思政視野下大學(xué)生思想行為剖析與成才教育拓展路徑探究一、引言1.1研究背景與意義在社會(huì)變革與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，當(dāng)代大學(xué)生的思想行為發(fā)生了顯著變化。全球化浪潮帶來多元文化的激烈碰撞，互聯(lián)網(wǎng)的普及使信息傳播方式發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，大學(xué)生身處其中，獲取信息的渠道更加豐富多樣，思維方式和價(jià)值觀念也隨之受到深刻影響。同時(shí)，隨著高等教育的普及，大學(xué)生群體規(guī)模不斷擴(kuò)大，他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。作為未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，大學(xué)生的思想行為狀況不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，更對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展走向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。深入研究大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，對(duì)于高校思想政治教育工作具有至關(guān)重要的意義。一方面，有助于提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過剖析大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和行為方式，能夠使思想政治教育工作有的放矢，更好地滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，提升教育效果。另一方面，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要推動(dòng)作用。思想政治教育是大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，通過深入研究大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，能夠更好地引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們?cè)谒枷氲赖隆W(xué)業(yè)水平和身心健康等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。此外，研究大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其成才教育，也有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力和創(chuàng)造力的群體，他們的思想行為狀況直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。通過加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念和行為方式，能夠減少社會(huì)矛盾和沖突，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，眾多學(xué)者對(duì)大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其成才教育展開了深入研究。朱芮、楊捷等人在《新時(shí)代大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及變化規(guī)律研究》中指出，新時(shí)代大學(xué)生信仰多元化，入黨意識(shí)強(qiáng)烈，部分學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義信仰高度認(rèn)同，但也有少部分信仰缺失。在價(jià)值觀方面，呈現(xiàn)出多元化且突出個(gè)性的特點(diǎn)，既重視知識(shí)學(xué)習(xí)，也注重自身綜合素質(zhì)提升。在學(xué)習(xí)上，自主化突顯且依賴網(wǎng)絡(luò)，獲取信息效率高，但也出現(xiàn)線上線下行為“兩張皮”現(xiàn)象；在行為禮儀上有所弱化，以自我為中心，集體適應(yīng)能力弱，常有不文明行為出現(xiàn)。張敏生在《大學(xué)生對(duì)成才的認(rèn)識(shí)存在的問題及對(duì)策》中提到，新時(shí)期大學(xué)生成才意識(shí)普遍增強(qiáng)，但成才動(dòng)機(jī)取向功利化，如部分學(xué)生將發(fā)財(cái)、名利雙收作為主要成才目的；成才目標(biāo)趨向?qū)嵱没?，過于追求實(shí)際利益；成才途徑過于崇尚自我奮斗，忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)支持。針對(duì)這些問題，應(yīng)端正成才動(dòng)機(jī)，準(zhǔn)確定位成才目標(biāo)，開辟多種途徑促進(jìn)大學(xué)生成才。劉建亞在《當(dāng)今大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其成才教育拓展研究——基于思想政治教育視野》中表明，當(dāng)今大學(xué)生外在行為上有強(qiáng)烈民族情感與開放意識(shí)，對(duì)國(guó)家發(fā)展充滿自豪，同時(shí)積極接納外來文化；平等要求與快樂取向鮮明，追求公平公正，注重生活樂趣；人生態(tài)度感性，目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠理性；個(gè)性色彩突出，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。內(nèi)在品質(zhì)上，國(guó)家認(rèn)同與個(gè)人主義兼?zhèn)洌瑐€(gè)體至上與集體關(guān)懷交織，理想追求與價(jià)值困惑并存，物質(zhì)欲望與精神享受同在。圍繞這些特點(diǎn)，應(yīng)拓展人生觀教育、自我教育和體驗(yàn)教育的內(nèi)容，開發(fā)新型微博、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)等教育載體，建立健全學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)溝通機(jī)制。在國(guó)外，一些國(guó)家也十分關(guān)注大學(xué)生的思想和成長(zhǎng)教育。美國(guó)注重通過校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。例如，美國(guó)高校的學(xué)生宿舍配備專門輔導(dǎo)員，通過開展咨詢指導(dǎo)、宿舍管理以及組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，將思想教育融入服務(wù)與管理中，在潛移默化中影響學(xué)生的思想觀念。日本則重視家庭在思想政治教育方面的作用，日本婦女通過繼續(xù)教育豐富知識(shí)，參加家庭教育協(xié)會(huì)，對(duì)孩子言傳身教，使大學(xué)生從小就受到思想政治教育的熏陶。然而，已有研究仍存在一定不足。一方面，部分研究對(duì)大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的分析不夠全面深入，未能充分考慮到不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同家庭背景大學(xué)生之間的差異。另一方面，在成才教育方面，雖然提出了一些理論和方法，但在實(shí)際應(yīng)用中的可操作性和有效性還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。此外，國(guó)內(nèi)外研究之間的交流與融合不夠充分，未能充分借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方法來完善我國(guó)大學(xué)生的成才教育體系。本研究將在已有研究的基礎(chǔ)上，全面深入地剖析大學(xué)生思想行為特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際提出更具針對(duì)性和實(shí)效性的成才教育策略，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒，為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作提供有益參考。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究主要采用了以下幾種研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等，全面了解大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其成才教育的研究現(xiàn)狀，梳理已有研究成果和不足，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和研究思路。在研究過程中，對(duì)不同時(shí)期、不同學(xué)者關(guān)于大學(xué)生思想行為特點(diǎn)和成才教育的觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和總結(jié)，把握研究的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)。調(diào)查分析法：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問卷，選取具有代表性的高校和大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、學(xué)習(xí)生活狀況等多個(gè)方面，通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，深入了解大學(xué)生思想行為的實(shí)際狀況和特點(diǎn)，為研究提供實(shí)證依據(jù)。同時(shí)，還運(yùn)用訪談法，與部分大學(xué)生、高校教師和管理人員進(jìn)行面對(duì)面交流，進(jìn)一步獲取深入、詳細(xì)的信息，補(bǔ)充和驗(yàn)證問卷調(diào)查結(jié)果。案例分析法：收集和分析典型案例，包括優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)案例、大學(xué)生思想行為問題案例等。通過對(duì)這些案例的深入剖析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，從中探尋大學(xué)生思想行為發(fā)展的規(guī)律和成才教育的有效途徑。例如，分析一些在科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的大學(xué)生案例，研究他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想動(dòng)力和行為特點(diǎn)，為其他大學(xué)生提供借鑒和啟示；同時(shí)，分析一些大學(xué)生因思想偏差、行為失范導(dǎo)致的問題案例，找出問題根源和解決方法，為高校思想政治教育工作提供警示。比較研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生思想政治教育的理念、方法、內(nèi)容和模式進(jìn)行比較分析，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和大學(xué)生實(shí)際情況，提出適合我國(guó)大學(xué)生成才教育的策略和建議。在比較研究中，不僅關(guān)注不同國(guó)家思想政治教育的差異，還注重挖掘其中的共性和可借鑒之處，如美國(guó)高校通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的做法、日本重視家庭在思想政治教育中作用的經(jīng)驗(yàn)等，為我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供參考。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：研究視角多元化：從思想政治教育的多重視角出發(fā)，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論和方法，對(duì)大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其成才教育進(jìn)行全面、深入的研究。不僅關(guān)注大學(xué)生思想行為的外在表現(xiàn)，還深入分析其內(nèi)在心理機(jī)制和社會(huì)文化背景，力求更準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想行為的本質(zhì)和規(guī)律。強(qiáng)調(diào)教育機(jī)制創(chuàng)新：在研究成才教育策略時(shí)，注重探索構(gòu)建新的教育機(jī)制，提出建立健全學(xué)校與社會(huì)、家庭的協(xié)同溝通機(jī)制，以及社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的人文扶植機(jī)制，形成“內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，立體實(shí)施”的大學(xué)生成才教育長(zhǎng)效機(jī)制。通過這種機(jī)制創(chuàng)新，整合各方教育資源，形成教育合力，提高大學(xué)生成才教育的實(shí)效性。關(guān)注教育內(nèi)容拓展：圍繞大學(xué)生思想行為新特點(diǎn)，積極拓展大學(xué)生成長(zhǎng)教育的新內(nèi)容。在人生觀教育中注重拓展生命觀教育、幸福觀教育和義利觀教育；在自我教育中注重拓展自我意識(shí)、自我要求、自我踐行和自我評(píng)價(jià)的教育；在體驗(yàn)教育中注重拓展行為體驗(yàn)、內(nèi)心體驗(yàn)和創(chuàng)新體驗(yàn)的教育。這些新內(nèi)容的拓展，豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵，更貼合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展特點(diǎn)。二、當(dāng)今大學(xué)生思想行為特點(diǎn)分析2.1外在行為特點(diǎn)2.1.1強(qiáng)烈的民族情感與開放意識(shí)在全球化進(jìn)程日益加速的當(dāng)下，大學(xué)生群體展現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族情感與開放意識(shí)，這一特征在他們的行為表現(xiàn)中尤為顯著。在各類國(guó)際交流活動(dòng)中，大學(xué)生們積極踴躍地參與其中，他們不僅渴望向世界展示中國(guó)的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技成果以及獨(dú)特的社會(huì)風(fēng)貌，同時(shí)也滿懷熱情地學(xué)習(xí)和吸收其他國(guó)家的優(yōu)秀文化和先進(jìn)理念。例如，在一些高校舉辦的國(guó)際文化節(jié)上，大學(xué)生們會(huì)精心準(zhǔn)備具有中國(guó)特色的節(jié)目，如舞龍舞獅、漢服展示、傳統(tǒng)武術(shù)表演等，通過這些表演，他們向來自世界各地的友人傳遞著中國(guó)文化的魅力，彰顯出對(duì)本民族文化的自豪與自信。