第第頁人教PEP版六年級下冊英語Unit4Thenandnow單元整體教學(xué)設(shè)計教案（共6課時）單元整體分析本單元是人教版英語六年級下冊的第四單元，單元的話題是“Thenandnow”本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)以前沒有某物和描述某人過去、現(xiàn)在不同情況的句型結(jié)構(gòu)。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了吳一凡和他的爸爸的的對話，通過他們談?wù)撟约旱膶W(xué)校的樣子，引出句型Therewas...yearsago.第二課時吳一凡的爺爺和孩子們參觀學(xué)校，孩子們想要知道爺爺上學(xué)時學(xué)校的樣子，從而引出句型Therewas.../Therewere...A部分重點掌握表示幾個學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型Therewas…/Therewere…的運用。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一課時吳一凡和Mike談話，吳一凡向Mike介紹了自己對季節(jié)和運動的喜好的變化，,很自然的引出了句型Ididn’tlike...before.Ilike...now.Icouldn’tbefore.第二課時John和陳杰在Mike的家里，三人一起看老照片，談?wù)撟约旱淖兓?，引出重點句型Before,Iwas...Now,Iam...第三課時通過吳一凡記述自己的一個夢，綜合了本單元所學(xué)的詞匯和句型，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。B部分重點是掌握運動的詞匯和句型Before,Iwas...Now,Iam...的運用。C部分包括B部分的聽力測試、語法小結(jié)和C部分的故事，共一課時。重點是復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)重點詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，教學(xué)重點和教學(xué)難點，了解學(xué)生的學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Thenandnow”展開教學(xué)設(shè)計。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自己息息相關(guān)，貼近學(xué)生的實際生活，所以在組織教學(xué)時要注意設(shè)計生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，大膽發(fā)言，積極參與教師組織的各種活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、功能意念法等。本單元所學(xué)的的四會詞匯dininghall,grass,gym,ago,cycling,ice-skate,badminton,這些單詞比較簡單，學(xué)生會很容易理解和掌握。因為一般現(xiàn)在時態(tài)therebe句型的陳述句、一般疑問句，在五年級教材的第五單元、第六單元已經(jīng)集中學(xué)過，對本單元的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)，所以本單元所學(xué)的用一般過去時態(tài)的therebe句型描述過去的事物，學(xué)生學(xué)起來就不是難事了。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：grass,gym,ago,cycling,ice-skate,badminton,dininghall,gocycling（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream（3）能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat/TherewerenocomputersorInternetinmytime.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.（4）學(xué)唱歌曲:Changesinme（5）能夠掌握句式Therewas/Therewere+其他.Therewasno/Therewereno+其他.2.能力目標(biāo)（1）能夠正確的使用詞匯：grass,gym,ago,cycling,ice-skate,badminton,dininghall,gocycling（2）能夠在情境中恰當(dāng)運用以下句型談?wù)摶蛎枋瞿硞€地方的今昔。Therewas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…(3)能夠在情境中恰當(dāng)運用以下句型談?wù)摶蛎枋鲎约?、家人以及朋友過去到現(xiàn)在的變化。Before,I/he/she/itwas...Now,I/he/she/it...3.情感目標(biāo)(1)鼓勵學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。(2)通過過去和現(xiàn)在的比較，體會現(xiàn)在生活的美好。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：grass,gym,ago,cycling,ice-skate,badminton,dininghall,gocycling(2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream(3)能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat/TherewerenocomputersorInternetinmytime.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.教學(xué)難點（1）能夠在情境中恰當(dāng)運用以下句型談?wù)摶蛎枋瞿硞€地方的今昔。Therewas/were(no)…yearsago.Nowthereis/are…（2）能夠在情境中恰當(dāng)運用以下句型談?wù)摶蛎枋鲎约?、家人以及朋友過去到現(xiàn)在的變化。Before,I/he/she/itwas...Now,I/he/she/it...教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分六課時教學(xué)。第一課時:ALet’slearnFindthemistakes第二課時:ALet’stryLet’stalk第三課時:BLet’slearnListen,matchandsay第四課時:BLet’stryLet’stalk第五課時:BReadandwrite第六課時:BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime知識視窗1.人類第一次登月美國東部時間1969年7月20日下午4時17分42秒，阿姆斯特朗與奧爾德林登上了月球，成為首次踏上月球的人類。阿波羅11號（Apollo11?）是美國國家航空航天局的阿波羅計劃中的第五次載人任務(wù)，是人類第一次登月任務(wù)。阿波羅11號的成功實現(xiàn)了約翰·肯尼迪總統(tǒng)在1961年5月25日的演說中聲稱美國會在1970年以前“把一個宇航員送到月球上并把他安全帶回來”的目標(biāo)。