2025年揭陽市揭東區(qū)教師招聘考試試題附答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年11月，揭東區(qū)教育局發(fā)布《揭東區(qū)“十四五”教育高質量發(fā)展中期評估報告》，指出該區(qū)近三年義務教育鞏固率保持在99.8%以上，新增義務教育學位1.2萬個，主要得益于（）。A.擴大高中階段招生規(guī)模B.實施“城鎮(zhèn)學校擴容提質”工程C.推行教師“縣管校聘”改革D.落實“雙減”政策減輕學生負擔答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關于教師權利的表述，正確的是（）。A.教師有權對學校教育教學、管理工作提出意見和建議B.教師因參與社會服務影響教學任務時，學?？煽郯l(fā)工資C.教師在寒暑假期間，僅享有基本工資保障D.教師對學生實施教育懲戒時，可限制其人身自由答案：A3.某小學五年級學生小宇因父母務工調動轉學到揭東區(qū)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學校以“學位已滿”為由拒絕接收。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，該學校的行為（）。A.合法，學校有權自主決定招生規(guī)模B.不合法，應優(yōu)先接收本地戶籍學生C.不合法，需為小宇統(tǒng)籌安排學位D.合法，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學資源有限可拒絕轉學答案：C4.李老師在教授《落花生》一課時，引導學生聯(lián)系生活討論“像花生一樣樸實無華的人”，并組織學生采訪社區(qū)里的清潔工、園丁，這種教學方法體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則答案：B5.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C6.揭東區(qū)某中學推行“跨學科主題學習”，例如將物理“電路設計”與勞動課“校園路燈改造”結合。這種設計最符合（）的教育理念。A.布魯納的結構主義B.杜威的“做中學”C.贊可夫的發(fā)展性教學D.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育答案：B7.某教師發(fā)現(xiàn)班級學生在數(shù)學應用題中常因“讀題不仔細”出錯，于是設計“讀題三步驟”（圈關鍵詞、畫示意圖、復述題意）的專項訓練。這一策略針對的是（）。A.陳述性知識缺陷B.程序性知識缺陷C.策略性知識缺陷D.元認知知識缺陷答案：C8.2024年揭東區(qū)教育局開展“鄉(xiāng)村教師教學能力提升工程”，重點培訓內容包括“基于真實情境的教學設計”“家校協(xié)同育人策略”等。這反映了當前教師專業(yè)發(fā)展的（）趨勢。A.專業(yè)化與綜合化B.標準化與統(tǒng)一化C.理論化與學術化D.封閉化與個體化答案：A9.某小學教師在班級管理中采用“積分銀行”制度：學生完成作業(yè)、幫助同學可獲得積分，積分可兌換“圖書借閱優(yōu)先權”“課間游戲選擇權”等。這種管理方式主要運用了（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：D10.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，下列行為中違反“堅守廉潔自律”要求的是（）。A.接受家長贈送的手寫感謝卡片B.參與校外培訓機構兼職授課C.拒絕家長邀請的私人聚餐D.向家長推薦正規(guī)出版社的教輔資料答案：B11.某初中生因數(shù)學成績落后產生“我永遠學不好數(shù)學”的想法，進而逃避數(shù)學學習。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.自我效能感理論B.成就目標理論C.歸因理論D.認知失調理論答案：A12.揭東區(qū)某幼兒園開展“潮汕非遺進課堂”活動，組織幼兒學習潮繡紋樣、體驗潮樂演奏。這體現(xiàn)了幼兒園課程的（）。A.基礎性B.生活性C.游戲性D.地方性答案：D13.某教師在教授“三角形內角和”時，先讓學生測量不同三角形的內角并記錄數(shù)據(jù)，再引導學生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最后推導出“內角和為180°”的結論。這種教學模式屬于（）。A.傳遞-接受式B.探究-發(fā)現(xiàn)式C.情境-陶冶式D.示范-模仿式答案：B14.依據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育課程應著力發(fā)展學生的（）。A.應試能力B.核心素養(yǎng)C.學科知識D.藝術素養(yǎng)答案：B15.某教師在期末評價中，不僅關注學生的考試成績，還通過課堂觀察記錄、小組合作表現(xiàn)、實踐作業(yè)等多元方式綜合評定。這體現(xiàn)了（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.