部編版語文

五年級下冊第二單元8*紅樓春趣課堂導入是鳥不會叫，是鷹沒有毛，喜歡頂風飛，就怕雨來澆。(打一玩具)謎底：風箏紅

樓

春

趣【學習目標】默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對寶玉的印象?！局行乃枷搿空n文講的是寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風箏的故事，展現(xiàn)出大觀園里的青年男女放風箏的熱鬧場面，刻畫了不同人物的個性特點，也表達了他們對幸福的渴望和對自由的向往。學習任務名露(zhān),

字夢阮，號雪芹，清代小說家。早年在南京江寧織造府親歷

了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活，后家

道衰落，靠賣字畫和朋友救濟為生，飽嘗

世態(tài)炎涼。這種天壤之別的生活變化，促

使曹雪芹深刻地思考自己的人生經(jīng)歷，對

社會上的種種黑暗產(chǎn)生了不滿，后歷經(jīng)多

年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉

大作品——

《紅樓夢》。作者、作品簡介舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，中國傳統(tǒng)文化

的集大成者。小說以賈、史、王、薛四大

家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為

視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情

悲劇為主線，描繪了一群舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)象。曹雪芹(約1715

—

約1763)《紅樓夢》【晦氣】不吉利，倒霉?！酒呤职四_】

形容很多人一起動手的樣子，也形容人多手雜，動作紛亂?！炯糇庸蓛骸?/p>

放風箏時用的一種工具，即在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線。【籮子】纏繞絲、紗、線等的工具。詞語理解自由朗讀課文，疏通字詞，在每個自然段前標上序號，讀完以后，簡要說說課文主要講了一件什么事。課文主要講了賈寶玉、林黛玉等人在大觀園內(nèi)放風箏的故事。整體感知1

一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一指的是窗戶上糊冷布或是釘鐵紗等用的木框子。般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時，簾外丫頭子們回道：“

一—1.5個大蝴蝶風箏，掛在竹梢上了?！北娧诀咝Φ溃骸昂靡粋€齊整風箏!不知是誰家放的，斷了線。咱們拿下他來?！睂氂竦嚷犃?，深入解讀比喻，生動形象

地寫出了聲音之大，為

下文作鋪墊。了!我不管，我且拿起來?！碧酱盒Φ溃骸白嚣N也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱?”黛玉笑道：意思是撿別人放走了的風箏?！翱墒悄亍０言蹅兊哪贸鰜?，咱們也放放晦氣①?！币捕汲鰜砜磿r，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。”紫鵑笑道：“難道

天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成?二爺也太死心眼兒深入解讀從探春和黛玉的話中，可以了解到古人

認為撿拾掉落的風箏

是忌諱。寶玉認出這是嫣紅姑娘的風箏，便馬上吩咐人拿下來給她送拾風箏回去，可見他心腸很好。2丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳②,都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒③,一面撥起簍子④來。寶釵等立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。寶琴笑道：“你這個不好看，不如三姐姐

的一個軟翅子大鳳凰好。”寶釵回頭向翠墨笑道：“你去把你們的拿來也放放?！鄙钊虢庾x3

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，

笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭

兒呢!”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了!”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人，扛了一個美人并篾子來，回說：“襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦毧戳艘换兀灰娺@美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來!”深入解讀從寶玉的抱怨中，可以看出他對“大魚”

被放走的惋惜，但他沒

有生氣，可見他沒有貴

族公子的架子。文中人物關(guān)系圖賈環(huán)弟弟紫

鵑拿風箏4此時探春的也取了來了，丫頭們在那山坡上已放起來。寶琴叫丫頭放起一個大蝙蝠來，寶釵也放起個一連七個大雁來，獨有寶玉的美人兒，再放不起來。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛!”黛玉笑道：“那是頂線不好。

拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！鄙钊虢庾x放風箏5

寶玉等大家都仰面看天上這幾個風箏起在空中。

一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將蔓子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。黛

玉因讓眾人來放。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，

咱們大家都放了罷。”于是丫頭們拿過一把剪子來，鉸斷了線，

那風箏都飄飄飄飄隨風而去。

一時只有雞蛋大，

一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有趣，有趣!”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。深入解讀語言描寫，體現(xiàn)了眾人對黛玉的關(guān)心，

也照應了前文“放晦氣”的說法。寫風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風箏的姿

態(tài)和形狀，寫得十分生

動具體。放飛風箏深入解讀文中的春趣表現(xiàn)在哪里?深入解讀風箏掉落

—取來風箏—紅樓春趣齊放風箏一放飛風箏

—激起興趣一波三折

各有特色

寄托美好向往自由

渴望幸福【脈絡(luò)梳理】深入解讀感悟課文中，曹雪芹的如椽之筆不僅再現(xiàn)了古代的風箏文化，還塑造了栩栩如生的人物形象，

如率性純真的寶玉，善解人意的黛玉，活潑的丫頭們。讀著這樣的文字，我們仿佛看到了

一幅生動的

放風箏圖景，并被那熱鬧的氣氛感染，在內(nèi)心深處也輕輕蕩漾著放飛風箏后的愉悅之情。多義詞

課文“也不嫌個忌諱”中“忌諱”的意思應選③。①因風俗習慣或個人原因等，對某些言語或舉動有所顧忌，積久成為禁忌。例：過年過節(jié)忌諱說不吉利的話。忌諱

·

②對某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免。例：在學習上，最忌諱的是有始無終。·

③因風俗習慣或個人原因而形成的禁忌。例

：老人思想開通，什么忌諱也

沒有

。課堂總結(jié)詞語歸納?！捌呤职四_”偏重于人多而動作紛亂，即適用于許多人；“手忙腳亂”近義詞

偏重于忙亂，沒有條理，既可以指很多人，也可以指一個人。忌諱—禁忌晦氣—霉運橫豎—反正

精致—精巧

歡喜—歡樂死心眼—一根筋巴不得一恨不得

七手八腳