2026年語(yǔ)言修辭技巧與寫(xiě)作表達(dá)題目集一、修辭手法辨析題（共3題，每題10分）說(shuō)明：本題考查對(duì)常見(jiàn)修辭手法的辨析能力，需結(jié)合語(yǔ)境判斷修辭類型及表達(dá)效果。1.題（10分）：閱讀以下句子，請(qǐng)分析劃線部分分別使用了哪種修辭手法，并簡(jiǎn)述其表達(dá)效果。>“暮色四合，江水如墨，漁火點(diǎn)點(diǎn)，宛如夜空中灑落的星辰，引得歸鄉(xiāng)的漁人頓生思鄉(xiāng)之情?！?.題（10分）：分析以下廣告語(yǔ)中的修辭手法，并說(shuō)明其如何增強(qiáng)宣傳效果：>“百年老字號(hào)，品質(zhì)如一；匠心獨(dú)運(yùn)，口口相傳?！?.題（10分）：從情感表達(dá)角度，分析以下詩(shī)句中的修辭手法及其作用：>“春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面?！倍?、病句修改與修辭提升題（共2題，每題15分）說(shuō)明：本題要求識(shí)別并修改病句，同時(shí)運(yùn)用修辭技巧提升表達(dá)效果。1.題（15分）：原句：“這家餐廳的服務(wù)態(tài)度非常好，菜品也很美味，讓每一位顧客都感到滿意。”①指出原句的語(yǔ)病類型。②修改病句，并運(yùn)用一種修辭手法使表達(dá)更生動(dòng)。2.題（15分）：原句：“他演講時(shí)聲音洪亮，內(nèi)容也很精彩，但可惜時(shí)間太短，許多聽(tīng)眾意猶未盡。”①指出原句的不足之處。②修改并運(yùn)用兩種修辭手法增強(qiáng)感染力。三、寫(xiě)作片段仿寫(xiě)題（共2題，每題20分）說(shuō)明：本題要求根據(jù)給定語(yǔ)境，仿寫(xiě)具有特定修辭風(fēng)格的片段。1.題（20分）：仿照以下示例，以“雨”為主題，運(yùn)用比喻和擬人手法寫(xiě)一段200字左右的景物描寫(xiě)：>“春雨如絲，輕撫大地。它吻醒了沉睡的嫩芽，為山川披上翠綠。小溪?dú)g快地跳躍，仿佛在彈奏一首自然的樂(lè)曲?！?.題（20分）：仿照以下示例，以“時(shí)間”為主題，運(yùn)用排比和對(duì)比手法寫(xiě)一段150字左右的議論性片段：>“時(shí)間如流水，帶走了青春的容顏；時(shí)間如明鏡，照見(jiàn)了歲月的痕跡。它既是公正的裁判，也是無(wú)情的過(guò)客。”四、語(yǔ)言得體性修改題（共2題，每題15分）說(shuō)明：本題考查在不同語(yǔ)境下語(yǔ)言表達(dá)的得體性，需結(jié)合身份、場(chǎng)合進(jìn)行調(diào)整。1.題（15分）：某公司面向客戶發(fā)送郵件，原句：“我們產(chǎn)品性價(jià)比很高，您買(mǎi)了肯定不會(huì)后悔。”請(qǐng)修改為更正式、更委婉的表達(dá)方式。2.題（15分）：某教師在課堂上對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們這些學(xué)生怎么這么笨，連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)！”請(qǐng)修改為更鼓勵(lì)、更尊重的表達(dá)方式。五、創(chuàng)意標(biāo)題擬寫(xiě)題（共2題，每題10分）說(shuō)明：本題要求根據(jù)給定內(nèi)容，擬寫(xiě)吸引人的標(biāo)題，需體現(xiàn)修辭美感和傳播性。1.題（10分）：為以下新聞內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題：>“一位退休教師十年如一日資助貧困學(xué)生，被當(dāng)?shù)胤Q為‘最美園丁’。”2.題（10分）：為以下文章內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題：>“老茶壺在主人的精心呵護(hù)下，歷經(jīng)歲月沉淀，散發(fā)出獨(dú)特的韻味?！绷?