發(fā)展性評價答案：D16.揭東區(qū)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校因師資短缺，安排體育教師臨時兼任道德與法治課。這種做法（）。A.合理，教師應具備跨學科教學能力B.不合理，違反了教師專業(yè)分工原則C.合理，有利于教師全面發(fā)展D.不合理，可能影響教學質量答案：D17.學生在學習“分數(shù)的基本性質”時，通過類比“商不變的規(guī)律”（被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變）理解“分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分數(shù)大小不變”。這種學習遷移屬于（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負遷移答案：A18.某教師發(fā)現(xiàn)班級學生上課注意力分散，于是調整教學節(jié)奏：前15分鐘講解重點，中間20分鐘分組討論，最后10分鐘練習鞏固。這一調整主要依據(jù)（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：B19.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重心理問題時，應當（）。A.立即通知家長并建議轉介專業(yè)機構B.在班級內開展心理普測并公開結果C.要求學生簽署“心理安全承諾書”D.由班主任單獨進行心理干預答案：A20.揭東區(qū)教育局提出“打造‘學在揭東’教育品牌”，其核心目標是（）。A.提高中考、高考升學率B.促進教育公平與質量提升C.擴大學校硬件設施規(guī)模D.增加教師編制數(shù)量答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）21.2024年揭東區(qū)推進“教育數(shù)字化”建設，重點舉措包括（）。A.建設區(qū)域智慧教育云平臺B.為教師配備智能教學終端C.取消紙質作業(yè)，全面推行電子作業(yè)D.開展教師數(shù)字素養(yǎng)培訓答案：ABD22.下列屬于《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》中“一般教育懲戒”的是（）。A.課后留校教導B.承擔校內公共服務C.暫停參加集體活動D.體罰或變相體罰答案：AB23.影響學生學習動機的內部因素有（）。A.自我效能感B.教師期望C.學習興趣D.家庭經濟狀況答案：AC24.下列關于“雙減”政策的表述，正確的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時長B.禁止所有學科類校外培訓C.提高學校課后服務質量D.強化學校教育主陣地作用答案：ACD25.教師在設計課堂提問時，應遵循的原則有（）。A.問題要有層次性B.問題要覆蓋全體學生C.問題要具有開放性D.問題要與學生生活經驗相關答案：ABCD26.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“關愛學生”的具體要求包括（）。A.尊重學生人格B.平等公正對待學生C.對學生嚴慈相濟D.保護學生安全答案：ABCD27.下列屬于學習策略中“元認知策略”的是（）。A.設定學習目標B.對學習過程進行監(jiān)控C.調整學習方法D.做筆記整理知識點答案：ABC28.揭東區(qū)某小學開展“勞動周”活動，組織學生參與校園綠化、食堂幫廚、手工制作等。這一活動的教育價值在于（）。A.培養(yǎng)勞動技能B.增強責任意識C.促進家校合作D.體驗勞動樂趣答案：ABD29.下列關于“班級突發(fā)事件處理”的正確做法有（）。A.保持冷靜，控制現(xiàn)場秩序B.了解情況，公平處理矛盾C.及時與家長溝通，避免誤解D.在班級內公開批評犯錯學生答案：ABC30.新時代教師需具備的核心素養(yǎng)包括（）。A.教育教學能力B.信息技術應用能力C.溝通與合作能力D.終身學習能力答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教師的根本任務是傳授科學文化知識。（）答案：×32.學生的學習興趣是一種內部學習動機。（）答案：√33.學校可以根據(jù)實際情況，自行調整國家課程的教學內容和課時安排。（）答案：×34.教師對學生實施教育懲戒后，應當及時告知家長。（）答案：√35.小學生的思維發(fā)展以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。（）答案：√36.教育法律關系的主體只能是教師和學生。（）答案：×37.課堂管理的最終目標是維持課堂秩序。（）答案：×38.心理健康教育的對象主要是有心理問題的學生。（）答案：×39.教師專業(yè)發(fā)展的核心是提高學科知識水平。（）答案：×40.揭東區(qū)“教育強區(qū)”建設的關鍵是引進名校和優(yōu)秀教師，本地教師培訓可適當弱化。（）答案：×四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）41.