與此同時(shí)，他們也會(huì)主動(dòng)與外國(guó)友人交流，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)形式和價(jià)值觀念，拓寬自己的國(guó)際視野，展現(xiàn)出開放包容的態(tài)度。在愛國(guó)主題活動(dòng)中，大學(xué)生們的參與熱情同樣高漲。當(dāng)國(guó)家面臨重大事件或挑戰(zhàn)時(shí)，他們能夠迅速凝聚在一起，表達(dá)對(duì)國(guó)家的堅(jiān)定支持和熱愛。以近年來我國(guó)舉辦的重大國(guó)際賽事為例，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，眾多大學(xué)生積極報(bào)名成為志愿者，他們不辭辛勞，為賽事的順利舉辦貢獻(xiàn)自己的力量。在賽事期間，他們用熱情的服務(wù)和專業(yè)的素養(yǎng)向世界展示中國(guó)青年的良好形象，詮釋著對(duì)祖國(guó)的深深熱愛和民族自豪感。再如，在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利等重要?dú)v史紀(jì)念日，大學(xué)生們會(huì)自發(fā)組織參觀愛國(guó)主義教育基地、舉辦主題演講比賽、觀看歷史題材影片等活動(dòng)，通過這些方式，他們銘記歷史，緬懷先烈，增強(qiáng)自身的民族責(zé)任感和使命感。這種強(qiáng)烈的民族情感與開放意識(shí)，使大學(xué)生在國(guó)際交流與愛國(guó)活動(dòng)中，既能堅(jiān)定地捍衛(wèi)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)，又能積極地學(xué)習(xí)和借鑒外來文化，為自身的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展注入新的活力。2.1.2鮮明的平等要求與快樂取向在大學(xué)校園的民主選舉活動(dòng)中，大學(xué)生們對(duì)平等的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。無論是學(xué)生會(huì)干部選舉、班級(jí)干部選舉還是社團(tuán)負(fù)責(zé)人選舉，他們都期望選舉過程能夠公平、公正、公開，充分體現(xiàn)每一位參與者的意愿。在選舉前，他們會(huì)積極了解候選人的情況，通過各種渠道獲取信息，包括候選人的個(gè)人經(jīng)歷、工作能力、施政綱領(lǐng)等，以便做出理性的選擇。在選舉過程中，他們嚴(yán)格監(jiān)督選舉程序的執(zhí)行，確保每一張選票都能真實(shí)有效，對(duì)于任何可能影響選舉公平性的行為，他們都會(huì)勇敢地提出質(zhì)疑和反對(duì)。例如，在某高校的學(xué)生會(huì)主席選舉中，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)候選人的宣傳資料存在夸大其詞的情況，這引發(fā)了學(xué)生們的強(qiáng)烈不滿。他們通過聯(lián)名上書、公開討論等方式，要求選舉委員會(huì)對(duì)候選人的資料進(jìn)行核實(shí)，并重新進(jìn)行宣傳和介紹，以保證選舉的公平性。最終，選舉委員會(huì)采納了學(xué)生們的建議，重新審核了候選人資料，確保了選舉的公正進(jìn)行。在課程和活動(dòng)選擇方面，大學(xué)生們更傾向于那些能夠帶來快樂和滿足感的內(nèi)容。他們不再僅僅滿足于傳統(tǒng)的理論課程，而是對(duì)具有實(shí)踐性、趣味性和創(chuàng)新性的課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。比如，一些高校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、手工制作課程、戶外拓展課程等，受到了大學(xué)生們的熱烈追捧。在這些課程中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，通過親身體驗(yàn)獲得成就感和快樂。在校園活動(dòng)的選擇上，大學(xué)生們也更注重活動(dòng)的趣味性和參與度。各類文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，只要能夠讓他們感受到快樂和放松，他們就會(huì)積極參與其中。例如，某高校的音樂社團(tuán)定期舉辦校園音樂會(huì)，吸引了眾多學(xué)生前來觀看和參與。在音樂會(huì)上，學(xué)生們不僅能夠欣賞到精彩的音樂表演，還可以親自上臺(tái)展示自己的才藝，享受音樂帶來的快樂。這種鮮明的平等要求與快樂取向，反映了大學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，也促使高校在教育教學(xué)和活動(dòng)組織方面不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以滿足學(xué)生的需求。2.1.3感性的人生態(tài)度與目標(biāo)設(shè)計(jì)在職業(yè)規(guī)劃方面，許多大學(xué)生在選擇未來職業(yè)時(shí)，往往更多地受到個(gè)人興趣和情感因素的影響，而相對(duì)缺乏對(duì)職業(yè)市場(chǎng)需求和自身實(shí)際能力的全面理性分析。例如，一些對(duì)文學(xué)充滿熱愛的學(xué)生，即使明知當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)難度較大，但仍然堅(jiān)定地選擇將成為一名作家作為自己的職業(yè)目標(biāo)，而較少考慮自身在文學(xué)創(chuàng)作方面的天賦和實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力。再如，一些學(xué)生因?yàn)橄矚g旅游，便不假思索地決定畢業(yè)后從事旅游行業(yè)相關(guān)工作，卻沒有充分了解旅游行業(yè)的復(fù)雜性和多樣性，以及該行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的要求。這種感性的職業(yè)選擇方式，雖然體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)興趣的執(zhí)著，但也可能導(dǎo)致他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)發(fā)展中面臨諸多困難和挫折。在生活選擇上，大學(xué)生們同樣表現(xiàn)出較強(qiáng)的感性特征。在面對(duì)學(xué)習(xí)與娛樂、個(gè)人發(fā)展與社交活動(dòng)等方面的抉擇時(shí)，他們往往更容易受到當(dāng)下情緒和個(gè)人喜好的左右。比如，有些學(xué)生為了參加一場(chǎng)心儀已久的演唱會(huì)，不惜請(qǐng)假甚至放棄重要的學(xué)習(xí)任務(wù)；有些學(xué)生在選擇參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，僅僅是因?yàn)槟硞€(gè)社團(tuán)的宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)精美或者朋友的推薦，而沒有考慮該社團(tuán)活動(dòng)是否真正符合自己的興趣和發(fā)展需求。在消費(fèi)觀念上，部分大學(xué)生也存在感性消費(fèi)的傾向。他們?nèi)菀资艿綇V告、促銷活動(dòng)等因素的影響，購(gòu)買一些超出自己經(jīng)濟(jì)能力范圍的商品，只為了滿足一時(shí)的消費(fèi)欲望和心理需求。這種感性的人生態(tài)度和目標(biāo)設(shè)計(jì)，使得大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中可能會(huì)經(jīng)歷更多的起伏和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為他們的生活增添了更多的色彩和活力，促使他們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛧L試中逐漸走向成熟。2.1.4突出的個(gè)性色彩與表達(dá)欲望在社交媒體平臺(tái)上，大學(xué)生們充分展示著自己獨(dú)特的個(gè)性。他們通過發(fā)布各種形式的內(nèi)容，如文字、圖片、視頻等，分享自己的生活點(diǎn)滴、興趣愛好、思想感悟等，以吸引他人的關(guān)注和認(rèn)同。例如，許多大學(xué)生喜歡在微博、抖音等平臺(tái)上發(fā)布自己精心拍攝的旅行照片、美食制作過程、才藝表演視頻等，展示自己豐富多彩的生活和獨(dú)特的才華。一些具有藝術(shù)天賦的學(xué)生，會(huì)在社交媒體上分享自己的繪畫作品、音樂創(chuàng)作等，通過與網(wǎng)友的互動(dòng)交流，獲得更多的靈感和創(chuàng)作動(dòng)力。在社交媒體的評(píng)論區(qū)和私信中，大學(xué)生們也積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件、流行文化現(xiàn)象等，他們毫不避諱地發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和獨(dú)立思考能力。在校園文化活動(dòng)中，大學(xué)生們更是將個(gè)性展示發(fā)揮到了極致。在各類文藝比賽、創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、社團(tuán)活動(dòng)中，他們勇于創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。比如，在校園歌手大賽中，一些學(xué)生不滿足于演唱流行歌曲，而是選擇改編經(jīng)典曲目或者演唱自己原創(chuàng)的歌曲，以獨(dú)特的音樂風(fēng)格和表演方式贏得觀眾的喜愛和評(píng)委的認(rèn)可。在校園戲劇節(jié)上，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演的戲劇作品往往充滿了個(gè)性和創(chuàng)意，他們通過獨(dú)特的劇情設(shè)置、角色塑造和舞臺(tái)表現(xiàn)，傳達(dá)出自己對(duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。在社團(tuán)活動(dòng)中，大學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好組建各種特色社團(tuán)，如攝影社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、騎行社團(tuán)等，在社團(tuán)活動(dòng)中，他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示個(gè)性風(fēng)采，結(jié)交志同道合的朋友。這種突出的個(gè)性色彩與表達(dá)欲望，使得大學(xué)生在校園生活和社會(huì)交往中成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化的繁榮和創(chuàng)新發(fā)展。2.2內(nèi)在品質(zhì)特點(diǎn)2.2.1國(guó)家認(rèn)同與個(gè)人主義兼?zhèn)湓趪?guó)家認(rèn)同方面，大學(xué)生們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情懷。他們高度關(guān)注國(guó)家大事，積極參與各類愛國(guó)主義教育活動(dòng)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展成就深感自豪，對(duì)國(guó)家的未來充滿信心。例如，在慶祝新中國(guó)成立70周年的系列活動(dòng)中，許多大學(xué)生自發(fā)組織起來，參與到國(guó)慶游行、文藝演出、主題展覽等活動(dòng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福。在面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)時(shí)，大學(xué)生們能夠堅(jiān)定地站在國(guó)家立場(chǎng)上，維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)。當(dāng)涉及國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整等核心問題時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地表達(dá)自己的立場(chǎng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感。然而，在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中，大學(xué)生們也充分體現(xiàn)出個(gè)人主義的特點(diǎn)。他們更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求個(gè)性化的發(fā)展道路。在選擇專業(yè)和職業(yè)時(shí)，他們更多地考慮自己的興趣、特長(zhǎng)和未來的發(fā)展前景，而非傳統(tǒng)的社會(huì)期望和家庭壓力。比如，一些對(duì)藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生，會(huì)不顧家人的反對(duì)，毅然選擇報(bào)考藝術(shù)院校，追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生們也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立性和自主性，注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。他們不愿意受到過多的束縛和限制，希望能夠按照自己的方式去探索和成長(zhǎng)。這種國(guó)家認(rèn)同與個(gè)人主義兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，使得大學(xué)生在關(guān)注國(guó)家發(fā)展的同時(shí)，也能夠積極追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。2.2.2個(gè)體至上與集體關(guān)懷交織在宿舍生活中，大學(xué)生們一方面強(qiáng)調(diào)個(gè)人空間和個(gè)人隱私的重要性。他們會(huì)精心布置自己的床鋪、書桌等個(gè)人區(qū)域，使其具有獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，以彰顯自己的獨(dú)立性。在作息時(shí)間上，部分學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣來安排，可能會(huì)與室友產(chǎn)生一定的沖突。例如，有些學(xué)生喜歡熬夜學(xué)習(xí)或玩游戲，而這可能會(huì)影響到其他室友的休息。但另一方面，大學(xué)生們也深知宿舍是一個(gè)集體生活的場(chǎng)所，需要相互關(guān)心和照顧。當(dāng)室友遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)伸出援手，提供幫助和支持。比如，當(dāng)室友生病時(shí)，其他學(xué)生會(huì)幫忙買藥、照顧飲食起居等。在宿舍衛(wèi)生打掃等集體事務(wù)中，雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)推諉責(zé)任的情況，但在大多數(shù)情況下，大家還是會(huì)共同協(xié)作，努力保持宿舍的整潔和舒適。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，這種個(gè)體與集體觀念的交織表現(xiàn)得更為明顯。