家園共育

與“數(shù)”共舞歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)新學(xué)期·新開(kāi)始·新目標(biāo)·新挑戰(zhàn)

五年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)前言：

俗話(huà)說(shuō)：“土地不種荒一年，子女不教誤一生?！笨梢?jiàn)家庭教育的重要性。然而，在與家長(zhǎng)的平時(shí)接觸中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育卻是教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，沒(méi)有去想自己該為孩子做些什么。其實(shí)家長(zhǎng)才是孩子一生的老師。家庭教育的好壞能影響孩子一生的成長(zhǎng)質(zhì)量。國(guó)此，家長(zhǎng)只有加強(qiáng)對(duì)孩子的教育、與學(xué)校齊抓共管，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才能使自己的孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一數(shù)性。如果沒(méi)有這種一獨(dú)性，那么學(xué)校的教學(xué)和效育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！K霍姆林斯基我們的努力+您的關(guān)愛(ài)=孩子的成功目錄CONTENTS數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，伴成長(zhǎng)斗花樣神獸，做智慧家長(zhǎng)02030401數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀01數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀整體情況：1、認(rèn)真聽(tīng)講2、樂(lè)于回答問(wèn)題3、較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度個(gè)別學(xué)生情況：1、思想松懈、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

2、上課注意力不集中，聽(tīng)課效果不好3、自制力差，做與上課無(wú)關(guān)的事

整體情況：1、按時(shí)完成作業(yè)2、一定的自主性3、部分同學(xué)完成質(zhì)量高，寫(xiě)字工整，做題要自己的見(jiàn)解。個(gè)別學(xué)生情況：1、作業(yè)完成情況差2、做題習(xí)慣較差，字跡潦草

3、不認(rèn)真完成，應(yīng)付了事，亂寫(xiě)4、抄作業(yè)問(wèn)題突出

5、評(píng)講完的作業(yè)不按要求訂正！??！

課堂情況作業(yè)情況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀其他問(wèn)題請(qǐng)假

缺課知識(shí)斷層解決辦法：1、看《國(guó)家中小學(xué)課程資源》教學(xué)視頻2、主動(dòng)補(bǔ)上課堂筆記和作業(yè)3、不懂就問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)02重新定義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

這個(gè)問(wèn)題是非常經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型，在旅游景點(diǎn)計(jì)算旅游客承載量就是這個(gè)模型。

