信息教育心得體會（17篇）

信息教育心得體會篇1

作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠程研修學

習中，能按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對

小學科學教學的指導和解讀。在這段時間的培訓學習中，我通過看

視頻、聽講座、認真閱讀了簡報，學到了很多新知識，理解了信息

技術(shù)對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學

的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。

探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資

源。真是受益匪淺??！

原來自己在教學中存在一些問題，如：所用的教學方法有些過

于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，通過這次遠程培訓，讓我能夠在網(wǎng)絡(luò)

教學、移動學習等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學科軟件、

數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資源，有效開展自主、合作、

探究等學習活動，促上學生轉(zhuǎn)變學習方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。

專家們那講座的視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學指明了

方向、那一個個生動的教學課堂，讓我知道了教學中應該注意什么。

使我站在了一個嶄新的教學平臺上。這一次培訓活動后，我要把所

學的教學理念，運用到教學實踐中。我要不斷搜集教育信息，學習

教育理論，增長專業(yè)知識。

在今后的教學活動中我要多學習，多學別人的優(yōu)點，要主動適

應信息化社會的挑戰(zhàn)，充分利用各種學習機會，更新觀念、補充知

識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應用能力。要養(yǎng)成良好的應用習

慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學和師生交流等各個

環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學方式，促進學生有效學習和個性化發(fā)展。要善

于利用信息技術(shù)，拓寬成長路徑，實現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展，做終身學習

的典范。信息教育心得體會篇2

通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，使我

感受到教學工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提

高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知

識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今

最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這

短短的培訓中深深的體會到：

1、通過培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技

術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的

技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形

技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育

思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起,

應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功

能的技術(shù)。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)

為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定

2、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的

“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學科

的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這

些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發(fā)

展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和

方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)

展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息

技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。

3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)

的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方

法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行

有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,

才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之

一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學

需要的高素質(zhì)的教師。

4、具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的

信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的

因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教

育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育

者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程

是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過

程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和

傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具

備一定的信息素養(yǎng)。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到

的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學

校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)學科研修心得通過這幾天的信息技術(shù)培訓學習，使我

對新課標有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。聽了幾

位專家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)

展。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，

研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)終身發(fā)展意識，力

求適應課改要求，促上學生全面發(fā)展。通過深入學習，下面談一談

這次培訓學習的一些感悟。

（一）課改必須更新信息技術(shù)教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行

者，決定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前

提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)

和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方

面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊

教學方法和教學觀念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì)。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育

方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的

“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到

“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新

課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程

實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和

教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平

衡的心理尋找支點，真正走進新課程；其次努力建樹并在實踐中貫

徹新理念，明確教師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠

見的實踐者。

（二）課改讓學生真正當起小主人

通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現(xiàn)

在教師的職責不再是將教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了，

取而代之的’是越來越多地，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教

師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動，想

方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，

充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教

學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生

真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力。如今的教材設(shè)計遵循

學生的學習過程，在教材組織上體現(xiàn)學生的積極的學習過程，很清

晰地看到，就是教學內(nèi)容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生

感覺到自己不斷的處于一種探究、前進和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處

體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進的理念，但并不成熟完善，既然我

們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難

而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的

扶持和關(guān)注，依靠老師在實踐中摸索，其中關(guān)鍵是把眼光放遠，避

免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩(wěn)步推進高中新課程改

革。

（三）課改強調(diào)教師要了解學生，有的放矢

學生是教學主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教

學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自已的知識體系，因

此深入了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強、

有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維

強而抽象思維正在形成階段，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，

有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備，如果能夠根據(jù)