2.四季運動補(bǔ)充春秋季節(jié)的運動：jogging（慢跑）、gocycling（騎自行車）、climbmountains（爬山）、gohiking（徒步）、flykites（放風(fēng)箏）夏季水上運動：surfing（沖浪）、sailing（帆船）、diving（跳水）、scubadiving（潛水）、waterballet（花樣游泳）、waterpolo（水球）、冬季冰上運動：skiing（滑雪）、skating（滑冰）、curling（冰壺）、icehockey（冰球）、sleighride（乘雪橇）3.therebe句型妙用（1）therebe句型是英語中常用句型，意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。它的句型結(jié)構(gòu)是Therebe(is,are,was,were+名詞+地點（時間）。例如：Thereisabikeintheclassroom.教室里有一輛自行車。Therewasasmalllibraryinmyschoolfiveyearsago.五年前，我的學(xué)校有一個小圖書館。（2）therebe句型符合就近原則，be要和后面出現(xiàn)的主語在數(shù)上保持一致。例如：Thereisacatunderthetable.(單數(shù))Therearesomeapplesonthedesk.（復(fù)數(shù)）Thereisapen,tworulersandaneraserinmypencil-box.(單數(shù))（3）therebe句型的一般疑問句，把be（is,are,was,were）提前，用yes或no回答。例如：ThereisaChinesebookinmybag.IsthereaChinesebookinyourbag?Yes,thereis.（肯定回答。）No,thereisn’t.（否定回答。）Thereweresometreesinfrontofmyhousethreemonthsago.Werethereanytreesinfrontofyourhousethreemonthsago?Yes,therewere.（肯定回答。）No,thereweren’t.（否定回答。）(4)therebe句型的否定句在be后加上not，或者加no。一般過去時態(tài)：Therewasacanteeninmytime.Therewasn’tacanteeninmytime.Therewasnocanteeninmytime.Thereweresomecomputersinourschool.Thereweren’tanycomputersinourschool.Therewerenocomputersinourschool.一般現(xiàn)在時態(tài)：Thereisatalltreebehindthebuilding.Thereisn’tatalltreebehindthebuilding.Thereisnotalltreebehindthebuilding.Therearesomeorangesinthefridge.Therearen’tanyorangesinthefridge.Therearenoorangesinthefridge.第一課時課時內(nèi)容ALet’slearnFindthemistakes課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元第一課時。圍繞“學(xué)校新舊的變化”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)三個學(xué)校設(shè)施名稱和幾個表示過去的時間短語：dininghall,gym,grass,...yearsago,...mothsago,lastyear/month及句型Therewas...Thereis...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解周圍事物的變化，滲透中國的歷史文化的學(xué)習(xí)，同時保持學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情以及樹立學(xué)習(xí)英語的信心。第一課時是本單元的基礎(chǔ)課時，要讓學(xué)生重點把握知識，為學(xué)習(xí)其他課時打下良好的基礎(chǔ)。本課時的的重點是四會單詞、短語的掌握以及能夠運用四會單詞和短語描述某個地方的過去和現(xiàn)在。本課時包括Let’slearn和Findthemistakes兩個板塊。Let’slearn呈現(xiàn)了吳一凡學(xué)校的圖片，通過圖片體現(xiàn)單詞dininghall,gym,grass的詞義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是吳一凡的爸爸和吳一凡談?wù)搶W(xué)校的變化，從而引出句型Therewas/is...學(xué)校是學(xué)生上學(xué)的地方，學(xué)生在成長的過程中，待的時間最長的地方就是學(xué)校?！皩W(xué)?！钡脑掝}，符合學(xué)生的心理，很能引起學(xué)生的共鳴。Findthemistake板塊是一個綜合性的語用活動?？梢酝ㄟ^這個活動訓(xùn)練學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、短語進(jìn)行表達(dá)，又訓(xùn)練學(xué)生的觀察力并滲透中國歷史文化知識的學(xué)習(xí)。本課時雖然是新授課，但是詞匯、對話比較簡單，容易理解和接受，在設(shè)計教學(xué)過程時，增加一些詞匯量atthattime,intheoldtime(days)等，讓學(xué)生課前收集一些和本課有關(guān)的資料，拓展文本，重在應(yīng)用。采用的教學(xué)方法有任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、愉快教學(xué)法等。課時目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和時間短語：dininghall,gym,grass,...yearsago,...mothsago,lastyear/month（2）能夠恰當(dāng)運用上述單詞描述某個地方的過去和現(xiàn)在。（3）能夠規(guī)類學(xué)習(xí)過的各種時態(tài)中表示時間的短語。（4）了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用句子簡單描述。（6）向?qū)W生滲透中國的歷史文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情以及樹立學(xué)習(xí)英語的信心。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和時間短語：dininghall,gym,grass,...yearsago,...mothsago,lastyear/month（2）能夠恰當(dāng)運用上述單詞描述某個地方的過去和現(xiàn)在。（3）能夠規(guī)類學(xué)習(xí)過的各種時態(tài)中表示時間的短語。（4）了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用句子簡單描述。2.難點（1）能夠恰當(dāng)運用dininghall,gym,grass,...yearsago,...mothsago,lastyear/month等單詞描述某個地方的過去和現(xiàn)在。（2）能用句子簡單描述唐朝人的生活。