2026年春人音版(北京)(新教材)小學(xué)音樂一年級下冊《演唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課面向小學(xué)一年級下冊學(xué)生，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的音準(zhǔn)感知能力和簡單的演唱技巧，能夠跟隨伴奏完整演唱簡短的兒童歌曲。他們天性活潑好動(dòng)，對音樂活動(dòng)、游戲和直觀形象的內(nèi)容充滿興趣，注承載的精神意義了解較少。學(xué)生樂于參與集體演唱、模仿表演等活動(dòng)，善于模仿教師的動(dòng)作和演唱語氣，但在演唱中容易出現(xiàn)氣息不穩(wěn)、節(jié)奏不準(zhǔn)，以及情感表達(dá)平淡的問題，尤其對進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的雄壯、有力感把握不足。結(jié)合第特點(diǎn)，兼顧趣味性與知識(shí)性，在輕松的課堂氛圍中落實(shí)演唱目標(biāo)，滲透文化認(rèn)1.審美感知：感受《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》雄壯有力、積極向上的進(jìn)行曲風(fēng)格，理解歌曲所傳遞的勇敢、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的情感，能夠辨別歌曲的情緒差異，2.藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用飽滿、有力的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，做到不跑調(diào)、不搶拍；能夠跟隨歌曲節(jié)奏做出簡單的隊(duì)列動(dòng)作，模仿先3.創(chuàng)意實(shí)踐：能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容，小組合作設(shè)計(jì)簡單的演唱形式(如齊唱、分組對唱),或?yàn)楦枨钆浜唵蔚呐氖?、跺腳節(jié)奏伴奏，激發(fā)音樂創(chuàng)意表達(dá)能力；4.文化理解：初步了解中國少年先鋒隊(duì)的基本標(biāo)識(shí)(紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗)和使命，知道歌曲與少年先鋒隊(duì)的關(guān)聯(lián)，理解歌曲所蘊(yùn)含的熱愛祖國、立志成才的情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和對祖國的熱愛之情，樹立向1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整、準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歌曲雄壯有力的演唱語氣，準(zhǔn)確演唱歌曲的核心節(jié)奏(如附點(diǎn)節(jié)奏),做到音準(zhǔn)正確、節(jié)奏平穩(wěn)；初步了解2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏(如“我們是共產(chǎn)主義接班人”中的附點(diǎn)音符)的演唱，做到不拖沓、不搶拍；演唱中能夠融入真摯的情感，體現(xiàn)出先鋒隊(duì)隊(duì)員的精神風(fēng)貌，避免演唱平淡；理解“接班人”“使命”等詞匯的簡單含義，將情感與演唱結(jié)合起來。(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.情境創(chuàng)設(shè)：教師身著整潔的服裝，手持少先隊(duì)隊(duì)旗(簡易教具),走進(jìn)教室，提問：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)特別的標(biāo)志，大家看這是什么?” (出示隊(duì)旗)引導(dǎo)學(xué)生觀察隊(duì)旗的顏色、圖案，自由發(fā)言。教師小結(jié)：“這是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，紅色的旗面象征著光明和希望，五角星代表著我們親愛的祖國，火炬代表著勇氣和力量?！?.互動(dòng)提問：“那你們知道，什么樣的小朋友可以加入中國少年先鋒隊(duì)，成為光榮的隊(duì)員嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生的回答，簡單講解："勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛祖國的小朋友，都有機(jī)會(huì)加入少年先鋒隊(duì)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為祖國的小衛(wèi)士?！?.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首屬于少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的歌曲，也是我們每一個(gè)新時(shí)代少年都應(yīng)該會(huì)唱的歌曲——《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,讓我們一起走進(jìn)這首歌，感受先鋒隊(duì)隊(duì)員的熱情與勇敢?！?板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第五單元《祖國的花朵》主題，以直觀的隊(duì)旗教具創(chuàng)設(shè)情境，貼合一年級學(xué)生具象思維的特點(diǎn)，通過提問、觀察、發(fā)言等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步滲透少年先鋒隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，自然引出本節(jié)課的演唱課題，為后續(xù)歌曲學(xué)習(xí)和情感理解做好鋪墊。(二)聆聽感知，熟悉旋律1.