學生的情感和年齡特征，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教

學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。

（四）課改強調(diào)評價方式與方法須采用多種手段

讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是

一種知識的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為

下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他

們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學生個

性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的

方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探

究解決問題的愿望，我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學

生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定我圍內(nèi)，必多方而考

慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技

術(shù)教師應在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化。

新課程改革的實施，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀

闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學

習、多思考、不肓從！帶著對信息技術(shù)本質(zhì)的認識，設(shè)計自己的教

學，使傳授知識、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學中。信息教育心得體會

篇3

作為一名中青年教師，此次有幸參加教育信息技術(shù)中級培訓學

習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我要認真學習，大膽

實踐。在學習過程中，由于培訓教師付老師的精心指導，同仁之間

互相交流探討，大家在教育技術(shù)能力上進步很快。這次培訓學習，

我明白了網(wǎng)上學習的重要和實用，也使我對新課程改革的理念有了

更深刻的認識，提高了自己的思想，豐富了專業(yè)理念，提升了教育

信息技術(shù)的素養(yǎng)。在此對我這次學習的心得總結(jié)如下：

1、通過這次培訓，提升了自己教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

通過這次培訓，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技

術(shù)，特別是中青年教師。隨著學校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息

技術(shù)與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地

在教學中發(fā)揮應有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康摹Ｍㄟ^此次

培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的

教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖和網(wǎng)頁課件制

作對我們以后的教學是很實用。

2、通過這次培訓，提高了自己的思想認識

通過這次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的

要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自

己的得失，提高認識，不斷地充電，才能適應社會對我們教師的要

求。這次網(wǎng)絡(luò)學習雖然是辛苦點，但也讓我們受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)學習

的即時性，有利于我們自主安排學習；網(wǎng)絡(luò)學習快捷性，有利于我

們提高學習和實踐操作的效率；網(wǎng)絡(luò)學習的互動性，有助于教師和

學員之間交流方便，共同進步。

3、通過這次培訓，提高了自己的專業(yè)知識水平

這次教育技能中級培訓的教師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水

平，敬業(yè)精神都是我們教師中的精英。經(jīng)過他們耐心細致的講解，

讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于

不斷地提高。在今后的教學生活中我要把這次培訓所掌握的知識運

用到教學中，并不斷的充電，真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，

融會貫通。信息教育心得體會篇4

九天的緊張的培訓結(jié)束了，我對這次培訓很滿意。這次現(xiàn)代信

息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管

是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己充電，加強基本功的新修煉,

才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。

通過這次培訓，我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受

到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是

對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使

我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于

把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在第九天的培訓中我深深的

體會到：

1.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短九天的時間，但是每一天的培

訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是

一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技

能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握

這樣的技術(shù)。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、

最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的

因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要

職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角

度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加

工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育

信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本

身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)

的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方

法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有

效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在

潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要

求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生

學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為

一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

九天的培訓，短暫的學習雖然結(jié)束了，但我相信教師教育將是

不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。信息教育心

得體會篇5

5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓

會，聆聽了東北師范大學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了

新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)

展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力

將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對信息技術(shù)的綜

合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名

教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并把它們應用于教學活動之

中，在這短短的培訓中我深深的體會到：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化能力提升培訓I,我真正的認識到活到老學到

老，只布更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能

跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善

自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化

的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信

息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要

求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了

終生學習的必備素質(zhì)之一。

二、專業(yè)知識方面

1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應

用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，

要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的

能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同

時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，

信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟

件的基本應用。

2、教育的實質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活

動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的

要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識,

方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變

靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉(zhuǎn)化信息，

課堂教學效率才會不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學目的的

那些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和

影響有效達成教學目標的哪些關(guān)鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合

點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設(shè)計

中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣

學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技

術(shù)。

4、學習運用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學有效整合的八大基本模式:

優(yōu)化新課堂教學設(shè)計；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能；理

解整合的實質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化

“整合點”內(nèi)容的資源設(shè)計；物化“整合點”資源設(shè)計的成果，將

其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合

資源達成有效的教學目標。

5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K

身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁

者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究,

交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐

創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關(guān)

系。

三、細節(jié)上的滲透

本次培訓中，朱教授注重細節(jié)上的教學滲透，他通過專題講座

與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無

形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰

當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的

學有所獲。

5月18日，羅局長精辟的總結(jié)報告，使我深深體會到我們必須

站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷

學習、消化，對技術(shù)的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板,

更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設(shè)中有積極的推動

作用，要把兩個課堂的建設(shè)做好做實，使教育信息化能力不斷提升,

真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要

融入到現(xiàn)代的生活之白，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作

中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使

之真正為教育教學服務(wù)。信息教育心得體會篇6

我是一名小學教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息

技術(shù)培訓學習的機會。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學

員間的集體討論，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到

了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極

運用。以下是本次培訓的心得體會。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓，讓我認識到，學會

把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀

形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，

為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的

認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進教育信息化、促進教育

改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)

