2025年11月初級心理治療師基礎(chǔ)知識復習題（含答案解析）一、單選題（共50題，每題1分，共50分）1.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷，后來發(fā)展到一見到帶毛的動物就害怕。這個現(xiàn)象在心理學上被稱為（）A、習得B、消退C、泛化D、辨別E、反射正確答案：C答案解析：該患者從最初被惡狗撲咬后，發(fā)展到見到帶毛的動物都害怕，這是刺激泛化的表現(xiàn)。刺激泛化是指當某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，即對相似刺激以相同方式做出反應(yīng)。該患者就是將對惡狗的害怕泛化到了所有帶毛的動物上。而習得是指通過學習獲得某種行為或經(jīng)驗；消退是指條件反射形成后，如果得不到強化，條件反應(yīng)會逐漸減弱直至消失；辨別是指對不同刺激做出不同反應(yīng)；反射是指機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所做出的規(guī)律性應(yīng)答。所以答案選C。2.主從-競爭型人際關(guān)系是指（）A、雙方相處中，有時是主從型，有時是競爭型的人際關(guān)系B、一種互補與對稱的混合型人際關(guān)系，雙方在其中能和諧共處C、一方處于支配地位，另一方處于從屬地位D、一種積極、有效的人際關(guān)系E、雙方有共同目標，為了達到這一目標，彼此能配合容忍對方正確答案：A答案解析：雙方相處中，有時是主從型，有時是競爭型的人際關(guān)系。9簡單3.“一俊遮百丑一壞百壞”描述了印象形成過程中的（）A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、第一印象效應(yīng).D、刻板印象E、暈輪效應(yīng)正確答案：E答案解析：暈輪效應(yīng)是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征?！耙豢≌诎俪蟆薄耙粔陌賶摹斌w現(xiàn)了因為一個優(yōu)點或缺點而影響對其他方面的看法，符合暈輪效應(yīng)的特點。近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；首因效應(yīng)是指最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象；第一印象效應(yīng)與首因效應(yīng)類似；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。所以答案是E暈輪效應(yīng)。4.圖形鑲嵌測驗是測量個體的（）A、潛意識B、場依存性C、認知圖式D、感覺尋求E、內(nèi)外向正確答案：B答案解析：圖形鑲嵌測驗是通過要求被試者在復雜圖形中找出特定的簡單圖形，來評估個體的認知風格。場依存性的個體在加工信息時，傾向于依賴外部參照，容易受到環(huán)境因素的影響。在圖形鑲嵌測驗中，場依存性強的人可能更容易受到圖形背景關(guān)系的干擾，而場獨立性強的人則能更清晰地識別出目標圖形。該測驗主要用于測量個體的場依存性。內(nèi)外向主要通過相關(guān)量表如艾森克人格問卷來測量；潛意識難以直接通過圖形鑲嵌測驗測量；認知圖式是個體對世界的認知框架，圖形鑲嵌測驗并非主要針對認知圖式；感覺尋求通過專門的感覺尋求量表測量。5.下列關(guān)于性格的描述，錯誤的是（）A、性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征B、主要體現(xiàn)在對自己別人事物等的態(tài)度和所采取的言行上C、性格是在后天社會文化環(huán)境中逐漸形成的D、性格不能掩蓋氣質(zhì)E、性格有好壞之分正確答案：D答案解析：性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，主要體現(xiàn)在對自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上，是在后天社會文化環(huán)境中逐漸形成的，有好壞之分。性格可以掩蓋或改造氣質(zhì)，選項D說法錯誤。6.以下各項中符合有效群體的標準是（）A、上下級之間等級森嚴B、成員間缺乏充分的交互作用C、決策集權(quán)化D、成員有強烈的工作動機E、群體在嚴格管理下能保持生產(chǎn)效率正確答案：D答案解析：有效群體的標準包括成員有強烈的工作動機等。選項A中上下級之間等級森嚴不利于群體有效運作；選項B成員間缺乏充分交互作用不是有效群體的特征；選項C決策集權(quán)化不利于發(fā)揮群體成員的積極性和創(chuàng)造力；選項E群體在嚴格管理下保持生產(chǎn)效率并不等同于就是有效群體，而成員有強烈工作動機是有效群體的重要標準之一。