2025年大學(xué)大二（教育學(xué)）教育心理學(xué)階段測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：請將每小題的正確答案填在括號內(nèi)。(總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案)1.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個時期，其中發(fā)展時期是（）A.20世紀(jì)20年代以前B.20世紀(jì)20年代到50年代末C.20世紀(jì)60年代到70年代末D.20世紀(jì)80年代以后2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程3.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為學(xué)習(xí)的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略4.個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）A.關(guān)鍵期B.守恒期C.轉(zhuǎn)折期D.過渡期5.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.辨別學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)6.學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)是（）A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景性動機(jī)D.近景性動機(jī)7.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋8.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略9.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為10.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮11.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有（）A.一定的幫助B.直接影響C.較弱的影響D.間接影響12.課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）A.連鎖性感染B.互相監(jiān)督C.互相幫助D.遵守紀(jì)律13.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）A.目的和內(nèi)容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量14.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生15.教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）A.相關(guān)學(xué)科知識B.教育學(xué)知識C.心理學(xué)知識D.專業(yè)知識16.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感17.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（）A.管理能力B.組織能力C.教育能力D.教學(xué)效能感18.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是（）A.專家教師的課時計劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到B.專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家教師注重回顧先前知識D.專家教師具有豐富的教學(xué)策略19.教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）A.特級教師B.教學(xué)熟手C.優(yōu)秀班主任D.專家型教師20.學(xué)生從大量動物中識別大象的能力屬于（）A.認(rèn)知策略B.言語信息C.動作技能D.智慧技能第II卷（非選擇題，共60分）一、填空題（每題2分，共10分）1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是______的交叉學(xué)科。2.自我意識包括自我認(rèn)識、______和自我監(jiān)控三種成分。3.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。4.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的______和傾向。5.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有______功能、促進(jìn)功能和維持功能。二、簡答題（每題6分，共18分）1.簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。2.簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。3.簡述教師成長的三個階段。三、論述題（12分）試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、案例分析題（15分）材料：在課堂上，老師讓學(xué)生討論一個問題：“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？”學(xué)生們紛紛發(fā)言，提出了各種不同的觀點和建議。有的學(xué)生說要增加課堂互動，有的學(xué)生說要給予更多的表揚(yáng)和獎勵，有的學(xué)生說要采用多樣化的教學(xué)方法。老師認(rèn)真傾聽了學(xué)生們的發(fā)言，并對他們的觀點進(jìn)行了點評和總結(jié)。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生們思考如何將這些建議應(yīng)用到實際的教學(xué)中。問題：請分析該案例中老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理？五、教學(xué)設(shè)計題（15分）材料：請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容為“學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)”。要求：1.教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生實際。2.教學(xué)方法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)過程設(shè)計合理，包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。答題區(qū)域：一、填空題1.心理學(xué)與教育學(xué)2.自我體驗3.學(xué)習(xí)期待4.心理特征5.維持二、簡答題1.主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效的監(jiān)控原則、個人自我效能感原則。2.外部條件：家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體；內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。3.關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。三、論述題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可從以下幾方面著手：1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、給學(xué)生留有充分選擇的余地、改革考試制度與考試內(nèi)容。2.注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護(hù)好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力、給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。3.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。四、案例分析題該案例中老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)性，老師讓學(xué)生討論問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)言，體現(xiàn)了這一原理。2.合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生通過合作能促進(jìn)知識的掌握和能力的發(fā)展，學(xué)生們在討論中紛紛發(fā)言，相互交流觀點，符合合作學(xué)習(xí)的理念。3.教師的主導(dǎo)作用，老師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行點評和總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)用建議，發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。五、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的重要性。2.學(xué)生能夠掌握激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的多種方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法