2025—2026學(xué)年第二學(xué)期初一年級(jí)語文備課組組長(zhǎng)手冊(cè)備課組基本信息：組長(zhǎng)：XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX授課年級(jí)：初一年級(jí)（共X個(gè)班級(jí)）指導(dǎo)思想：以部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教材為核心，緊扣新課標(biāo)要求，立足春季學(xué)期學(xué)生節(jié)后學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整、核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，通過常態(tài)化集體備課、精準(zhǔn)化教研研討、多元化成果共享，統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化教學(xué)策略、突破教學(xué)重難點(diǎn)，助力學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)、提升閱讀與寫作能力，營(yíng)造“共研、共進(jìn)、共享”的備課組氛圍。學(xué)期核心目標(biāo)：統(tǒng)籌完成七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)各單元識(shí)字寫字、閱讀鑒賞、表達(dá)交流、綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)；針對(duì)春季學(xué)期特點(diǎn)，優(yōu)化文言文、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法，提升學(xué)生文言知識(shí)積累與閱讀理解能力；強(qiáng)化寫作分層指導(dǎo)，聚焦記敘文寫作技巧，結(jié)合春季實(shí)踐活動(dòng)豐富寫作素材；開展2-3次主題教研活動(dòng)，助力青年教師成長(zhǎng)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。第一周（2月24日—2月28日）：開學(xué)籌備，統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間：2月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定與開學(xué)第一課籌備活動(dòng)內(nèi)容：1.集體研讀七年級(jí)下冊(cè)教材，結(jié)合春季學(xué)期教學(xué)周期（共18周），分解教學(xué)任務(wù)，確定各單元教學(xué)進(jìn)度：第一單元（3周）、第二單元（2周）、第三單元（3周）、第四單元（2周）、第五單元（3周）、第六單元（3周），預(yù)留2周用于復(fù)習(xí)與檢測(cè)。2.研討開學(xué)第一課設(shè)計(jì)：結(jié)合“春?jiǎn)⑿鲁獭敝黝}，銜接上學(xué)期知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；明確本學(xué)期語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式，布置預(yù)習(xí)任務(wù)（第一單元課文朗讀與生字詞積累）。3.分配集體備課任務(wù)：按單元?jiǎng)澐种鱾淙?，第一單元主備人XXX，要求下周提交單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿；明確集體備課流程，每周固定時(shí)間開展研討，同步教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)布置。4.梳理春季學(xué)期教研重點(diǎn)：確定本學(xué)期重點(diǎn)突破“文言文高效教學(xué)”“記敘文細(xì)節(jié)描寫寫作”兩大主題，計(jì)劃第8周、第12周開展專題研討?；顒?dòng)成果：確定《2026年春季初一年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表》；形成開學(xué)第一課統(tǒng)一教學(xué)思路與課件框架；明確單元主備分工與集體備課要求。后續(xù)安排：主備人完成第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿；各教師做好開學(xué)前學(xué)情分析，優(yōu)化個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。第二周（3月3日—3月7日）：?jiǎn)卧?jiān)，備課研討活動(dòng)時(shí)間：3月5日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化與教學(xué)重難點(diǎn)突破活動(dòng)內(nèi)容：1.主備人XXX匯報(bào)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，涵蓋單元主題（家國(guó)情懷）、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、重難點(diǎn)分析、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。2.集體研討優(yōu)化：聚焦《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》兩篇精讀課文，明確教學(xué)重難點(diǎn)（人物形象分析、抒情與議論的作用）；結(jié)合春季學(xué)情，建議增加“愛國(guó)人物故事分享”課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)（生字詞聽寫、課文背誦），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：撰寫愛國(guó)主題短文；B層：整理愛國(guó)名言警句；C層：繪制人物形象思維導(dǎo)圖）。