7.下面情況中包含“似動現(xiàn)象”的是（）A、兩條等長的直線，一條垂直于另一條的中點，那么垂直線看上去要比水平線長一些B、長時間注視一個亮點會產(chǎn)生亮點越來越大的感覺C、精神病人看到玉皇大帝降臨D、電影E、物體投射在墻上的陰影好象一只兔子正確答案：D答案解析：似動現(xiàn)象是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動。電影是利用了似動現(xiàn)象中的動景運動原理，即當兩個刺激物按一定的空間距離和時間間隔相繼呈現(xiàn)時，人就會感覺到一個刺激物在向另一個刺激物做連續(xù)運動。選項A是繆勒-萊耶錯覺；選項B是自主運動現(xiàn)象；選項C是幻覺；選項E是錯覺中的外形錯覺。8.某心理學家用一群大白鼠壓杠桿得到食物來訓練其形成操作條件反射，大白鼠每壓5次杠桿，能得到一次食物。心理學家所采用的強化程序為（）A、固定時間B、固定比率C、可變比率D、固定強化E、可變時間正確答案：B答案解析：固定比率強化程序是指個體在做出一定數(shù)量的反應(yīng)后得到強化。在本題中，大白鼠每壓5次杠桿能得到一次食物，即按照固定的反應(yīng)次數(shù)給予強化，所以屬于固定比率強化程序。9.按照美國學者舒茨的人際需要理論，當一個人表現(xiàn)出對他人喜愛友善同情親密，那么他屬于人際關(guān)系的取向為（）A、被動包容式B、主動感情式C、主動支配式D、被動支配式E、主動包容式正確答案：B答案解析：主動感情式的人表現(xiàn)出對他人喜愛、友善、同情、親密等特點，符合題目中描述的對他人的情感態(tài)度。主動包容式主要強調(diào)主動與他人交往、接納他人等；主動支配式側(cè)重于對他人的控制和領(lǐng)導；被動支配式不符合正常的人際關(guān)系取向分類特點；被動包容式強調(diào)被動地等待他人來建立關(guān)系等，均不符合題意。10.根據(jù)羅杰斯的理論，健康人的自我概念應(yīng)該是（）A、外向的B、有效的C、自我實現(xiàn)的D、正面的E、與現(xiàn)實協(xié)調(diào)的正確答案：C答案解析：羅杰斯的理論強調(diào)了人的積極性，該理論認為健康人的自我概念應(yīng)該是自我實現(xiàn)的。67簡單11.下列對意識的理解，正確的是（）A、意識是一種知覺B、意識包括感覺、知覺、記憶、思維等C、意識是一種心理狀態(tài)，可分為感覺、知覺、記憶、思維等不同層次和水平D、意識對個體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用E、意識就是對外部事物或現(xiàn)象的覺察正確答案：D答案解析：意識是人類大腦所特有的一種高級心理官能，對個體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用。選項A，意識不等于知覺；選項B，感覺、知覺、記憶、思維等是認知過程，而非意識的全部；選項C，表述不準確；選項E，意識不僅是對外部事物或現(xiàn)象的覺察，還包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺察等。12.[B型題]A個人特質(zhì)B共同特質(zhì)C首要特質(zhì)D核心特質(zhì)E次要特質(zhì)介紹朋友時說其“勤奮誠懇直率”說的是（）A、AB、BC、CD、DE、E正確答案：D答案解析：1這三題考查了奧爾波特的人格特質(zhì)理論，奧爾波特還將人格結(jié)構(gòu)中的特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)，個人特質(zhì)又可以進一步分為樞紐特質(zhì)核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。共同特質(zhì)是一類人所共有的特質(zhì)；首要特質(zhì)是一個人最典型最具概括性的特質(zhì)；核心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上有5～10個核心特質(zhì)。2這三題考查了奧爾波特的人格特質(zhì)理論，奧爾波特還將人格結(jié)構(gòu)中的特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)，個人特質(zhì)又可以進一步分為樞紐特質(zhì)核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。