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶、歌曲、教師照片教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.T:AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes,weareready.T:OK,nowlet’ssingasongtogether.（課件展示Tellmeaboutyourholiday歌曲，教師與學(xué)生唱歌。）教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：通過歌曲熱身，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，帶動學(xué)生快速的進(jìn)入課堂。Step2LeadinT:Boysandgirls,Howwasyourholiday?S1:Itwasfun.S2:Itwasgreat.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasgood/fine/Ok.T：Whatdidyoudolastweekend?S3:Ididmyhomework.S4:Istayedathome.S5:Islept.S6:Iplayedfootball.…T:Wheredidyouplayfootball?S6:Inourschool.設(shè)計意圖：通過師生之間的交流，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，拉近師生之間的距離，為引出正文做準(zhǔn)備。Step3PresentationLet’slearn1.Showapictureof“ourschool”.T:Lookatthepicture.Thisisourschool.What’sitlike?S1:It’sbig.S2:It’sbeautiful.T:What’sinit?Discussinpairsplease.Words:library,computerroom,playground,garden,musicroom,artroomThereis____________________inourschool.Words:library,computerroom,playground,garden,musicroom,artroomThereis____________________inourschool.Thereare___________________inourschool.(學(xué)生兩人一組，根據(jù)提供的單詞和句型談?wù)摤F(xiàn)在學(xué)校的樣子。)(3)學(xué)生自由說學(xué)校的樣子，教師給與點評。教學(xué)資源：學(xué)校照片2.Teachingthewords“dininghall,grass,gym.”a.T:Lookatthepicture.What’sthis?Ss:It’saschool.T:Yes,it’saschool,too.It’sWuBinbin’sschool.Isitbig?Ss:Yes.T:Isitnew?Ss:Yes.T:Whatcanyouseeintheschool?S1:Icanseeaplayground.S2:Icanseesometeachingbuildings.T:Good.Whatelse?What’sthis?（指著體育館的地方，引導(dǎo)學(xué)生說出。）Ss:It’sagym.(板書單詞gym，教學(xué)單詞，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。)T:Whatcanyoudointhegym?S1:Wecanplaybasketball.S2:Wecanplayping-pong.…T:Wecandosportsthere.Look!Thisisadininghall.(指著飯廳的地方，教學(xué)單詞。板書詞組dininghall，聯(lián)系單詞tall，dinner,讓學(xué)生記住單詞的音和形。注意單詞dining中的字母i的發(fā)音。)T:Nearthegymanddininghall,thereismanygreengrass.(板書單詞grass,引導(dǎo)學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過的單詞glass,試著讀出單詞，然后教師再帶讀，指名讀，齊讀。）b.Listentothetapeandfollowthetape.c.Readthewordstwotimestogether.3.DescribeWuBinbin’sschoolwith“Thereis/are…”a.T:What’sWuBinbin’snewschoollike?Pleasediscussinpairswith“Thereis/Thereare…”Thereisa___________inWuBinbin’sschool.Thereare____________inWuBinbin’sschool.(同桌之間討論，指名匯報。)b.課件出示下面的句子，學(xué)生讀句子。ThereisagyminWuThereisagyminWuBinbin’sschool.ThereisadininghallinWuBinbin’sschool.ThereisgreengrassinWuBinbin’sschool.c.理解課件展示的句子，指名翻譯。4.DescribeWuBinbin’soldschoolwith“Therewas…”a.T:Boysandgirls,WuBinbin’sschoolisnewandbig.Thereis/Thereare…,buttwentyyearsago,itwasnotthesame.Look,thisisapictureofWuBinbin’sschooltwentyyearsago.WhatwasWuBinbin’sschoollikeatthattime?Canyoutalkaboutit?b.課件出示時間短語，教學(xué)時間短語。lastyearlastmonth…yearsago…monthsagolastyearlastmonth…yearsago…monthsago去年上個月……年前……月前atthattimeintheoldtime(days)在那時過去c.學(xué)生說出曾經(jīng)學(xué)過的時間短語，教師課件補(bǔ)充，然后四人小組給時間短語分類，并說出理由。lastyearlastmonth…yearsago…monthsagolastyearlastmonth…yearsago…monthsago去年上個月……年前……月前atthattimeintheoldtime(days)nextweek在那時過去下周tomorrowyesterdaythisweekverylongtineago明天昨天這個星期很久以前c.理解句子“WhatwasWuBinbin’sschoollikeatthattime?”。T:“WhatwasWuBinbin’sschoollikeatthattime?”Whatthemeaning?（學(xué)生們齊說句子意思。替換過去時間短語，指名說漢語。）WhatwasWuBinbin’sschoolliketwentyyearsago?dDescribeWuBinbin’soldschoolwith“Therewas…”Therewas____________________inWuBinbin’sschooltwentyyearsago.Therewere____________________inWuBinbin’sschooltwentyyearsago.Therewasno_________________________.inWuBinbin’sschooltwentyyearsago.Therewereno_________________________.inWuBinbin’sschooltwentyyearsago.