高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)程職業(yè)教育的核心生命力在于產(chǎn)教融合、知行合一，學(xué)生實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是銜接校園學(xué)習(xí)與職場(chǎng)發(fā)展的重要紐帶?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)管理，既能保障學(xué)生在真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景中錘煉技能、涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，也能推動(dòng)校企協(xié)同育人機(jī)制落地見效，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)定位與實(shí)習(xí)工作實(shí)踐，制定本管理規(guī)程。一、管理目標(biāo)與定位學(xué)生實(shí)習(xí)以“深化職業(yè)認(rèn)知、提升崗位勝任力、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)”為核心目標(biāo)，作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的必修環(huán)節(jié)，需貫穿“做中學(xué)、學(xué)中做”的職業(yè)教育理念。通過實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力，熟悉行業(yè)規(guī)范與職場(chǎng)文化，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀；同時(shí)為企業(yè)輸送適配的技能型人才，推動(dòng)校企在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域的深度合作。二、組織管理架構(gòu)（一）學(xué)校層面學(xué)校成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、學(xué)生處、二級(jí)學(xué)院（部）、校企合作辦等部門負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃、政策制定與資源協(xié)調(diào)。各二級(jí)學(xué)院設(shè)立實(shí)習(xí)管理工作組，由專業(yè)帶頭人、骨干教師組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)、單位遴選、過程督導(dǎo)與考核評(píng)價(jià)；教務(wù)處牽頭制定實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督實(shí)習(xí)學(xué)分認(rèn)定；學(xué)生處負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育與日常行為管理。（二）企業(yè)層面實(shí)習(xí)單位需指定實(shí)習(xí)管理專員，與學(xué)校工作組對(duì)接，負(fù)責(zé)學(xué)生崗位安排、安全管理與技能指導(dǎo)；同時(shí)配備企業(yè)導(dǎo)師（具備3年以上崗位經(jīng)驗(yàn)、中級(jí)以上職業(yè)資格），全程指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操，定期反饋實(shí)習(xí)表現(xiàn)。校企雙方簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確權(quán)責(zé)邊界、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等核心條款。三、實(shí)習(xí)工作流程（一）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段1.實(shí)習(xí)單位遴選實(shí)習(xí)單位需滿足“三有”標(biāo)準(zhǔn)：有合法經(jīng)營資質(zhì)、有適配的實(shí)習(xí)崗位（與專業(yè)核心能力匹配）、有規(guī)范的實(shí)習(xí)管理體系（含安全保障、導(dǎo)師配置）。學(xué)校通過實(shí)地考察、企業(yè)信譽(yù)調(diào)研、往屆實(shí)習(xí)反饋等方式，建立“優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位庫”，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理（每年更新不低于20%）。2.實(shí)習(xí)方案制定二級(jí)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定《實(shí)習(xí)實(shí)施方案》，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容（含崗位任務(wù)、技能訓(xùn)練模塊）、時(shí)間安排（建議6-12個(gè)月，分階段遞進(jìn)）、考核要求。方案需經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審議、企業(yè)技術(shù)骨干論證后實(shí)施。3.學(xué)生動(dòng)員與培訓(xùn)實(shí)習(xí)前1個(gè)月，開展實(shí)習(xí)動(dòng)員（含職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)禮儀）、安全培訓(xùn)（含崗位安全、交通安全、心理安全）、規(guī)章制度學(xué)習(xí)（企業(yè)紀(jì)律、學(xué)校實(shí)習(xí)管理辦法）。學(xué)生簽訂《實(shí)習(xí)承諾書》，明確實(shí)習(xí)責(zé)任與權(quán)益；學(xué)校為學(xué)生購買“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，保障實(shí)習(xí)期間意外風(fēng)險(xiǎn)。（二）實(shí)習(xí)實(shí)施階段1.崗位精準(zhǔn)匹配企業(yè)結(jié)合學(xué)生專業(yè)方向、技能基礎(chǔ)與職業(yè)意向，制定“一人一策”的崗位安排表，避免“打雜式”實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)崗位需覆蓋專業(yè)核心技能點(diǎn)（如機(jī)電專業(yè)需涉及設(shè)備調(diào)試、工藝優(yōu)化等環(huán)節(jié)），每周崗位實(shí)踐時(shí)間不低于40小時(shí)。2.雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)校導(dǎo)師（專業(yè)教師）每月至少開展1次線上/線下指導(dǎo)，解答專業(yè)疑問、跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度；企業(yè)導(dǎo)師每日進(jìn)行實(shí)操指導(dǎo)，記錄學(xué)生技能成長(zhǎng)軌跡（如“日復(fù)盤、周總結(jié)、月考核”）。雙導(dǎo)師共同填寫《實(shí)習(xí)指導(dǎo)日志》，作為過程考核依據(jù)。3.過程動(dòng)態(tài)管理學(xué)生每日填寫《實(shí)習(xí)日志》（含任務(wù)完成情況、問題與收獲），每周提交《周實(shí)習(xí)報(bào)告》；二級(jí)學(xué)院每周召開“實(shí)習(xí)線上例會(huì)”，收集問題、分享經(jīng)驗(yàn)；校企每月召開“協(xié)同育人會(huì)議”，調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)化崗位任務(wù)。（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段1.實(shí)習(xí)成果驗(yàn)收學(xué)生需完成“三項(xiàng)成果”：實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告（含職業(yè)認(rèn)知、技能提升、改進(jìn)建議）、崗位實(shí)操作品（如設(shè)計(jì)方案、工藝改進(jìn)報(bào)告、產(chǎn)品模型）、企業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表（企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)、崗位勝任力評(píng)級(jí)）。2.考核與學(xué)分認(rèn)定學(xué)校組建“實(shí)習(xí)考核小組”（含企業(yè)專家、校內(nèi)教師），采用“過程考核（占比60%）+終結(jié)考核（占比40%）”方式：過程考核含實(shí)習(xí)日志、周報(bào)告、導(dǎo)師評(píng)價(jià)；終結(jié)考核含成果答辯、企業(yè)鑒定?？己撕细裾?，按人才培養(yǎng)方案認(rèn)定實(shí)習(xí)學(xué)分。四、實(shí)習(xí)過程管理要點(diǎn)（一）日常管理規(guī)范考勤管理：企業(yè)實(shí)行“打卡制”或“崗位簽到制”，學(xué)生請(qǐng)假需同時(shí)向企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校指導(dǎo)教師報(bào)備，病假需提供醫(yī)院證明，事假原則上每月不超過3天。安全管理：企業(yè)需為實(shí)習(xí)學(xué)生配備勞動(dòng)防護(hù)用品（如工服、安全帽、防護(hù)手套），開展崗前安全培訓(xùn)；學(xué)校定期排查實(shí)習(xí)安全隱患，建立“實(shí)習(xí)安全臺(tái)賬”，每季度開展1次安全演練（如消防、應(yīng)急救援）。（二）校企協(xié)同機(jī)制建立“三級(jí)溝通”機(jī)制：學(xué)生-雙導(dǎo)師（日常溝通）、二級(jí)學(xué)院-企業(yè)專員（每周溝通）、學(xué)校-企業(yè)高層（每月溝通）。學(xué)校每學(xué)期開展“企業(yè)走訪月”，實(shí)地調(diào)研實(shí)習(xí)質(zhì)量；企業(yè)每學(xué)期向?qū)W校反饋《實(shí)習(xí)質(zhì)量報(bào)告》，提出人才培養(yǎng)優(yōu)化建議。五、學(xué)生權(quán)益保障（一）協(xié)議保障學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生（或家長(zhǎng)，未滿18周歲）三方簽訂《實(shí)習(xí)三方協(xié)議》，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、期限、勞動(dòng)保護(hù)、報(bào)酬（如企業(yè)提供實(shí)習(xí)津貼，需不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%）、保險(xiǎn)責(zé)任等，禁止“無償強(qiáng)制實(shí)習(xí)”“與專業(yè)無關(guān)實(shí)習(xí)”。（二）勞動(dòng)與心理關(guān)懷企業(yè)需保障學(xué)生每周休息1天，每日工作不超過8小時(shí)；學(xué)校設(shè)立“實(shí)習(xí)心理輔導(dǎo)站”，通過線上問卷、線下訪談排查學(xué)生心理壓力，每?jī)芍荛_展1次“職場(chǎng)心理微課”（如情緒管理、人際溝通）。（三）申訴與調(diào)解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)安排、考核結(jié)果有異議，可向?qū)W校實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交《申訴書》，領(lǐng)導(dǎo)小組需在5個(gè)工作日內(nèi)組織校企協(xié)商，給出書面答復(fù)；若涉及勞動(dòng)糾紛，學(xué)校協(xié)助學(xué)生通過勞動(dòng)仲裁、法律途徑維權(quán)。六、監(jiān)督與持續(xù)改進(jìn)（一）內(nèi)部監(jiān)督學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室每月抽查實(shí)習(xí)日志、指導(dǎo)記錄，每學(xué)期開展“實(shí)習(xí)管理專項(xiàng)檢查”，重點(diǎn)核查實(shí)習(xí)崗位匹配度、安全保障、考核公正性；對(duì)實(shí)習(xí)管理不力的二級(jí)學(xué)院，責(zé)令限期整改，整改期間暫停新增實(shí)習(xí)單位合作。（二）外部監(jiān)督接受教育主管部門“實(shí)習(xí)管理飛行檢查”，公開實(shí)習(xí)單位名單、實(shí)習(xí)方案、學(xué)生權(quán)益保障措施；每年邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位代表參與“實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估會(huì)”，聽取第三方意見。（三）持續(xù)改進(jìn)建立“實(shí)習(xí)管理PDCA循環(huán)”：每年匯總實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)（如就業(yè)率、崗位對(duì)口率、企業(yè)滿意度），分析問題（如崗位適配性不足、導(dǎo)師指導(dǎo)不規(guī)范），修訂《實(shí)習(xí)管理規(guī)程》與人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化實(shí)習(xí)