浙江省嘉興市中考道德與法治考點1復(fù)習正確認識自我的方法與途徑匯報人：xxxYOUR01課程導(dǎo)論課程介紹中考背景中考作為初中階段的重要考試，道德與法治學(xué)科是考查重點之一。正確認識自我的方法與途徑這一考點，在嘉興市中考中常以多種題型出現(xiàn)，能考查學(xué)生的認知與運用能力。復(fù)習定位本次復(fù)習旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)掌握正確認識自我的方法和途徑相關(guān)知識，提升對考點的理解與運用能力，為中考取得優(yōu)異成績奠定堅實基礎(chǔ)。教師信息授課教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深入研究中考道德與法治考點。熟悉該考點的命題規(guī)律和趨勢，能精準指導(dǎo)同學(xué)們復(fù)習備考。學(xué)習期望期望同學(xué)們通過本次復(fù)習，不僅能牢記正確認識自我的方法和途徑，還能將其運用到實際生活中，提升自我認知水平和道德法治素養(yǎng)。學(xué)習目標同學(xué)們需核心掌握正確認識自我的多種方法，如自我反思、他人評價等，以及通過學(xué)校、家庭、社會等不同途徑來加深對自己的認識。核心掌握要學(xué)會將正確認識自我的知識應(yīng)用到實際生活中，能根據(jù)不同場景選擇合適的方法和途徑，解決自我認知方面的問題，提升綜合能力。知識應(yīng)用復(fù)習重點在于理解正確認識自我的重要性，熟練掌握各種認識自我的方法和途徑，以及明確在中考中該考點的常見考查方式和答題要點。復(fù)習重點考試要求同學(xué)們準確記憶相關(guān)概念和方法，能運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，答題時邏輯清晰、語言規(guī)范，展現(xiàn)出良好的道德法治素養(yǎng)?？荚囈髲?fù)習策略計劃安排本次復(fù)習計劃分為三個階段。第一階段系統(tǒng)學(xué)習知識點，第二階段通過練習鞏固，第三階段進行模擬測試和查漏補缺，合理安排時間，確保復(fù)習效果。資源工具在復(fù)習正確認識自我的方法與途徑這一考點時，可利用教材、輔導(dǎo)資料等紙質(zhì)資源，深入學(xué)習知識點；還可借助在線課程、教育類APP等網(wǎng)絡(luò)資源，獲取多樣化的學(xué)習內(nèi)容與練習。時間管理合理規(guī)劃復(fù)習時間，將其劃分為不同階段。比如初期系統(tǒng)學(xué)習考點知識，中期進行方法與途徑的專項練習，后期則用于整體回顧與模擬測試，確保每個階段都有充足時間且不相互沖突?；訉W(xué)習與同學(xué)組成學(xué)習小組，定期交流復(fù)習心得和遇到的問題；積極參與老師組織的課堂討論，在互動中加深對正確認識自我方法與途徑的理解；還可通過線上論壇等渠道與其他考生互動。導(dǎo)航指南01020304章節(jié)結(jié)構(gòu)本次復(fù)習圍繞考點展開，包含課程導(dǎo)論，介紹復(fù)習背景、目標等；考點解析，深入剖析核心概念；講解正確認識自我的重要性；詳細闡述方法與途徑；還有實際應(yīng)用、復(fù)習與練習等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰。學(xué)習流程先通過課程導(dǎo)論了解復(fù)習整體情況，明確目標；接著進入考點解析，掌握關(guān)鍵知識；然后學(xué)習不同方法與途徑；再通過實際應(yīng)用案例加深理解；最后進行復(fù)習與練習，鞏固所學(xué)內(nèi)容。答疑方式可在課堂上及時向老師提問，解決疑惑；課后也能通過電子郵件等方式與老師溝通；還可在學(xué)習小組內(nèi)交流探討，共同解決遇到的關(guān)于正確認識自我方法與途徑的問題。進度跟蹤制定詳細的復(fù)習計劃，并按照計劃推進學(xué)習。定期對照學(xué)習目標檢查自己的掌握程度，比如每周進行一次小測試，分析錯題，及時調(diào)整學(xué)習進度和方法，確保高效復(fù)習。