4.反饋開學(xué)第一課實(shí)施情況：各教師交流學(xué)生課堂狀態(tài)，針對(duì)部分學(xué)生注意力不集中問題，約定課堂上增加互動(dòng)提問頻次，強(qiáng)化課堂管理?；顒?dòng)成果：定稿第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；確定分層作業(yè)內(nèi)容；形成課堂互動(dòng)優(yōu)化策略。后續(xù)安排：各教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)；主備人整理第一單元教學(xué)資源，上傳至備課組共享文件夾；下周檢查學(xué)生預(yù)習(xí)與作業(yè)完成情況。第三周（3月10日—3月14日）：課堂研磨，學(xué)情反饋活動(dòng)時(shí)間：3月12日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元課堂教學(xué)反饋與優(yōu)化，綜合性學(xué)習(xí)籌備活動(dòng)內(nèi)容：1.課堂教學(xué)反饋：各教師分享第一單元授課心得，重點(diǎn)交流《鄧稼先》課堂中人物形象分析的實(shí)施效果；針對(duì)部分學(xué)生對(duì)抒情手法理解模糊的問題，研討補(bǔ)充講解案例（結(jié)合課文段落拆解）。2.學(xué)情分析：匯總第一周作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在生字詞書寫不規(guī)范、課文背誦不熟練等問題，約定本周增加課堂聽寫與背誦檢查環(huán)節(jié)，利用早讀時(shí)間強(qiáng)化鞏固。3.綜合性學(xué)習(xí)籌備：第一單元綜合性學(xué)習(xí)主題為“天下國(guó)家”，研討活動(dòng)形式（主題班會(huì)、詩歌朗誦、手抄報(bào)評(píng)比），結(jié)合學(xué)雷鋒月，計(jì)劃開展“愛國(guó)情懷+志愿服務(wù)”融合活動(dòng)，各班級(jí)分工落實(shí)。4.安排下周聽課活動(dòng)：確定XXX老師于3月18日?qǐng)?zhí)教《黃河頌》公開課，全體組員參與聽課、評(píng)課?；顒?dòng)成果：明確第一單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；確定“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案；敲定公開課安排。后續(xù)安排：各班級(jí)推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)籌備；授課教師準(zhǔn)備公開課課件與教學(xué)設(shè)計(jì)；組員提前熟悉課文，做好聽課準(zhǔn)備。第四周（3月17日—3月21日）：聽課評(píng)課，專題研討活動(dòng)時(shí)間：3月19日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：《黃河頌》公開課評(píng)課，第二單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.公開課評(píng)課：全體組員圍繞XXX老師執(zhí)教的《黃河頌》展開評(píng)議，肯定亮點(diǎn)（情感渲染到位、朗讀指導(dǎo)有效），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主賞析環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)化課件冗余內(nèi)容）；總結(jié)詩歌教學(xué)通用方法，為后續(xù)《假如生活欺騙了你》等課文教學(xué)提供參考。2.第二單元備課啟動(dòng)：第二單元主備人XXX介紹單元概況（成長(zhǎng)感悟主題，含現(xiàn)代文與散文詩），明確教學(xué)目標(biāo)（梳理文章思路、體會(huì)人物情感、理解成長(zhǎng)內(nèi)涵），初步擬定課時(shí)安排（《葉圣陶先生二三事》2課時(shí)、《驛路梨花》2課時(shí)、《最苦與最樂》2課時(shí)、口語交際1課時(shí)）。3.研討第二單元重難點(diǎn)：針對(duì)《驛路梨花》情節(jié)曲折、人物眾多的特點(diǎn)，建議采用“梳理情節(jié)脈絡(luò)圖”的方式幫助學(xué)生理解；《最苦與最樂》為議論文入門，需簡(jiǎn)化理論講解，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例。4.第一單元檢測(cè)安排：確定3月21日開展第一單元測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，下周分析測(cè)試結(jié)果。活動(dòng)成果：形成詩歌教學(xué)優(yōu)化策略；確定第二單元教學(xué)思路與課時(shí)安排；完成第一單元測(cè)試命題。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第二單元教學(xué)；主備人完善第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)；做好第一單元測(cè)試組織與閱卷工作。第五周（3月24日—3月28日）：質(zhì)量分析，進(jìn)度統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間：3月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第一單元測(cè)試質(zhì)量分析，第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容：1.質(zhì)量分析：匯總第一單元測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問題（文言字詞積累不足、閱讀理解概括不全面、作文立意不深刻）；各班級(jí)針對(duì)學(xué)困生情況，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)時(shí)間（晚自習(xí)）與內(nèi)容。