在項(xiàng)目初期，大學(xué)生們往往會(huì)充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，提出各種獨(dú)特的想法和建議，希望能夠在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自己的價(jià)值。然而，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，他們也逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，他們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，甚至在必要時(shí)犧牲個(gè)人的部分利益。例如，在一場(chǎng)商業(yè)策劃比賽中，團(tuán)隊(duì)成員可能來自不同的專業(yè)，有著不同的思維方式和優(yōu)勢(shì)。在策劃過程中，大家會(huì)就方案的各個(gè)細(xì)節(jié)展開激烈的討論，每個(gè)人都希望自己的想法能夠被采納。但最終，為了使策劃方案更加完善，更具競(jìng)爭(zhēng)力，成員們會(huì)相互妥協(xié)，整合各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成項(xiàng)目。這種個(gè)體至上與集體關(guān)懷交織的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的不斷探索和思考，也為他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)、融入集體提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2.2.3理想追求與價(jià)值困惑并存通過對(duì)部分大學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都有著明確的理想追求。他們希望在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一些學(xué)生立志成為科學(xué)家、工程師、醫(yī)生等專業(yè)人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。還有一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿熱情，渴望在商業(yè)領(lǐng)域闖出一片天地，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。例如，某高校的一位學(xué)生，從小就對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)有著濃厚的興趣，他立志成為一名優(yōu)秀的軟件工程師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加各類編程競(jìng)賽和實(shí)踐項(xiàng)目，不斷提升自己的技能水平。然而，在面臨價(jià)值選擇時(shí)，大學(xué)生們也常常陷入困惑之中。在多元化的社會(huì)思潮和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，他們難以判斷是非對(duì)錯(cuò)，容易受到外界因素的干擾。比如，在就業(yè)選擇上，一些學(xué)生既希望能夠從事自己喜歡的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，但又受到現(xiàn)實(shí)利益的誘惑，如高薪、穩(wěn)定的工作環(huán)境等，從而在理想與現(xiàn)實(shí)之間猶豫不決。在道德觀念方面，大學(xué)生們也面臨著一些挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到道德困境時(shí)，他們可能會(huì)在傳統(tǒng)道德觀念和現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀之間徘徊，不知道該如何抉擇。例如，在網(wǎng)絡(luò)社交中，面對(duì)虛假信息和不良言論，有些學(xué)生雖然知道應(yīng)該抵制，但在實(shí)際行動(dòng)中卻可能因?yàn)楹ε卤还铝⒒蜃非笠粫r(shí)的熱度而選擇隨波逐流。這種理想追求與價(jià)值困惑并存的狀況，需要高校和社會(huì)給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，在成長(zhǎng)的道路上少走彎路。2.2.4物質(zhì)欲望與精神享受同在在消費(fèi)行為上，大學(xué)生們的物質(zhì)欲望逐漸顯現(xiàn)。隨著生活水平的提高和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，他們對(duì)物質(zhì)生活的要求也越來越高。在購(gòu)買手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品時(shí)，許多大學(xué)生會(huì)選擇性能更好、外觀更時(shí)尚的產(chǎn)品，即使價(jià)格較高也在所不惜。在服裝、化妝品等方面，他們也更注重品牌和品質(zhì)，追求個(gè)性化的穿著和時(shí)尚的妝容。例如，某品牌推出的新款智能手機(jī)，雖然價(jià)格昂貴，但由于其具有先進(jìn)的技術(shù)和獨(dú)特的設(shè)計(jì)，吸引了眾多大學(xué)生的購(gòu)買。一些大學(xué)生為了購(gòu)買心儀的電子產(chǎn)品或時(shí)尚單品，甚至?xí)?jié)衣縮食，或者通過兼職工作來賺取額外的收入。然而，大學(xué)生們?cè)谧非笪镔|(zhì)享受的同時(shí)，也并沒有忽視精神享受。他們積極參與各種文化娛樂活動(dòng)，如看電影、聽音樂、閱讀書籍、參加藝術(shù)展覽等，以豐富自己的精神世界。許多大學(xué)生熱衷于參加各類社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、音樂社、話劇社等，在社團(tuán)中結(jié)交志同道合的朋友，共同追求藝術(shù)和文化的享受。在旅游方面，大學(xué)生們也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們利用假期時(shí)間，前往各地旅游，領(lǐng)略不同的自然風(fēng)光和人文景觀，拓寬自己的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。例如，每年的寒暑假，各大旅游景點(diǎn)都能看到許多大學(xué)生的身影，他們通過旅游來放松身心，體驗(yàn)不同的生活方式，豐富自己的人生閱歷。這種物質(zhì)欲望與精神享受同在的特點(diǎn)，反映了大學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，也體現(xiàn)了他們?cè)谖镔|(zhì)與精神之間尋求平衡的努力。三、思想政治教育與大學(xué)生成才的關(guān)聯(lián)3.1思想政治教育對(duì)大學(xué)生成才的引導(dǎo)作用3.1.1樹立正確的成才目標(biāo)思想政治教育在幫助大學(xué)生樹立正確成才目標(biāo)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，既要求具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。思政教育通過馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的傳授，使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需求，從而將個(gè)人理想與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。例如，在高校思想政治理論課上，教師通過講解中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就和面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考自身在其中的角色和責(zé)任。讓學(xué)生明白，只有將個(gè)人的成長(zhǎng)成才融入到國(guó)家的發(fā)展大局中，才能實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)了思政課程后，對(duì)自己的未來有了更清晰的規(guī)劃，不再僅僅局限于追求個(gè)人物質(zhì)利益，而是將成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人作為自己的成才目標(biāo)。有的學(xué)生立志投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，希望畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同富裕；有的學(xué)生則希望在科技創(chuàng)新領(lǐng)域有所建樹，為我國(guó)的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，他們積極參與科研項(xiàng)目，努力提升自己的專業(yè)技能。此外，思政教育還通過開展主題教育活動(dòng)、榜樣示范等方式，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。在一些高校舉辦的“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，樹立遠(yuǎn)大理想”主題教育活動(dòng)中，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)專家等講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗故事，這些榜樣的力量深深感染著大學(xué)生，激勵(lì)他們以榜樣為標(biāo)桿，確立自己的成才目標(biāo)。通過這些方式，思想政治教育幫助大學(xué)生克服了成才目標(biāo)功利化、實(shí)用化的傾向，引導(dǎo)他們樹立起德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的成才目標(biāo)，為其未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。3.1.2選擇正確的成才之路在職業(yè)選擇過程中，思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。它讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，職業(yè)不僅是獲取物質(zhì)報(bào)酬的途徑，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要方式。通過思政教育，大學(xué)生能夠正確看待職業(yè)的社會(huì)地位和價(jià)值，不再單純以薪資待遇、工作環(huán)境等因素來衡量職業(yè)的優(yōu)劣。例如，在就業(yè)指導(dǎo)課程中融入思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)需求，鼓勵(lì)他們到基層、到艱苦地區(qū)、到國(guó)家最需要的地方去就業(yè)創(chuàng)業(yè)。許多大學(xué)生在這種教育引導(dǎo)下，選擇了投身于教育、醫(yī)療、基層服務(wù)等行業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在人生道路的抉擇上，思想政治教育同樣發(fā)揮著重要作用。它幫助大學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系，引導(dǎo)他們?cè)谧非髠€(gè)人利益的同時(shí)，兼顧社會(huì)和集體的利益。在面對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)時(shí)，思政教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的辨別能力和自律能力，使他們做出正確的選擇。比如，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良社會(huì)風(fēng)氣等誘惑時(shí)，大學(xué)生能夠憑借在思政教育中培養(yǎng)的正確價(jià)值觀和道德觀念，保持清醒的頭腦，堅(jiān)決抵制不良誘惑。在個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系上，思政教育教導(dǎo)大學(xué)生要學(xué)會(huì)合作、懂得奉獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過與他人的協(xié)作實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。在一些科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同攻克難題，不僅提高了自身的能力，也為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)做出了貢獻(xiàn)。通過這些方面的引導(dǎo)，思想政治教育為大學(xué)生指明了正確的成才之路，使他們?cè)谌松牡缆飞夏軌蜃叩酶訄?jiān)定、更加穩(wěn)健。3.1.3正確對(duì)待成長(zhǎng)環(huán)境大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中面臨著各種各樣的壓力，如學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等。思想政治教育能夠幫助他們正確認(rèn)識(shí)這些壓力，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)。通過心理健康教育課程、心理咨詢服務(wù)等方式，思政教育向大學(xué)生傳授應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧，幫助他們調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。例如，在心理健康教育課程中，教師會(huì)講解壓力產(chǎn)生的原因和影響，教授學(xué)生放松訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在壓力下保持良好的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力時(shí)，思政教育引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過努力學(xué)習(xí)來克服困難；當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)，思政教育幫助他們客觀分析就業(yè)形勢(shì)，提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于嘗試。同時(shí)，思想政治教育還教導(dǎo)大學(xué)生要善于利用成長(zhǎng)環(huán)境中的有利因素，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。大學(xué)校園擁有豐富的教育資源、良好的學(xué)術(shù)氛圍和多元化的文化環(huán)境，這些都是大學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。思政教育鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)校的資源，拓展自己的知識(shí)面和視野，提高自身的綜合素質(zhì)。