教務(wù)處組織教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)分認(rèn)定管理辦法完善教師專業(yè)發(fā)展是提升教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心動(dòng)力，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵保障。為進(jìn)一步規(guī)范我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，優(yōu)化培訓(xùn)體系，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)實(shí)效，同時(shí)完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分認(rèn)定管理機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、公正性和可操作性，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)原有學(xué)分認(rèn)定管理辦法進(jìn)行修訂完善，本計(jì)劃及完善后的管理辦法適用于全校全體在職教師。本次教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃以“賦能教師成長(zhǎng)，提質(zhì)教育教學(xué)”為核心目標(biāo)，立足我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，聚焦教育教學(xué)重難點(diǎn)、新課標(biāo)改革要求和教師專業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建“分層分類、精準(zhǔn)高效、全員覆蓋、持續(xù)提升”的培訓(xùn)體系；學(xué)分認(rèn)定管理辦法圍繞“規(guī)范流程、明確標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化激勵(lì)、注重實(shí)效”的原則，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)分認(rèn)定范圍、標(biāo)準(zhǔn)、流程和管理要求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與學(xué)分認(rèn)定的閉環(huán)管理，確保培訓(xùn)工作落地見(jiàn)效，學(xué)分認(rèn)定公平公正，為打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供有力支撐。一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)理念、新時(shí)代教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，立足學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)成長(zhǎng)需求，堅(jiān)持“以師為本、按需施訓(xùn)、學(xué)以致用、注重實(shí)效”的培訓(xùn)原則，聚焦教師師德素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研水平和創(chuàng)新能力的全面提升，通過(guò)多樣化、精準(zhǔn)化、常態(tài)化的培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、提升專業(yè)素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)完善學(xué)分認(rèn)定管理辦法，強(qiáng)化學(xué)分認(rèn)定的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，推動(dòng)教師主動(dòng)參與專業(yè)發(fā)展，形成“全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的良好氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)1-2學(xué)年的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著，教師教學(xué)能力、科研水平和創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，有效解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題；打造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、示范引領(lǐng)作用突出的骨干教師和學(xué)科帶頭人；完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)體系和學(xué)分認(rèn)定管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的規(guī)范化、常態(tài)化、精準(zhǔn)化，形成“培訓(xùn)—實(shí)踐—反思—提升”的良性循環(huán)。（二）具體目標(biāo)1.師德素養(yǎng)提升：全體教師師德師風(fēng)考核合格，無(wú)師德失范行為，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)。2.教學(xué)能力提升：新教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，掌握基本的教學(xué)方法和技能，能夠獨(dú)立開(kāi)展課堂教學(xué)；青年教師教學(xué)能力明顯提升，能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)效果顯著；骨干教師和學(xué)科帶頭人能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，具備指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)的能力。3.科研水平提升：全體教師具備基本的教育科研意識(shí)和能力，能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展小課題研究、教學(xué)反思和教學(xué)案例撰寫；骨干教師和學(xué)科帶頭人能夠牽頭開(kāi)展校級(jí)及以上科研課題研究，形成一定的科研成果。4.