為什么要重新定義？因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)人眼里的數(shù)學(xué)就是計(jì)算、解各種復(fù)雜的幾何呀，代數(shù)呀深不可測(cè)，卻沒(méi)有一點(diǎn)生活價(jià)值的學(xué)科，不止是你們，你們看崔永遠(yuǎn)怎么說(shuō)的。重新定義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了這些基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，還有一些看不見(jiàn)的東西，未來(lái)必然有用受益終身的東西。他們是思想方法是核心素養(yǎng)是學(xué)習(xí)力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分體問(wèn)題、解決問(wèn)題等等這些能力?？吹竭@個(gè)長(zhǎng)方體,從數(shù)學(xué)的角度你會(huì)想到什么?有哪些思考或問(wèn)題?很多家長(zhǎng)只關(guān)注分?jǐn)?shù)沒(méi)有關(guān)注到分?jǐn)?shù)以外的更多能力，這些能力才是將來(lái)支撐孩子們持續(xù)良好的發(fā)展的基礎(chǔ)。同樣的課堂為什么會(huì)差異?我覺(jué)得一個(gè)很重要的原因是因?yàn)樗季S層次的不同，這種思維層次既是我們幾年課堂逐漸養(yǎng)成的，也是家長(zhǎng)們?nèi)粘：秃⒆觽兘涣鬟^(guò)程中傳遞的一些。我們的思維，分為低價(jià)思維和高階思維。同樣的課堂為什么會(huì)差異?高階思維在各個(gè)學(xué)科還表現(xiàn)為這樣一些能力，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢杂幸庾R(shí)的培養(yǎng)，比如批判思維，我們和孩子們?nèi)粘＝徽勚芯妥⒁庖龑?dǎo)他們從好的方面不好的方面去分析，不要看到什么觀點(diǎn)都全盤(pán)接收或反對(duì)。比如實(shí)踐和決策能力家里的一些事情和他們的學(xué)習(xí)規(guī)劃他們可以參與決策等等，創(chuàng)新思維，多問(wèn)一些為什么?可以怎么做？同樣的課堂為什么會(huì)差異?培養(yǎng)高階思維也是我們老師期望孩子們成長(zhǎng)的理想狀態(tài)。除了思維層次的不同還有一個(gè)重要的原因是孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度也不相同。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀虛假學(xué)習(xí)：就是“假裝學(xué)習(xí)”，而實(shí)際上根本沒(méi)有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺少興趣，不掌握學(xué)習(xí)的方法；跟不上教師教學(xué)的節(jié)奏，但是為了避免教師的懲罰，會(huì)采用“假裝學(xué)習(xí)”的方式來(lái)逃避；學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出非常尊守紀(jì)律，比如坐姿非常端正；察言觀色、與教師高度配合、緊跟教師的步調(diào)，不對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)度造成任何干擾；出現(xiàn)假裝寫(xiě)字、假裝讀課文、不懂裝懂等等一系列“自我偽裝”的行為表現(xiàn)；教師在上課的過(guò)程中會(huì)感到非常順利，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)也比較滿(mǎn)意?？荚嚂r(shí)學(xué)生才暴露出問(wèn)題。虛假學(xué)習(xí)的學(xué)生的特征：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀淺表學(xué)習(xí)：是一種以完成外在任務(wù)、避免懲罰為取向的學(xué)習(xí)行為，以機(jī)械記憶和反復(fù)操練為主，缺少深度思維加工。完全按照教師的指令行事，教師所講的話(huà)都認(rèn)真記錄下來(lái)，即使教師講錯(cuò)了，學(xué)生也不會(huì)提出質(zhì)疑，如同一架不知疲倦的“復(fù)印機(jī)”。不太愿意去思考教師提出的挑戰(zhàn)性問(wèn)題，更多地是等待其他人或者教師給出現(xiàn)成答案。淺表學(xué)習(xí)的學(xué)生的特征：情感高投入（聚精會(huì)神、心情愉悅）（主動(dòng)思考、積極參與）（思維進(jìn)階、理解遷移）深度學(xué)習(xí)特征活動(dòng)高參與學(xué)習(xí)高認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀深度學(xué)習(xí)：一種要求學(xué)習(xí)者全面投入、積極參與并深入思考的學(xué)習(xí)模式。它旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高階思維能力和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。怎么提升學(xué)習(xí)效率？1946年，美國(guó)學(xué)者埃德加.戴爾（EdgarDale）提出了“學(xué)習(xí)金字塔”（ConeofLearning）的理論，之后美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室也做了相同的實(shí)驗(yàn)，并發(fā)布了“學(xué)習(xí)金字塔”報(bào)告。怎么提升學(xué)習(xí)效率？

作業(yè)寫(xiě)一遍不如實(shí)踐一遍，實(shí)踐一遍不如說(shuō)一遍。也是我課堂上我會(huì)不斷讓孩子們同桌互相說(shuō)，小組互說(shuō)，不斷的抽孩子回答問(wèn)題，周末作業(yè)讓孩子們?nèi)ケ磉_(dá)的原因。家長(zhǎng)們可以參考。我的做法1.課堂上孩子是主角、是啟發(fā)式、是自主合作式，課堂都是讓學(xué)生去猜想舉例驗(yàn)證，驗(yàn)證時(shí)還要鼓勵(lì)他們數(shù)形結(jié)合。2.課堂上注重過(guò)程的感受思維的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)。感受數(shù)學(xué)研究的基本思想和方法。問(wèn)題:有的孩子并不能真正參與其中。原因：

基礎(chǔ)較差不夠自信假裝學(xué)習(xí)

不會(huì)合作學(xué)習(xí)

認(rèn)為自己會(huì)了沒(méi)必要參與

專(zhuān)注力不夠不能專(zhuān)注的和同學(xué)合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)、

幫助談話(huà)、

教方法了解、鼓勵(lì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力鼓勵(lì)、多與教師溝通教材課本是根本課本的“本”也是根本的“本”，平時(shí)所做的任何題型，其實(shí)都是從課本中的例題演變過(guò)來(lái)的，課本上的定理公式推導(dǎo)過(guò)程都很重要，經(jīng)常翻看課本，比看網(wǎng)課和刷題更有效。數(shù)學(xué)80%的分?jǐn)?shù)都來(lái)源于基礎(chǔ)知識(shí)！