比如，許多高校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽、志愿服務(wù)活動(dòng)、文化交流活動(dòng)等，學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中，不僅鍛煉了自己的能力，還結(jié)交了志同道合的朋友，豐富了自己的人生閱歷。通過引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)環(huán)境，思想政治教育幫助他們?cè)趬毫χ谐砷L(zhǎng)，在機(jī)遇中發(fā)展，為他們的成才創(chuàng)造了有利條件。三、思想政治教育與大學(xué)生成才的關(guān)聯(lián)3.2大學(xué)生成才對(duì)思想政治教育的反作用3.2.1檢驗(yàn)思想政治教育效果大學(xué)生的成才狀況是檢驗(yàn)思想政治教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)維度反映著思想政治教育的成效。在道德品質(zhì)方面，通過觀察大學(xué)生在日常行為、人際交往和社會(huì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以判斷思想政治教育在培養(yǎng)他們的道德觀念和行為規(guī)范上是否成功。例如，一個(gè)在思政教育下成長(zhǎng)的大學(xué)生，在面對(duì)同學(xué)的困難時(shí)，能夠主動(dòng)伸出援手，樂于助人；在公共場(chǎng)合，能夠自覺遵守社會(huì)公德，愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌。這些行為體現(xiàn)了大學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，也反映出思想政治教育在道德培養(yǎng)上的積極作用。在社會(huì)貢獻(xiàn)層面，大學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這也是檢驗(yàn)思政教育效果的重要依據(jù)。如參與社區(qū)志愿服務(wù)的大學(xué)生，通過為社區(qū)居民提供幫助，傳播正能量，展現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，這表明思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)方面取得了成效。那些在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得成果的大學(xué)生，將自己的智慧和創(chuàng)造力應(yīng)用于解決社會(huì)問題，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這也反映出思想政治教育激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。此外，大學(xué)生在就業(yè)后，在工作崗位上的表現(xiàn)，如職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，同樣是檢驗(yàn)思想政治教育效果的重要方面。如果大學(xué)生能夠在工作中秉持正確的價(jià)值觀，積極進(jìn)取，為單位和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，就說明思想政治教育在幫助他們樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀上發(fā)揮了作用。通過對(duì)大學(xué)生這些成才狀況的評(píng)估，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想政治教育中存在的問題和不足，為改進(jìn)教育方法和內(nèi)容提供方向，從而不斷提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。3.2.2推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新大學(xué)生的思想行為新特點(diǎn)和成才需求，是推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念日益多元化，他們對(duì)新知識(shí)、新觀念的接受能力更強(qiáng)，對(duì)教育方式和內(nèi)容的要求也更高。為了滿足大學(xué)生的需求，思想政治教育必須不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法。在內(nèi)容方面，思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和大學(xué)生的實(shí)際需求，將新的理論成果、社會(huì)現(xiàn)象融入教育內(nèi)容中。例如，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的參與度很高，思想政治教育可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育等，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，避免受到不良信息的影響。針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，思想政治教育可以增加職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面的內(nèi)容，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在方法上，思想政治教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)方法，采用多樣化、個(gè)性化的教育方法，以提高教育的吸引力和實(shí)效性。比如，運(yùn)用案例教學(xué)法，通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)大學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力；開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。利用新媒體技術(shù)，搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過微信公眾號(hào)、微博、短視頻等形式，開展線上思想政治教育活動(dòng)，拓寬教育渠道，提高教育的覆蓋面和影響力。此外，還可以根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，開展個(gè)性化的思想政治教育，滿足不同學(xué)生的需求。通過這些創(chuàng)新，思想政治教育能夠更好地適應(yīng)大學(xué)生的思想行為變化，為他們的成才提供更有力的支持。四、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育內(nèi)容拓展4.1人生觀教育拓展4.1.1生命觀教育在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生心理健康問題日益凸顯，焦慮、抑郁等心理疾病在大學(xué)生群體中并不鮮見。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某高校在對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行心理健康普查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有20%的學(xué)生存在不同程度的心理問題，其中因?qū)W習(xí)壓力、人際關(guān)系困擾、未來發(fā)展迷茫等因素導(dǎo)致的心理問題較為突出。這些心理問題若得不到及時(shí)有效的解決，可能會(huì)進(jìn)一步惡化，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值和意義產(chǎn)生懷疑，甚至出現(xiàn)極端行為。同時(shí)，校園意外事件也時(shí)有發(fā)生，如校園暴力、意外傷害等，這些事件不僅給學(xué)生的生命安全帶來威脅，也對(duì)學(xué)生的心理造成了極大的沖擊。面對(duì)這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育顯得尤為重要。在教育實(shí)施方法上，高?？梢蚤_設(shè)專門的生命教育課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授生命的起源、發(fā)展、終結(jié)等知識(shí)，讓學(xué)生了解生命的本質(zhì)和規(guī)律。在課程中，可以引入哲學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義，幫助他們樹立正確的生命觀。例如，通過講解古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)生命意義的思考，讓學(xué)生明白生命不僅僅是物質(zhì)的存在，更是精神的追求。同時(shí)，高校還可以開展心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和輔導(dǎo)。設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供一對(duì)一的心理咨詢服務(wù)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問題。舉辦心理健康講座、心理劇表演等活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力。比如，某高校舉辦的心理健康講座，邀請(qǐng)知名心理專家為學(xué)生講解如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折，深受學(xué)生歡迎，有效提高了學(xué)生的心理健康水平。此外，還可以組織學(xué)生參加生命體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀生命科學(xué)博物館、參與臨終關(guān)懷志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受生命的珍貴和脆弱，增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之心。通過這些教育方法的綜合運(yùn)用，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的生命觀，珍惜生命，關(guān)愛他人，積極面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。4.1.2幸福觀教育通過對(duì)部分高校大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有35%的學(xué)生認(rèn)為幸福主要取決于物質(zhì)財(cái)富的積累，如擁有高收入、豪華的住房和昂貴的物品等。然而，這種將幸福簡(jiǎn)單等同于物質(zhì)享受的觀念，使得許多大學(xué)生在追求幸福的道路上陷入迷茫。一些學(xué)生為了追求物質(zhì)享受，不惜過度消費(fèi)，甚至陷入借貸困境，給自己和家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)。還有部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，認(rèn)為自己不幸福，缺乏對(duì)幸福的正確認(rèn)知和積極追求。為了幫助大學(xué)生樹立正確的幸福觀，高?？梢圆扇《喾N教育途徑。在課堂教學(xué)中，教師可以通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考幸福的真正內(nèi)涵。例如，講述一些名人的故事，像袁隆平先生一生致力于雜交水稻研究，他將自己的理想與國(guó)家和人民的需求緊密結(jié)合，雖然生活簡(jiǎn)樸，但他從為解決全球糧食問題做出的貢獻(xiàn)中獲得了巨大的幸福感。通過這些案例，讓學(xué)生明白幸福不僅僅是物質(zhì)的滿足，更是精神的充實(shí)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。同時(shí)，高校還可以開展幸福觀主題班會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)幸福的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。在班會(huì)中，學(xué)生們可以圍繞“什么是真正的幸?！薄叭绾卧谌粘Ｉ钪蝎@得幸福”等話題展開討論，通過交流，他們能夠從不同的角度認(rèn)識(shí)幸福，拓寬自己的幸福觀視野。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過程中體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂和滿足，從而深化對(duì)幸福的理解。例如，某高校組織學(xué)生參加關(guān)愛孤寡老人的志愿者活動(dòng)，學(xué)生們通過陪伴老人、為老人提供生活幫助等方式，感受到了付出的快樂，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)也是一種幸福。通過這些教育途徑，能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的幸福觀，讓他們明白幸福是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，從而更加積極地追求幸福生活。4.1.3義利觀教育在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)選擇中，義利沖突的現(xiàn)象屢見不鮮。在一些大學(xué)生參與的公益活動(dòng)中，部分學(xué)生雖然積極參與，但內(nèi)心卻存在著希望通過活動(dòng)獲得個(gè)人榮譽(yù)或加分的功利想法。當(dāng)個(gè)人利益與公益目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí)，他們往往會(huì)優(yōu)先考慮個(gè)人利益，導(dǎo)致公益活動(dòng)的效果大打折扣。在職業(yè)選擇方面，許多大學(xué)生在求職過程中過于關(guān)注薪資待遇、工作環(huán)境等物質(zhì)利益，而忽視了職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展前景。一些學(xué)生為了追求高薪，選擇了自己并不感興趣或不擅長(zhǎng)的職業(yè)，導(dǎo)致工作積極性不高，職業(yè)發(fā)展受限。針對(duì)這些問題，高校應(yīng)加強(qiáng)義利觀教育。在教育內(nèi)容上，要讓大學(xué)生深刻理解社會(huì)主義義利觀的內(nèi)涵，即把國(guó)家和人民利益放在首位，同時(shí)充分尊重公民個(gè)人合法利益。通過課堂教學(xué)、專題講座等形式，向?qū)W生傳授義利觀的相關(guān)理論知識(shí)，讓他們明白義與利并不是對(duì)立的，而是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。例如，在思想政治理論課上，教師可以結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入講解義利觀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的義利觀念。在教育方式上，高?？梢蚤_展案例教學(xué)，選取一些具有代表性的義利沖突案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論。