2.第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討作業(yè)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)題+拓展題，拓展題聚焦“成長(zhǎng)感悟”短文寫作）；針對(duì)口語交際“應(yīng)對(duì)”，設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)（禮貌用語、委婉拒絕、巧妙反駁），提升學(xué)生表達(dá)能力。3.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步（第二單元教學(xué)過半）；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，分析原因并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免影響后續(xù)教學(xué)。4.布置春季讀書任務(wù)：結(jié)合第二單元成長(zhǎng)主題，推薦《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，要求學(xué)生撰寫讀書筆記，每月開展一次讀書分享會(huì)?；顒?dòng)成果：形成第一單元質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；定稿第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)；確定春季讀書活動(dòng)方案。后續(xù)安排：各班級(jí)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)；推進(jìn)第二單元教學(xué)與口語交際活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，做好讀書筆記。第六周（3月31日—4月4日）：?jiǎn)卧瘴玻难匀腴T活動(dòng)時(shí)間：4月2日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第二單元收尾工作，第三單元文言文教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容：1.第二單元收尾：各教師交流第二單元教學(xué)進(jìn)展，匯報(bào)“成長(zhǎng)感悟”主題作文批改情況，分享優(yōu)秀習(xí)作案例；確定4月4日開展第二單元測(cè)試，命題重點(diǎn)圍繞文章思路梳理、情感體會(huì)、口語交際應(yīng)用。2.第三單元文言文教學(xué)研討：第三單元為主文言文單元（《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》），是春季學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。集體研讀教材，明確文言教學(xué)目標(biāo)（積累文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，理解課文主旨，體會(huì)作者情感）；研討教學(xué)方法，采用“逐句翻譯+小組合作+情境感悟”模式，建議制作文言知識(shí)卡片，幫助學(xué)生積累。3.分配第三單元主備任務(wù)：XXX為主備人，下周提交單元教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，重點(diǎn)突破《桃花源記》教學(xué)，作為文言文教學(xué)示范課基礎(chǔ)。4.結(jié)合清明節(jié)：建議在課堂中融入傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生了解清明節(jié)習(xí)俗，可布置“清明主題短文”寫作任務(wù)，傳承傳統(tǒng)文化。活動(dòng)成果：確定第二單元測(cè)試安排與命題方向；明確第三單元文言文教學(xué)思路與方法；分配主備任務(wù)，融入節(jié)日文化教育。后續(xù)安排：各班級(jí)完成第二單元測(cè)試與評(píng)講；主備人籌備第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)；各教師設(shè)計(jì)清明主題教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容。第七周（4月7日—4月11日）：文言深耕，備課研討活動(dòng)時(shí)間：4月9日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，《桃花源記》教學(xué)籌備活動(dòng)內(nèi)容：1.第二單元質(zhì)量分析：匯總第二單元測(cè)試結(jié)果，及格率X%、優(yōu)秀率X%，共性問題為議論文閱讀答題不規(guī)范、口語交際情景應(yīng)對(duì)不靈活；研討答題技巧指導(dǎo)方法，編制簡(jiǎn)易答題模板，供學(xué)生參考。2.第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人XXX匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，明確單元課時(shí)安排（《桃花源記》3課時(shí)、《小石潭記》3課時(shí)、《核舟記》2課時(shí)、文言知識(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)、綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)）；集體研討《桃花源記》教學(xué)重難點(diǎn)，建議增加“桃花源情境繪制”“文言句式對(duì)比”活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文。3.籌備文言文示范課：確定XXX老師于4月16日?qǐng)?zhí)教《桃花源記》公開課，全體組員參與聽課、評(píng)課，重點(diǎn)打磨文言教學(xué)流程與方法。4.