共同特質(zhì)是一類人所共有的特質(zhì)；首要特質(zhì)是一個人最典型最具概括性的特質(zhì)；核心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上有5～10個核兒特質(zhì)。3這三題考查了奧爾波特的人格特質(zhì)理論，奧爾波特還將人格結(jié)構(gòu)中的特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)，個人特質(zhì)又可以進一步分為樞紐特質(zhì)核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。共同特質(zhì)是一類人所共有的特質(zhì)；首要特質(zhì)是一個人最典型最具概括性的特質(zhì)；核心特質(zhì)是構(gòu)成個體獨特性的幾個重要特質(zhì)，在每個人身上有5～10個核兒特質(zhì)。75一般13.根據(jù)原子核的自旋特性，應(yīng)用特定頻率的射頻脈沖電波來激發(fā)磁場中氫原子核，使其發(fā)生共振吸收，當射頻停止后，氫原子釋放出吸收的能量，回到原來的狀態(tài)，產(chǎn)生射電信號進行腦成像分辨的是（）A、CTB、MRIC、SPECTD、PETE、B超正確答案：B答案解析：MRI也就是磁共振成像，是利用原子核在磁場內(nèi)共振所產(chǎn)生信號經(jīng)重建成像的一種檢查方法。它是根據(jù)原子核的自旋特性，應(yīng)用特定頻率的射頻脈沖電波來激發(fā)磁場中氫原子核，使其發(fā)生共振吸收，當射頻停止后，氫原子釋放出吸收的能量，回到原來的狀態(tài)，產(chǎn)生射電信號進行成像分辨。CT是通過X線對人體某部位進行斷層掃描成像；SPECT是單光子發(fā)射計算機斷層顯像；PET是正電子發(fā)射斷層顯像；B超是利用超聲波的反射原理成像。14.生物進化是指時間進程中（）A、群體行為的改變B、本能行為的改變C、群體基因的改變D、個別行為的改變E、個別基因的改變正確答案：C答案解析：生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，也就是群體基因的改變。個別行為、個別基因、本能行為的改變都不能代表生物進化，群體行為的改變也不是生物進化的本質(zhì)特征，只有群體基因的改變才是生物進化的關(guān)鍵標志。15.兒童思維由具體形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵年齡是（）A、8～9歲B、5～6歲C、12～13歲D、10～11歲E、14～15歲正確答案：D答案解析：在兒童思維發(fā)展過程中，10-11歲是兒童思維由具體形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵年齡。在這個階段，兒童的思維開始逐漸擺脫具體形象的束縛，能夠進行更抽象的邏輯思考。例如，他們開始理解數(shù)學中的概念、規(guī)則，能夠進行推理和分析等。16.某病人，男，50歲，近3d發(fā)現(xiàn)記憶不好，前來求診。在收集病史中最重要的是詢問病人（）A、伴發(fā)癥狀B、健康狀況C、既往史D、生活事件E、遺傳史正確答案：A答案解析：對于記憶不好前來求診的病人，伴發(fā)癥狀對于明確病因至關(guān)重要。比如是否伴有頭痛、頭暈、乏力、情緒改變等，這些伴發(fā)癥狀能幫助醫(yī)生更準確地判斷導致記憶不好的原因，是腦部器質(zhì)性病變、精神心理因素還是其他系統(tǒng)疾病引起等。生活事件、健康狀況、遺傳史、既往史雖然也有一定參考價值，但相對而言，伴發(fā)癥狀在當前以記憶不好為主訴的情況下，對病因診斷的指向性更為關(guān)鍵。17.下列對表象的描述，錯誤的是（）A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進問題解決正確答案：B答案解析：表象具有直觀性、概括性和可操作性等特征，不具有新穎性，新穎性不是表象的特征，而A、C、D、E選項對表象的描述均正確。18.某病人，男，50歲，近3d發(fā)現(xiàn)記憶不好，前來求診。最有可能產(chǎn)生影響的神經(jīng)遞質(zhì)是（）A、多巴胺B、去甲腎上腺素C、5-羥色胺D、腎上腺素E、乙酰膽堿正確答案：E答案解析：乙酰膽堿與學習、記憶密切相關(guān)，當乙酰膽堿能系統(tǒng)受損時可出現(xiàn)記憶等認知功能障礙，該患者近3天發(fā)現(xiàn)記憶不好，有可能是乙酰膽堿能系統(tǒng)受到影響，所以最有可能產(chǎn)生影響的神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿。19.