新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教

學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了

信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式、教學設(shè)

計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確

立步驟、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學

設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)

計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的

教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、

學習活動、教學過程上行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習、小組合作的形式，時間空間靈活，

給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習

的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的

印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教

學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，小組的互相溝通,

互相幫助，最后經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓I,小組成員也可

以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。

5、學習內(nèi)容非常實用，從計算機基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示

文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信

息的方法和技巧，教學設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓，并結(jié)合

大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，

上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、

更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它

同信息技術(shù)培訓等同起來，經(jīng)過這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各

種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、

管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。

總之，這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到

我自己的不足，堅定了終身學習的信心，通過這次培訓，我將會對

新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)

域有更大的突破。信息教育心得體會篇7

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦及各種電子產(chǎn)品的普及，信息

技術(shù)這門課程不斷的發(fā)展并逐步走上正軌，我作為一個年輕的信息

技術(shù)教師對于信息技術(shù)這門課程在不斷的得到各界關(guān)注和重視，心

里感到無比的欣喜和自豪。也很樂于把多媒體教學帶進我們的新課

堂教學里。

這次繼續(xù)教育培訓，我感觸很深。我深深地體會到多媒體輔助

教學慢慢地融入我們的日常教學活動中，我深刻的認識到課堂上要

把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮多媒體的作用，利用

網(wǎng)絡(luò)資源，進行搜集信息、處理信息等方法，從而提高課堂教學質(zhì)

量。

課堂作為教學的主陣地，更是學生獲取知識做人求真的主戰(zhàn)場。

對于課堂教學模式我們要好好進行研究，如何減少教師的多余灌輸性

講解，增加學生的自主合作性學習，完善課堂教學，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課

堂，是需要我們不斷探索的課題。

把多媒體教學貫徹到我們的新課堂教學中，完善課堂教學，使

課堂更加形象生動，改變了以往“教師講學生聽”的模式，改變了

教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳

統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的引導者和教學活動的組織者，教師

與多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性

和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。

例如課堂教學中，學生在教師的指導下，學會利用教師提供的資料

進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)獨立各項

完成任務(wù)，最后，教師通過學生的信息反饋，與學生一起合作學習，

反饋信息。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教

學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別

指導和游戲的內(nèi)在感染力，加強學生各個感官的協(xié)調(diào)能力，色彩鮮

明，動畫清晰，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人,

做到自主學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體

手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)

化各科教學起著顯著的作用。

相對于多媒體教學，傳統(tǒng)的課堂教學手段似乎就是那么單調(diào)，

黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，做不到那么形象、生動、

具體。讓學生學起來布點枯

燥無味，漸漸地學生失去了學習積極性。但是隨著計算機輔助

教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語

言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新

的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂

教學中的很多不足之處，對教學中重點的講解、難點的突破有很大

的輔助作用。

同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，

不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、

發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提

高了教學效果和課堂效率。

何況在信息技術(shù)這門學科的課堂教學中，由于學生知識能力水平

的差異，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學生均能保持良好

的學習熱情，就必須鼓勵引導學生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。教學

過程要從簡單到復雜，要有足夠的耐心去解答學生一些細小的問題,

從而建立學生對學好信息技術(shù)這門學科的信心。

由于現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)知識更新?lián)Q代很快，我深

深的體會到作為一名教師不能局限于課本的知識，如果不努力實現(xiàn)