、語(yǔ)言邏輯與連貫性改寫(xiě)題（共1題，25分）說(shuō)明：本題要求調(diào)整語(yǔ)序或補(bǔ)充信息，使句子邏輯更清晰、表達(dá)更連貫。題（25分）：將以下零散的句子整合成一段邏輯連貫的短文（150字左右）：①他站在山頂，遠(yuǎn)眺群山。②風(fēng)吹過(guò)他的頭發(fā)，帶來(lái)一絲涼意。③遠(yuǎn)處有炊煙升起，那是家的方向。④他想起家人的期盼，心中涌起暖流。⑤天空飄著幾朵白云，像棉花糖一樣柔軟。答案與解析一、修辭手法辨析題1.題（10分）：-劃線部分分別為：-“江水如墨”——比喻（明喻）；-“宛如夜空中灑落的星辰”——比喻（明喻）；-“引得歸鄉(xiāng)的漁人頓生思鄉(xiāng)之情”——擬人（將情感賦予景物）。-表達(dá)效果：通過(guò)比喻手法，將江水、漁火與星辰聯(lián)系，營(yíng)造朦朧而詩(shī)意的意境；擬人則使景物更具情感色彩，引發(fā)讀者共鳴。2.題（10分）：-修辭手法：-“品質(zhì)如一”——比喻（明喻）；-“匠心獨(dú)運(yùn)”——夸張；-“口口相傳”——疊詞（反復(fù)）。-宣傳效果：比喻強(qiáng)調(diào)品質(zhì)穩(wěn)定，夸張突出工藝獨(dú)特，疊詞增強(qiáng)傳播記憶度，整體提升產(chǎn)品形象。3.題（10分）：-修辭手法：-“春風(fēng)不解禁楊花”——擬人（將春風(fēng)擬人化）；-“蒙蒙亂撲行人面”——夸張。-作用：擬人賦予春風(fēng)人情味，夸張強(qiáng)化楊花漫天飛舞的動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)描繪春日景象，暗含詩(shī)人行旅中的惆悵。二、病句修改與修辭提升題1.題（15分）：①語(yǔ)病類型：句式雜糅（“態(tài)度非常好”與“讓顧客滿意”重復(fù)）。②修改后：“這家餐廳服務(wù)周到，菜品精美，令每一位顧客贊不絕口?！?修辭提升：運(yùn)用排比（“周到”“精美”對(duì)仗），增強(qiáng)節(jié)奏感。2.題（15分）：①不足之處：表達(dá)平淡，缺乏情感張力。②修改后：“他演講如洪鐘，聲震全場(chǎng)；觀點(diǎn)似明燈，引人深思。即便短暫結(jié)束，聽(tīng)眾仍沉醉其中，回味無(wú)窮。”-修辭提升：運(yùn)用比喻（“洪鐘”“明燈”），對(duì)仗（“聲震”“引人”），增強(qiáng)感染力。三、寫(xiě)作片段仿寫(xiě)題1.題（20分）：“春雨如珍珠，灑落田野。它輕輕喚醒沉睡的麥苗，為山嶺披上綠毯。小河雀躍著奔向遠(yuǎn)方，仿佛在演奏一首歡快的交響曲。泥土的芬芳混合著青草的氣息，空氣中彌漫著生命的喜悅。”-修辭：比喻（珍珠、綠毯、交響曲）、擬人（喚醒、雀躍）。2.題（20分）：“時(shí)間如流水，沖走少年稚氣；時(shí)間如刻刀，雕琢歲月痕跡。它既是公平的裁判，也是無(wú)情的過(guò)客。我們無(wú)法留住它，只能把握當(dāng)下，讓每一刻都閃耀光芒?！?修辭：排比（“如流水”“如刻刀”）、對(duì)比（“公平”“無(wú)情”）。四、語(yǔ)言得體性修改題1.題（15分）：修改后：“我們產(chǎn)品憑借卓越品質(zhì)與合理價(jià)格，相信能為您提供超值體驗(yàn)，期待您的選擇?！?得體性：避免絕對(duì)化承諾，改為客觀描述，更顯專業(yè)。2.題（15分）：修改后：“同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有挑戰(zhàn)性，但只要多思考，你們一定能找到答案。老師相信你們的學(xué)習(xí)能力！”-得體性：用鼓勵(lì)代替指責(zé)，體現(xiàn)教育者關(guān)懷。五、創(chuàng)意標(biāo)題擬寫(xiě)題1.題（10分）：-標(biāo)題：“十年堅(jiān)守，‘最美園丁’用愛(ài)點(diǎn)亮希望之光”-特點(diǎn)：對(duì)仗工整，情感鮮明。2.題（10分）：-標(biāo)題：“歲月留痕，老茶壺與主人的時(shí)光故事”-特點(diǎn)：擬人化，引人遐想。六、語(yǔ)言邏輯與連貫性改寫(xiě)題題（25分）：“他站在山頂，遠(yuǎn)眺群山。天空飄著幾朵白云