在弗洛伊德的人格理論中，自我是（）A、通過家庭學校和社會教育獲得和發(fā)展出來的一部分B、本能的中心所在C、按完美原則行事D、趨樂避苦E、在人格結(jié)構(gòu)中代表著現(xiàn)實性正確答案：E答案解析：自我是在人格結(jié)構(gòu)中代表著現(xiàn)實性。本能的中心所在是本我；自我是通過與外界環(huán)境的接觸，在后天的學習和經(jīng)驗中逐漸發(fā)展起來的，不是單純通過家庭學校和社會教育獲得和發(fā)展出來這一種途徑；趨樂避苦是本我的特點；按完美原則行事的是超我，而自我是按現(xiàn)實原則行事。20.自我同一性－－角色混亂危機的順利解決會使青少年獲得的品質(zhì)是（）A、能力B、生活目的C、愛D、忠誠E、關(guān)心他人正確答案：D答案解析：自我同一性－－角色混亂危機的順利解決會使青少年獲得忠誠的品質(zhì)。在埃里克森的人格發(fā)展階段理論中，青少年期面臨自我同一性和角色混亂的沖突，若能成功解決該危機，個體就會獲得忠誠的品質(zhì)，對自己的價值觀、目標等有清晰的認知并堅定地認同，能夠忠誠于自我及所選擇的方向等。21.如果教師把他的熱忱和期望投放到所要塑造的學生身上，也會激活學生，使其行為向教師期望的方向發(fā)展，這種現(xiàn)象稱為（）A、羅森塔爾效應(yīng)B、蔡加尼克效應(yīng)C、斯普蘭格效應(yīng)D、馬太效應(yīng)E、漢斯效應(yīng)正確答案：A答案解析：教師把熱忱和期望投放到學生身上，學生行為向教師期望方向發(fā)展的現(xiàn)象稱為羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)。蔡加尼克效應(yīng)是指人們對于尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。漢斯效應(yīng)一般無此特定心理效應(yīng)。馬太效應(yīng)是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象。斯普蘭格效應(yīng)是關(guān)于人的價值觀類型的一種理論。22.構(gòu)造主義、機能主義和精神分析的共同點是（）A、都強調(diào)對心理元素的研究B、都強調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機能C、都把內(nèi)省法作為主要的研究方法D、都把意識作為主要研究對象E、都認為經(jīng)驗依賴于刺激所形成的模式和經(jīng)驗的組織結(jié)構(gòu)正確答案：C答案解析：構(gòu)造主義強調(diào)研究意識的結(jié)構(gòu)，認為意識是由感覺、意象和激情三種元素構(gòu)成，主張采用內(nèi)省法來研究意識；機能主義強調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機能，采用內(nèi)省法和客觀觀察法相結(jié)合來研究意識；精神分析通過分析夢境、自由聯(lián)想等方式來揭示潛意識，內(nèi)省法也是其重要的研究方法之一。所以這三個流派的共同點是都把內(nèi)省法作為主要的研究方法。A選項只有構(gòu)造主義強調(diào)對心理元素的研究；B選項只有機能主義強調(diào)意識在適應(yīng)環(huán)境中的機能；D選項精神分析主要研究潛意識，并非把意識作為主要研究對象；E選項與這三個流派的觀點均不符。23.人際交往中運用自我價值保護原則的目的是（）A、防止自我價值受到否定和貶低B、期望交往過程中的得大于失C、希望彼此間相互重視與支持D、成為他人自我價值的支持力量E、掌握更多交往的原則和方法正確答案：A答案解析：自我價值保護原則是指人為了保護自我價值，心理活動的各個方面都有一種防止自我價值遭到否定的自我支持傾向。在人際交往中，人們會采取各種方式來保護自己的自我價值不受到否定和貶低。選項B期望交往過程中的得大于失，這更側(cè)重于人際交往中的得失權(quán)衡，而非自我價值保護原則的目的；選項C希望彼此間相互重視與支持，這是人際交往中比較普遍的期望，但不是自我價值保護原則的核心目的；選項D成為他人自我價值的支持力量，與自我價值保護原則的直接目的不符；選項E掌握更多交往的原則和方法，與自我價值保護原則本身的目的并無直接關(guān)聯(lián)。所以人際交往中運用自我價值保護原則的目的是防止自我價值受到否定和貶低，答案選A。24.下列對表象的描述，錯誤的是（）A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進問題解訣正確答案：B答案解析：表象具有直觀性、概括性和可操作性，不具有新穎性，新穎性不是表象的特征，所以選項B描述錯誤。25.