比如，講述某企業(yè)在面臨經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境保護(hù)的抉擇時(shí)，最終選擇了犧牲部分短期經(jīng)濟(jì)利益，加大環(huán)保投入，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。通過對(duì)這些案例的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)義利沖突時(shí)，如何做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行正確的義利觀。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)面臨各種實(shí)際的義利問題，通過解決這些問題，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的義利觀知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷強(qiáng)化自己的義利觀念。通過這些教育內(nèi)容和方式的實(shí)施，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的義利觀，在未來的社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展中，正確處理義與利的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。四、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育內(nèi)容拓展4.2自我教育拓展4.2.1自我意識(shí)教育在當(dāng)今大學(xué)生群體中，自我意識(shí)偏差的現(xiàn)象較為常見。以自我為中心的問題尤為突出，許多大學(xué)生在思考問題和做出決策時(shí)，往往從自身角度出發(fā)，忽視他人的感受和需求。例如，在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，不愿意與小組成員溝通協(xié)作，導(dǎo)致小組任務(wù)無法順利完成。這種自我中心的意識(shí)，使得他們?cè)谌穗H交往中容易產(chǎn)生矛盾和沖突，難以建立良好的人際關(guān)系。自負(fù)和自卑的問題也不容忽視。一些大學(xué)生對(duì)自己的能力和優(yōu)點(diǎn)過度自信，甚至到了自負(fù)的程度，聽不進(jìn)他人的意見和建議。在參加學(xué)術(shù)競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生盲目自信，不做充分準(zhǔn)備，結(jié)果在比賽中遭遇失敗。而另一些學(xué)生則由于對(duì)自己的能力缺乏信心，過于自卑，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮。比如，在課堂發(fā)言和社團(tuán)活動(dòng)中，一些學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)或被他人嘲笑，不敢主動(dòng)參與，錯(cuò)失了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這些自我意識(shí)偏差問題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了培養(yǎng)大學(xué)生正確的自我意識(shí)，高?？梢圆扇《喾N教育策略。通過開展心理健康教育課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授自我意識(shí)的相關(guān)知識(shí)，讓他們了解自我意識(shí)的形成過程、結(jié)構(gòu)和功能，以及自我意識(shí)偏差的表現(xiàn)和危害。在課程中，可以運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我探索，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，組織開展自我認(rèn)知主題活動(dòng)，如“自我畫像”“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”等。在“自我畫像”活動(dòng)中，學(xué)生通過繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)自我的認(rèn)知，然后在小組內(nèi)分享和討論，從他人的反饋中進(jìn)一步了解自己。在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”活動(dòng)中，學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)，通過與他人的互動(dòng)和比較，更客觀地認(rèn)識(shí)自己。通過這些教育策略的實(shí)施，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的自我意識(shí)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。4.2.2自我要求教育在高校中，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題較為普遍。許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情逐漸減退。一些學(xué)生在高中階段為了考上大學(xué)，在家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格督促下努力學(xué)習(xí)，但進(jìn)入大學(xué)后，失去了外在的壓力，就變得迷茫和懈怠。他們對(duì)專業(yè)課程不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，經(jīng)常出現(xiàn)逃課、上課玩手機(jī)、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象。例如，某高校對(duì)大一新生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有30%的學(xué)生表示對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解，不知道自己為什么要學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。為了引導(dǎo)大學(xué)生提高自我要求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，高校可以采取多種方法。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)鍵。教師可以通過開展專業(yè)導(dǎo)論課程、職業(yè)規(guī)劃講座等方式，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)方向和職業(yè)要求，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。例如，在專業(yè)導(dǎo)論課程中，教師可以邀請(qǐng)行業(yè)專家介紹專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有更深入的了解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，如每天學(xué)習(xí)一定的時(shí)間、完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)等，通過逐步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，增強(qiáng)自信心和成就感。此外，還可以通過激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)?？梢栽O(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，某高校設(shè)立了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這一舉措極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，許多學(xué)生為了獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)得到了明顯提高。通過這些方法的實(shí)施，能夠引導(dǎo)大學(xué)生提高自我要求，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.2.3自我踐行教育在高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生雖然參與其中，但并沒有真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也沒有深刻理解社會(huì)實(shí)踐的意義。比如，在一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)中，部分學(xué)生只是按照組織者的要求完成了簡(jiǎn)單的任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、發(fā)放宣傳資料等，并沒有深入了解社區(qū)居民的需求，也沒有思考如何更好地為社區(qū)服務(wù)。而另一些學(xué)生則積極主動(dòng)地與居民交流，了解他們的困難和問題，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和技能，為居民提供切實(shí)可行的解決方案。在參與環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生不僅積極參與垃圾清理、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，還通過調(diào)查研究，提出了關(guān)于改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境的建議和措施。這些實(shí)踐活動(dòng)案例表明，培養(yǎng)大學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力至關(guān)重要。高?？梢酝ㄟ^多種方式來加強(qiáng)自我踐行教育。在實(shí)踐教學(xué)中，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在理工科專業(yè)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在文科專業(yè)中，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，建立實(shí)踐基地，與企業(yè)、社區(qū)等合作，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐場(chǎng)所。通過在實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)需求，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供資金支持和平臺(tái)展示。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生需要將自己的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或服務(wù)，這一過程能夠鍛煉他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，某高校的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)，提出了一款基于互聯(lián)網(wǎng)的智能教育產(chǎn)品，通過市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié)，最終成功將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過這些方式的實(shí)施，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。4.2.4自我評(píng)價(jià)教育在大學(xué)生群體中，自我評(píng)價(jià)片面性的問題較為突出。許多學(xué)生往往只關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，忽視自己的不足和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面，一些學(xué)生取得了好成績(jī)就沾沾自喜，認(rèn)為自己在該學(xué)科上已經(jīng)掌握得很好，而對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題視而不見。比如，在一次考試中取得高分后，有的學(xué)生就不再認(rèn)真復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。而在評(píng)價(jià)自己的綜合素質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生過于看重自己的專業(yè)成績(jī)，忽視了自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐等方面的能力。他們認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面就不重要，這種片面的自我評(píng)價(jià)使得他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中面臨諸多挑戰(zhàn)。為了引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，高?？梢圆扇《喾N教育方法。開展自我評(píng)價(jià)專題講座，向?qū)W生傳授自我評(píng)價(jià)的方法和技巧。在講座中，教師可以介紹自我評(píng)價(jià)的維度，如學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，讓學(xué)生了解從多個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的重要性。同時(shí)，講解如何客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何根據(jù)自我評(píng)價(jià)的結(jié)果制定改進(jìn)計(jì)劃。例如，教師可以通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)。例如，開展“我的成長(zhǎng)足跡”活動(dòng)，讓學(xué)生回顧自己在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)反思自己存在的問題和不足。在活動(dòng)中，學(xué)生可以通過與同學(xué)的交流和分享，從他人的角度了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，拓寬自我評(píng)價(jià)的視野。另外，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)、獲得的榮譽(yù)等信息，定期對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生更全面地了解自己的發(fā)展?fàn)顩r。