人教版高中英語必修一Unit3SportsandFitness閱讀課教案?一、教學目標?（一）知識目標?學生能夠準確掌握并熟練運用本課時重點詞匯和短語，如“workout”“makeit”“goallout”“inshape”等，在語境中理解其含義和用法。?理解文章中關于運動健身的復雜句式結構，能夠分析句子成分，并在寫作中模仿運用。?全面理解文章內(nèi)容，梳理文章關于運動健身的主要觀點、論據(jù)及行文邏輯。?（二）能力目標?通過略讀文章，學生能夠快速抓住文章主旨大意，提升整體閱讀概括能力。?運用掃讀技巧，學生能迅速定位文章中的關鍵信息，提高信息檢索能力。?開展小組討論和課堂發(fā)言，學生能夠流暢地用英語表達自己對運動健身的看法和經(jīng)歷，增強口語表達能力。?模仿文章結構和語言風格，學生能夠撰寫一篇關于運動健身的短文，鍛煉英語寫作能力。?（三）情感目標?激發(fā)學生對運動健身的興趣，使學生認識到運動健身對身心健康的重要性。?培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和堅持不懈的運動精神，引導學生將運動健身融入日常生活。?二、教學重難點?（一）教學重點?重點詞匯和短語的理解與運用。依據(jù)：這些詞匯和短語是學生準確理解文章內(nèi)容以及進行英語表達的基礎，在日常生活和英語閱讀、寫作中使用頻率高。?文章內(nèi)容的理解與主旨把握。依據(jù)：閱讀課的核心任務是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，理解文章內(nèi)容并提煉主旨有助于學生掌握閱讀技巧，提升閱讀素養(yǎng)。?（二）教學難點?復雜句式結構的分析與運用。依據(jù)：高中階段英語句式結構逐漸復雜，學生在理解和運用上存在一定困難，需要通過深入分析和練習才能熟練掌握。?用英語準確表達自己對運動健身的觀點和經(jīng)歷。依據(jù)：學生的英語表達能力參差不齊，將個人觀點和經(jīng)歷用英語準確、流暢地表達出來，對學生的語言綜合運用能力要求較高。?三、教學方法?（一）情境教學法?理由：通過創(chuàng)設與運動健身相關的情境，如播放運動比賽視頻、展示健身場所圖片等，能夠讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易理解文章內(nèi)容，同時也有助于學生將所學知識運用到實際生活情境中。?（二）任務驅(qū)動法?理由：設計一系列具有層次性和挑戰(zhàn)性的閱讀任務，如略讀找主旨、掃讀找細節(jié)、分析文章結構等，讓學生在完成任務的過程中逐步提升閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。?（三）合作學習法?理由：組織學生進行小組討論和合作探究，如小組討論運動健身的好處、分享個人運動經(jīng)歷等，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和語言交際能力，同時不同觀點的碰撞也能拓寬學生的思維。?四、教學過程?（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）?教師引導語：“同學們，大家平時喜歡運動嗎？有沒有特別喜歡的運動項目？今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实倪\動視頻，讓我們一起來欣賞一下，看看視頻中都出現(xiàn)了哪些運動?！?教學活動：播放一段包含多種運動項目（如籃球、足球、跑步、游泳等）的精彩視頻。視頻播放結束后，提問學生：“Whatsportscanyouseeinthevideo?Doyoulikethesesports?Whyorwhynot?”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的看法。?設計意圖：通過播放精彩視頻，創(chuàng)設生動有趣的情境，迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和表達欲望，同時自然地引出本節(jié)課關于運動健身的主題。?（二）新授環(huán)節(jié)（20分鐘）?略讀文章，把握主旨（5分鐘）?教師引導語：“Now,let’sopenourbooksandlookatthepassage.Pleaseskimthepassagequicklyandtrytofindoutthemainideaofthepassage.Youcanpayattentiontothetitle,thefirstandthelastparagraphs.”?教學活動：學生快速瀏覽文章，教師巡視指導。之后邀請幾位學生分享自己總結的文章主旨，教師進行點評和總結，明確文章主要圍繞運動健身的重要性、方式以及個人運動經(jīng)歷展開。?設計意圖：培養(yǎng)學生的略讀技巧，讓學生學會快速抓住文章的核心內(nèi)容，提高整體閱讀能力。?掃讀文章，獲取細節(jié)（8分鐘）?教師引導語：“Next,let’sreadthepassageagain,butthistime,pleasescanthepassagetofindtheanswerstothefollowingquestions.Youcanmarktherelevantinformationinthepassage.”同時展示一些細節(jié)問題，如“Whatarethebenefitsofworkingout?Howdoestheauthorfeelaboutrunning?”