（小組討論，指名匯報，課件呈現(xiàn)學(xué)生說的句子。）d.觀察句子，總結(jié)Therewas/therewere…Therewas/therewere…句型。同桌之間觀察討論，自由發(fā)言，師生總結(jié)。T:一般過去時態(tài)“表示過去某地、某時有某物?！本湫徒Y(jié)構(gòu):Therewas/were+名詞+地點（時間）。它的否定句是在Therewas/were后面加上no。5.Learnthedialogue.a.聽錄音，跟讀課文。b.理解課文。c.分角色朗讀課文。Step4Practice1.Findthemistakes(1)全班分享課前教師布置的收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料、圖片。(2)在學(xué)生對唐朝歷史有一定的了解后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解圖中文本。(3)快速找出圖中錯誤的地方，圈出并用英語描述。參考句型：Atthattime,therewerenogyms.Peopledidn’tgobybus.Peoplecouldn’tusetheInternet.2.Game:Whatismissing?教師利用課件展示含有三個新詞的學(xué)校全景圖，組織學(xué)生用Thereis/are句型認(rèn)讀學(xué)校設(shè)施，然后依次用課件展示不同的圖片，每幅圖都標(biāo)上不同的時間，每次都有一個或兩個設(shè)施消失，讓學(xué)生認(rèn)讀，并回想消失的設(shè)施，用T\herewas/wereno…來表示。3.3.TheChangeinOurschool.以小組為單位，介紹自己學(xué)校今昔的變化，然后寫一寫，全班交流。參考句型：Nowthereis/thereare….inourschool.Therewas/therewereno….inourschool…yearsago/monthsago/lastyear.Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。表示設(shè)施的單詞：gym,dininghall,grass（2）表示過去時間的短語：lastyear,lastmonth,…yearsago,…monthsago（3）表示過去的時間里“某地有某物”句型：Therewas/were有….Therewas/wereno沒有…設(shè)計意圖：將本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生記憶，鞏固提升本課時所學(xué)的知識。板書設(shè)計Unit4ThenandnowALet’slearnlastyear去年lastmonth上個月lastyear去年lastmonth上個月…yearsago年前…monthsago月前atthattime在那時intheoldtime(days)過去體育館Therewas/were…dininghall有飯廳Therewas/wereno…grass沒有草坪作業(yè)設(shè)計一、看圖，補(bǔ)全單詞。飯廳1.2.3.飯廳____assd__ningh______g__m二、單項選擇。()1.There________alibraryinmyvillagetwoyearsago.A.isB.areC.was()2.There________manygrassinthepark.A.isB.amC.are()3.Lastmonth,I________totheNanjing.A.goB.wentC.goes()4.Therewere________hotelsintheTangdynasty.A.notB.noC.noa三、給下列的單詞寶寶連詞成句。1.was,there,a,dininghall,in,school,my,years,twenty,ago(.)_________________________________________________________2.no,gym,there,was,our,in,city,year,last(.)_________________________________________________________Answers:Answers:一、1.gr2.y,all3.y二、1.C2.A3.B4.B三、1.Therewasadininghallinmyschooltwentyyearsago.2.Therewasnogyminourcitylastyear.第二課時課時內(nèi)容ALet’stryLet’stalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元的第二課時，與第一課時緊密相連，圍繞“學(xué)校的今昔變化”展開話題。本節(jié)課主要通過談話情境學(xué)習(xí)詞匯oneday,lookitup,inmytime,Internet.學(xué)會如何請求別人講述關(guān)于某一方面的句型Tellmeabout…以及繼續(xù)鞏固表達(dá)過去某地的樣子的的句型Therewas…/Therewere…引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的變化，珍惜現(xiàn)在的生活。學(xué)會上網(wǎng)查閱資料，滲透人類首次登月的相關(guān)信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時中句型Therewas…/Therewere…的學(xué)習(xí)，為本課時奠定了一定的基礎(chǔ)。Therebe句型學(xué)生掌握的比較熟練。本課時的重點是詞匯的學(xué)習(xí)和能在情景中運用Therebe句型，用3~5句話描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。本課時包括Let’stry和Let’stalk兩個板塊。Let’stry是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺參觀學(xué)校、與孩子們對話的材料。通過聽力的練習(xí)，引出核心句型Therebe(過去式)，為Let’stalk對話部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言情景。Let’stalk呈現(xiàn)的是吳一凡的爺爺和孩子們交流學(xué)校過去情況的場景。在學(xué)校里，吳一凡的爺爺觀看學(xué)校的照片，引出用Therewas.../Therewere…對過去學(xué)校的介紹。Sarah從爺爺?shù)慕榻B中聯(lián)想到自己想要參觀月球的愿望，從而引出人類首次登月的信息。本課時談?wù)搶W(xué)校情景的話題，貼近學(xué)生的生活，真實，有意義，學(xué)生們非常感興趣，滿足了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生想要用英語表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。本課時出現(xiàn)的詞匯oneday,lookitup,inmytime,Internet.意義容易理解，但是用法的運用由一定的難度。