在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢，掌握不

住信息技術(shù)的新知識。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活

地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習

的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教

師對實踐進行分析和反思的習慣和教學技能。也是成為一名與時俱

進的好教師的必經(jīng)之路。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況

及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自

我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，

我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣

信仰與追求！

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要

說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科

學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，

有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不

斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個

“好學生”。

兩年來，在教學二作的同時，我積極學習先進的教育教學理念,

關(guān)注信息技術(shù)的更新及信息技術(shù)學科的改革。沐浴在新課程改革這

股春風里，我更感覺到

如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中

不斷反思。“教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該

是教師的“天性”。

學習研究新課標新課程，學習繼續(xù)教育，不僅讓我有了自身提

升能力方向，從學習中也讓我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡?/p>

道理。隨著信息技術(shù)的不斷更新，會給我們的生活帶來更多地驚喜,

為我們的課堂教學帶來更多的便捷之處和新穎的地方。

我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教

參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握信息技術(shù)教學的尺

度，定時的更新知識。在研究教學中體會其中蘊涵著的教學思想，

教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,

也讓我收獲了很多的專業(yè)知識和新穎的教學方法。我知道前方的道

路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中

不斷的去嘗試和運用，最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，只有這樣才算

是真正達到培訓的目的。

我想隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位將越來

越重，小學信息技術(shù)課堂教學也將越來越被人們重視。我相信通過大

家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學必將逐步走向成熟、趨于完

善，廣泛運用到我們的日常教學中來，成為教學輔助的主要手段。

信息教育心得體會篇8

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的

講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學

生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應

用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識

及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的

氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管

好、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F(xiàn)代遠程教

育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸

多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究

的樂趣；利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現(xiàn)

代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大

限度地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關(guān)的圖

象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。

現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通

過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)

學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。

信息教育心得體會篇9

20_年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學教師

教育信息技術(shù)能力提升培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時

間的緊張學習，在傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、

交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，

也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到

利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息

技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)

資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

本次培訓，資源豐富，信息量。在學習中，讓我感受到：

1、壓力，高密度的培訓任務(wù)及量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺

感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活

動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時

完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須

掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

2、在學習中，我最的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平

時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們

更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有立學習能

力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

3、學習內(nèi)容非常實用，像powe^oint多媒體演示文稿制作在

現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和

使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供

了助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是

學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為

主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注

重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想

和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索

精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例,

通過和小組老師們一起“現(xiàn)場說課式”的討論與分析，更加深化了

對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、認識了新的課程微課

通過本次培訓，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們

指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教

學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全

過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、

資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研

方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之

一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個

性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳

統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與

通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的'普及,

基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課

必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。

在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的

教育技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負

責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓老師,

他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在

今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起

主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的

潮中。信息教育心得體會篇10

9月270一一290,我有幸參加了海南農(nóng)墾通什師范學校培訓

中心舉辦的為期3天的“20__年墾區(qū)南片小學教育技術(shù)培訓”，通

過3天培訓教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同

行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。

我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的

專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中

的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊

黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微

機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應

信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科

的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。

在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的

信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學效

果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學

生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充

份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以

綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學

習水平。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感

受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別

是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力

于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，

我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)

的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方

法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行

有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,

在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就

要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了

終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能

成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好妁信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的

需要。

中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參

加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才

缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很

難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些

高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、

和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、

最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的

因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主

要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的

角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、

加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教

育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)

本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

三天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言

盡。在未來的工作崗住上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學

到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對

學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙

的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于

信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時

代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

信息教育心得體會篇11

理解和體會

通過對中小學信息技術(shù)應用能力培訓課程標準解讀學習和郭紹

青教授的詳細講解，讓我對中小學教師信息技術(shù)能力提升工程有了

比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認識，

現(xiàn)把我對中小學信息技術(shù)應用能力培訓課程標準的理解和體會簡單

小結(jié)如下：

一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)

首先，了解了能刀標準和能力培訓課程標準的制定背景及依據(jù),

了解了能力培訓課程標準的內(nèi)容框架，明確了能力培訓課程標準與

能力標準之間的對應關(guān)系。其次，對教師在“應用信息技術(shù)優(yōu)

化課堂教學”、“應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”