文言知識(shí)梳理：約定統(tǒng)一梳理本單元文言實(shí)詞（如“尋”“見”“樂”）、虛詞（如“之”“其”“以”）、特殊句式（判斷句、省略句），形成知識(shí)點(diǎn)匯總表，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用?；顒?dòng)成果：形成第二單元補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略與答題模板；定稿第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，確定文言文示范課安排；梳理本單元核心文言知識(shí)。后續(xù)安排：授課教師準(zhǔn)備《桃花源記》公開課；各教師推進(jìn)第三單元教學(xué)，同步梳理文言知識(shí)；組員提前備課，做好聽課準(zhǔn)備。第八周（4月14日—4月18日）：文言示范，專題攻堅(jiān)活動(dòng)時(shí)間：4月16日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：《桃花源記》公開課評(píng)課，文言文教學(xué)專題研討活動(dòng)內(nèi)容：1.公開課評(píng)課：全體組員評(píng)議XXX老師執(zhí)教的《桃花源記》，肯定亮點(diǎn)（文言知識(shí)講解細(xì)致、情境活動(dòng)設(shè)計(jì)有效），提出改進(jìn)建議（控制講解時(shí)間、增加學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)）；總結(jié)文言文教學(xué)通用流程：“讀文正音—譯文明意—析文悟情—積累拓展”。2.文言文教學(xué)專題研討：針對(duì)學(xué)生文言學(xué)習(xí)興趣不高、知識(shí)記憶零散等問題，研討解決策略：①采用“故事化講解”，將文言課文轉(zhuǎn)化為通俗故事；②設(shè)計(jì)文言知識(shí)競(jìng)賽、接龍游戲，提升趣味性；③布置分層文言作業(yè)（A層：文言拓展閱讀；B層：知識(shí)默寫；C層：課文翻譯）。3.第三單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)《小石潭記》情感理解難度大的問題，建議結(jié)合作者生平背景補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生體會(huì)“樂盡悲來”的情感。4.安排下月教研活動(dòng)：計(jì)劃第12周開展“記敘文細(xì)節(jié)描寫寫作”專題研討，各教師提前收集學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)描寫問題。活動(dòng)成果：形成文言文教學(xué)優(yōu)化策略與通用流程；明確《小石潭記》教學(xué)補(bǔ)充方案；確定下月寫作專題研討主題。后續(xù)安排：各教師優(yōu)化文言文教學(xué)方法，推進(jìn)第三單元教學(xué)；收集學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫問題，為專題研討做準(zhǔn)備；主備人梳理文言知識(shí)匯總表，上傳共享。第九周（4月21日—4月25日）：進(jìn)度推進(jìn)，素材積累活動(dòng)時(shí)間：4月23日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第三單元教學(xué)進(jìn)度核對(duì)，春季寫作素材積累研討活動(dòng)內(nèi)容：1.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)第三單元教學(xué)進(jìn)度，確保本周完成《核舟記》教學(xué)，下周進(jìn)入文言知識(shí)復(fù)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，建議精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏。2.春季寫作素材積累研討：結(jié)合春季校園景色、實(shí)踐活動(dòng)（如踏青、綠植養(yǎng)護(hù)），研討如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材；建議開展“春季觀察日記”活動(dòng)，要求學(xué)生記錄校園春景、生活小事，積累細(xì)節(jié)描寫素材；分享優(yōu)秀觀察日記案例，供學(xué)生參考。3.第三單元綜合性學(xué)習(xí)籌備：主題為“傳統(tǒng)文化之旅”，研討活動(dòng)形式（傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、手工制作），結(jié)合春季特點(diǎn)，融入“節(jié)氣文化”（谷雨），各班級(jí)分工落實(shí)活動(dòng)籌備。4.文言復(fù)習(xí)安排：確定4月28日開展第三單元文言知識(shí)小測(cè)，統(tǒng)一命題，重點(diǎn)考查實(shí)詞、虛詞、句式及課文翻譯?；顒?dòng)成果：統(tǒng)籌第三單元教學(xué)進(jìn)度，明確補(bǔ)進(jìn)度策略；確定春季觀察日記活動(dòng)方案與綜合性學(xué)習(xí)安排；完成文言小測(cè)命題。后續(xù)安排：各班級(jí)推進(jìn)觀察日記活動(dòng)與綜合性學(xué)習(xí)籌備；開展文言知識(shí)復(fù)習(xí)與小測(cè)；各教師收集學(xué)生觀察日記，篩選優(yōu)秀案例。第十周（4月28日—5月2日）：文言檢測(cè)，單元收尾活動(dòng)時(shí)間：4月30日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第三單元文言小測(cè)質(zhì)量分析，第四單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.質(zhì)量分析：匯總文言小測(cè)數(shù)據(jù)，共性問題為虛詞用法混淆、特殊句式翻譯不準(zhǔn)確；研討針對(duì)性輔導(dǎo)策略，安排晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)講解，發(fā)放文言知識(shí)易錯(cuò)清單。