活動背景與價值定位幼兒園大班幼兒正處于身體協(xié)調(diào)性、平衡感快速發(fā)展的關(guān)鍵期，運動會作為園所特色活動，既承載體能鍛煉功能，也需兼顧游戲性與教育性的融合?！安坏刮獭庇螒蛞越?jīng)典玩具的力學(xué)原理為依托，將平衡能力訓(xùn)練、團隊協(xié)作意識培養(yǎng)與趣味競技相結(jié)合——既能呼應(yīng)幼兒對“挑戰(zhàn)—成功”體驗的心理需求，又能在游戲中滲透科學(xué)認(rèn)知（如重心與穩(wěn)定性的初步感知），為大班幼兒搭建“玩中學(xué)、做中悟”的成長平臺?；顒幽繕?biāo)架構(gòu)認(rèn)知維度引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察、感知“不倒翁”的平衡原理，理解“重心低、底座穩(wěn)”對保持穩(wěn)定的作用，能結(jié)合游戲體驗描述物體不倒的簡單原因。技能維度通過多樣的游戲形式，提升幼兒肢體控制能力（如身體平衡、快速反應(yīng)）、空間感知能力（繞障、躲避），以及團隊協(xié)作中的動作配合能力（如接力傳遞時的節(jié)奏把控）。情感維度在游戲挑戰(zhàn)中增強自信心與抗挫折能力，通過團隊任務(wù)培養(yǎng)合作意識與集體榮譽感，感受運動游戲的快樂，建立對體育活動的積極態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備清單物質(zhì)準(zhǔn)備游戲道具：自制“不倒翁”（建議用充氣氣球底部粘沙袋/橡皮泥，或用半球形塑料殼填充重物，確保觸碰后可自動立起；數(shù)量為幼兒人數(shù)的1.5倍，兼顧個人與團隊游戲）；軟質(zhì)障礙道具（如彩色標(biāo)志桶、毛絨玩具樁）；體操墊（鋪設(shè)在游戲區(qū)域邊緣，緩沖保護）；計時秒表、積分卡（卡通造型，便于記錄成績）。場地規(guī)劃：選擇幼兒園操場平整區(qū)域，用膠帶或彩繩劃分“不倒翁闖關(guān)區(qū)”（設(shè)置S形繞障路線、平衡木/低樁）、“團隊接力區(qū)”（20米長的直線跑道，兩端設(shè)起點/終點線）、“躲避戰(zhàn)區(qū)”（10×10米的封閉區(qū)域，懸掛彩色飄帶作為干擾物），各區(qū)域間預(yù)留安全通道。環(huán)境營造：播放輕快的運動主題音樂（如《健康歌》改編版），在場地周圍張貼“不倒翁小勇士”主題海報，營造游戲氛圍。人員準(zhǔn)備教師分工：主裁判（把控游戲節(jié)奏、解讀規(guī)則）、安全員（巡視場地、處理突發(fā)情況）、引導(dǎo)員（協(xié)助幼兒分組、示范動作）、攝影師（捕捉游戲瞬間，用于后續(xù)回顧）。幼兒分組：提前按幼兒能力、性格差異進行異質(zhì)分組（每組4-5人），避免“強弱懸殊”，確保團隊任務(wù)的參與度與趣味性。經(jīng)驗鋪墊活動前1-2周，在科學(xué)區(qū)投放“不倒翁”玩具，引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓玩具不倒”；在體育活動中滲透平衡練習(xí)（如單腳站立、走直線），為游戲開展積累動作經(jīng)驗。游戲?qū)嵤┝鞒糖榫硨?dǎo)入：不倒翁王國的冒險邀約教師戴著“王國使者”的頭飾，舉著會搖晃的不倒翁道具，神秘地說：“王國里的不倒翁們都被風(fēng)暴吹得站不穩(wěn)了，需要小勇士們用魔法——也就是你們的平衡能力，來拯救它們！”展示道具后提問：“這個小玩具為什么推不倒？我們怎樣像它一樣‘穩(wěn)穩(wěn)站立’？”引發(fā)幼兒興趣，明確游戲任務(wù)——通過三項挑戰(zhàn)，獲得“平衡小勇士”勛章。挑戰(zhàn)一：個人賽·不倒翁闖關(guān)記規(guī)則說明：幼兒從起點出發(fā)，手持不倒翁道具（或模仿不倒翁姿態(tài)），依次完成“S形繞障”（繞過5個標(biāo)志桶，保持道具不倒/身體不摔倒）、“平衡過橋”（走過2米長的低平衡木，可手扶兩側(cè)繩索）、“終點沖刺”（快速跑向終點，全程道具需保持直立/身體無明顯搖晃）。教師用秒表計時，記錄完成時間。