方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構(gòu)成了培訓課程框架。

了解了四類課程主題相對應的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題

開發(fā)的具體培訓課程。

第三，了解了如何設(shè)計課程，形成課程體系。了解了如何有效

地進行課程的開發(fā)。

第四，了解了開展教師培訓活動的要點。

第五，了解了開展教師培訓活動的要點。知道了當培訓機構(gòu)為

教師提供了課程“超市”之后，就要進入課程實施階段，即開展教

師培訓活動。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時

代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑

餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦

了“。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的

重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的

任務(wù)和需求。

通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的教師，必

須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握

現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具對信息資源進

行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們

不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生

學習的必備素質(zhì)之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名

滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

通過聆聽郭紹青教授的中小學教師信息技術(shù)應用能力標準及中

小學教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準解讀，使我充分認識到作

為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作

的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以

及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，

明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境

在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應

用。

三、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信

息技術(shù)能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應該在短期內(nèi)就結(jié)

束，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，

這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技

術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉(zhuǎn)

變觀念，提升教學方法與教學質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。信息

教育心得體會篇12

我有幸參加了黑龍江省電教機構(gòu)人員培訓班，在四天的緊張培

訓中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺,

尤其在一線教學的我來說，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明

了方向，我一定以此為契機，把學到的內(nèi)容帶到今后的工作中去，

以下是這次學習的幾點體會：

一、新精神的解讀，了解了新的形勢

20_年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上

指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，

要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。明

確了近期的工作目標：在十二五期間基礎(chǔ)教育信息化的工作重點為

“三通兩平臺”，“三通”為：推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通“，完善學

校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施；推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與

共享；推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變

革。“兩平臺”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺”；建設(shè)教育管理

“公共服務(wù)平臺”。

信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國

人工作和生活的質(zhì)量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是

遠遠不夠，一定要人機思維，君子要“善假于物”，善借“千里

馬”，才能“日行千里”。

二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)

境越來越復雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，

而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學科教學與信息技術(shù)手段整

合要慢慢過渡到學科教學與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)

的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進。在信息

社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變

我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認為信息技術(shù)會帶紿學生

許多負面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際

圈。對于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關(guān)鍵是要找到正確

的替代品，讓學生有成就感?，F(xiàn)在的老師不能只是講知識的本身（書

上和網(wǎng)上到處都有），而是要講知識快速獲得的途徑和方法，老師在

教學中要有算法思維、設(shè)計思維、批判思維、分層思維等各種現(xiàn)代

思維方式，有這種思維的老師教出的學生一定是活在未來，而不是

過去。

三、要善于獲取知識，了解獲取知識的途徑

現(xiàn)在電教資源的建設(shè)越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變

得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅

速的輔助我們的教學。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今

后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力

提高自己。信息教育心得體會篇13

通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強學生的信息意識，培養(yǎng)學習

具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計

算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和工作的能力。這是仝面提高學生整體素

質(zhì)、培養(yǎng)適應新世紀人才和滿足我國社會主義建設(shè)與發(fā)展的需要。

事實上，信息技術(shù)課最終教學目標是什么?是要求學生掌握純計

算機理論知識嗎？不!應該是教會學生一種學習方法。信息技術(shù)始終

是一種工具，對學生而言，是一種高效的學習工具。如果明確了這

一點，信息技術(shù)課就不該是簡單教會學生幾個簡單的基本操作，而

是讓學生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學習的方法；在學習中遇到技術(shù)

困難，再去了解并掌握相應的技術(shù)操作。

一、信息技術(shù)課要立足普及學生電腦知識，樹立信息意識

對于青少年學生來說，由于已有的知識和社會經(jīng)驗較為不足,

對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學如果重理論

而輕應用，結(jié)果只能是學生害怕電腦。因此，我們的教學目標應是

立足于普及電腦知識，樹立他們的信息意識。

以從網(wǎng)上獲取信息這一單元課為例，來說明如何教會學生學習

的方法。按常規(guī)教學，是先講一節(jié)因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識課，向?qū)W生灌輸