2.第三單元收尾：各班級(jí)完成綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，分享活動(dòng)成果；總結(jié)本單元教學(xué)情況，梳理文言教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，為后續(xù)文言文教學(xué)提供參考。3.第四單元備課啟動(dòng)：第四單元主備人XXX介紹單元概況（品德修養(yǎng)主題，含文言文與現(xiàn)代文），明確教學(xué)目標(biāo)（理解人物品德內(nèi)涵、學(xué)習(xí)人物描寫方法、提升道德認(rèn)知）；初步擬定課時(shí)安排（《陋室銘》2課時(shí)、《愛蓮說》2課時(shí)、《紫藤蘿瀑布》2課時(shí)、《一棵小桃樹》2課時(shí)）。4.五一假期安排：布置假期作業(yè)（文言知識(shí)背誦、觀察日記續(xù)寫、課外閱讀），提醒學(xué)生注意假期安全，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。活動(dòng)成果：形成文言小測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告與輔導(dǎo)策略；完成第三單元收尾工作；確定第四單元教學(xué)思路與課時(shí)安排；布置假期作業(yè)。后續(xù)安排：各教師落實(shí)文言專項(xiàng)輔導(dǎo)；主備人完善第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)生完成假期作業(yè)，教師假期后及時(shí)批改反饋。第十一周（5月5日—5月9日）：假期收心，備課優(yōu)化活動(dòng)時(shí)間：5月7日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：假期作業(yè)反饋，第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容：1.假期作業(yè)反饋：各教師匯報(bào)假期作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在觀察日記內(nèi)容空洞、文言背誦不熟練等問題；約定本周課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀案例，針對(duì)薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。2.收心教育指導(dǎo)：各教師結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整假期松弛狀態(tài)，明確本周學(xué)習(xí)目標(biāo)；增加課堂互動(dòng)與小組合作環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力。3.第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討教學(xué)重難點(diǎn)：《陋室銘》《愛蓮說》重點(diǎn)積累文言知識(shí)、理解托物言志手法；《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》重點(diǎn)分析景物描寫、體會(huì)作者情感；建議增加“托物言志”手法專項(xiàng)講解，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。4.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)（生字詞、課文背誦、文言翻譯），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：仿寫托物言志短文；B層：分析景物描寫作用；C層：摘抄優(yōu)美語句）?；顒?dòng)成果：明確假期作業(yè)問題及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；定稿第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)與分層作業(yè)；確定“托物言志”手法教學(xué)方案。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第四單元教學(xué)，落實(shí)收心教育與作業(yè)點(diǎn)評(píng)；主備人整理第四單元教學(xué)資源，上傳共享。第十二周（5月12日—5月16日）：寫作研討，課堂優(yōu)化活動(dòng)時(shí)間：5月14日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：記敘文細(xì)節(jié)描寫寫作專題研討，第四單元教學(xué)反饋活動(dòng)內(nèi)容：1.寫作專題研討：各教師分享收集的學(xué)生作文細(xì)節(jié)描寫問題（如缺乏具體描寫、語言平淡、邏輯混亂）；集體研討解決策略：①講解細(xì)節(jié)描寫方法（動(dòng)作、語言、神態(tài)、環(huán)境描寫）；②提供優(yōu)秀片段案例，引導(dǎo)學(xué)生仿寫；③開展“細(xì)節(jié)描寫修改”活動(dòng)，讓學(xué)生互相批改作文，優(yōu)化細(xì)節(jié)。2.第四單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)《紫藤蘿瀑布》景物描寫分析難度大的問題，建議采用“圖文結(jié)合”方式，展示紫藤蘿圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析描寫角度；針對(duì)《愛蓮說》文言知識(shí)密集問題，建議拆分教學(xué)，分課時(shí)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。3.安排寫作公開課：確定XXX老師于5月21日?qǐng)?zhí)教“記敘文細(xì)節(jié)描寫”寫作公開課，全體組員參與聽課、評(píng)課。