通過這些教育方法的實(shí)施，能夠幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的自我評(píng)價(jià)觀念，提高自我評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育內(nèi)容拓展4.3體驗(yàn)教育拓展4.3.1行為體驗(yàn)教育行為體驗(yàn)教育通過設(shè)計(jì)豐富多樣的校園實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓大學(xué)生在親身參與中獲得成長(zhǎng)和鍛煉。在校園實(shí)踐活動(dòng)方面，高?？梢越M織各類社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、文化節(jié)等。以社團(tuán)活動(dòng)為例，學(xué)校的科技創(chuàng)新社團(tuán)定期開展科研項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行研究探索。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，如在研發(fā)一款智能環(huán)保監(jiān)測(cè)設(shè)備時(shí)，學(xué)生們要綜合運(yùn)用電子電路、編程、環(huán)境科學(xué)等多方面知識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)備的設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試。通過參與這類活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。在志愿服務(wù)項(xiàng)目中，大學(xué)生同樣能獲得寶貴的成長(zhǎng)體驗(yàn)。例如，組織大學(xué)生參與社區(qū)關(guān)愛孤寡老人的志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生們定期去老人家中陪伴他們聊天、幫助打掃衛(wèi)生、采購(gòu)生活用品等。在與老人的相處過程中，大學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重長(zhǎng)輩，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。還有一些大學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如參加植樹造林活動(dòng)、垃圾分類宣傳活動(dòng)等。在植樹造林活動(dòng)中，學(xué)生們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和保護(hù)環(huán)境的重要性，從而更加珍惜自然資源，樹立起環(huán)保意識(shí)。通過這些校園實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)項(xiàng)目，大學(xué)生在行為體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，提升了自身的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。4.3.2內(nèi)心體驗(yàn)教育內(nèi)心體驗(yàn)教育緊密結(jié)合心理健康教育和情感教育，關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界，旨在幫助他們提升心理素質(zhì)和情感認(rèn)知能力。在心理健康教育方面，高校應(yīng)加強(qiáng)心理咨詢服務(wù)，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供一對(duì)一的心理咨詢服務(wù)。當(dāng)學(xué)生面臨心理困擾，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題、情感困惑等時(shí)，能夠及時(shí)得到專業(yè)的幫助和指導(dǎo)。例如，某高校的心理咨詢中心通過線上線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供便捷的咨詢服務(wù)。學(xué)生可以通過預(yù)約，與心理咨詢師進(jìn)行面對(duì)面的交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線咨詢。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)心理健康教育課程，向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)適方法，幫助他們樹立正確的心理健康觀念，提高心理調(diào)適能力。在情感教育方面，高校可以開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。比如，舉辦情感主題的講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解愛情、友情、親情等情感的內(nèi)涵和處理方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感觀念。開展情感教育工作坊，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何表達(dá)情感、處理情感沖突。例如，在一次情感教育工作坊中，學(xué)生們通過角色扮演，模擬情侶之間的爭(zhēng)吵場(chǎng)景，然后共同分析問題產(chǎn)生的原因和解決方法，從而提高了自己處理情感問題的能力。通過這些內(nèi)心體驗(yàn)教育的實(shí)施路徑，大學(xué)生能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，提升心理素質(zhì)和情感認(rèn)知能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。4.3.3創(chuàng)新體驗(yàn)教育以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為主要載體的創(chuàng)新體驗(yàn)教育，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，高?？梢蕴峁┤轿坏闹С趾椭笇?dǎo)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供辦公場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施等硬件支持。例如，某高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地?fù)碛型晟频霓k公設(shè)施和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，邀請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供項(xiàng)目策劃、市場(chǎng)分析、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)師們憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生完善項(xiàng)目方案，提高項(xiàng)目的可行性和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，高校還可以舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新成果的平臺(tái)。在競(jìng)賽中，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的創(chuàng)意和解決方案。例如，在全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，許多學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出了具有創(chuàng)新性的項(xiàng)目，如基于人工智能的醫(yī)療診斷系統(tǒng)、環(huán)保型新能源產(chǎn)品等。通過參與競(jìng)賽，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還能獲得與其他團(tuán)隊(duì)交流合作的機(jī)會(huì)，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。通過這些創(chuàng)新體驗(yàn)教育的方法，能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。五、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育方法創(chuàng)新5.1教育管理與人文關(guān)懷結(jié)合5.1.1建立人性化管理機(jī)制高校學(xué)生管理制度改革是實(shí)現(xiàn)人性化管理的重要舉措。在規(guī)章制度的制定過程中，充分考慮學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。以某高校為例，該校在修訂學(xué)生宿舍管理制度時(shí)，改變了以往單方面由學(xué)校制定規(guī)則的模式，而是廣泛征求學(xué)生的意見。學(xué)校通過召開學(xué)生代表座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生對(duì)于宿舍作息時(shí)間、衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施維護(hù)等方面的需求和建議。在座談會(huì)上，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了如延長(zhǎng)周末作息時(shí)間、增加個(gè)性化的宿舍裝飾規(guī)定等建議，學(xué)校對(duì)這些建議進(jìn)行了認(rèn)真梳理和分析，并將合理的部分納入到新的宿舍管理制度中。在管理方式上，注重引導(dǎo)和激勵(lì)，摒棄傳統(tǒng)的命令式管理。例如，該校設(shè)立了“文明宿舍”評(píng)選制度，對(duì)在衛(wèi)生、紀(jì)律、文化建設(shè)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。獲得“文明宿舍”稱號(hào)的宿舍不僅可以得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如生活用品、學(xué)習(xí)用品等，還能在綜合測(cè)評(píng)中獲得加分。這一制度激發(fā)了學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，他們自覺遵守宿舍管理制度，共同營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境。在一次“文明宿舍”評(píng)選活動(dòng)中，各個(gè)宿舍紛紛行動(dòng)起來，進(jìn)行衛(wèi)生打掃、宿舍文化布置等工作，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過這種人性化的管理機(jī)制，學(xué)校不僅提高了管理效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在被尊重和關(guān)愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。5.1.2關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求心理咨詢和幫扶機(jī)制是關(guān)注學(xué)生個(gè)體需求的重要手段。以某高校的心理咨詢中心為例，該中心為學(xué)生提供了全面的心理咨詢服務(wù)。中心配備了專業(yè)的心理咨詢師，他們具備豐富的心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠針對(duì)學(xué)生的各種心理問題提供有效的幫助。咨詢方式包括面對(duì)面咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，以滿足不同學(xué)生的需求。曾經(jīng)有一名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)了焦慮、失眠等癥狀，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。他來到心理咨詢中心尋求幫助，心理咨詢師首先與他進(jìn)行了深入的溝通，了解他的學(xué)習(xí)情況、家庭背景和心理狀態(tài)。通過心理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在不合理的學(xué)習(xí)認(rèn)知和過高的自我期望。心理咨詢師針對(duì)這些問題，為他制定了個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案，包括認(rèn)知行為療法、放松訓(xùn)練等。在后續(xù)的輔導(dǎo)過程中，心理咨詢師定期與他會(huì)面，幫助他調(diào)整心態(tài)，改變不合理的認(rèn)知，掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，該學(xué)生的焦慮癥狀得到了明顯緩解，學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐漸恢復(fù)正常。此外，學(xué)校還建立了完善的幫扶機(jī)制，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難等不同類型的學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立了多種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和勤工儉學(xué)崗位，幫助他們解決生活上的困難。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校組織了學(xué)習(xí)幫扶小組，由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。通過這些心理咨詢和幫扶機(jī)制，學(xué)校及時(shí)了解并滿足了學(xué)生的個(gè)體需求，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。五、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育方法創(chuàng)新5.2社會(huì)教育與自我教育結(jié)合5.2.1搭建社會(huì)教育平臺(tái)企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)是搭建社會(huì)教育平臺(tái)的重要舉措，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。在企業(yè)實(shí)習(xí)方面，高校與眾多企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，某高校與一家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，每年選拔一批計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們深入了解了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運(yùn)作模式和發(fā)展趨勢(shì)，參與到實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)中，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。