初聽歌曲：播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原版音頻(選用適合一年級學(xué)生的慢速、清晰版本),提問："請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，這首歌曲的聲音聽起來是什么感覺?(雄壯、有力、歡快、嚴(yán)肅)歌曲里唱到了什么內(nèi)容?”2.師生互動(dòng)：聽完后，邀請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和聽到的歌詞片段。教師對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，如“你聽得真認(rèn)真，感受到了歌曲的有力”“你記住了這么多歌詞，太厲害啦”。隨后，教師歌詞核心：“這首歌曲唱的是我們少年兒童，要做共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國、愛人民，勇敢前進(jìn)的決心?！?.再聽歌曲：再次播放音頻，要求學(xué)生跟隨音頻的節(jié)奏，輕輕拍手，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖(先鋒隊(duì)隊(duì)員唱歌、敬禮的畫面),提問：“同學(xué)們看教材里的小朋友，他們唱這首歌的時(shí)候，表情是怎樣的?動(dòng)作是怎樣的?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“嚴(yán)肅、認(rèn)真、有力”)4.節(jié)奏鋪墊：針對歌曲中的核心附點(diǎn)節(jié)奏，設(shè)計(jì)趣味節(jié)奏練習(xí)。教師出示節(jié)奏卡片(用圖片搭配節(jié)奏，如火炬圖案對應(yīng)附點(diǎn)音符),講解附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)：“附點(diǎn)就像小尾巴，跟著前面的音符走，要唱得稍長一點(diǎn)，不拖沓。”隨后，教師示范演唱附點(diǎn)節(jié)奏(如“我們是|共產(chǎn)主義|接班人|”),帶領(lǐng)學(xué)生拍手練習(xí)、分組練習(xí)，先慢速練習(xí)，再逐步加快速度，確保學(xué)生掌握節(jié)奏要領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：通過兩次聆聽，讓學(xué)生逐步熟悉歌曲的旋律和情感，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受歌曲的演唱氛圍；趣味節(jié)奏練習(xí)貼合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突破附點(diǎn)節(jié)奏這一難點(diǎn)，為后續(xù)歌詞演唱做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力。(三)學(xué)唱歌曲，突破重難點(diǎn)1.朗讀歌詞：教師出示歌詞(結(jié)合教材課文歌詞，標(biāo)注核心節(jié)奏和重點(diǎn)詞匯),帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏的停頓和語氣，如“繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”,要讀得有力、堅(jiān)定；“愛祖國，愛人民”,要讀得親切、真摯?；?dòng)環(huán)節(jié)：采用“開火車”朗讀、分組朗讀、指名朗讀的形式，讓每一位學(xué)生都參與其中。教師及時(shí)糾正朗讀中的節(jié)奏問題，對朗讀認(rèn)真、節(jié)奏準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，如“這個(gè)小組朗讀得很有力量，像真正的先鋒隊(duì)隊(duì)員”。同時(shí)，結(jié)合歌詞內(nèi)容，簡單講解重點(diǎn)詞匯：“接班人’就是接替前輩的工作，繼續(xù)努力；‘光榮傳統(tǒng)’就是革命先輩們留下的好品質(zhì)、好習(xí)慣，我們要學(xué)習(xí)和繼承?！庇煤唵我锥恼Z言，幫助學(xué)生理解歌詞含義，為情感演唱奠定基礎(chǔ)。2.分句教唱：結(jié)合歌曲旋律，教師逐句教唱，學(xué)生跟唱，重點(diǎn)關(guān)注音準(zhǔn)和節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。(1)第一樂句“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)”:教師示范演唱，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，避免學(xué)生將附點(diǎn)音符唱成普通音符；引導(dǎo)學(xué)生用飽滿、有力的聲音演唱，體現(xiàn)出少年兒童的堅(jiān)定決心。針對音準(zhǔn)容易出錯(cuò)的地方，教師采用“模唱法”,帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保音準(zhǔn)正確。(2)第二樂句“愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸”:引導(dǎo)學(xué)生用親切、真摯的聲音演唱，“愛祖國，愛人民”要唱得連貫、柔和，“鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸”要唱得自豪、有力，結(jié)合教材插圖中紅領(lǐng)巾的畫面，讓學(xué)生感受這份自豪。(3)第三、四樂句“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭”:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生演唱出“不怕困難、不怕敵人”的勇敢和堅(jiān)定，節(jié)奏要平穩(wěn)，語氣要有力；“頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭”,要唱得堅(jiān)定、有氣勢，體現(xiàn)出先鋒隊(duì)隊(duì)員的精神風(fēng)貌。