?教學活動：學生帶著問題再次閱讀文章，查找相關信息。教師組織學生進行小組討論，交流自己找到的答案。每個小組選派一名代表進行發(fā)言，分享小組討論結果，教師進行補充和完善。?設計意圖：通過掃讀訓練，培養(yǎng)學生定位關鍵信息的能力，加深學生對文章內(nèi)容的理解，同時通過小組討論促進學生之間的合作與交流。?詞匯與句式學習（7分鐘）?教師引導語：“Inthepassage,therearesomeimportantwordsandphrasesaswellascomplexsentencestructures.Let’sstudythemtogether.First,lookatthesewordsandphrasesonthescreen.Canyouguesstheirmeaningsaccordingtothecontext?”展示重點詞匯和短語以及復雜句式。?教學活動：學生根據(jù)上下文猜測詞匯和短語的含義，教師進行講解和舉例，幫助學生理解和記憶。對于復雜句式，教師引導學生分析句子結構，講解語法要點，并讓學生進行模仿造句練習。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。?設計意圖：幫助學生掌握重點詞匯和短語的用法以及復雜句式結構，提高學生的語言知識水平和運用能力。?（三）練習環(huán)節(jié)（10分鐘）?教師引導語：“Now,let’sdosomeexercisestocheckyourunderstandingofthepassageandthewordsandphraseswehavelearned.Pleasefinishtheexercisesonthehandoutquietlyandindependently.”發(fā)放包含閱讀理解選擇題、詞匯填空、句子翻譯等類型的練習題。?教學活動：學生獨立完成練習題，教師巡視，觀察學生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。完成后，教師與學生一起核對答案，針對學生錯誤較多的題目進行詳細講解和分析。?設計意圖：通過多樣化的練習，鞏固學生在本節(jié)課所學的知識，檢測學生對文章內(nèi)容的理解和詞匯、句式的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習薄弱點，進行有針對性的輔導。?（四）鞏固環(huán)節(jié)（8分鐘）?教師引導語：“Wehavelearnedalotaboutsportsandfitnesstoday.Now,Iwantyoutoworkingroupsanddiscussthefollowingquestion:What’syourfavoritesportandhowdoesitbenefityou?Youcanshareyourownexperiencesandideas.”?教學活動：學生以小組為單位進行討論，教師巡視各小組，參與學生的討論，給予指導和幫助。小組討論結束后，每個小組選派一名代表進行發(fā)言，分享小組討論結果。其他小組可以進行補充和提問，形成良好的課堂互動氛圍。?設計意圖：通過小組討論和發(fā)言，讓學生運用所學知識進行交流和表達，進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力，同時加深學生對運動健身的認識和理解。?（五）總結環(huán)節(jié)（4分鐘）?教師引導語：“Class,todaywehavelearnedaveryinterestingpassageaboutsportsandfitness.Now,let’sreviewwhatwehavelearnedtogether.Whocantellmethemainideaofthepassage?”?教學活動：邀請學生回顧文章的主要內(nèi)容、重點詞匯和短語以及句式結構，教師進行補充和完善，通過板書或多媒體課件呈現(xiàn)本節(jié)課的知識框架。最后，教師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，提出改進的建議和期望。?設計意圖：幫助學生梳理本節(jié)課所學知識，形成系統(tǒng)的知識體系，強化學生的記憶。同時，通過總結和評價，讓學生了解自己的學習情況，明確努力的方向。?（六）作業(yè)布置（3分鐘）?教師引導語：“Fortoday’shomework,therearetwotasks.Thefirsttaskistowriteashortpassageaboutyourownsportsandfitnessexperiences,usingthewordsandphraseswehavelearnedtoday.Thesecondtaskistosearchformoreinformationaboutafamoussportsstarandshareitwiththeclassnexttime.”?教學活動：教師詳細說明作業(yè)要求，提醒學生注意寫作的格式和語法規(guī)范。學生記錄作業(yè)內(nèi)容，如有疑問可以隨時提問。?設計意圖：通過寫作作業(yè)，鞏固學生所學的詞匯和句式，提高學生的英語寫作能力；通過收集資料并分享，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生自主學習和信息收集整理的能力。?五、教學資源?人教版高中英語必修一教材。?多媒體課件（包含運動視頻、圖片、重點詞匯和短語講解、練習題等）。?課堂練習題打印資料。?六、教學評價?課堂提問