02考點解析考點概述定義自我認知自我認知是個體對自身生理、心理及社會角色等方面的綜合了解與認識。從生理看包括身材、相貌等；心理上涵蓋性格、氣質(zhì)；社會層面則涉及在家庭和班級中的角色等，是全面認識自我的基礎(chǔ)?？荚囍匾栽摽键c在中考道德與法治中至關(guān)重要。常以選擇題、簡答題等形式出現(xiàn)，分值占比一定。正確掌握能幫助準確答題，且對理解其他相關(guān)道德與法治知識也有輔助作用，影響中考整體成績。核心內(nèi)容正確認識自我不僅可促進自我發(fā)展，增強自信心與發(fā)展個人能力，還能推動與他人的交往，更好地理解、寬容和善待他人?？蓮纳?、心理、社會方面認識自我，還能通過自我評價與他人評價等途徑。分值分布在浙江省嘉興市中考道德與法治科目里，此考點分值占比適中。雖無固定精確數(shù)值，但常以選擇題、簡答題或案例分析題形式考查，需考生重視。概念詳解自我認識可從多方面進行，生理上依據(jù)身體特征和狀況，心理上通過個性特征與氣質(zhì)，社會方面則根據(jù)在群體里的角色和關(guān)系來全面剖析自己。自我認識正確認識自我奠定了道德的基礎(chǔ)，當能清晰了解自己時，更易理解他人，進而懂得寬容、善待他人，與他人友好互動時遵循道德規(guī)范。道德基礎(chǔ)正確認識自我和法治密切相關(guān)，了解自身責任與義務(wù)，能提升法治意識，自覺遵守法律，履行責任，維護良好的社會法治秩序。法治關(guān)聯(lián)從心理維度看，正確認識自我有助于調(diào)節(jié)情緒，建立自信。明確自己的心理特征，能更好地應(yīng)對壓力與挫折，保持心理健康。心理維度學(xué)習重點關(guān)鍵術(shù)語關(guān)鍵術(shù)語包含自我認識、自我評價、他人評價等。準確理解這些術(shù)語的內(nèi)涵，是掌握正確認識自我方法與途徑的基礎(chǔ)。理論框架理論框架主要圍繞正確認識自我的意義、方面、途徑及態(tài)度構(gòu)建。理解其對個人發(fā)展和社會交往的作用，多途徑認識自我。易錯點易錯點在于對自我認識不夠全面客觀，過度依賴自我評價或他人評價。還易忽視從社會方面認識自己在群體中的角色和作用。記憶技巧學(xué)習正確認識自我的考點時，大家可利用口訣記憶，如“生理心理社會觀，自我他人實踐全”。還可將知識串聯(lián)成思維導(dǎo)圖，結(jié)合生活實例，加深對各要點的理解與記憶。常見誤區(qū)在認識自我時，主觀偏見常使我們過度自負或自卑。比如，只看到自身優(yōu)點而忽視不足，或因一次失敗就全盤否定自己，這會讓自我認知偏離實際。主觀偏見很多同學(xué)容易忽視他人反饋，如老師、家長和同學(xué)的意見。其實他們能從不同角度看到我們的優(yōu)點與問題，忽視這些會讓我們錯過全面了解自己的機會。忽視反饋社會上的價值觀、流行趨勢等會影響自我認知。比如過度追求物質(zhì)成功、外貌完美，可能使我們在認識自己時只關(guān)注這些方面，忽略內(nèi)心真正需求。社會影響考試中常設(shè)置陷阱，如選項表述看似正確，卻與題目要求不符?；蛘甙咐治鲋?，故意混淆不同認識自我的方法，大家需仔細審題，準確判斷?？荚囅葳?3正確認識自我的重要性個人發(fā)展成長動力正確認識自我能為個人成長提供強大動力。當了解自身優(yōu)缺點后，能明確努力方向，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的成長。自信建立清晰認識自己的能力和價值，能讓我們在面對困難時更有底氣?？隙ㄗ约旱膬?yōu)點和成就，會逐漸建立起自信，以積極心態(tài)應(yīng)對生活挑戰(zhàn)。目標設(shè)定基于對自我的正確認識，能制定出合理可行的目標。根據(jù)自身興趣、能力和潛力，將大目標分解成小目標，更有針對性地努力，提高實現(xiàn)目標的概率。情緒管理了解自己的情緒特點和觸發(fā)因素，能更好地管理情緒。在情緒波動時，通過自我認知及時調(diào)整心態(tài)，避免陷入消極情緒，保持內(nèi)心的平靜與穩(wěn)定。