吃透例題！五下三重關(guān)：分?jǐn)?shù)因數(shù)倍數(shù)立體幾何1、分?jǐn)?shù)：是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容又多又雜。意義和性質(zhì)掌握不好，判斷填空會(huì)錯(cuò)一大片。同時(shí)約分和通分的方法不難，但是需要多加練習(xí)，為了以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)計(jì)算做準(zhǔn)備。本學(xué)期會(huì)把分?jǐn)?shù)加減法學(xué)習(xí)完成，異分母分?jǐn)?shù)加減法會(huì)稍微復(fù)雜一些，但是不難。學(xué)習(xí)的時(shí)候要把重心放在意義和性質(zhì)這個(gè)單元上，分?jǐn)?shù)加減法只需要學(xué)到方法，多加練習(xí)即可。這個(gè)單元內(nèi)容不多，但是題型很多，考察的方式也有很多。倍數(shù)特征必須掌握2、因數(shù)和倍數(shù)3、立體幾何長(zhǎng)、正方體：重中之重。表面積，體積，容積公式只是基礎(chǔ)，更重要的是立體幾何的做題思路！考試的時(shí)候不會(huì)出很簡(jiǎn)單的題目考察基礎(chǔ)公式，基本都是組合模塊或者更復(fù)雜的。舉個(gè)例子：表面積這里出題，有無(wú)蓋兒的，有無(wú)底的，有只要四周的……等等等等3、立體幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和觀察物體也到了終極版難度雖然沒(méi)有前面三個(gè)那么重要，但是難度也不小，不能大意！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求理解必要的概念，掌握基本的公式學(xué)會(huì)分析總結(jié)規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式收集錯(cuò)題提出問(wèn)題會(huì)質(zhì)疑好習(xí)慣，伴成長(zhǎng)03數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，是因?yàn)橛羞@些壞習(xí)慣！對(duì)照自查，您的孩子是否也有這些壞習(xí)慣06畏難，把數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)任務(wù)05不求甚解，死記硬背04忽略課本，不做例題03不審題，急于下手02打草稿，隨心所欲01拿題就做，不思考學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種“戰(zhàn)斗力”教育家林格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”有這6個(gè)好習(xí)慣，數(shù)學(xué)自然好計(jì)算計(jì)算強(qiáng)則數(shù)學(xué)強(qiáng)表達(dá)積極表達(dá)很關(guān)鍵圈畫(huà)小小圈畫(huà)作用大錯(cuò)題歸類(lèi)同類(lèi)錯(cuò)誤不再犯草稿數(shù)學(xué)必備草稿紙預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)更自信1、計(jì)算強(qiáng)則數(shù)學(xué)強(qiáng)A等級(jí)D等級(jí)1、計(jì)算強(qiáng)則數(shù)學(xué)強(qiáng)計(jì)算的準(zhǔn)確性比速度更重要，要在提高準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上提高速度，就要有經(jīng)常練口算的習(xí)慣，如果每天花10~20分鐘練口算，由易到難循序漸進(jìn)的練習(xí)，計(jì)算能力就會(huì)穩(wěn)步提高?；A(chǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有捷徑，每天練！“得計(jì)算者，得天下！”2、積極表達(dá)很關(guān)鍵

表達(dá)是思維的外顯形式，經(jīng)常讓孩子將數(shù)學(xué)題的思維過(guò)程講出來(lái)，除了鍛煉表達(dá)能力，自己也會(huì)加深理解，學(xué)數(shù)學(xué)的同時(shí)一定要鍛煉表達(dá)能力，很多應(yīng)用題在解題過(guò)程中也需要精確的語(yǔ)言表述。3、小小圈畫(huà)作用大

在做題的時(shí)候，要養(yǎng)成圈畫(huà)的好習(xí)慣，畫(huà)出題中的重要關(guān)鍵詞，可以迅速理清思路，排除干擾項(xiàng)，在做選擇題或分類(lèi)題的時(shí)候，可以將已經(jīng)排除的選項(xiàng)劃掉，這樣思路更清晰。4、同類(lèi)錯(cuò)誤不再犯