我國最早的兒童心理學方面的專著是（）A、《兒童心理之研究》B、<一個嬰兒的傳略》C、《兒童心理》D、《發(fā)展心理學概論》E、《心理學年鑒》正確答案：A答案解析：我國最早的兒童心理學方面的專著是陳鶴琴的《兒童心理之研究》。它對兒童心理發(fā)展進行了較為系統(tǒng)的研究和闡述。26.朱利的經(jīng)歷使他相信他要對自己身上發(fā)生的大部分事情負責。人格理論家羅特會認為朱利有（）A、強有力的超我B、指向內(nèi)部的自我C、強的自我效能D、內(nèi)部的控制點E、外部的控制點正確答案：D答案解析：控制點指的是個體對于影響自己生活與命運的那些力量的看法。羅特提出了控制點的概念，將其分為內(nèi)部控制點和外部控制點。具有內(nèi)部控制點的人相信自己能對事情的結(jié)果負責，朱利相信自己要對自己身上發(fā)生的大部分事情負責，說明他有內(nèi)部的控制點。27.[B型題]A刺激物的新異性B刺激物的強度C刺激物的運動變化D興趣E情感嬰兒的哭聲容易引起母親的注意，原因是（）A、AB、BC、CD、DE、E正確答案：E答案解析：容易引起不隨意注意的原因有刺激自身的特點如新異性強度運動變化等和人本身的狀態(tài)如需要情感興趣動機期望習慣經(jīng)驗等；高鼻子黃頭發(fā)的外國人是個“新異性刺激”，閃爍的霓虹是“運動變化的刺激”，嬰兒的哭聲容易引起母親的情感，從而易引起不隨意注意。88簡單28.下列神經(jīng)遞質(zhì)中，對學習和記憶過程有明顯影響的是（）A、乙酰膽堿B、去甲腎上腺素C、5羥色胺D、內(nèi)膜素E、多巴胺正確答案：A答案解析：乙酰膽堿與學習、記憶密切相關(guān)，它在神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動，參與神經(jīng)系統(tǒng)的許多重要功能，對學習和記憶過程有明顯影響。去甲腎上腺素、多巴胺、5-羥色胺等神經(jīng)遞質(zhì)也與神經(jīng)系統(tǒng)功能有關(guān)，但相比之下，乙酰膽堿對學習和記憶的影響更為直接和顯著。而內(nèi)膜素并不是經(jīng)典的與學習記憶相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)。29.[B型題]A小腦B網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)C邊緣系統(tǒng)D杏仁核E下丘腦維持身體的姿勢及平衡，在運動技能的學習中也有重要的作用（）A、AB、BC、CD、DE、E正確答案：A答案解析：小腦的主要功能是維持身體平衡、調(diào)節(jié)肌張力以及協(xié)調(diào)隨意運動，在運動技能的學習中發(fā)揮重要作用。30.第一個描述了外控和內(nèi)控的心理特征的心理學家是（）A、羅特B、班杜拉C、阿德勒D、羅杰斯E、榮格正確答案：A答案解析：羅特對個體的控制點進行了研究，他是第一個描述外控和內(nèi)控心理特征的心理學家。外控型的人認為自己生活中的結(jié)果是由外部力量控制的，比如命運、機遇等；內(nèi)控型的人則認為自己能夠控制自己的生活結(jié)果，個人的努力和能力起主要作用。31.某心理治療師在文獻中看到西方發(fā)達國家有一種新的心理治療方法的治療效果非常好，于是自己就完全按照文獻中描述的方法來用，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)效果并不好，還常常弓|起治療關(guān)系的沖突。在引進西方的心理治療技術(shù)時要考慮的問題不包括（）A、對普遍性和特殊性的評估B、處理好“本土”心理治療師和“西方”心理治療師的關(guān)系C、群體與個體的平衡D、處理好“本土”心理學和“西方”心理學的關(guān)系E、和諧與擾動的把握正確答案：B答案解析：在引進西方心理治療技術(shù)時，需要考慮對普遍性和特殊性的評估、群體與個體的平衡、和諧與擾動的把握以及處理好“本土”心理學和“西方”心理學的關(guān)系等多方面問題。而處理好“本土”心理治療師和“西方”心理治療師的關(guān)系并非引進技術(shù)時首要考慮的問題。32.多數(shù)特質(zhì)理論家集中研究的心理特質(zhì)在阿爾波特（IAllport)的概念系統(tǒng)中稱為（）A、一般特質(zhì)(commontrait)B、個人特質(zhì)(personaltrait)C、次要特質(zhì)(secondarytrait)D、樞紐特質(zhì)(cardinaltrait)E、核心特質(zhì)(centraltrait)正確答案：A答案解析：多數(shù)特質(zhì)理論家集中研究的心理特質(zhì)屬于阿爾波特的概念系統(tǒng)中的一般特質(zhì)。233.