他們與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員密切合作，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野和思維方式。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了自己的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和解決實(shí)際問題的能力。許多學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明確了自己未來的發(fā)展方向。社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)同樣為大學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。以某高校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作建立的社會(huì)實(shí)踐基地為例，學(xué)生們定期到社區(qū)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)家教、環(huán)保宣傳等。在關(guān)愛孤寡老人的活動(dòng)中，學(xué)生們走進(jìn)老人家中，與他們聊天、幫他們打掃衛(wèi)生、陪他們就醫(yī)等，讓老人們感受到了社會(huì)的關(guān)愛和溫暖。在義務(wù)家教活動(dòng)中，學(xué)生們利用自己的專業(yè)知識(shí)，為社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生輔導(dǎo)功課，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)，他們也更好地了解了社會(huì)，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。這些社會(huì)教育平臺(tái)的搭建，使大學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.2.2激發(fā)自我教育動(dòng)力以某高校優(yōu)秀大學(xué)生小張的自我成長(zhǎng)案例為例，小張?jiān)趧傔M(jìn)入大學(xué)時(shí)，對(duì)自己的未來感到迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。然而，在參加了一次科技創(chuàng)新競(jìng)賽后，他的人生發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。在競(jìng)賽中，小張所在的團(tuán)隊(duì)面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，如技術(shù)難題、時(shí)間緊迫等。但小張并沒有退縮，他主動(dòng)查閱資料，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不斷嘗試新的方法和思路。在這個(gè)過程中，他逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力所在，對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，小張制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天早起晚睡，刻苦鉆研。他不僅努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，還積極培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。最終，小張所在的團(tuán)隊(duì)在競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓小張收獲的不僅是榮譽(yù)，更重要的是他找到了自己的人生目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。從那以后，小張積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的能力。他還主動(dòng)擔(dān)任了學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。在小張的影響下，越來越多的同學(xué)加入到科技創(chuàng)新的隊(duì)伍中，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過小張的案例可以看出，激發(fā)學(xué)生自我教育動(dòng)力的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，為他們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。高?？梢酝ㄟ^舉辦各類競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而主動(dòng)地投入到自我教育中。同時(shí)，教師和輔導(dǎo)員也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，堅(jiān)定信心，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。五、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育方法創(chuàng)新5.3理論教育與體驗(yàn)成長(zhǎng)結(jié)合5.3.1優(yōu)化理論教育內(nèi)容結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)是優(yōu)化理論教育內(nèi)容的重要手段。在當(dāng)今信息時(shí)代，社會(huì)熱點(diǎn)事件層出不窮，這些事件往往蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育素材。以近期的環(huán)保熱點(diǎn)事件為例，在思想政治教育課堂上，教師可以引入關(guān)于垃圾分類、氣候變化等方面的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。讓學(xué)生思考環(huán)保問題產(chǎn)生的原因、影響以及解決措施，從而加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的理解。通過對(duì)這些熱點(diǎn)事件的討論，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。關(guān)注學(xué)生興趣也是優(yōu)化理論教育內(nèi)容的關(guān)鍵。不同專業(yè)的學(xué)生有著不同的興趣點(diǎn)和知識(shí)需求，思想政治教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。對(duì)于理工科專業(yè)的學(xué)生，可以結(jié)合科技創(chuàng)新、工程倫理等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)他們樹立正確的科學(xué)觀和職業(yè)道德觀。在講解馬克思主義認(rèn)識(shí)論時(shí)，可以引入一些科學(xué)研究中的案例，如科學(xué)家們?cè)谔剿髡胬磉^程中所經(jīng)歷的挫折與成功，讓學(xué)生明白科學(xué)研究需要不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。對(duì)于文科專業(yè)的學(xué)生，則可以側(cè)重于文化傳承、社會(huì)倫理等方面的教育。在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，可以結(jié)合文學(xué)作品、歷史事件等，讓學(xué)生深入理解價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義。通過關(guān)注學(xué)生興趣，能夠使理論教育更具針對(duì)性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。5.3.2豐富體驗(yàn)成長(zhǎng)活動(dòng)校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是豐富體驗(yàn)成長(zhǎng)活動(dòng)的重要載體。在校園文化活動(dòng)方面，高校可以舉辦形式多樣的活動(dòng)，如主題演講比賽、文化節(jié)、學(xué)術(shù)講座等。以主題演講比賽為例，圍繞“愛國(guó)主義”“青春奮斗”等主題，組織學(xué)生進(jìn)行演講，讓他們?cè)跍?zhǔn)備和演講的過程中，深入思考相關(guān)主題的內(nèi)涵，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和奮斗精神。在文化節(jié)上，展示不同國(guó)家和民族的文化，組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，拓寬他們的文化視野，增強(qiáng)他們的文化包容意識(shí)。學(xué)術(shù)講座則邀請(qǐng)專家學(xué)者就學(xué)科前沿問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題等進(jìn)行講解和探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)興趣和研究能力。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目同樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的體驗(yàn)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。例如，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓他們深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在一次關(guān)于社區(qū)養(yǎng)老問題的調(diào)研中，學(xué)生們深入社區(qū)，與老年人進(jìn)行交流，了解他們的生活狀況和需求，通過數(shù)據(jù)分析和研究，提出了一些關(guān)于改善社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的建議。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，還可以開展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如模擬法庭、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。通過豐富體驗(yàn)成長(zhǎng)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。五、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育方法創(chuàng)新5.4現(xiàn)實(shí)教育與虛擬教育結(jié)合5.4.1利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)生教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。在線課程作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)教育資源，為大學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道。許多高校與知名在線教育平臺(tái)合作，引進(jìn)了大量?jī)?yōu)質(zhì)的在線課程，涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。以中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)為例，該平臺(tái)匯聚了眾多國(guó)內(nèi)外頂尖高校的課程資源，包括北京大學(xué)的“人工智能原理與算法”、清華大學(xué)的“大學(xué)物理”、復(fù)旦大學(xué)的“中國(guó)古代文學(xué)”等。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，自由選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些在線課程不僅具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，還采用了多樣化的教學(xué)方式，如視頻講解、在線討論、作業(yè)測(cè)試等，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)也是利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想政治教育的重要手段。高校通過搭建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，某高校的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)開設(shè)了“時(shí)事熱點(diǎn)”“紅色文化”“思政課堂”等多個(gè)板塊。在“時(shí)事熱點(diǎn)”板塊，平臺(tái)及時(shí)發(fā)布國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞，并邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論知識(shí)分析問題，提高學(xué)生的政治敏銳性和分析問題的能力。在“紅色文化”板塊，通過展示紅色歷史故事、革命文物圖片、紅色影視作品等，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。在“思政課堂”板塊，上傳了思想政治理論課的教學(xué)視頻和課件，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)還設(shè)置了互動(dòng)交流區(qū)，學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些網(wǎng)絡(luò)資源的利用，能夠豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高思想政治教育的實(shí)效性。5.4.2引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待虛擬世界在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，大學(xué)生與虛擬世界的接觸日益頻繁，然而，網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響也成為不容忽視的問題。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，約有15%的大學(xué)生存在不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，他們花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等虛擬活動(dòng)上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。例如，某高校的一名學(xué)生，原本成績(jī)優(yōu)異，但由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下滑，甚至出現(xiàn)多門課程掛科的情況。