4.第四單元測(cè)試安排：確定5月16日開展第四單元測(cè)試，統(tǒng)一命題，重點(diǎn)考查文言知識(shí)、景物描寫賞析、寫作手法運(yùn)用?；顒?dòng)成果：形成記敘文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)策略與案例集；明確第四單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及優(yōu)化方案；確定寫作公開課與單元測(cè)試安排。后續(xù)安排：授課教師準(zhǔn)備寫作公開課；各班級(jí)開展第四單元測(cè)試與評(píng)講；組員提前學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫寫作技巧，做好聽課準(zhǔn)備。第十三周（5月19日—5月23日）：寫作示范，質(zhì)量分析活動(dòng)時(shí)間：5月21日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：寫作公開課評(píng)課，第四單元質(zhì)量分析活動(dòng)內(nèi)容：1.寫作公開課評(píng)課：全體組員評(píng)議XXX老師執(zhí)教的“記敘文細(xì)節(jié)描寫”公開課，肯定亮點(diǎn)（案例鮮活、互動(dòng)充分、針對(duì)性強(qiáng)），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生當(dāng)堂寫作與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)）；總結(jié)細(xì)節(jié)描寫寫作教學(xué)流程：“案例賞析—方法講解—仿寫練習(xí)—修改提升”。2.第四單元質(zhì)量分析：匯總測(cè)試數(shù)據(jù)，及格率X%、優(yōu)秀率X%，共性問題為托物言志手法理解不透徹、細(xì)節(jié)描寫不具體；研討補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略，安排1課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)講解，發(fā)放答題技巧清單。3.第五單元備課啟動(dòng)：第五單元主備人XXX介紹單元概況（探險(xiǎn)與科學(xué)主題，含記敘文、說明文），明確教學(xué)目標(biāo)（梳理探險(xiǎn)歷程、體會(huì)科學(xué)精神、掌握說明文基本方法）；初步擬定課時(shí)安排（《偉大的悲劇》2課時(shí)、《太空一日》2課時(shí)、《帶上她的眼睛》2課時(shí)、《河中石獸》3課時(shí)）。4.研討說明文教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)《河中石獸》為文言文說明文的特點(diǎn)，建議結(jié)合文言知識(shí)講解與說明方法分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容與說明邏輯?；顒?dòng)成果：形成寫作教學(xué)優(yōu)化策略；完成第四單元質(zhì)量分析與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；確定第五單元教學(xué)思路與課時(shí)安排。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第五單元教學(xué)，落實(shí)說明文與文言文教學(xué)；主備人完善第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)；收集學(xué)生說明文學(xué)習(xí)困惑，為后續(xù)研討做準(zhǔn)備。第十四周（5月26日—5月30日）：文理兼顧，教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)間：5月28日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，說明文教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容：1.第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討教學(xué)重難點(diǎn)：《偉大的悲劇》重點(diǎn)分析人物形象、體會(huì)探險(xiǎn)精神；《河中石獸》重點(diǎn)梳理文言知識(shí)、分析說明方法（舉例子、講道理）；建議開展“探險(xiǎn)故事分享會(huì)”，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.說明文教學(xué)研討：針對(duì)學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)說明文，理解說明方法、說明順序難度大的問題，研討教學(xué)策略：①采用“生活化舉例”，結(jié)合校園事物講解說明方法；②設(shè)計(jì)“說明文結(jié)構(gòu)梳理圖”，幫助學(xué)生理清說明順序；③布置簡(jiǎn)單說明文寫作任務(wù)（介紹一種文具、植物），強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。3.教學(xué)進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)第五單元教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步；針對(duì)《河中石獸》文言難度大的問題，建議適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，增加課堂練習(xí)時(shí)間。4.六一兒童節(jié)安排：結(jié)合節(jié)日氛圍，布置“童年趣事”主題寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫技巧，積累寫作素材?