創(chuàng)新能力提升：全體教師能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)理念，熟練運(yùn)用多媒體、智慧教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法；能夠積極參與教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。5.培訓(xùn)體系完善：形成分層分類、精準(zhǔn)高效的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)內(nèi)容貼合教師需求，培訓(xùn)形式多樣化，培訓(xùn)實(shí)效顯著；完善學(xué)分認(rèn)定管理機(jī)制，學(xué)分認(rèn)定流程規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)明確、激勵(lì)有效。三、培訓(xùn)對(duì)象及分層分類安排本次培訓(xùn)覆蓋全校全體在職教師，根據(jù)教師教齡、職稱、教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展需求，分為新教師、青年教師、骨干教師和全體教師四類，實(shí)行分層分類培訓(xùn)，確保培訓(xùn)精準(zhǔn)適配不同群體教師的成長(zhǎng)需求。（一）新教師培訓(xùn)（教齡1年以內(nèi)）1.培訓(xùn)重點(diǎn)：聚焦崗位適應(yīng)能力提升，重點(diǎn)培訓(xùn)師德師風(fēng)規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改等基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助新教師快速熟悉教學(xué)崗位，掌握基本教學(xué)技能。2.培訓(xùn)目標(biāo)：能夠獨(dú)立完成課堂教學(xué)任務(wù)，規(guī)范執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理方法，快速適應(yīng)教學(xué)崗位需求。（二）青年教師培訓(xùn)（教齡2-5年）1.培訓(xùn)重點(diǎn)：聚焦教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升，重點(diǎn)培訓(xùn)新課標(biāo)理念、教學(xué)方法創(chuàng)新、課堂效率優(yōu)化、教學(xué)反思、小課題研究、現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)用等內(nèi)容，幫助青年教師優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)水平。2.培訓(xùn)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果顯著；具備基本的教育科研能力，能夠開(kāi)展教學(xué)反思和小課題研究。（三）骨干教師培訓(xùn)（教齡6年以上、中級(jí)及以上職稱，或教學(xué)成績(jī)突出、具備示范引領(lǐng)能力的教師）1.培訓(xùn)重點(diǎn)：聚焦科研水平和示范引領(lǐng)能力提升，重點(diǎn)培訓(xùn)教育科研方法、課題研究、教學(xué)改革、學(xué)科前沿知識(shí)、骨干教師引領(lǐng)技巧等內(nèi)容，幫助骨干教師打造教學(xué)特色，提升科研能力和引領(lǐng)能力。2.培訓(xùn)目標(biāo)：形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，具備較強(qiáng)的教育科研能力和示范引領(lǐng)能力，能夠牽頭開(kāi)展科研課題研究，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。（四）全體教師通用培訓(xùn)1.培訓(xùn)重點(diǎn)：聚焦師德師風(fēng)、新課標(biāo)改革、教育政策法規(guī)、安全教育、心理健康教育、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等通用內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋、全面提升。2.培訓(xùn)目標(biāo)：全體教師熟悉教育政策法規(guī)和新課標(biāo)要求，掌握基本的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和心理健康教育方法，增強(qiáng)安全教育意識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。四、培訓(xùn)內(nèi)容及安排培訓(xùn)內(nèi)容圍繞教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合分層分類安排，分為師德師風(fēng)培訓(xùn)、教學(xué)能力培訓(xùn)、科研能力培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)和通用技能培訓(xùn)五大模塊，采用“線上+線下”“集中+自主”“理論+實(shí)踐”相結(jié)合的培訓(xùn)形式，分學(xué)年、分階段有序推進(jìn)，具體安排如下（可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況靈活調(diào)整）：（一）第一學(xué)年培訓(xùn)安排1.第一階段（9-10月）：?jiǎn)?dòng)階段（1）開(kāi)展培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性。（2）開(kāi)展全體教師師德師風(fēng)集中培訓(xùn)（線下），邀請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)規(guī)范和先進(jìn)教師事跡，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。（3）開(kāi)展新教師入職集中培訓(xùn)（線下），講解學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)和崗位要求，安排師徒結(jié)對(duì)幫扶，明確幫扶責(zé)任和目標(biāo)。2.第二階段（11月-次年1月）：集中培訓(xùn)階段（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)：開(kāi)展師德師風(fēng)專題研討、警示教育活動(dòng)（線下），組織教師撰寫師德心得體會(huì)，強(qiáng)化師德意識(shí)。