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的不良信息，如虛假新聞、低俗內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些信息容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo)。一些大學(xué)生由于缺乏辨別能力，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，出現(xiàn)了思想偏差和行為失范的問題。針對(duì)這些問題，高校應(yīng)采取一系列引導(dǎo)策略。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范等內(nèi)容。在課程中，通過案例分析、模擬演練等方式，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)詐騙案例時(shí)，分析詐騙分子的作案手法和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何識(shí)別和防范網(wǎng)絡(luò)詐騙。同時(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，如舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周等，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。學(xué)校可以通過制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范、開展網(wǎng)絡(luò)文明宣傳等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待虛擬世界，避免過度沉迷網(wǎng)絡(luò)。通過這些引導(dǎo)策略的實(shí)施，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，減少網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。六、基于思想行為特點(diǎn)的成才教育載體開發(fā)6.1開發(fā)新型微博平臺(tái)6.1.1構(gòu)建微博教育矩陣在信息時(shí)代，微博已成為大學(xué)生獲取信息、交流互動(dòng)的重要平臺(tái)之一。為了充分發(fā)揮微博在大學(xué)生成才教育中的作用，高校應(yīng)積極構(gòu)建微博教育矩陣，實(shí)現(xiàn)高校、教師、學(xué)生組織微博賬號(hào)的協(xié)同運(yùn)營(yíng)，形成強(qiáng)大的教育合力。高校官方微博作為微博教育矩陣的核心，應(yīng)承擔(dān)起傳播學(xué)校重要信息、展示學(xué)校形象、引領(lǐng)校園輿論的重任。通過及時(shí)發(fā)布學(xué)校的教學(xué)科研成果、校園文化活動(dòng)、招生就業(yè)信息等，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界更好地了解學(xué)校的發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，某高校官方微博在學(xué)校舉辦學(xué)術(shù)講座時(shí)，提前發(fā)布講座信息，包括講座主題、主講人介紹、時(shí)間地點(diǎn)等，吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注和參與。在講座結(jié)束后，及時(shí)發(fā)布講座的精彩瞬間和學(xué)生的反饋，進(jìn)一步擴(kuò)大了講座的影響力。同時(shí)，高校官方微博還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，積極回應(yīng)學(xué)生的問題和建議，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。通過開展線上互動(dòng)活動(dòng)，如話題討論、線上投票等，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的管理和決策，提高學(xué)生的參與感和歸屬感。教師微博賬號(hào)在微博教育矩陣中具有獨(dú)特的作用。教師可以利用微博分享專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和科研經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，一位高校的法學(xué)教師在微博上定期發(fā)布法律案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的法律思維能力。教師還可以通過微博關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并給予幫助和支持。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)，教師可以通過微博私信與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。此外，教師還可以利用微博與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生組織微博賬號(hào)是微博教育矩陣的重要組成部分。學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織可以通過微博發(fā)布組織活動(dòng)信息、展示組織風(fēng)采，吸引更多學(xué)生參與到組織活動(dòng)中來。例如，學(xué)校的志愿者協(xié)會(huì)通過微博發(fā)布志愿服務(wù)活動(dòng)信息，招募志愿者，組織學(xué)生參與到關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹等志愿服務(wù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。學(xué)生組織微博賬號(hào)還可以作為學(xué)生表達(dá)意見和建議的平臺(tái)，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)校的管理和建設(shè)中來。通過開展線上調(diào)研、意見征集等活動(dòng)，收集學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)部門，促進(jìn)學(xué)校工作的改進(jìn)和完善。通過高校、教師、學(xué)生組織微博賬號(hào)的協(xié)同運(yùn)營(yíng)，微博教育矩陣能夠?qū)崿F(xiàn)信息的全方位傳播和互動(dòng)的多層次開展。高校官方微博發(fā)布的信息可以通過教師微博賬號(hào)和學(xué)生組織微博賬號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散，擴(kuò)大信息的傳播范圍。教師微博賬號(hào)和學(xué)生組織微博賬號(hào)發(fā)布的內(nèi)容也可以得到高校官方微博的關(guān)注和支持，提高內(nèi)容的影響力。同時(shí)，三方微博賬號(hào)之間的互動(dòng)和交流，能夠形成良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，在一次校園文化活動(dòng)中，高校官方微博發(fā)布活動(dòng)信息，教師微博賬號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生組織微博賬號(hào)組織學(xué)生報(bào)名和參與活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，三方微博賬號(hào)共同分享活動(dòng)的成果和學(xué)生的感受，形成了良好的互動(dòng)和反饋機(jī)制。6.1.2開展微博互動(dòng)活動(dòng)為了充分發(fā)揮微博的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)積極開展多樣化的微博互動(dòng)活動(dòng)，以話題討論、微直播等活動(dòng)為切入點(diǎn)，有效促進(jìn)教育互動(dòng)，提升大學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)成才教育的實(shí)效性。話題討論是微博互動(dòng)活動(dòng)的重要形式之一。高?？梢越Y(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注的話題以及教育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有吸引力和啟發(fā)性的話題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。例如，在“大學(xué)生就業(yè)問題”的話題討論中，高校官方微博發(fā)布相關(guān)的就業(yè)政策解讀、就業(yè)形勢(shì)分析等內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和討論。學(xué)生們?cè)谠u(píng)論區(qū)分享自己的就業(yè)困惑、求職經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃，教師和就業(yè)指導(dǎo)專家也參與其中，為學(xué)生提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。通過這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解就業(yè)市場(chǎng)，解決就業(yè)問題，還能促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和經(jīng)驗(yàn)分享，拓寬學(xué)生的視野和思維方式。在討論過程中，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，形成了良好的互動(dòng)氛圍。一些學(xué)生還通過微博結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，共同探討就業(yè)問題，互相鼓勵(lì)和支持。微直播活動(dòng)也是微博互動(dòng)的重要方式。高校可以利用微博的直播功能，對(duì)各類教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、校園文化活動(dòng)等進(jìn)行實(shí)時(shí)直播，讓更多學(xué)生能夠參與其中。例如，某高校邀請(qǐng)知名學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座，通過微博進(jìn)行直播，吸引了眾多學(xué)生的觀看。在直播過程中，學(xué)生們可以通過彈幕和評(píng)論與主講人和其他觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流，提出自己的問題和見解。主講人也會(huì)及時(shí)回答學(xué)生的問題，與學(xué)生進(jìn)行深入的探討。這種實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，微直播活動(dòng)還可以記錄活動(dòng)的精彩瞬間，為學(xué)生提供回顧和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以在直播結(jié)束后，觀看回放，進(jìn)一步加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握。通過開展微博互動(dòng)活動(dòng)，能夠讓微博平臺(tái)成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還能讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、提升能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，微博互動(dòng)活動(dòng)也為高校思想政治教育工作提供了新的思路和方法，增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力和感染力。6.2開發(fā)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)6.2.1建設(shè)思政教育專題網(wǎng)站思政教育專題網(wǎng)站的建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)涵蓋多個(gè)重要方面。理論學(xué)習(xí)板塊是網(wǎng)站的核心內(nèi)容之一，它聚焦于馬克思主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等重要理論知識(shí)的深入解讀和傳播。通過豐富多樣的形式，如專家解讀視頻、深度理論文章、互動(dòng)式學(xué)習(xí)課件等，幫助大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解這些理論，提高他們的政治理論水平。例如，網(wǎng)站可以邀請(qǐng)知名學(xué)者錄制系列講座視頻，對(duì)馬克思主義的基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程等進(jìn)行詳細(xì)講解，使大學(xué)生能夠更直觀地接受理論教育。時(shí)事熱點(diǎn)板塊緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)布并深入分析時(shí)事熱點(diǎn)事件。針對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事件，網(wǎng)站邀請(qǐng)專業(yè)的評(píng)論員撰寫評(píng)論文章，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論知識(shí)，對(duì)這些事件進(jìn)行深入思考和分析，培養(yǎng)他們的政治敏銳性和分析問題的能力。比如，在國(guó)際局勢(shì)緊張時(shí)期，網(wǎng)站可以對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)事件進(jìn)行持續(xù)跟蹤報(bào)道，分析事件的背景、原因和影響，幫助大學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)，樹立正確的國(guó)際觀。心理健康板塊致力于關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，提供豐富的心理健康知識(shí)和專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。網(wǎng)站發(fā)布有關(guān)心理健康的文章、視頻和案例分析，涵蓋大學(xué)生常見的心理問題，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情感困惑等，幫助大學(xué)生了解心理健康的重要性，掌握應(yīng)對(duì)心理問題的方法和技巧。同時(shí)，網(wǎng)站設(shè)置在線心理咨詢服務(wù)，由專業(yè)的心理咨詢師為大學(xué)生提供一對(duì)一的心理咨詢，及時(shí)解決他們的心理困擾。在功能設(shè)置方面，思政教育專題網(wǎng)站應(yīng)具備互動(dòng)交流功能，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。在線論壇是互動(dòng)交流的重要平臺(tái)之一，學(xué)生可以在論