在教學(xué)中要借助圖片，語境幫助學(xué)生對詞匯的理解和運用。本課時出現(xiàn)的句型很多。我采用先復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶舊知，利用新舊之間的聯(lián)系引出新知。在學(xué)習(xí)新知的過程中，要創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)新知。設(shè)置交際性活動、語言訓(xùn)練活動、小練筆等活動鞏固新知。教學(xué)過程遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課時目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：oneday,lookitup,inmytime,Internet2.能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.能夠很好的完成Let’stry。4.能夠在圖片的幫助下，在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。5.能夠理解對話大意并能正確朗讀所學(xué)對話。6.了解人類首次登月的一些信息。學(xué)會上網(wǎng)查閱資料。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：oneday,lookitup,inmytime,Internet（2）能夠聽、說、讀、寫句型：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.（3）能夠在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。（4）能夠理解對話大意并能正確朗讀所學(xué)對話。2.難點（1）單詞oneday,lookitup,inmytime的用法。（2）能夠在情景中運用Therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)和磁帶、圖片、家鄉(xiāng)照片教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,thankyou.Wereyouhappyyesterday?Ss:Yes/No.T:Why?S1:Isawafilm……設(shè)計意圖：學(xué)生暢所欲言，在班上與老師、同學(xué)分享自己的喜悅。拉近師生之間、同學(xué)之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣。2.Reviewthewords(1)T:Ok,boysandgirls.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Nowlet’sreviewsomewords.What’sthis?（教師展示圖書館的圖片。）S1:It’sagym.T:SpellitinEnglish.S2:G-Y-M，gym…(教師依次展示餐廳、草坪的圖片，讓學(xué)生拼出單詞。)(2)Playagame教師與學(xué)生玩拼單詞的游戲。教師說出要拼讀的單詞，學(xué)生說第一個字母，教師接第二個字母，依次類推，直到拼完單詞。T:Let’sspellthewords“gym”.Ss:GT:YSs:M,gym.教學(xué)資源：詞卡設(shè)計意圖：拼單詞的小游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在玩得過程中復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課的單詞，為下一環(huán)節(jié)的運用做好準(zhǔn)備。Step2LeadinLet’stryT:Today,thereisaguestvisitingtheschool.Who’she?（課件呈現(xiàn)吳一凡的爺爺?shù)膱D片。）Ss:Wuyfian’sgrandpa.T:Whatdidhesay?Let’slistentothetape.(1)聽前預(yù)測。引導(dǎo)學(xué)生猜測吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里，請學(xué)生看題，理解題意，并請學(xué)生根據(jù)自己的想法預(yù)測。(2)播放錄音，獨立完成習(xí)題。(3)集體核對結(jié)果。教學(xué)資源：圖片、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計意圖：先預(yù)測將要聽的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生捕捉重點信息，運用聽力技巧，完成聽力練習(xí)。提高學(xué)生的聽力水平，并為對話部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言情景。Step3PresentationLet’stalk(1)教師展示課件，觀察圖片，說一說。T:WuBinbin’sgrandpaisvisitinghisoldschool.HeistalkingwithWuyianandWuBinbin’sfriendsabouthisoldschool.WhatwasGrandpa’sschoollike?Canyouimagine?(2)第一次閱讀文本，整體感知對話。T:WhatwasGrandpa’sschoollike?Let’shavealookatthetext.a.快速瀏覽文本，在書中畫出答案。b.指名匯報答案，教師課件展示。Therewasnolibraryinmyoldschool.Therewasnolibraryinmyoldschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinmytime.互聯(lián)網(wǎng)在那時候c.理解Internet,inmytime（板書）。(3)第二次閱讀文本，獲取核心信息。a.閱讀文本，小組討論問題。①WerethereanybigbuildingsinGrandpa’soldschool?②WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?③WasGrandpa’sschoolonthehill?④CanyouguesswhatGrandpaoftendidatnightatschool?（Maybeheoftenlookedatthestarsatnightduringhistimeattheoldschool.）b.指名回答，解決問題。(4)第三次閱讀文本，理解細(xì)節(jié)。a.課件展示第一組句子，理解單詞和句子。①Tellusaboutyourschool,please.②OnedayI’mgoingtovisitthemoon.（教師講解oneday的用法，練習(xí)用oneday說話。）b.T:Sarahwantstovisitthemoononeday.Whataboutyou?Doyouwanttovisitthemoonandotherstars?（播放人類首次登月的視頻或圖片，向?qū)W生滲透人類首次登月的信息。）c.課件展示第二組句子，理解單詞和句子。①Howdoyouknowthat?②IlookeditupontheInternet.（教師講解lookitup的的意義和用法。告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)可以查閱資料。）(5)聽錄音，跟讀課文，注意語音、語調(diào)。(6)分角色朗讀課文。