社會影響01020304人際關(guān)系正確認識自我有助于在人際交往中，清晰了解自身優(yōu)勢與局限，以更好地理解、寬容和善待他人，建立起積極和諧、相互尊重的人際關(guān)系。團隊合作當正確認識自我后，能明確在團隊中的角色和定位，充分發(fā)揮自身長處，有效配合他人，提升團隊協(xié)作效率，實現(xiàn)團隊共同目標。社會責任清晰的自我認知可使青少年明確自身能力與責任，積極參與社會事務(wù)，為社會貢獻力量，履行肩負的社會責任，推動社會進步。道德行為正確認識自我能讓學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀，明確是非對錯，在生活中自覺踐行道德規(guī)范，做出符合道德要求的行為?？荚囮P(guān)聯(lián)中考題型中考針對該考點的題型多樣，可能包括選擇題考查基本概念和判斷，簡答題要求闡述方法和意義，案例分析題則需結(jié)合實際案例分析運用。答題要點答題時要準確理解題意，結(jié)合正確認識自我的方法、重要性等知識作答，做到條理清晰、語言規(guī)范、觀點明確，貼合考點內(nèi)容。分值占比在中考道德與法治試卷中，此考點雖占比不會特別高，但也不容忽視，一般會占據(jù)一定比例的分值，對整體成績有一定影響。歷年趨勢從歷年中考情況看，對該考點的考查日趨注重實踐應(yīng)用，更傾向于讓學(xué)生結(jié)合實際案例分析正確認識自我的方法和作用。實例分析以某青少年為例，起初因不能正確認識自我而自卑，后通過自我反思和他人評價，逐漸發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，變得自信且積極向上。青少年案例在正確認識自我方面取得成功的青少年，往往善于利用多種方法和途徑。他們會定期進行自我反思，記錄成長點滴；積極傾聽他人意見，并客觀分析；還通過參與各類實踐活動，不斷探索自身能力邊界，從而明確發(fā)展方向。成功經(jīng)驗部分青少年在認識自我時存在失敗教訓(xùn)，比如過度主觀臆斷，忽略他人合理建議；只注重表面現(xiàn)象，未深入剖析自身優(yōu)缺點；參與實踐活動時淺嘗輒止，未能從中獲得有效反饋，導(dǎo)致自我認知出現(xiàn)偏差。失敗教訓(xùn)從成功與失敗的案例中我們可以得到啟示，正確認識自我需要保持客觀、理性的態(tài)度。要綜合運用自我反思、他人評價、社會實踐等方法，全面、深入地了解自己，同時不斷調(diào)整和完善自我認知，以促進個人的成長和發(fā)展。反思啟示04方法詳解自我反思法日記記錄通過寫日記記錄每天的經(jīng)歷、感受和想法，能幫助我們回顧自己的行為和情緒變化。認真分析日記內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)自身在不同情境下的反應(yīng)模式，從而更好地了解自己的思維方式和行為習慣。行為分析仔細觀察自己的日常行為，分析自己在學(xué)習、生活、社交等場景中的表現(xiàn)。思考行為背后的動機和原因，判斷這些行為是否符合自己的價值觀和目標，借此發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。優(yōu)點梳理對自己的優(yōu)點進行全面梳理，包括學(xué)習能力、人際交往技巧、興趣愛好特長等方面。明確自己的優(yōu)勢所在，能增強自信心，在未來的學(xué)習和生活中更好地發(fā)揮長處，實現(xiàn)個人價值。改進計劃根據(jù)自我反思發(fā)現(xiàn)的不足之處，制定切實可行的改進計劃。確定具體的目標和步驟，設(shè)定合理的時間節(jié)點，并定期檢查計劃的執(zhí)行情況，及時調(diào)整策略，持續(xù)提升自我。他人評價法廣泛收集他人對自己的意見，可以是老師、家長、同學(xué)或朋友。通過與他們交流，了解自己在他人眼中的形象和表現(xiàn)，獲取不同的視角和反饋，為自我認知提供更多的參考依據(jù)。意見收集對收集到的意見和反饋進行篩選，區(qū)分哪些是客觀、有價值的，哪些是帶有主觀偏見或不切實際的。篩選出有建設(shè)性的反饋，用于改進自己的行為和提升自我認知。