（2）教學(xué)能力培訓(xùn)：開(kāi)展新課標(biāo)解讀專題培訓(xùn)（線上+線下），邀請(qǐng)學(xué)科專家講解新課標(biāo)理念和教學(xué)要求；開(kāi)展分層教學(xué)示范課、公開(kāi)課活動(dòng)（線下），組織教師聽(tīng)課、評(píng)課、研討，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（3）科研能力培訓(xùn)：開(kāi)展教育科研基礎(chǔ)專題培訓(xùn)（線下），講解小課題研究方法、教學(xué)案例撰寫技巧，組織教師申報(bào)校級(jí)小課題。（4）通用技能培訓(xùn)：開(kāi)展現(xiàn)代化教學(xué)工具應(yīng)用培訓(xùn)（線下），培訓(xùn)智慧教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件制作等內(nèi)容，提升教師教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。3.第三階段（2-4月）：實(shí)踐提升階段（1）開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，組織新教師、青年教師開(kāi)展匯報(bào)課、展示課活動(dòng)，骨干教師開(kāi)展示范課、引領(lǐng)課活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促練。（2）開(kāi)展小課題研究實(shí)踐，組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究，定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，推進(jìn)課題研究進(jìn)度。（3）開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師結(jié)合自身需求，自主選擇線上培訓(xùn)課程或線下學(xué)習(xí)資料，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)習(xí)筆記和反思。4.第四階段（5-6月）：總結(jié)提升階段（1）開(kāi)展培訓(xùn)成果展示活動(dòng)，展示教師教學(xué)案例、課題研究成果、課件作品等，組織教師交流學(xué)習(xí)，分享培訓(xùn)收獲。（2）開(kāi)展培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)，梳理培訓(xùn)工作成效和不足，收集教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議，優(yōu)化下階段培訓(xùn)計(jì)劃；開(kāi)展學(xué)分認(rèn)定工作，完成第一學(xué)年學(xué)分登記。（二）第二學(xué)年培訓(xùn)安排在第一學(xué)年培訓(xùn)基礎(chǔ)上，聚焦培訓(xùn)薄弱環(huán)節(jié)和教師新的發(fā)展需求，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式，重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化、骨干教師引領(lǐng)、新教師鞏固提升等培訓(xùn)活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善學(xué)分認(rèn)定管理，強(qiáng)化學(xué)分激勵(lì)作用，確保培訓(xùn)工作持續(xù)見(jiàn)效，具體安排參照第一學(xué)年階段劃分，結(jié)合實(shí)際情況細(xì)化落實(shí)。（三）培訓(xùn)形式1.線下培訓(xùn)：包括專家講座、示范課、公開(kāi)課、專題研討、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)競(jìng)賽、實(shí)踐研修、專題培訓(xùn)等形式，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，提升培訓(xùn)實(shí)效。2.線上培訓(xùn)：依托全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、智慧教育平臺(tái)等線上培訓(xùn)平臺(tái)，組織教師觀看線上課程、參與線上研討、完成線上作業(yè)，靈活便捷地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。3.自主學(xué)習(xí)：教師結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需求，自主閱讀教育教學(xué)書籍、期刊，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，參與校外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。4.師徒結(jié)對(duì)：安排骨干教師與新教師、青年教師結(jié)對(duì)，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，骨干教師定期指導(dǎo)青年教師備課、上課、科研，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。五、培訓(xùn)組織管理（一）組織架構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）、副組長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)工作，審定培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，監(jiān)督培訓(xùn)工作落實(shí)。2.執(zhí)行小組：組長(zhǎng)（教務(wù)主任）、副組長(zhǎng)（教務(wù)副主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)），負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的具體實(shí)施，組織開(kāi)展各類培訓(xùn)活動(dòng)，收集整理培訓(xùn)資料，做好培訓(xùn)考勤、學(xué)分登記和總結(jié)工作；負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定的具體審核、登記和管理工作。3.