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設計的策略。答案：①分層設計：根據(jù)學生能力差異布置基礎題、提升題、拓展題；②情境融合：設計與生活實際、社會熱點相關的實踐性作業(yè)（如調查社區(qū)垃圾分類）；③學科融合：布置跨學科綜合作業(yè)（如結合語文寫作與科學觀察的“植物生長記錄”）；④控制總量：確保作業(yè)時間符合年級要求（小學一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天不超過60分鐘）；⑤反饋及時：采用面批、分層評語等方式提高作業(yè)指導針對性。42.列舉三種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的教學方法，并簡要說明。答案：①頭腦風暴法：組織學生圍繞問題自由發(fā)表觀點，鼓勵奇思妙想，不批判、不否定，激發(fā)思維碰撞；②逆向思維訓練：引導學生從相反角度思考問題（如“如果沒有摩擦力會怎樣”）；③發(fā)散思維練習：通過“一題多解”“一物多用”（如“報紙的用途”）訓練思維的流暢性、變通性和獨特性。43.簡述教師如何建立良好的師生關系。答案：①尊重與理解：平等對待學生，傾聽學生想法，關注個體差異；②關愛與信任：主動關心學生的學習和生活，建立安全的情感聯(lián)結；③民主與互動：采用討論、合作等教學方式，鼓勵學生參與課堂決策；④榜樣示范：通過自身言行傳遞積極價值觀，贏得學生認同；⑤有效溝通：定期與學生談心，及時解決矛盾，避免誤解積累。44.依據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，簡述核心素養(yǎng)的主要特征。答案：①整體性：核心素養(yǎng)是知識、能力、情感態(tài)度價值觀的綜合體現(xiàn)；②情境性：需在真實問題情境中培養(yǎng)和表現(xiàn)；③階段性：不同學段的核心素養(yǎng)要求具有梯度性（如小學側重具體經驗，初中側重抽象概括）；④發(fā)展性：伴隨學提供長持續(xù)發(fā)展，服務于終身學習和社會參與。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）45.結合揭東區(qū)鄉(xiāng)村教育實際，論述如何通過“家校社協(xié)同”促進鄉(xiāng)村學生全面發(fā)展。答案：揭東區(qū)部分鄉(xiāng)村學校存在家庭教育觀念薄弱、社會資源不足等問題，家校社協(xié)同是破解路徑：（1）家庭層面：開展“鄉(xiāng)村家長學?！保ㄟ^講座、工作坊普及科學育兒知識（如避免“唯分數(shù)論”），指導家長參與孩子學習（如陪伴閱讀、勞動實踐）；建立“家長聯(lián)系卡”，定期反饋學生在校表現(xiàn)，促進日常溝通。（2）學校層面：開發(fā)“鄉(xiāng)村特色課程”（如潮汕民俗、農業(yè)科技），邀請家長、鄉(xiāng)賢參與課程實施（如請老藝人教授潮?。?；組織“家校勞動日”，共同參與校園綠化、社區(qū)清潔，強化責任意識。（3）社會層面：聯(lián)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農業(yè)合作社等資源，建立“鄉(xiāng)村實踐基地”（如果園觀察、非遺工坊），為學生提供實踐機會；協(xié)調志愿者團隊開展“周末課堂”，補充藝術、科技等教育短板；利用“鄉(xiāng)村振興”政策，爭取企業(yè)資助建設“家校社服務中心”，整合資源提供一站式支持。通過三方協(xié)同，形成“家庭養(yǎng)德、學校育才、社會賦能”的教育生態(tài)，助力鄉(xiāng)村學生全面發(fā)展。46.請結合實例，論述“以學生為中心”的教學理念在課堂中的具體實施。答案：“以學生為中心”強調學生的主體地位，需從目標設定、過程設計、評價方式等方面落實。例如，某初中語文教師在教授《岳陽樓記》時：（1）目標設定：課前通過問卷了解學生興趣點（部分學生對“先天下之憂而憂”的現(xiàn)實意義感興趣，部分關注文言文翻譯），將教學目標調整為“理解名句內涵”與“掌握重點實詞”并重。（2）過程設計：采用“問題驅動+小組合作”模式。首先拋出問題“如果范仲淹生活在今天，他可能會‘憂’什么？”，學生分組收集社會熱點（如環(huán)保、老齡化）并討論；接著結合注釋自主翻譯難點句子，組內互助解決疑問；最后教師點撥“古為今用”的解讀方法，引導聯(lián)系生活談感悟。（3）評價方式：不僅考察文言文默寫，還通過“小組討論記錄”“觀點陳述”評價思維深度；鼓勵學生自評“是否理解了名句的現(xiàn)實意義”“是否主動參與合作”，強化學習反思。這種設計讓學生從“被動聽講”轉向“主動建構”，既掌握了知識，又發(fā)展了思維和合作能力，真正體現(xiàn)了“以學生為中心”。六、案例分析題（共1題，10分）案例：揭東區(qū)某小學五年級（3）班學生小濤（11歲）性格內向，近期出現(xiàn)作業(yè)拖延、課堂發(fā)呆現(xiàn)象。班主任王老師調查發(fā)現(xiàn)：小濤父母經營小超市，平時忙于生意，晚上常讓小濤獨自在店里寫作業(yè)，無人監(jiān)督；小濤因數(shù)學成績差被同