反饋篩選將收集到的他人評價與自我認知進行對比分析，找出其中的差異和共同點。若他人評價與自我認知相符，可強化優(yōu)勢；若存在差異，需深入探究原因，以完善自我認知。對比分析在他人評價過程中，要與評價者建立信任關(guān)系。尊重評價者的意見，真誠交流，讓對方感受到你的誠意。如此才能獲取更真實、客觀的評價，助力自我成長。信任建立社會實踐法活動參與積極參與各類社會實踐活動，如公益活動、社團活動等。在活動中展現(xiàn)自我，觀察自己的行為表現(xiàn)，從不同角度認識自己，發(fā)現(xiàn)自身潛力和不足。角色體驗在社會實踐里進行角色體驗，嘗試不同角色。感受不同角色的責任和要求，了解自己在不同情境下的適應(yīng)能力和表現(xiàn)，進而加深對自我的認識。問題解決在社會實踐中會遇到各種問題，通過解決這些問題，能了解自己的能力和思維方式。分析解決問題的過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自我解決問題的能力。成果反饋完成社會實踐活動后，進行成果反饋?？偨Y(jié)活動中的收獲和不足，分析自己在活動中的表現(xiàn)，將成果反饋與自我認知相結(jié)合，進一步完善對自己的認識。心理測試法01020304工具介紹介紹常見的心理測試工具，如性格測試、職業(yè)傾向測試等。說明這些工具的特點和適用范圍，讓學(xué)生了解通過心理測試可以從特定角度認識自己。結(jié)果解讀當學(xué)生完成心理測試后，要正確解讀測試結(jié)果。解釋結(jié)果的含義，分析其與自身實際情況的關(guān)聯(lián)，避免對結(jié)果的過度解讀或誤解，確保測試結(jié)果能為認識自我提供有效參考?？茖W(xué)應(yīng)用科學(xué)應(yīng)用心理測試結(jié)果，不能完全依賴測試結(jié)果來定義自己。將測試結(jié)果與其他認識自我的方法相結(jié)合，綜合分析，合理運用測試結(jié)果來指導(dǎo)自己的學(xué)習和生活。局限提示心理測試法雖能提供一定參考，但存在局限性。其結(jié)果易受測試者當時狀態(tài)、題目設(shè)計等因素影響，不能完全精準反映個人情況，且不同測試工具標準有差異，需科學(xué)對待。05途徑詳解學(xué)校教育課程學(xué)習在學(xué)校通過道德與法治課程學(xué)習，學(xué)生能系統(tǒng)了解正確認識自我的理論知識，如認識自己的途徑、重要性等，為自我認知奠定堅實的理論基礎(chǔ)。課堂討論課堂討論為學(xué)生提供交流平臺，大家可分享不同觀點和經(jīng)歷，在思維碰撞中從多角度認識自我，發(fā)現(xiàn)自身在認知上的不足與優(yōu)勢。教師指導(dǎo)教師憑借專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，能給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決自我認知過程中的困惑，引導(dǎo)其正確認識自己。社團活動參與社團活動，學(xué)生能在實踐中展現(xiàn)不同的自我，通過與社團成員的合作和競爭，從他人反饋及實際表現(xiàn)中更全面地認識自己。家庭教育與家長積極溝通，學(xué)生可從家長那里獲得成長過程中的客觀評價和建議，了解自己的性格特點、行為習慣等，促進自我認知。家長溝通和諧、積極的家庭氛圍能讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下展現(xiàn)真實的自我，通過家庭互動中的點滴表現(xiàn)，更準確地認識自己的情感和行為模式。家庭氛圍家長作為孩子的榜樣，其行為和價值觀會潛移默化地影響孩子。學(xué)生可從家長身上看到優(yōu)點和不足，以此為參照來認識和完善自己。榜樣示范家長在日常生活中對孩子的細致觀察，能發(fā)現(xiàn)孩子不易察覺的優(yōu)點和問題，及時反饋給孩子，助力孩子更全面地認識自我。日常觀察社會參與志愿服務(wù)參與志愿服務(wù)是正確認識自我的有效社會途徑。