參與小組：全體在職教師，按照培訓(xùn)計(jì)劃和要求，積極參與各類培訓(xùn)活動(dòng)，完成培訓(xùn)任務(wù)，自主開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)。（二）職責(zé)分工1.領(lǐng)導(dǎo)小組：審定培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)分認(rèn)定管理辦法和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；協(xié)調(diào)校外專家、培訓(xùn)資源；監(jiān)督培訓(xùn)工作和學(xué)分認(rèn)定工作的公平公正；解決培訓(xùn)工作中的重大問(wèn)題。2.執(zhí)行小組：制定和優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)展各類培訓(xùn)活動(dòng)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)考勤、學(xué)員管理、培訓(xùn)資料收集整理；負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定的申請(qǐng)、審核、登記、公示和管理工作；收集教師對(duì)培訓(xùn)工作和學(xué)分認(rèn)定工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)優(yōu)化完善；做好培訓(xùn)總結(jié)和成果展示工作。3.教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展學(xué)科專題培訓(xùn)、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)；指導(dǎo)本學(xué)科教師開(kāi)展小課題研究和教學(xué)反思；審核本學(xué)科教師學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)材料，確保材料真實(shí)有效。4.全體教師：積極參與各類培訓(xùn)活動(dòng)，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律；自主開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思；主動(dòng)提交學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)材料，配合做好學(xué)分認(rèn)定工作；將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)質(zhì)量。（三）培訓(xùn)保障1.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支付專家講座費(fèi)、培訓(xùn)資料費(fèi)、線上課程費(fèi)、獎(jiǎng)品費(fèi)、學(xué)分認(rèn)定相關(guān)費(fèi)用等，保障培訓(xùn)工作順利開(kāi)展；專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照財(cái)務(wù)制度管理，確保經(jīng)費(fèi)使用合理、規(guī)范。2.資源保障：整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，選拔骨干教師、學(xué)科帶頭人作為培訓(xùn)講師，開(kāi)展示范課、專題培訓(xùn)等活動(dòng)；聯(lián)系校外專家、優(yōu)質(zhì)學(xué)校，引進(jìn)先進(jìn)培訓(xùn)資源，開(kāi)展專家講座、交流研修等活動(dòng)；完善線上培訓(xùn)平臺(tái)和線下培訓(xùn)場(chǎng)地，配備必要的培訓(xùn)設(shè)備，為培訓(xùn)工作提供有力支撐。3.制度保障：完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理制度和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，明確培訓(xùn)紀(jì)律、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定流程等，規(guī)范培訓(xùn)工作和學(xué)分認(rèn)定工作；建立培訓(xùn)考勤制度、培訓(xùn)考核制度，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理，確保培訓(xùn)實(shí)效。六、學(xué)分認(rèn)定管理辦法完善（修訂版）為規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分認(rèn)定工作，強(qiáng)化學(xué)分認(rèn)定的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用，結(jié)合我校教師培訓(xùn)工作實(shí)際，對(duì)原有學(xué)分認(rèn)定管理辦法進(jìn)行修訂完善，明確學(xué)分認(rèn)定范圍、標(biāo)準(zhǔn)、流程、管理和激勵(lì)措施，確保學(xué)分認(rèn)定公平、公正、公開(kāi)、可操作。（一）學(xué)分認(rèn)定總則1.認(rèn)定目的：通過(guò)規(guī)范學(xué)分認(rèn)定管理，記錄教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程，衡量教師專業(yè)發(fā)展成效，激發(fā)教師參與專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升。2.認(rèn)定原則：堅(jiān)持“客觀公正、實(shí)事求是、注重實(shí)效、分類認(rèn)定、全員覆蓋”的原則，嚴(yán)格按照認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和流程開(kāi)展學(xué)分認(rèn)定工作，確保學(xué)分認(rèn)定結(jié)果真實(shí)、有效、可信。3.適用范圍：本辦法適用于全校全體在職教師，教師參與各類專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐等活動(dòng)，符合本辦法規(guī)定的，均可申請(qǐng)學(xué)分認(rèn)定。4.