什么是瀏覽器?什么是TP地址和域名？什么是？幾個名詞解釋下來，

學生早就厭煩了。而對沒有上網(wǎng)基礎(chǔ)的同學，也嚇得不敢上網(wǎng)了。

如果接下來再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過網(wǎng)的同學不用老師講

他也早已會操作了，而沒有上過網(wǎng)的同學，看著那么多的內(nèi)容，怎

么也掌握不了。學生對這種課當然感到反感。

如果以任務(wù)驅(qū)動來激發(fā)學生的興趣，學生有興趣去做，例如：

了解一下西藏的風土人情，通過網(wǎng)絡(luò)搜索點擊便可得知，觀察地址,

再輸入IP地址來觀察學生們就輕松的理解域名與IP的區(qū)別。

二、注重因材施教，發(fā)展學生的基本操作技能

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的

講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學

生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應

用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。

對于從未操作過電腦的同學，是老師教學過程中較為難處理的

一個方面。采用上述教學方法后，平時上課輔導的重點，我會放在

操作基礎(chǔ)較差的同學那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。

事實上，電腦基本操作也就只有建立一個文件夾、復制與粘貼、保

存一個文件等。通過一對一的指導，從未操作過電腦的同學也能很

快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的

操作，即使這些同學當時未掌握，但當他要用到的時候自然會去問

周圍的同學，因此這些同學如果在主題內(nèi)容的策劃上下點功夫，單

元成績不一定比操作熟練的同學低。

學生們在圍繞自己學習主題的制作過程中，不知不覺地掌握了

信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能。當學生掌握了這種信息技術(shù)

的學習方法后，那么將信息技術(shù)運用到其它學科學習時，還會有什

么困難呢？

三、要建立靈活的成績評價體系

評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習過程與

方法、學習中的交流與合作、動手實踐和操作能力。

怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培笄他們勇敢地去面對和

熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的

同時，我深信：尊重學生個性發(fā)展，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育

他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發(fā)展、

綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會得到最充

分的開發(fā)。信息教育心得體會篇14

在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的

現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息

的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素

質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，

只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需

要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。

從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本

要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言,

運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技

術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、通過培訓，結(jié)合了教師應掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint

多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索弓I擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)

建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任

務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。

師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,

將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識

的缺陷。

2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老

師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，就像某老師舉的

例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世

紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐

富?？此苽€笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來教

育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中

教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核

心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓

勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握

學習的方法。

3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣

益，共同進步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或

其他一些方法，隨機或者按一定規(guī)則、標準的兩兩組合，學員們就

學習方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學

員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個

學員都按嚴格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模

塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學員都可以根據(jù)需要

參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的

資源，實現(xiàn)資源共享。愛好者博墅。

4、每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每

下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我

們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學

技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。

培訓后在工作中的打算

1、我校其他學科巳布教師教育培訓，目前我們巳經(jīng)開始探討與

交流。

2、為鞏固培訓成果，在校內(nèi)準備利用學到的教學方法，開展教

研組集體學習，以及搞校內(nèi)級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研

討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育

理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

通過培訓我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快

團結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育

形勢需要。信息教育心得體會篇15

通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將

信息技術(shù)用于教學中，教師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松

地獲取知識，從而提高教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：

一、理念上應更新

1、這次教育信息化能力提升培訓I,我真正的認識到活到老學到

老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能

跟上時代的步伐。

2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善

自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化

的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息

資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求

我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終

生學習的必備素質(zhì)之一。

二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要

將信息化教育技術(shù)應用于教學中，有助于教師整合教育資源，

有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù),

能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生

在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代

化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。

三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實

踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自

身教育技能。

四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教

師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任

教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知

識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身

教育水平得到持綾發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。

總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作

中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使

之真正為教育教學服務(wù).信息教育心得體會篇16

9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀看了“河南省創(chuàng)新

杯信息化說課大賽”視頻，我從中學到了很多，也帝很大的感觸。

21世紀是信息化的時代，計算機科學的發(fā)展，特別是多媒體技

術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了社會成員的生存方式和學習方式，隨

著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)深入到日常的教師教學中,

能否合理運用信息技術(shù)進行教學已經(jīng)成為教師水平的重要標準。以

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學方式

與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)