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶、設(shè)計意圖：采取小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。Step4Practice1.教師展示從網(wǎng)上搜集到的世界各地不同時代的、不同風(fēng)格的學(xué)校的圖片。T:Lookatthepictures.Whatarethey?Ss:Theyareschools.T:Look,thesearetheschoolsnowandthesearetheschoolsintheoldtime.Whataretheschoolslikenow?Whatweretheschoolslikeintheoldtime?Let’stalkaboutthem.教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖，用therebe句型，小組討論學(xué)校今昔的變化。（課件呈現(xiàn)。）TheSchoolNowTheSchoolintheOldTimeThereisatallbuilding.Therewasasmallbuilding.Therearemanytrees.Thereweremanytrees.Thereisagym.Therewasnogym.Thereisadininghall.Therewasnodininghall.……教學(xué)資源：圖片設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間的討論，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的therebe句型，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運用能力。2.Drawandsaya.學(xué)生用Therebe句型，描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。（3~5個句子即可。）Therewas_____________.Thereis______________.Therewere____________.Thereare____________.b.兩人一組，一人用英語描述，一人根據(jù)描述的內(nèi)容畫圖。Now______yearsagoNow______yearsago設(shè)計意圖：畫一畫，說一說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的想象力，鞏固學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.小小解說員。教師展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，請學(xué)生們充當(dāng)解說員，介紹家鄉(xiāng)的變化。a.小組討論。b.找?guī)酌麑W(xué)生介紹，評出優(yōu)秀的解說員。教學(xué)資源：家鄉(xiāng)照片設(shè)計意圖：小小解說員的活動，拓寬思路，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生積累語言，提高學(xué)生聽、說的能力。板書設(shè)計Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。1.單詞和詞匯：oneday,Internet,lookup2.請求別人講述某方面的信息的句型：Tellusabout…（板書。）詢問對方如何知道某事的句型：Howdoyouknowthat?（板書。）描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化的句子：Therewas/were…Thereis…Thereare…（板書。）設(shè)計意圖：師生共同整理和歸納知識點，幫助學(xué)生的理解和記憶。板書設(shè)計ALet’stalkTellusabout…Therewas/were…Howdoyouknowthat?Thereis/are…作業(yè)設(shè)計一、英漢互譯。1.lookup_________2.lastyear_________3.getthere_________4.ontheInternet_________單項選擇。()1.Oneday,I________visitthemoon.A.amgoingtoB.gotoC.wentto()2.There________nocomputersinmytime.A.wasB.areC.were()3.There________abiggyminmyvillagenow.A.areB.isC.was()4.Tell________aboutyourschool,please.A.weB.usC.is三、將下列單詞連成問句，并選擇合適的答語。()1.was,what,school,like,your?_________________________________________()2.how,know,do,you,that?_________________________________________()3.could,at,see,stars,night,you,?_________________________________________()4.how,your,holiday,was?_________________________________________Easy,IlookeditupontheInternet.Easy,IlookeditupontheInternet.B.It’sfine,thanks.C.Therewasasmallbuildingonahill.D.Yes,Ilikedthestars.Answers:Answers:一、1.查閱2.去年3.到那4.在互聯(lián)網(wǎng)上二、1.A2.C3.B4.B三、1.Whatwasyourschoollike?C2.Howdoyouknowthat?A3.Couldyouseestarsatnight?D4.Howwasyourholiday?B第三課時課時內(nèi)容Blet’slearnListen,matchandsay課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元第三課時。圍繞“對季節(jié)和運動的喜好的變化”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)單詞和詞組thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton及表達(dá)自己對季節(jié)和運動的喜好變化的句型Ididn’tlike…before.Icouldn’t…NowIloveto/like…向?qū)W生滲透運動的好處，引導(dǎo)學(xué)生合理的運動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時、第二課時學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的句型為本課時做了很好的鋪墊。本課時的重點是四會短語的掌握以及能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩竟?jié)和運動的喜好的變化。本課時包括Let’slearn和matchandsay兩個板塊。Let’slearn呈現(xiàn)了吳一凡去騎自行車、滑冰、打羽毛球的三幅場景圖，體現(xiàn)了詞匯的意義。