；顒?dòng)成果：定稿第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)；形成說明文教學(xué)優(yōu)化策略；統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度，布置節(jié)日寫作任務(wù)。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第五單元教學(xué)，落實(shí)說明文教學(xué)策略；收集學(xué)生“童年趣事”作文，篩選優(yōu)秀案例；主備人整理第五單元教學(xué)資源，上傳共享。第十五周（6月2日—6月6日）：?jiǎn)卧七M(jìn)，復(fù)習(xí)籌備活動(dòng)時(shí)間：6月4日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第五單元教學(xué)反饋，期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定活動(dòng)內(nèi)容：1.第五單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)《帶上她的眼睛》科幻元素理解難度大的問題，建議補(bǔ)充科幻故事背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)精神；針對(duì)《河中石獸》文言翻譯易錯(cuò)點(diǎn)，匯總形成易錯(cuò)清單，供學(xué)生復(fù)習(xí)。2.期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定：結(jié)合剩余教學(xué)時(shí)間（3周），制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：第16周完成第六單元教學(xué)，第17周分模塊復(fù)習(xí)（文言知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)），第18周模擬測(cè)試與查漏補(bǔ)缺。3.第六單元備課啟動(dòng)：第六單元主備人XXX介紹單元概況（修身正己主題，含文言文與現(xiàn)代文），明確教學(xué)目標(biāo)（積累文言知識(shí)、理解修身道理、提升道德修養(yǎng)）；初步擬定課時(shí)安排（《陋室銘》復(fù)習(xí)銜接1課時(shí)、《論語》十二章2課時(shí)、《短文兩篇》2課時(shí)、口語交際1課時(shí)）。4.復(fù)習(xí)資源籌備：約定各教師分工整理復(fù)習(xí)資料，文言知識(shí)模塊由XXX負(fù)責(zé)，現(xiàn)代文閱讀模塊由XXX負(fù)責(zé)，寫作模塊由XXX負(fù)責(zé)，下周匯總形成復(fù)習(xí)資料包?；顒?dòng)成果：明確第五單元教學(xué)優(yōu)化方案；制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與分工；確定第六單元教學(xué)思路與課時(shí)安排。后續(xù)安排：各教師推進(jìn)第六單元教學(xué)；按分工整理期末復(fù)習(xí)資料；主備人完善第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)。第十六周（6月9日—6月13日）：?jiǎn)卧瘴玻K復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：6月11日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：第六單元收尾，期末模塊復(fù)習(xí)研討活動(dòng)內(nèi)容：1.第六單元收尾：各教師完成第六單元教學(xué)，匯報(bào)《論語》十二章教學(xué)情況，針對(duì)文言名句背誦、道理理解等問題，建議開展“名句接龍”“道理辨析”活動(dòng)，強(qiáng)化鞏固；確定6月13日開展第六單元測(cè)試，統(tǒng)一命題，重點(diǎn)考查文言知識(shí)與道德認(rèn)知。2.復(fù)習(xí)資料匯總：各教師提交分工整理的復(fù)習(xí)資料，集體審核、優(yōu)化，形成期末復(fù)習(xí)資料包（含知識(shí)點(diǎn)清單、答題模板、真題練習(xí)），發(fā)放給學(xué)生。3.模塊復(fù)習(xí)研討：明確第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)（文言知識(shí)模塊），研討復(fù)習(xí)方法：①梳理全冊(cè)文言知識(shí)體系，形成知識(shí)框架圖；②開展文言知識(shí)競(jìng)賽，提升復(fù)習(xí)趣味性；③針對(duì)高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。4.學(xué)情分析：匯總?cè)珜W(xué)期測(cè)試數(shù)據(jù)，梳理學(xué)困生薄弱模塊，制定個(gè)性化復(fù)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)時(shí)間與內(nèi)容。活動(dòng)成果：完成第六單元教學(xué)與測(cè)試安排；形成期末復(fù)習(xí)資料包；確定文言知識(shí)模塊復(fù)習(xí)方案與學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。后續(xù)安排：各班級(jí)開展第六單元測(cè)試與評(píng)講；推進(jìn)文言知識(shí)模塊復(fù)習(xí)；落實(shí)學(xué)困生個(gè)性化輔導(dǎo)。第十七周（6月16日—6月20日）：綜合復(fù)習(xí)，模擬檢測(cè)活動(dòng)時(shí)間：6月18日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：初一語文備課室參與人員：全體組員活動(dòng)主題：模擬測(cè)試質(zhì)量分析，復(fù)習(xí)策略調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容：1.模擬測(cè)試組織與分析：6月17日開展第一次期末模擬