差異化調(diào)整：能力較弱的幼兒可縮短障礙距離、降低平衡木高度；能力較強的幼兒可增加繞障數(shù)量、設(shè)置“閉眼繞障”等進階任務(wù)。教育契機：觀察幼兒在平衡木上的肢體調(diào)整（如張開手臂、放慢速度），引導(dǎo)其總結(jié)“怎樣更穩(wěn)”的小技巧（如“腳踩實、手打開、眼睛看前方”）。挑戰(zhàn)二：團隊賽·不倒翁接力行規(guī)則說明：每組幼兒站成一列，首位幼兒手持不倒翁道具，聽指令后用“螃蟹走”（側(cè)身移動、保持道具平衡）的方式傳遞給下一位幼兒，依次接力至終點。過程中若道具倒地，需由當(dāng)前幼兒扶起后繼續(xù)；團隊完成時間最短且道具倒地次數(shù)最少的小組獲勝。合作策略：提前引導(dǎo)小組討論“怎樣傳遞更穩(wěn)”，如“前面的人放慢速度，后面的人伸手接應(yīng)”“大家一起喊口號，保持節(jié)奏”。教育契機：關(guān)注小組內(nèi)的互動，鼓勵幼兒用語言、動作互相支持（如“你慢一點，我接住啦！”），體會“一人失誤，全隊幫忙”的團隊精神。挑戰(zhàn)三：趣味賽·不倒翁躲避戰(zhàn)規(guī)則說明：幼兒在封閉區(qū)域內(nèi)模仿不倒翁（雙腳并攏、膝蓋微屈、身體保持穩(wěn)定），教師和安全員向區(qū)域內(nèi)投擲軟質(zhì)海洋球（或毛絨玩具），幼兒需通過快速移動身體（如側(cè)移、下蹲）躲避“攻擊”，同時保持“不倒”姿態(tài)（身體未完全倒地、雙手未撐地）。堅持3分鐘未倒下的幼兒獲得“躲避小達人”稱號。安全提示：投擲物需軟質(zhì)、輕量，避免用力拋擲；區(qū)域內(nèi)鋪設(shè)體操墊，防止幼兒摔倒受傷。教育契機：引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體反應(yīng)（如“我往左邊移，就躲開了球！”），感知“快速調(diào)整重心”對保持平衡的作用?？偨Y(jié)頒獎：平衡小勇士的榮耀時刻集合幼兒，用“王國使者”的口吻總結(jié)：“小勇士們通過了重重考驗，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？像不倒翁一樣穩(wěn)穩(wěn)站立，需要腳站穩(wěn)、手幫忙、眼睛看方向，還要和小伙伴一起加油！”為各環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的個人與團隊頒發(fā)勛章（如“平衡勛章”“合作勛章”“勇氣勛章”），合影留念。安全與教育延伸安全注意事項場地安全：活動前檢查場地，清除碎石、樹枝等雜物；障礙道具邊緣用軟布包裹，避免磕碰。道具安全：自制不倒翁的重物需固定牢固，避免脫落；海洋球等投擲物需定期消毒，確保衛(wèi)生。個體關(guān)注：對平衡感較弱、易緊張的幼兒，教師全程陪伴，適當(dāng)降低挑戰(zhàn)難度，用“你已經(jīng)比剛才更穩(wěn)啦”等語言鼓勵，避免挫敗感。教育延伸設(shè)計區(qū)角聯(lián)動：美工區(qū)提供彩泥、蛋殼、卡紙，引導(dǎo)幼兒制作“專屬不倒翁”，探索“怎樣讓它更穩(wěn)”；科學(xué)區(qū)投放不同重量的瓶子，實驗“裝多少水的瓶子最不容易倒”，深化重心認(rèn)知。家園共育：發(fā)放“家庭不倒翁挑戰(zhàn)卡”，建議家長與幼兒在家開展親子游戲（如“親子接力不倒翁”“躲避枕頭大戰(zhàn)”），延續(xù)運動樂趣，促進親子互動。課程銜接：在健康課中討論“平衡對我們的幫助”（如走路不摔倒、玩滑板車更穩(wěn)），結(jié)合游戲經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒建立“主動鍛煉平衡能力”的意識。方案優(yōu)化建議道具創(chuàng)新：可將不倒翁道具與園所特色結(jié)合，如用廢舊輪胎改造“巨型不倒翁”，增加團隊協(xié)作的趣味性；或在道具上粘貼幼兒的自畫像，增強歸屬感。游戲迭代：根據(jù)幼兒反饋，調(diào)整游戲難度（如“躲避戰(zhàn)”中增加“保護隊友”的任務(wù)，提升團隊互動）；結(jié)合節(jié)日主題（如“圣誕不倒翁”