此板塊呈現(xiàn)的對話情境是吳一凡向Mike介紹自己對季節(jié)和運動的喜好的變化，從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。此話題的設(shè)置，符合學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的實際生活，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Listen,matchandsay板塊是聽力操練活動，由三個小語篇組成，分別由三位同學(xué)介紹自己過去和現(xiàn)在的變化，用于鞏固操練BLet’slearn板塊中的新詞和重點句型。本課時雖然是新授課，但是生詞較少，句型簡單，所以學(xué)生很掌握容易。在設(shè)計教學(xué)過程時，遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，利用真實的生活情景展開詞匯教學(xué)，采用游戲、小調(diào)查、寫作等多種活動有效的活動形式鞏固教學(xué)。教學(xué)方法有合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。課時目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：gocycling,ice-skate,playbadminton2.能夠聽、說、讀、寫句型Ididn’tlike…before.Icouldn’t…NowIloveto/like…3.能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩竟?jié)和運動的喜好的變化。4.能夠在教師的引導(dǎo)下梳理、歸納已學(xué)過的有關(guān)運動的動詞短語。5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。課時重難點1.重點（1）.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton（2）.能夠聽、說、讀、寫句型Ididn’tlike…before.Icouldn’t…NowIloveto/like…（3）能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩竟?jié)和運動的喜好的變化。2.難點（1）能夠在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋鲎约簩竟?jié)和運動的喜好的變化。（2）能夠轉(zhuǎn)述他人對季節(jié)和運動喜好運動的變化。(3)單詞thought的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表教學(xué)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/hot/warm…T:Whatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend…?S1:IwatchedTV/goswimming…T:Didyouhavefun?Ss:Yes,T:Ok.AreyoureadforEnglish?Ss:Yes,we’reready.教學(xué)意圖：師生之間問候、聊天，加深學(xué)生和教師的感情，拉近師生之間的距離。）2.T:Great.Let’senjoyachantfirst.（播放季節(jié)兒歌。）Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Fallisgoldenandfarmersarebusy.Winterisgoneandtheyearisgone.教學(xué)資源：課件設(shè)計意圖：朗朗上口的兒歌，活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生回憶過去的知識。Step2LeadinAskandanswerT:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Whatarethey?Ss:Spring,summer,fall,winter.T:Whatseasonisitnow?Ss:It’sspring.T:Whatcanyoudoinspring?S1:Icanflykites/…S2:Icangohiking.…T:Whichseasondoyoulikebest?S3:Ilikesummerbest.T:Whydoyoulikesummer?S3:BecauseIcanswim/…T:Whichseasondoyoulikebest?Why?S4:Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman/……T:Iallliketheseasons.BecauseIcanplaythesesports.設(shè)計意圖：問答導(dǎo)入，能有效的引起學(xué)生對話題的興趣，并使學(xué)生積極的參與課堂，主動的思考，復(fù)習(xí)舊知，為引出新知做準(zhǔn)備。Step3PresentationLet’slearn1.Teaching“gocycling,ice-skate,playbadminton.”(1)展示教師騎自行車、滑冰、打羽毛球的圖片，學(xué)習(xí)詞匯。T:Lookatthepictures.Who’sshe?Ss:It’syou.T:Yes,it’sme.WhatamIdoing?LookatPicture1.Ss:Goingcycling.（引導(dǎo)學(xué)生回答。板書短語gocycling，教讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）T:LookatPicture2WhatamIdoing?Ss:Ice-skating.(板書ice-skate,聯(lián)系單詞ice-water和元音字母a的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生自己試讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀,注意它的現(xiàn)在分詞。)T:LookatPicture2WhatamIdoing?Ss:Playingbadminton.（板書playbadminton,將單詞拆開教讀，指名讀，講解play的用法。）(2)Listentothetapeandfollowthetape.(3)Readthephrasestogether.(4)Spellthephrases.教學(xué)資源：圖片、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計意圖：教讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和自主學(xué)習(xí)單詞的能力。2.Learnthedialogue(1)T:Lookatthepictures,who’she?Ss:WuBinbin.T:Fromthepictures,whatcanyousee?(教師展示教材中的插圖。)Ss:WecanseeWuBinbinisgoingcycling,ice-skatingandplayingbadminton.T:Duringwhichseasoncanweplaythesesports?（學(xué)生說出上述運動對應(yīng)的季節(jié)。）DoyouthinkWuBinbinlikesalltheseasons?