平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中有錯(cuò)題是正常的，建議用錯(cuò)題本將錯(cuò)題記錄下來(lái)，寫(xiě)清楚為什么錯(cuò)，然后再多做幾道同類(lèi)型的練習(xí)，下次就不會(huì)再錯(cuò)了，平時(shí)將錯(cuò)題本拿出來(lái)復(fù)習(xí)，可以溫故知新。4、同類(lèi)錯(cuò)誤不再犯整理錯(cuò)題的思路是什么？第一步：錯(cuò)題總結(jié)整理第二步：錯(cuò)題重復(fù)復(fù)習(xí)第三步：薄弱點(diǎn)擊破1、確實(shí)不會(huì)做2、模棱兩可的3、會(huì)做卻做錯(cuò)1.記錄原題（標(biāo)注存在的錯(cuò)題）2.掌握正確的方法（解題思路）3.反思提高（錯(cuò)題改編）如何利用錯(cuò)題本4、同類(lèi)錯(cuò)誤不再犯定期翻閱，自查糾錯(cuò)。相互借閱，借鑒交流。歸類(lèi)整理，改編提高。5、數(shù)學(xué)必備草稿紙

養(yǎng)成畫(huà)草圖的習(xí)慣，畫(huà)圖可以更容易得到解題思路，較復(fù)雜的或不確定的題先在草稿紙上做，計(jì)算應(yīng)用題結(jié)果的時(shí)候應(yīng)在草稿紙上筆算，確保計(jì)算無(wú)誤，在草稿紙上也要注意書(shū)寫(xiě)清晰。5、數(shù)學(xué)必備草稿紙沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的“草稿本”看到什么就拿什么算，看似隨心所欲，試著毫無(wú)規(guī)劃5、數(shù)學(xué)必備草稿紙草稿凌亂無(wú)序字跡潦草、亂涂亂畫(huà)5、數(shù)學(xué)必備草稿紙如何正確打草稿有一本草稿本

草稿紙整潔有序，才能做到心中有序。

6、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)更自信經(jīng)常預(yù)習(xí)沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，會(huì)自然的和當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)結(jié)合，有時(shí)候很難的部分，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后回去復(fù)習(xí)，就會(huì)覺(jué)得變得簡(jiǎn)單了，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能讓自己更有信心。6、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)更自信再好的方法也需要實(shí)踐斗花樣神獸做智慧家長(zhǎng)04誤區(qū)誤區(qū)一：五年級(jí)了，孩子大了，為了培養(yǎng)ta自律自覺(jué)，我可以不用管、少管點(diǎn)了。誤區(qū)半份作業(yè)我忘帶了最后一個(gè)交錯(cuò)誤率很高不管不行現(xiàn)象一：學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)斷崖式倒退回家作業(yè)都完成了，真輕松為了和同學(xué)玩，敷衍、抄襲……晚托班沒(méi)做啥作業(yè)，累死了不管不行現(xiàn)象二：我把孩子放在晚托班。誤區(qū)人在房中坐，心在漫天飄?，F(xiàn)象三：到家進(jìn)屋，果然長(zhǎng)大自覺(jué)作業(yè)質(zhì)量的反饋課外瑣事的反饋手賬、畫(huà)漫畫(huà)、紙上游戲……亂、漏、淺不管不行誤區(qū)現(xiàn)象四：手機(jī)自由，滿(mǎn)足社交需求沉迷網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗社交復(fù)雜誤區(qū)沉迷網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言低俗、社交復(fù)雜人在房中坐，心在漫天飄。孩子大了，但內(nèi)驅(qū)力不足孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)斷崖式倒退我把孩子放在晚托班不管不行誤區(qū)誤區(qū)管作業(yè)管手機(jī)誤區(qū)一應(yīng)對(duì)招式