在志愿活動中，學(xué)生能將自身置于幫助他人和服務(wù)社會的情境，在此過程中，觀察自身的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)，比如是否有耐心、是否具備團隊協(xié)作能力等，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，為自我成長提供方向。社區(qū)活動社區(qū)活動為學(xué)生提供了多元化的場景去認識自我。學(xué)生可以參加各類社區(qū)組織的文藝活動、體育賽事等，在活動中扮演不同角色，積極與不同年齡、背景的人交流互動。通過觀察他人對自己的反應(yīng)和評價，以及自身在活動中的體驗，更全面地了解自己的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生認識自我打開了新視野。學(xué)生可以利用專業(yè)心理測試網(wǎng)站、在線閱讀心理學(xué)書籍等資源，獲取更多關(guān)于自我認知的知識和方法。但需注意篩選信息，運用理性思維對網(wǎng)絡(luò)資源提供的結(jié)果進行分析，讓其更好地輔助自我認知。公共事件參與公共事件的討論與行動也是認識自我的重要途徑。學(xué)生在面對公共事件時，會表達自己獨特的觀點和態(tài)度，從中可以觀察到自己的價值取向、道德觀念等。同時，與他人在公共事件上的不同觀點碰撞，能進一步反思自己的思維方式和認知模式。自我提升廣泛的閱讀積累對自我認識意義重大。學(xué)生通過閱讀不同類型的書籍，尤其是心理學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的著作，可以接觸到各種關(guān)于人類行為、思想和情感的理論和案例。這能幫助學(xué)生將書中的內(nèi)容與自身情況進行對照，從而更深入地理解自己內(nèi)心的想法和外在的行為表現(xiàn)。閱讀積累技能訓(xùn)練可以作為自我認識的實踐手段。學(xué)生在學(xué)習新技能的過程中，會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，此時能清晰看到自己的學(xué)習能力、毅力和適應(yīng)能力。而且通過技能訓(xùn)練的成果，也能增強自信或者發(fā)現(xiàn)自己的潛力所在，進而不斷調(diào)整對自我的認知。技能訓(xùn)練合理的目標設(shè)定能引導(dǎo)學(xué)生更好地認識自己。學(xué)生在設(shè)定目標的過程中，需要綜合考慮自己的興趣、能力和現(xiàn)實情況，這一思考過程有助于深入了解自己的優(yōu)勢和可能的發(fā)展方向。同時，在努力實現(xiàn)目標的過程中，還能檢驗自己的執(zhí)行力和應(yīng)對困難的能力。目標設(shè)定定期評估是持續(xù)認識自我的重要保障。學(xué)生可以按照一定的周期，對自己在學(xué)習、生活、社交等各方面的表現(xiàn)進行全面回顧和總結(jié)。分析自己取得的進步和存在的問題，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整自己的行為和認知，使自我認知更加準確和完善。定期評估06實際應(yīng)用案例分析學(xué)生故事講述一個學(xué)生在學(xué)習和生活中不斷探索自我的故事。該學(xué)生起初對自己的能力認識不足，缺乏自信。但通過參加學(xué)校的社團活動、與老師和同學(xué)交流，逐漸發(fā)現(xiàn)自己在組織協(xié)調(diào)方面的優(yōu)勢。后來又在一次社會實踐中遇到困難，在克服困難的過程中，進一步了解到自己堅韌的品質(zhì)，從而實現(xiàn)了自我成長和認知的提升。情景再現(xiàn)向?qū)W生展示在校園生活中，同學(xué)因未正確認識自我而在選課、交友上遭遇困境的視頻，再呈現(xiàn)另一位同學(xué)通過正確方法認識自我后積極轉(zhuǎn)變的案例，以引發(fā)思考。問題診斷剖析視頻中同學(xué)出現(xiàn)問題的原因，如主觀偏見導(dǎo)致對自身能力誤判，忽視他人反饋使自己陷入盲目，社會影響造成不切實際的自我定位等。