為提高教學質(zhì)量、擴大教學對象、變革教學方式提供的物質(zhì)支撐，

就很難有效地利用信息技術(shù)為教學發(fā)展服務(wù)，就很難在我們的教學

活動中體現(xiàn)人類技術(shù)正步的成果。從這種意義上說，充分利用現(xiàn)代

信息技術(shù)是教學發(fā)展的時代要求

通過大量的事實證明，信息在社會中的地位越來越重要，發(fā)揮

了不可估量的作用，這里我就如何利用信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提

高教學質(zhì)量，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、關(guān)注社會，了解信息在教育中的作用

21世紀是信息化的時代，正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀

教育委員會所指出的“新技術(shù)使人類進入了信息傳播全球化的時代,

它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會“，這

些新技術(shù)正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與

生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著與教學和培訓有關(guān)的活動。

隨著教育改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨信息

化，在教學過程中合理使用計算機綜合處理和控制文字、符號、圖

形、動畫、音頻和視頻等，將它們布機組合并與傳統(tǒng)教學手段結(jié)合

起來，形成合理的教學過程與結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的效果。在課堂教

學中，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能化靜為動、化抽象為直觀，有效

地突破教學中的難點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，把教學信息以豐

富、生動的多媒體形式表達出來，改變課堂教學形式。

信息技術(shù)的應用，對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生了巨大的沖擊。在傳統(tǒng)的

教學中，教師是學生獲得知識的最主要途徑，教師是知識的傳授者、

權(quán)威者，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，你講我聽，學生處于

被動接受的地位。信息技術(shù)引發(fā)了學習的革命，將改變學生的學習

方式，使學生借助網(wǎng)絡(luò)進行問題探索，自主學習。

二、使用信息技術(shù)是教師必備的基本技能

以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)具有的優(yōu)勢將推動教育

發(fā)生新一次更深刻、更廣泛的革命。提高現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)、掌握

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育改革的重要目標之一。實施素質(zhì)教育、全面推

動新課程改革的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，這就要求教師必須掌握現(xiàn)代

信息技術(shù)，以適應21世紀教育發(fā)展的需要。為此，我們應當把信息

技術(shù)納入到校本培訓中，并作為一項重要內(nèi)容。

三、信息技術(shù)在教學工作中的應用

信息技術(shù)的應用，為教師的備課提供廣闊的空間，大大提高了

教師工作效率，為學生學習方式的轉(zhuǎn)變提供了物質(zhì)條件。

1、進行了無紙化備課嘗試，提高資源的利用率。

我們可以在電子備課上做一些嘗試，就是教師可以在微機、電

腦筆記本上先進設(shè)計教案、制作課件、選編習題等備課工作?？梢?/p>

如下操作：第一步在冬課組內(nèi)由一名教師主講教學目標、教學重難

點、教學方法、教學過程設(shè)計、課件設(shè)計、選編習題、使用教學資

料等方面的內(nèi)容，然后集體討論、補充，形成初稿；第二步是指定

一名教師在微機或電腦筆記本上按討論的內(nèi)容打出草稿，完成教學

設(shè)計的雛形；第三步是每位教師再根據(jù)自己班級學生的實際情況，

進行修改完善，形成自己的無紙化備課與過去備課相比，既體現(xiàn)了

集體的智慧、團結(jié)協(xié)作精神，又突出了教師的個性特長，既節(jié)省了

時間，又提高了資源的利用率。過去的備課書寫時間長，新材料不

容易補充在教案中，教案形成不容易修改，因現(xiàn)在教材變化較快，

不易保存過久，而電子備課有其獨特的優(yōu)勢，能允許人人隨時修改、

完善，可以使用鏈接的方式，隨時補充新內(nèi)容、新材料，體現(xiàn)即時

性、快捷性。教師可以充分利用我校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源進行信息

的收集，為教學服務(wù)啟到校園網(wǎng)應有的作用。它備有教學同步、優(yōu)