(2)播放錄音，討論下面問題。DidWuBinbinlikewinterbefore?Whyorwhynot?Doeshelikewinternow?Howdoyouknowthat?(3)理解對話。T:DidWuBinbinlikewinterbefore?S1:No,hedidn’t.T:Hedidn’tlikewinterbefore.(板書didn’tlike…before.)Why?Ss:HethoughtItwastoocold.（學(xué)生們不會說thought,教師引導(dǎo)學(xué)生說出。板書單詞thought，教讀,，領(lǐng)讀，指名讀。講解too的用法，理解句子，齊讀句子。）T:Whatelse?Ss:Hecouldn’tgocycling.(板書couldn’t，講解couldn’t的用法，領(lǐng)讀，拼讀，指名讀，齊讀句子，理解句子。)T:Doeshelikewinternow?Ss:Yes.T:Howdoyouknowthat?Hesays…Ss:NowIlovetoice-skate.(板書Iloveto_____.理解句子，齊讀句子。講解love的用法。)(4)聽錄音，跟讀課文。(5)分角色朗讀課文。兩人一組、分角色朗讀。男生女生分角色朗讀。(6)按季節(jié)歸納已學(xué)過的運動類詞匯。Whatsportscanweplayindifferentseasons?SpringSummerAutumnWintergohikingflykites…goswimmingdive…playfootballclimbmountains…ice-skateskiing…(7)練習(xí)句型。T:WuBinbindidn’tlikewinterbefore.Whichseasondidn’tyoulikebefore?Why?Doyoulikeitnow?Why?Pleasetalkaboutitinpairs.Ididn’tlike_______before.Ithoughtitwas_________.Icouldn’t__________.NowIlike/loveto________,SoIlike_________.（將板書補(bǔ)充完整。）a.同桌之間互相交流，指名說。b.寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，將對方對季節(jié)和運動的喜好的變化及原因，介紹一下。示例：xxxismygoodfriend.Hedidn’tlike________.Hethoughtitwas_______.Nowhelikes/likesto________.Becausehelikes_____________.教學(xué)資源：教學(xué)插圖、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計意圖：對話教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生與人溝通合作的能力。Step4PresentationListen,match,andsaya.觀察圖片，猜測題意。b.聽錄音，完成題目。c.核對結(jié)果。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計意圖：聽力操練活動，鞏固了本節(jié)課的新詞和重點句型。2.小游戲a.造句游戲：Whatcouldn’tyoudobeforeandwhatcanyoudonow?運用Icouldn’t…before.和Ican…now.以小組為單位造句，看看哪組造句最b.“猜動作”游戲教師每次請一名學(xué)生上講臺，根據(jù)教師的紙條提示表演動作，臺下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)猜對的句子最多的為勝利者。句子分兩組，示例：BeforeNowBeforeNowIcouldn’tswim.Icanswim.Icouldn’tice-skate.Icanice-skate.……設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中鞏固所學(xué)的詞匯和句子。3.Mygoodfriend’schanges采訪班里的一位或兩位好朋友，并做總結(jié)描述。采訪參考句型：Didyoulikespring/yellow/football/mathsbefore?Whataboutnow?NameSeasonColourSubject(學(xué)科)Sport總結(jié)句型：________liked_________before,butnowhelikes__________.Becausehelikesto_________.Heliked________beforeandnow______isstill（仍然）his/herfavouritecolour…教學(xué)資源：調(diào)查表設(shè)計意圖：學(xué)生的思維不能只停留在課本上，本環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言的表達(dá)能力。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。1.單詞和短語：thought,could,gocycling,ice-skate,playbadminton2.表達(dá)自己對季節(jié)喜好的變化，句型：I+didn’tlike+季節(jié)+before.Now+Ilike+季節(jié).3.表達(dá)自己過去不會某種運動，句型：Icouldn’t+運動動詞短語.設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行歸納，便于學(xué)生對知識的理解和記憶。課堂作業(yè)一、看圖，補(bǔ)全單詞，并連線。1.goc__cl______2.ice-sk__t__3.playb__dm__t__nA.B.C.二、改錯。()1.Idon’tlikesummerbefore.________ABC()2.Ithoughtitistoocold.________ABC()3.Mikecanplaythebadminton.________ABC三、將下列的單詞寶寶連詞成句。1.couldn’t,Amy,cycling,go,before(.)____________________________________________________2.I,love,ice-skate,to,winter,in(.)____________________________________________________3.don’t,I,like,maths,now(.)____________________________________________________Answers:Answers:一、1.gocycling,B2.ice-skate,C3.playbadminton,A二、1.A,didn’t/C,now2.A,think/B,was3.C,badminton三、1.Amycouldn’tgocyclingbefore.2.Ilovetoice-skateinwinter.3.Idon’tlikemathsnow.板書設(shè)計BLet’slearnIdidn’tlike_______before.Ithoughtitwas_________.Icouldn’t________.（想）（不能）NowIlike/loveto________,SoIlike_________.第四課時課時內(nèi)容BLet’stryLet’stalk課時分析本課時是人教版六年級下冊第四單元第四課時。圍繞“Mike和John