學(xué)分要求：每位教師每學(xué)年需完成不少于24學(xué)分的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分（其中，必修學(xué)分不少于12學(xué)分，選修學(xué)分不少于12學(xué)分），學(xué)分完成情況作為教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、崗位晉升的重要依據(jù)之一；新教師第一學(xué)年學(xué)分要求可適當(dāng)降低，不少于18學(xué)分（必修學(xué)分不少于10學(xué)分，選修學(xué)分不少于8學(xué)分）。（二）學(xué)分認(rèn)定范圍及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分兩類，認(rèn)定范圍涵蓋教師參與的各類專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)如下，可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整：1.必修學(xué)分（每學(xué)年不少于12學(xué)分）必修學(xué)分主要針對(duì)全體教師必須參與的培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)聚焦師德師風(fēng)、新課標(biāo)改革、教學(xué)常規(guī)、安全教育等內(nèi)容，具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：（1）師德師風(fēng)培訓(xùn)：參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)集中培訓(xùn)、專題研討、警示教育等活動(dòng)，每次培訓(xùn)記2學(xué)分，每學(xué)年累計(jì)不少于4學(xué)分；未參與的，不予認(rèn)定相關(guān)學(xué)分。（2）新課標(biāo)與教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：參與學(xué)校組織的新課標(biāo)解讀、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、分層教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，每次培訓(xùn)記2學(xué)分，每學(xué)年累計(jì)不少于4學(xué)分；新教師額外增加教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)分，每次記2學(xué)分。（3）安全教育培訓(xùn)：參與學(xué)校組織的校園安全、學(xué)生安全教育、應(yīng)急處置等培訓(xùn)活動(dòng)，每次培訓(xùn)記1學(xué)分，每學(xué)年累計(jì)不少于2學(xué)分。（4）其他必修培訓(xùn)：參與上級(jí)教育行政部門、學(xué)校組織的其他必修培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)和成效，每次記1-3學(xué)分，具體學(xué)分由執(zhí)行小組審定。2.選修學(xué)分（每學(xué)年不少于12學(xué)分）選修學(xué)分主要針對(duì)教師結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需求，自主參與的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)，具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)：（1）教學(xué)能力提升類：參與示范課、公開(kāi)課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，主講示范課、公開(kāi)課每次記3學(xué)分，聽(tīng)課評(píng)課每次記1學(xué)分（每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)4學(xué)分）；參與教學(xué)競(jìng)賽，校級(jí)獲獎(jiǎng)記3學(xué)分，鎮(zhèn)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)記4-6學(xué)分；撰寫教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，校級(jí)獲獎(jiǎng)記2學(xué)分，鎮(zhèn)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)記3-4學(xué)分。（2）科研能力提升類：參與校級(jí)及以上科研課題研究，課題負(fù)責(zé)人記6學(xué)分/學(xué)年，核心成員記4學(xué)分/學(xué)年，普通成員記2學(xué)分/學(xué)年；撰寫教育教學(xué)論文，在鎮(zhèn)級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，每次記3-5學(xué)分；開(kāi)展小課題研究，完成研究并提交成果，記4學(xué)分。（3）線上與自主學(xué)習(xí)類：通過(guò)線上培訓(xùn)平臺(tái)完成課程學(xué)習(xí)，每完成1門課程（不少于8學(xué)時(shí)）記2學(xué)分；自主閱讀教育教學(xué)書籍、期刊，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)反思，每完成1篇（不少于1000字）記1學(xué)分（每學(xué)年累計(jì)不超過(guò)4學(xué)分）。（4）師徒結(jié)對(duì)與引領(lǐng)類：骨干教師指導(dǎo)新教師、青年教師，每學(xué)年完成幫扶任務(wù)，經(jīng)考核合格記3學(xué)分；新教師、青年教師接受幫扶，每學(xué)年完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)考核合格記2學(xué)分。（5）其他選修培訓(xùn)：參與校外學(xué)術(shù)交流、專題培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動(dòng)，根據(jù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)和成效，每次記2-4學(xué)分；獲得教育類相關(guān)資格證書、技能證書，每次記4-6學(xué)分；具體學(xué)分由執(zhí)行小組審定。（三）學(xué)分認(rèn)定流程學(xué)分認(rèn)定實(shí)行“個(gè)人申請(qǐng)—教研組長(zhǎng)審核—執(zhí)行小組審定—公示登記—?dú)w檔管理”的流程，每學(xué)年分兩次進(jìn)行（中期一次，期末一次），具體流程如下：1.