(4)結(jié)尾樂句“向著勝利，勇敢前進(jìn)，向著勝利，勇敢前進(jìn)，前進(jìn)!向著勝利，勇敢前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人”:這是歌曲的高潮部分，教師引導(dǎo)學(xué)生加大音量，用更加雄壯、有力的聲音演唱，重復(fù)部分要體現(xiàn)出遞進(jìn)感，“前3.糾錯(cuò)鞏固：在分句教唱的過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中的問題(如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)),進(jìn)行針對性指導(dǎo)。例如，針對部分學(xué)生氣息不穩(wěn)、唱不長句子的問題，教給學(xué)生簡單的氣息練習(xí)方法：“像吹小氣球一樣，輕輕吸氣，慢慢呼氣，演唱的時(shí)候氣息要平穩(wěn)，不要著急換氣?！贬槍η楦斜磉_(dá)平淡的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先鋒隊(duì)隊(duì)員的形象，鼓勵(lì)學(xué)生“把自己想象成光榮的先鋒隊(duì)隊(duì)員，用堅(jiān)定、自豪的聲音來唱”。4.完整演唱：學(xué)生熟悉每一句歌詞和旋律后，播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生做到音準(zhǔn)正確、節(jié)奏平穩(wěn)、情感飽滿。演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏，輕輕做出敬禮、挺胸等簡單動(dòng)作，貼合歌曲氛圍?；?dòng)環(huán)節(jié)：采用齊唱、分組對唱的形式，讓學(xué)生展示自己的演唱成果。第一組唱前半部分，第二組唱后半部分，最后一起合唱高潮部分；邀請幾名學(xué)生上臺(tái)演唱，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，演唱結(jié)束后，進(jìn)行簡單的評價(jià)(如“你唱得很有力，情感很真摯”“節(jié)奏很準(zhǔn)確，繼續(xù)加油”),培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和評價(jià)能力。設(shè)計(jì)意圖：遵循“朗讀歌詞—分句教唱—糾錯(cuò)鞏固—完整演唱”的教學(xué)邏輯，貼合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)；多樣化的演唱形式和互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓每一位學(xué)生都能參與到歌曲學(xué)習(xí)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和情感表達(dá)能力，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。1.小組合作設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成4-5人小組，提出任務(wù)：“請同學(xué)們結(jié)合歌曲內(nèi)容，小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)一種簡單的演唱形式，或者搭配簡單的肢體動(dòng)作、節(jié)奏伴奏(如拍手、跺腳、拍腿),展現(xiàn)出先鋒隊(duì)隊(duì)員的精神風(fēng)貌?！?.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)各小組，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，如有的小組可以設(shè)計(jì)“領(lǐng)唱+齊唱”的形式，有的小組可以為歌曲搭配拍手節(jié)奏，有的小組可以設(shè)計(jì)簡單的隊(duì)列動(dòng)作(如挺胸、抬頭、敬禮)。教師針對小組的創(chuàng)意，給予針對性的建議，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案，確?；顒?dòng)有序開展。3.展示評價(jià)：各小組依次上臺(tái)展示自己的成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽、觀看，展示結(jié)束后，學(xué)生自由發(fā)言，評價(jià)小組的創(chuàng)意和演唱表現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定各小組的創(chuàng)意和努力，如“這個(gè)小組的領(lǐng)唱很有氣勢，齊唱很整齊，太精彩4.深化體驗(yàn)：結(jié)合第五單元《祖國的花朵》主題，提問：“作為祖國的花朵，我們應(yīng)該怎樣向先鋒隊(duì)隊(duì)員學(xué)習(xí)，踐行歌曲里的誓言呢?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如好，希望我們每一位同學(xué)都能像歌曲里唱的那樣，不怕困難、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的新時(shí)代少年，長大后為祖國做貢獻(xiàn)?！痹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，落實(shí)核心素養(yǎng)中的“創(chuàng)意實(shí)踐”目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力；展示評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心；結(jié)合單元主題的提問，深化學(xué)生對歌曲情感內(nèi)涵的理解，將音樂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，滲透德育教育。(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,感受到了歌曲雄壯有力、積極