兒童故事《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)理念低年級兒童以形象思維為認(rèn)知主導(dǎo)，對故事類文本的學(xué)習(xí)需依托直觀情境與實(shí)踐體驗(yàn)。本設(shè)計(jì)立足《蛙跳》的童趣敘事，通過“情境浸潤—問題驅(qū)動—體驗(yàn)生成”的路徑，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、演、創(chuàng)中把握故事內(nèi)涵，發(fā)展語言表達(dá)與情感體悟能力，同時滲透“堅(jiān)持成長”“互助共情”的價值啟蒙，讓語文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)自然聯(lián)結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.借助圖文對照，理解“蹦跳”“泥潭”“鼓勵”等詞語的含義，能正確朗讀故事并梳理情節(jié)脈絡(luò)。2.能結(jié)合故事畫面，用連貫的語言復(fù)述小青蛙的“蛙跳”經(jīng)歷，嘗試給故事續(xù)編一個結(jié)尾。（二）過程與方法1.通過角色扮演、小組討論，體會角色的心理變化，學(xué)習(xí)用動作、語氣表現(xiàn)角色特點(diǎn)。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用“遇到困難—嘗試解決—獲得成長”的邏輯分析故事，提升思辨與表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受小青蛙面對困難時的堅(jiān)持精神，萌發(fā)“勇于嘗試、不怕失敗”的成長意識。2.體會伙伴間的互助情誼，懂得在他人遇到困難時主動給予鼓勵與支持。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梳理故事主要情節(jié)，理解“堅(jiān)持嘗試終會進(jìn)步”的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將故事寓意遷移到生活實(shí)際，用個性化語言表達(dá)對“成長”的思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：《蛙跳》故事繪本（或PPT課件，含動態(tài)青蛙跳躍動畫）、青蛙頭飾（3-5個）、“困難挑戰(zhàn)卡”（印有“不敢跳泥潭”“跳不過小土坡”等情境）。2.學(xué)具：學(xué)生自備彩色畫筆、“我的成長小日記”卡片（用于記錄生活中克服困難的經(jīng)歷）。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒童趣（5分鐘）1.謎語激趣：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）”引導(dǎo)學(xué)生猜出“青蛙”，順勢提問：“你們見過青蛙怎么跳嗎？誰來模仿一下？”邀請2-3名學(xué)生上臺模仿，教師點(diǎn)評“動作里的小秘密”（如后腿發(fā)力、身體彈起的姿態(tài)）。2.懸念導(dǎo)入：“今天的小青蛙，要挑戰(zhàn)一次特別的‘蛙跳’！它會遇到什么？咱們一起去故事里找找答案?！保ǘ┏踝x感知·梳理脈絡(luò)（8分鐘）1.繪本共讀：教師聲情并茂朗讀故事（配合PPT逐頁展示畫面），學(xué)生閉眼傾聽，想象畫面；再打開繪本，學(xué)生自主閱讀（可小聲跟讀），圈出不理解的詞語。2.情節(jié)梳理：用“四格漫畫”支架引導(dǎo)學(xué)生填空：第一格：小青蛙想______（如“跳過泥潭找朋友”）第二格：它遇到的困難是______（如“泥潭太寬，第一次跳失敗了”）第三格：伙伴們______（如“為它加油，示范跳躍方法”）第四格：最后小青蛙______（如“鼓起勇氣，成功跳過泥潭”）小組討論后，派代表用“首先……然后……最后……”的句式完整講述情節(jié)。（三）精讀探究·體悟內(nèi)涵（12分鐘）1.角色對話品讀：聚焦故事中“小青蛙垂頭喪氣”“伙伴們拍著肚皮喊加油”的段落，分角色朗讀（教師指導(dǎo)語氣：小青蛙的委屈、伙伴的熱情）。追問：“如果你是小青蛙，聽到伙伴的鼓勵，心里會想什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會“溫暖的鼓勵能給人力量”）2.“困難與成長”思辨：出示“困難挑戰(zhàn)卡”，小組選擇一張（如“跳不過小土坡”），討論：“小青蛙還可以用什么辦法解決？如果是你，會怎么幫助它？”（預(yù)設(shè)生成：找木板搭橋、請烏龜伯伯幫忙馱過去、多練習(xí)跳躍技巧等，滲透“解決問題的多元思路”）（四）活動拓展·內(nèi)化表達(dá)（10分鐘）1.情境劇場：發(fā)放青蛙頭飾，小組合作編排“蛙跳挑戰(zhàn)”情景劇，要求包含“困難場景—互助過程—成功時刻”，并加入原創(chuàng)臺詞（如小青蛙的心理獨(dú)白、伙伴的創(chuàng)意鼓勵語）。每組表演后，其他學(xué)生用“我覺得______演得很生動，因?yàn)開_____”評價。2.成長繪畫+分享：學(xué)生在“我的成長小日記”卡片上，畫出自己“像小青蛙一樣克服困難”的經(jīng)歷（如學(xué)騎自行車、勇敢發(fā)言等），并配上一句話說明（如“我學(xué)跳繩時總絆倒，每天練一會兒，現(xiàn)在能連跳好多啦！”）。隨機(jī)邀請3-4名學(xué)生展示，教師提煉“堅(jiān)持+方法=成長”的核心。（五）總結(jié)升華·生活遷移（5分鐘）1.寓意提煉：“小青蛙從‘不敢跳’到‘勇敢跳’，靠的不僅是自己的堅(jiān)持，還有伙伴的幫助。生活中，你有沒有類似的‘蛙跳時刻’？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，強(qiáng)化“成長需要勇氣與互助”的認(rèn)知）2.課后行動：布置“溫暖小任務(wù)”：明天上學(xué)時，給一位遇到困難的同學(xué)說一句鼓勵的話，放學(xué)回家后和家長分享《蛙跳》的故事，并用手機(jī)記錄（自愿）你們模仿“蛙跳”的趣味瞬間。六、教學(xué)延伸1.閱讀拓展：推薦《犟龜》《小黑魚》等“成長互助”主題繪本，開展“班級故事漂流”活動。2.實(shí)踐體驗(yàn)：組織“自然觀察課”，觀察校園里的小昆蟲（如蚱蜢、蟋蟀）的跳躍方式，對比“蛙跳”的特點(diǎn)，用文字或圖畫記錄發(fā)現(xiàn)。3.家庭互動：親子合作制作“成長階梯圖”，用貼紙記錄孩子一周內(nèi)克服的小困難（如整理書包、主動打招呼等），周末共同總結(jié)“進(jìn)步的秘密”。七、教學(xué)評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在朗讀、討論、表演中的參與度，用“星星貼紙”獎勵積極表達(dá)、創(chuàng)意解決問題的行為。2.作品性評價：從“情節(jié)完整性”“情感表現(xiàn)力”評價情景劇表演；從“畫面生動性”“文字真切度”評價成長繪畫與日記。3.反思性評價：課后發(fā)放簡易問卷（如“今天的課里，我最喜歡______，因