個(gè)人申請(qǐng)：教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（中期5月、期末12月），結(jié)合自身參與的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)，填寫《教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表》，并提交相關(guān)佐證材料（培訓(xùn)簽到表、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書、論文、課題研究報(bào)告等），提交至所在學(xué)科教研組長(zhǎng)處。2.教研組長(zhǎng)審核：教研組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科教師提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行初步審核，核對(duì)材料的真實(shí)性、完整性，確認(rèn)學(xué)分認(rèn)定的準(zhǔn)確性，簽署審核意見(jiàn)后，提交至執(zhí)行小組。3.執(zhí)行小組審定：執(zhí)行小組對(duì)各教研組長(zhǎng)提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行全面審定，重點(diǎn)核查材料的真實(shí)性、學(xué)分認(rèn)定的規(guī)范性，對(duì)不符合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的材料，退回教師補(bǔ)充完善；對(duì)符合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的，核定具體學(xué)分，簽署審定意見(jiàn)。4.公示登記：執(zhí)行小組將審定后的教師學(xué)分認(rèn)定結(jié)果，在學(xué)校公示欄、教師工作群公示，公示期為3個(gè)工作日；公示無(wú)異議的，將學(xué)分登記到《教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分登記冊(cè)》，錄入學(xué)校教師管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)分信息化管理；公示有異議的，由執(zhí)行小組核實(shí)處理，及時(shí)反饋處理結(jié)果。5.歸檔管理：執(zhí)行小組整理學(xué)分認(rèn)定相關(guān)材料（申請(qǐng)表、佐證材料、審定意見(jiàn)、公示結(jié)果等），做好歸檔工作，建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分檔案，便于后續(xù)查閱、審核和復(fù)盤。（四）學(xué)分管理要求1.學(xué)分檔案管理：執(zhí)行小組建立健全教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分檔案，實(shí)行“一人一檔”，詳細(xì)記錄教師每學(xué)年的學(xué)分獲取情況、佐證材料等，學(xué)分檔案作為教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，長(zhǎng)期保存。2.學(xué)分補(bǔ)修管理：教師每學(xué)年未完成規(guī)定學(xué)分的，需在次年3月底前完成補(bǔ)修，補(bǔ)修學(xué)分可通過(guò)參與線上培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等活動(dòng)獲??；逾期仍未完成補(bǔ)修的，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，且不得參與當(dāng)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘。3.學(xué)分核查管理：執(zhí)行小組每學(xué)年對(duì)教師學(xué)分認(rèn)定情況進(jìn)行隨機(jī)核查，對(duì)核查中發(fā)現(xiàn)的弄虛作假、虛報(bào)學(xué)分等行為，取消相關(guān)學(xué)分認(rèn)定，通報(bào)批評(píng)，并記入教師師德檔案；教研組長(zhǎng)未嚴(yán)格履行審核職責(zé)，導(dǎo)致虛假學(xué)分通過(guò)審核的，追究相關(guān)責(zé)任。4.學(xué)分結(jié)轉(zhuǎn)管理：教師當(dāng)年超額完成的選修學(xué)分，可結(jié)轉(zhuǎn)至次年使用（最多結(jié)轉(zhuǎn)8學(xué)分），必修學(xué)分不得結(jié)轉(zhuǎn)；教師因產(chǎn)假、病假等特殊原因，無(wú)法完成當(dāng)年學(xué)分的，可向執(zhí)行小組提交書面申請(qǐng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，可延期完成學(xué)分補(bǔ)修。（五）學(xué)分激勵(lì)措施1.年度激勵(lì)：每學(xué)年對(duì)學(xué)分完成情況優(yōu)秀（學(xué)分排名前10%）的教師，授予“教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，并在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)；學(xué)分完成情況作為教師年度考核優(yōu)秀的重要依據(jù)之一。2.評(píng)優(yōu)評(píng)先激勵(lì)：教師學(xué)分完成情況達(dá)標(biāo)，方可參與校級(jí)及以上評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師選拔、學(xué)科帶頭人評(píng)選；學(xué)分完成情況優(yōu)秀的，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。3.職稱評(píng)聘激勵(lì)：教師職稱評(píng)聘、崗位晉升時(shí)，學(xué)分完成情況作為重要考核指標(biāo)，未完成規(guī)定學(xué)分的，不予晉升；學(xué)分完成情況優(yōu)秀的，在職稱評(píng)聘中給予加分。4.培訓(xùn)優(yōu)先激勵(lì)：學(xué)分完成情況優(yōu)秀的教師，優(yōu)先獲得參與校外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題研究等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)、研修。七、培訓(xùn)與學(xué)分