秀教案、多媒體課件、相關(guān)教育資源、課件制作工具、同步訓練、

學科題庫、實驗演示錄像等豐富的教學資源，教師還可以通過千兆

校園網(wǎng)快捷地登錄國際互聯(lián)網(wǎng)，訪問相關(guān)網(wǎng)站獲取最新的教育信息

與教育資源，從而極大的豐富教學內(nèi)容，彌補了教材的滯后性，使

課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來。

2、利用網(wǎng)絡(luò)改變學生的學習方式

按照要求開好信息技術(shù)課，使學生掌握信息技術(shù)的基本技能，

為進一步學習信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。除此之外學校應充分利用兩個微

機網(wǎng)絡(luò)教室在每天的六、七節(jié)、周六與節(jié)假日全部對學生開放，嚴

格管理，學生不僅可以瀏覽各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息站，還可以通過電

子郵件與自己同齡的伙伴交流思想，而且可以收集各地的信息，根

據(jù)自己的需要選擇學習的內(nèi)容，將學習過程擴展到廣闊的世界中去。

使他們感到學習不再是一種痛苦，而是一種樂趣。學生借助計算機

網(wǎng)絡(luò)開展研究性學習活動，在網(wǎng)上查閱資料、搜集信息，自己設(shè)計

課件、自己操作計算機，向師生展示自己小組的研究成果。

3o運用信息技術(shù)可以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學

學生的學習能力是有差異的，因材施教是教師長期以來不斷追

求的目標。但在傳統(tǒng)的教學中，往往只能面向中等層次的學生。計

算機網(wǎng)絡(luò)為個性化教學提供實現(xiàn)的可能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以

構(gòu)建個別化的學習環(huán)境，滿足不問認知層次的學生。同時，信息技

術(shù)在教學中的應用使利用紙筆演算推理的靜態(tài)學習方式向圖形音像

變化無窮的動態(tài)學習方式轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學生學習的興趣，為教學的

探究性活動和拓展型課題研究提供了強有力的工具。教師可以利用

計算機網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，教師在網(wǎng)上提出問題，學生在課后利用

豐富網(wǎng)絡(luò)資源進行探究、交流，整理自己的成果，寫成小論文在網(wǎng)

上發(fā)布，在交流研討中，學生不僅感受到探究的樂趣，同時可以實

現(xiàn)師生互動和生生互動，并使學生體驗到成功的喜悅。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，正在改變著學生的學習方式，給學生的自主

研究性學習搭建了平臺，我們應該充分利用網(wǎng)絡(luò)改變教學方式、提

高教學質(zhì)量。

“用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”是我們追求的目標。我們要

把握信息化時代的契機，在課程改革中，最大程度地把信息技術(shù)應

用于課堂教學中，實現(xiàn)教師隊伍現(xiàn)代化、教學設(shè)施現(xiàn)代化、教學手

段現(xiàn)代化，全面提升學校的辦學水平，才能在社會立于不敗之地。

四、信息技術(shù)應用于教學的反思

1、多媒體教學在應用上只追潮流，不看效果。

隨著多媒體輔助教學的不斷發(fā)展與推廣，多媒體輔助教學的運

用逐漸成為了現(xiàn)今課堂教學一種必然的趨勢。其實，在教學中，并

不是所有教學內(nèi)容都適用于多媒體教學，只有那些用傳統(tǒng)教學方式

很難講清楚的內(nèi)容用多媒體教學才比較合適。

2、課堂成為課件展示的地方。

計算機輔助教學輔助解決教學難點的手段，在課堂上，計算機

只是一種教學工具，因而，教師在講課中不要完全依賴計算機，不

要把課堂變?yōu)檎n件展示。在多媒體教學過程中是不能以計算機代替

一切的，黑板板書、掛圖、學具等作為傳統(tǒng)的教學輔助用品，在教

學效果上它們具有難以抹殺的作用。

3、信息化教學在制作課件時的局限性和使用上的缺陷。

目前市面上流通著各種不同種類的現(xiàn)成的教學課件，但要找到

適合本節(jié)課內(nèi)容的，適合該教師講課風格的，適合該班學生學習習

慣和能力的課件可算是難上加難了。教師缺乏課件制作方面的培