下列與維果斯基無關(guān)的選項是（）A、提出“最近發(fā)展區(qū)”B、把兒童心理發(fā)展分為四個階段C、提出智力發(fā)展的內(nèi)化學說D、創(chuàng)立社會文化-歷史發(fā)展理論E、在教學中強調(diào)了“最佳學期期限”正確答案：B答案解析：維果斯基主要提出了“最近發(fā)展區(qū)”、創(chuàng)立社會文化-歷史發(fā)展理論、提出智力發(fā)展的內(nèi)化學說等?！白罴褜W期期限”是其教學理論中的觀點之一。而把兒童心理發(fā)展分為四個階段是皮亞杰的理論，并非維果斯基的。34.科學心理誕生于哪一年，其創(chuàng)始人是（）A、1864年，布倫塔諾B、1920年，華生C、1879年，馮特D、1903年，亞里士多德E、1890年，弗洛伊德正確答案：C答案解析：科學心理學誕生于1879年，其創(chuàng)始人是馮特。馮特于1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。35.社會角色是指（）A、個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)B、演員在戲劇中依劇本要求所扮演的角色C、人的社會背景D、個體與他人的關(guān)系E、個體按他人的期望而表現(xiàn)出的行為正確答案：A答案解析：社會角色是指個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。它強調(diào)了個體在社會中所處的特定位置以及與之相符的行為模式和心理狀態(tài)。選項B中演員在戲劇中扮演的角色并非社會角色的本質(zhì)定義；選項C人的社會背景只是社會角色形成的一個因素，不能等同于社會角色；選項D個體與他人的關(guān)系表述不準確，社會角色更側(cè)重于個體與社會地位、身份的關(guān)聯(lián)；選項E個體按他人期望表現(xiàn)出的行為只是社會角色的一個方面，不夠全面。36.在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）A、自我實現(xiàn)的需要B、尊重的需要C、求知與審美需要D、愛與歸屬需要E、生理與安全需要正確答案：D答案解析：馬斯洛的需要層次理論將人的需要分為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。其中社會交往需要屬于愛與歸屬需要，它是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關(guān)懷愛護理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。當生理需要和安全需要基本滿足后，愛與歸屬的需要就會凸顯出來。37.氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力性質(zhì)方面的心理特征，所謂動力特征是指（）A、心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性B、心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性C、心理活動的直觀性和概括性D、心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)E、心理活動的特質(zhì)和類型正確答案：A答案解析：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力性質(zhì)方面的心理特征，動力特征主要指心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等。心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性表述不準確；心理活動的特質(zhì)和類型并非動力特征；心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)不是動力特征本身；心理活動的直觀性和概括性也不屬于動力特征范疇。38..[B型題]A無視心理治療理論的普遍性B無視心理治療理論的特殊性C無視群體與個體的平衡D和諧與擾動把握不當E生物學取向過強“食洋不化”的原因是（）A、AB、BC、CD、DE、E正確答案：B答案解析：“食洋不化”主要是指在引進和應(yīng)用國外心理治療理論時，不能結(jié)合本國實際情況進行靈活運用，也就是無視心理治療理論的特殊性。39.[B型題]A生理需要B安全的需要C愛和歸屬的需要D尊重的需要E自我實現(xiàn)的需要馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A、AB、BC、CD、DE、E正確答案：E答案解析：馬斯洛將人的需要由低到高依次分為生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指個體追求實現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。