五年級(jí)了，孩子大了，應(yīng)該讓ta自律自覺(jué)，可以不用管、少管點(diǎn)了。定期、抽查書(shū)寫(xiě)端正程度正確率、訂正情況最好別給監(jiān)管引導(dǎo)共同活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意誤區(qū)1、我爸媽說(shuō)，我數(shù)學(xué)考不好，就是因?yàn)榫毩?xí)不夠多！2、我爸媽說(shuō)，我數(shù)學(xué)題目做錯(cuò)，就是上課沒(méi)聽(tīng)懂！3、我爸媽說(shuō)，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低，就是因?yàn)轭}目做得少，沒(méi)有熟練掌握解題方法！1、孩子上課聽(tīng)講認(rèn)真，筆記也做得很詳細(xì)，怎么數(shù)學(xué)成績(jī)還是上不去？2、孩子每天都在做數(shù)學(xué)題，怎么一考試還是錯(cuò)那么多？3、孩子平時(shí)作業(yè)都能完成得很好，怎么一到數(shù)學(xué)考試就考砸了？孩子說(shuō)——爸媽說(shuō)——誤區(qū)二：學(xué)數(shù)學(xué)，就是認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記、多練習(xí)、掌握解題方法嗎？誤區(qū)要關(guān)注這些行為所指向的思維能力誤區(qū)1.孩子上課聽(tīng)講認(rèn)真，筆記也做得很詳細(xì)，怎么數(shù)學(xué)成績(jī)還是上不去？沒(méi)有將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際題目中去誤區(qū)2.孩子每天都在做數(shù)學(xué)題，怎么一考試還是錯(cuò)那么多？孩子可能只是機(jī)械地記憶了解題步驟，而沒(méi)有真正理解數(shù)學(xué)概念和原理。誤區(qū)總結(jié)：1.孩子不管真不行。2.數(shù)學(xué)不僅是公式和計(jì)算，更重要的是背后的思維能力。溝通孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中一般會(huì)有4個(gè)叛逆期：

幼兒期(5-6歲)小學(xué)生時(shí)期(10-12歲)初中時(shí)期(13-15歲)高中時(shí)期(17-18歲)溝通1、如果孩子總是打擾你。

你給孩子的關(guān)注不夠。2、如果孩子愛(ài)說(shuō)謊。

孩子過(guò)去犯錯(cuò)后，你的反應(yīng)過(guò)度了。3、如果孩子自信心不足。

你給孩子的“建議”太多，鼓勵(lì)太少。4、如果孩子不敢為自己爭(zhēng)取利益。

你總在公開(kāi)場(chǎng)合教訓(xùn)孩子。5、如果你什么都給孩子買(mǎi)，他還會(huì)拿不屬于自己的東西。

你從不讓孩子選擇。6、如果孩子很膽小。

你給孩子的“幫助”太多。7、如果孩子嫉妒心很強(qiáng)。

你總將孩子與別人比較。8、如果孩子很容易生氣。

你對(duì)孩子肯定太少，以至于他們內(nèi)心的不滿(mǎn)太多。9、如果孩子不顧別人感受。

你總是命令他們，從來(lái)不顧他們的感受。10、如果孩子有暴力傾向。

他們?cè)谀７乱黄鹕畹某赡耆恕８改概c孩子的溝通出現(xiàn)障礙的原因：溝通與孩子的相處之道走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的內(nèi)心世界；對(duì)孩子表現(xiàn)出足夠的尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持冷靜。在一個(gè)冷靜的狀態(tài)下，再進(jìn)行交流。觀察孩子形成叛逆的原因，找出矛盾所在，對(duì)“癥”下藥。父母要根據(jù)實(shí)際情況改變自己的策略，不斷嘗試新的教育策略。父母不要太過(guò)于干涉孩子的學(xué)習(xí)生活，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到孩子的興趣和生活中去。溝通孩子最不喜歡聽(tīng)到的話(huà)：1.比較性話(huà)語(yǔ)（他能做到，你怎么就不行）2.威脅性話(huà)語(yǔ)（再不聽(tīng)話(huà)就告訴你們老師）3.傷人性話(huà)語(yǔ)（你是不是腦子進(jìn)水啦）4.否定性話(huà)語(yǔ)（說(shuō)真的,你能考到第x名就不錯(cuò)了）5.獨(dú)斷性話(huà)語(yǔ)（我說(shuō)這樣做，就這樣做）溝通孩子最喜歡聽(tīng)到的話(huà)：1.贊美性話(huà)語(yǔ)（這件事做得不錯(cuò)）2.激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)（你最近狀態(tài)很好，繼續(xù)保持）3.理解性話(huà)語(yǔ)（別和他人比，做最好的自己）4.關(guān)懷性話(huà)語(yǔ)（天氣忽冷忽熱，注意身體）5.同感性話(huà)語(yǔ)（我知道你很難過(guò)）6.名言式話(huà)語(yǔ)（機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人）7.欣賞性話(huà)語(yǔ)（做得好！值得我學(xué)習(xí)）8.建設(shè)性話(huà)語(yǔ)（如果選擇A的話(huà)，是否更好）9.信任性話(huà)語(yǔ)（你一定努力過(guò)）10.尊重性話(huà)語(yǔ)（既然已經(jīng)決定，