解決方案針對問題，提出具體辦法，像引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，廣泛收集他人評價，結(jié)合社會實踐以客觀全面地認識自我，制定改進計劃并逐步落實。情景模擬01020304角色扮演安排學(xué)生分別扮演正確和錯誤認識自我的角色，模擬在學(xué)習、生活場景中的表現(xiàn)與交流，讓扮演者和觀察者都能從不同視角感受認識自我的重要性?；佑螒蚪M織“自我探索大冒險”游戲，設(shè)置不同關(guān)卡，如自我描述關(guān)卡、他人評價關(guān)卡等，以游戲形式激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣，加強對正確認識自我方法的理解。決策練習給出實際生活中的決策場景，如選擇社團活動、處理同學(xué)矛盾等，讓學(xué)生基于對自身的認識做出決策，并闡述理由，提升運用自我認知解決問題的能力。反饋總結(jié)收集學(xué)生在游戲和決策練習中的反饋，總結(jié)大家在認識自我方面的優(yōu)點與不足，再次強調(diào)正確認識自我的方法和重要性，給予鼓勵和指導(dǎo)。分組討論主題分配將“自我反思法的應(yīng)用”“他人評價法的技巧”“社會實踐法的意義”“心理測試法的利弊”等主題分配給不同小組，讓各小組有針對性地深入探究。小組交流各小組圍繞分配的主題，分享自己的觀點、經(jīng)驗和疑問，相互學(xué)習、啟發(fā)，共同探討如何更有效地運用這些方法和途徑來正確認識自我。觀點分享學(xué)生們將自己對正確認識自我方法與途徑的觀點進行分享，講述從不同角度獲得的感悟，如自我反思中的特別發(fā)現(xiàn)、他人評價的重要啟示等。結(jié)論整合對小組交流及觀點分享的內(nèi)容進行全面整合，得出關(guān)于正確認識自我方法與途徑的綜合性結(jié)論，找出共通點與獨特見解。反思練習設(shè)計自我評估表，涵蓋多維度問題，如學(xué)習、社交、情緒管理等方面，讓學(xué)生依據(jù)自身實際情況進行客觀評價。自我評估表根據(jù)自我評估結(jié)果，制定個性化行動計劃，明確短期與長期目標，以及達成目標的具體步驟和時間節(jié)點。行動計劃建立進度追蹤機制，定期檢查行動計劃的執(zhí)行情況，對比目標與實際進展，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整策略。進度追蹤詳細記錄每次評估發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施，分析改進效果，為后續(xù)持續(xù)提升提供參考和經(jīng)驗積累。改進記錄07復(fù)習與練習知識回顧概念總結(jié)總結(jié)正確認識自我相關(guān)概念，明確自我認識對個人發(fā)展與社會交往的意義，以及方法途徑的核心要點與相互關(guān)系。方法復(fù)述重新梳理自我反思、他人評價、社會實踐、心理測試等方法，強調(diào)每種方法的特點、操作步驟及重要性。途徑梳理梳理學(xué)校教育、家庭教育、社會參與、自我提升等途徑，闡述各途徑在正確認識自我過程中發(fā)揮的獨特作用。關(guān)鍵點正確認識自我的關(guān)鍵點在于明確自身的生理、心理和社會特點，學(xué)會客觀進行自我評價，理性對待他人評價，能接納和欣賞自己，進而不斷激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我提升。練習題集以下哪種方式不屬于正確認識自我的途徑？A.通過寫日記進行自我觀察和分析B.完全聽從朋友的評價C.參與社會實踐了解自己D.從生理、心理、社會方面認識自己。答案選B，因為完全聽從朋友評價缺乏自我判斷，不是正確認識自我的合理途徑。選擇題目正確認識自己可以從____、____、____等方面入手，自我評價的方法有____和____。答案依次為：生理、心理、社會；自我觀察和分析、與他人比較。填空題簡述正確認識自我的重要意義以及主要途徑。正確認識