40.一只老虎很愛吃狗肉而不吃其他食物，飼養(yǎng)員為糾正其習慣，在每次喂它狗肉時總是在狗肉里放一種又苦又難聞令它嘔吐的藥，這樣，每次老虎吃狗肉時都會嘔吐，喂了一段時間后，這只老虎一看見狗肉就要嘔吐，即使它還沒吃。飼養(yǎng)員采用的方法是（）A、斯金納的操作條件反射B、巴甫洛夫的操作條件反射C、桑代克的經(jīng)典條件反射D、斯金納的經(jīng)典條件反射E、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射正確答案：E答案解析：飼養(yǎng)員通過在狗肉中添加藥物使老虎吃狗肉就嘔吐，將狗肉（中性刺激）與嘔吐（無條件反應(yīng)）建立了聯(lián)系，這符合巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的原理，即通過條件刺激與無條件刺激的反復配對，使條件刺激能夠引發(fā)原本只有無條件刺激才能引發(fā)的反應(yīng)。斯金納的操作條件反射強調(diào)的是通過行為的后果來改變行為頻率；桑代克的理論主要是關(guān)于試誤學習等。所以答案是巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射，選E。41.以下選項中與社會心理學的關(guān)系最不密切的是（）A、精神癥狀B、群體心理C、社會角色D、個體心理E、社會行為正確答案：A答案解析：社會心理學主要研究個體和群體在社會情境中的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，包括群體心理、社會行為、個體心理、社會角色等方面。而精神癥狀主要是精神病學研究的范疇，與社會心理學的關(guān)系相對不那么密切。42.下列關(guān)于學習的陳述，正確的是（）A、學習是由于先前經(jīng)驗而產(chǎn)生的永久性的行為改變B、條件化辨別通過部分強化和條件強化而形成C、操作條件反射在行為塑造中起關(guān)鍵作用D、強化的數(shù)量越大，學習的速度越快E、頓悟主要依賴于學習主體而不是問題情景的安排正確答案：C答案解析：學習是由于先前經(jīng)驗而產(chǎn)生的比較持久的行為改變，而非永久性，A錯誤；條件化辨別通過選擇性強化和消退作用而形成，B錯誤；操作條件反射在行為塑造中起關(guān)鍵作用，C正確；強化的數(shù)量過多可能會導致飽和，學習速度反而下降，D錯誤；頓悟主要依賴于問題情景的安排，而不是學習主體，E錯誤。43.羅杰斯認為可以作為心理健康的指標的是（）A、人格結(jié)構(gòu)的三個部分是否處于相對平衡的狀態(tài)B、發(fā)展危機是否能得到積極的解決C、理想自我與現(xiàn)實自我的相似性D、知覺模式的組織性整體性和一致性E、強化模式是否適當正確答案：C答案解析：羅杰斯認為的心理健康的指標是理想自我與現(xiàn)實自我的相似性，也即做到了自我實現(xiàn)。4簡單44.艾里克森認為，以“發(fā)展信任感，克服不信任感”為發(fā)展任務(wù)的階段是（）A、兒童早期B、學步期C、嬰兒期D、青年期E、學齡期正確答案：C答案解析：艾里克森認為，嬰兒期（0～1.5歲）的主要發(fā)展任務(wù)是發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現(xiàn)。嬰兒從生理需要的滿足中，體驗到身體的康寧，感到了安全，于是對其周圍環(huán)境產(chǎn)生一種基本信任感；反之，嬰兒便對周圍環(huán)境產(chǎn)生不信任感，即懷疑感。45.一個兒童在母親生了小弟弟時，他又重新尿床，依據(jù)弗洛伊德的理論這種現(xiàn)象可被解釋為（）A、尿床是焦慮的精神宣泄B、他通過退行的機制返回到較早的發(fā)展階段C、小弟弟的出現(xiàn)使他的尿床合理化D、他壓抑了對小弟弟的同胞競爭，因而引起神經(jīng)癥性遺尿E、尿床是替代的沖突和焦慮正確答案：D答案解析：按照弗洛伊德的理論，該兒童的表現(xiàn)應(yīng)該是他壓抑了對小弟弟的同胞競爭，因而引起神經(jīng)癥性遺尿。64一般46.某人想出并說出了三十多種書的用途，比如，書可以當枕頭書可以當扇子等。他的思維屬于（）A、形象思維B、聯(lián)合思維C、分析思維D、直覺思維E、發(fā)散思維正確答案：E答案解析：發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。某人想出三十多種書的用途，體現(xiàn)了