十五條規(guī)定企業(yè)需對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)并提供勞動(dòng)保護(hù)用品，若企業(yè)未明確告知護(hù)目鏡佩戴要求或未提供合格護(hù)具，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（2）預(yù)防措施：①強(qiáng)化實(shí)習(xí)前安全教育：通過線上培訓(xùn)、模擬操作考核等方式，確保學(xué)生掌握安全規(guī)程，考核合格后方可上崗。②落實(shí)“雙導(dǎo)師”制度：學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同指導(dǎo)，企業(yè)師傅負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)范監(jiān)督，學(xué)校教師負(fù)責(zé)日常管理。③完善實(shí)習(xí)保險(xiǎn)機(jī)制：為學(xué)生購買實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，覆蓋意外事故賠償，降低各方風(fēng)險(xiǎn)。④制定應(yīng)急預(yù)案：實(shí)習(xí)前與企業(yè)、醫(yī)院簽訂應(yīng)急合作協(xié)議，明確受傷后的送醫(yī)流程和責(zé)任分擔(dān)。32.案例：2024年10月，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)“課程思政”示范課程建設(shè)的通知》，要求各二級(jí)學(xué)院推薦1-2門課程參與評(píng)選。護(hù)理學(xué)院擬推薦《老年護(hù)理》課程，該課程團(tuán)隊(duì)已開發(fā)“三峽庫區(qū)空巢老人照護(hù)”案例庫，邀請(qǐng)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理主管參與授課，將“孝老愛親”“職業(yè)倫理”融入教學(xué)目標(biāo)。問題：（1）分析《老年護(hù)理》課程申報(bào)“課程思政”示范課程的優(yōu)勢(shì)；（2）提出進(jìn)一步提升該課程思政建設(shè)水平的建議。參考答案：（1）申報(bào)優(yōu)勢(shì)：①地域特色鮮明：結(jié)合三峽庫區(qū)空巢老人多的實(shí)際（因三峽移民、青壯年外出務(wù)工），案例庫具有本土性和針對(duì)性，易引發(fā)學(xué)生情感共鳴。②產(chǎn)教融合深入：邀請(qǐng)社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理主管（行業(yè)一線人員）參與授課，將真實(shí)工作場(chǎng)景中的倫理問題（如老人隱私保護(hù)、家屬溝通技巧）帶入課堂，增強(qiáng)思政教育的真實(shí)性。③目標(biāo)融合度高：將“孝老愛親”（中華傳統(tǒng)美德）與“職業(yè)倫理”（護(hù)理專業(yè)核心素養(yǎng)）有機(jī)融入教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。（2）提升建議：①深化案例開發(fā)：挖掘三峽地區(qū)“最美養(yǎng)老護(hù)理員”“孝老模范”等典型人物事跡，制作視頻案例，增強(qiáng)思政教育的感染力。②拓展實(shí)踐育人：組織學(xué)生參與“三峽庫區(qū)關(guān)愛空巢老人”志愿服務(wù)，通過實(shí)地照護(hù)體驗(yàn)，深化對(duì)“孝老愛親”的理解，實(shí)現(xiàn)“知”“行”統(tǒng)一。③強(qiáng)化教師能力：選派課程團(tuán)隊(duì)教師參加“護(hù)理專業(yè)課程思政”專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何將思政元素自然融入教學(xué)環(huán)節(jié)（如在“壓瘡預(yù)防”教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“尊重與關(guān)懷”）。④建立評(píng)價(jià)體系：設(shè)計(jì)包含“學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感”“服務(wù)意識(shí)”等指標(biāo)的課程思政評(píng)價(jià)量表，定期收集學(xué)生、企業(yè)反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。四、論述題（共1題，20分）33.結(jié)合湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)定位和區(qū)域發(fā)展需求，論述如何推進(jìn)“產(chǎn)教融合”向縱深發(fā)展。參考答案：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足宜昌、服務(wù)三峽庫區(qū)，以“服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為辦學(xué)定位，推進(jìn)產(chǎn)教融合需從以下五方面縱深發(fā)展：（1）強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，構(gòu)建“校-企-行”協(xié)同機(jī)制。依托宜昌“六大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”（綠色化工、食品生物醫(yī)藥、裝備制造、清潔能源、電子信息、建筑建材），與龍頭企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。例如，與興發(fā)集團(tuán)共建“綠色化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，企業(yè)參與制定人才