小學班主任工作日志模板及范例一、工作日志的價值與意義小學班主任的工作瑣碎且多元，工作日志不僅是工作痕跡的留存，更是教育智慧的沉淀。它能幫助班主任系統(tǒng)梳理每日事務(wù)，捕捉學生成長的細微變化，優(yōu)化班級管理策略，同時為家校溝通、教育反思提供真實依據(jù)。一份條理清晰的工作日志，是班主任專業(yè)成長的“腳手架”，也是班級發(fā)展的“導航儀”。二、小學班主任工作日志模板（一）基礎(chǔ)信息區(qū)日期：____年____月____日星期____天氣____班級：____年級____班出勤情況：實到____人，事假____人，病假____人，遲到/早退____人（附簡要原因：如“事假：小A因家人就醫(yī)陪同；病假：小B感冒請假”）（二）班級動態(tài)概覽1.整體氛圍：（用關(guān)鍵詞或短句描述，如“早讀聲音洪亮，午間自習較浮躁，課間活動有序”）2.特殊事件：（記錄突發(fā)或值得關(guān)注的集體事件，如“今日班會主題‘教師節(jié)感恩’，學生自制賀卡氛圍熱烈”）（三）當日工作紀實1.教學配合與課堂管理學科課堂觀察：（記錄協(xié)助學科教師的工作，如“數(shù)學公開課協(xié)助組織小組討論，班級參與度80%，小C組因分工不清效率低”）課堂問題反饋：（學生課堂表現(xiàn)亮點/不足，如“小D語文課主動分享讀書心得，小E多次低頭玩橡皮，課后已提醒”）2.班級管理事務(wù)常規(guī)管理：（值日、紀律、衛(wèi)生等，如“值日小組完成衛(wèi)生打掃，窗臺角落未清理徹底，已要求下午整改”）活動組織：（班會、社團、體育等，如“組織‘防溺水’主題安全課，學生演示救生器材使用，參與度高”）3.學生關(guān)系與心理關(guān)注沖突調(diào)解：（同學矛盾處理，如“小F與小G因課間游戲規(guī)則爭執(zhí)，引導雙方換位思考后和解”）情緒異常：（學生情緒波動，如“小H早讀時沉默流淚，溝通后得知因作業(yè)未完成怕批評，安撫后補做并聯(lián)系家長說明情況”）（四）學生個體追蹤學生姓名關(guān)注事由具體表現(xiàn)干預措施后續(xù)跟進--------------------------------------------------小A作業(yè)拖沓數(shù)學作業(yè)漏做2題，語文書寫潦草單獨談話，明確作業(yè)要求；與家長溝通監(jiān)督習慣明日檢查作業(yè)完成質(zhì)量小B社交退縮課間獨自看書，集體活動參與度低安排同桌主動邀請，課堂多給予發(fā)言機會觀察一周內(nèi)社交行為變化（五）家?；佑涗洔贤ǚ绞剑海ㄎ⑿?電話/面談）溝通對象：（家長姓名/學生姓名）溝通內(nèi)容：（如“與小C家長溝通：孩子近期課堂易走神，建議減少睡前電子產(chǎn)品使用，家長表示配合”）家長反饋：（如“小D家長反饋：孩子回家說喜歡新的小組合作學習，希望多組織”）（六）反思與明日計劃1.當日反思：（客觀分析工作得失，如“班會環(huán)節(jié)學生分享時間把控不足，導致總結(jié)倉促；衛(wèi)生檢查需更細致，避免重復問題”）2.明日重點：（清晰列出待辦事項，如“1.抽查小A、小B作業(yè)；2.與美術(shù)老師協(xié)調(diào)班級文化墻布置；3.跟進小H情緒狀態(tài)”）三、工作日志范例（9月10日·教師節(jié)）（一）基礎(chǔ)信息區(qū)日期：2024年9月10日星期二晴班級：三年級（2）班出勤情況：實到44人，事假1人（小I陪奶奶體檢），病假0人，遲到1人（小J因交通擁堵）（二）班級動態(tài)概覽1.整體氛圍：早讀《秋天的雨》朗讀有感情，午間自習部分學生因節(jié)日興奮，紀律稍松散；課間學生自發(fā)制作教師節(jié)賀卡，氛圍溫馨。2.特殊事件：學校組織“感恩教師”主題升旗儀式，我班小K作為學生代表發(fā)言，儀態(tài)大方，內(nèi)容真摯。（三）當日工作紀實1.教學配合與課堂管理學科課堂觀察：英語課協(xié)助組織“單詞接龍”游戲，班級參與度90%，小L組因詞匯量不足卡頓，課后推薦英語APP拓展。課堂問題反饋：小M數(shù)學課多次舉手搶答，思維活躍；小N低頭畫漫畫，沒收漫畫本并課后談話，強調(diào)課堂專注。2.班級管理事務(wù)常規(guī)管理：值日小組打掃徹底，衛(wèi)生委員小O主動檢查走廊瓷磚，提出“每日衛(wèi)生小標兵”評選建議，已采納?；顒咏M織：班會課開展“我心中的老師”繪畫活動，學生作品充滿創(chuàng)意，小P畫的“魔法老師”（幫他解決數(shù)學難題）獲全班點贊。3.學生關(guān)系與心理關(guān)注沖突調(diào)解：小Q與小R因“誰先使用彩筆”爭吵，引導用“石頭剪刀布”決定，雙方愉快接受，約定輪流使用。情緒異常：無明顯情緒波動，學生因節(jié)日氛圍整體愉悅。（四）學生個體追蹤學生姓名關(guān)注事由具體表現(xiàn)干預措施后續(xù)跟進--------------------------------------------------小J遲到習慣本月第3次遲到，今日因公交晚點建議設(shè)置手機鬧鐘提前10分鐘出門；與家長溝通調(diào)整作息明日觀察到校時間小L英語薄弱單詞接龍中多次卡殼，基礎(chǔ)詞匯掌握不足推薦“百詞斬小學版”APP，安排英語課代表小T課后輔導周五抽查英語單詞默寫（五）家?；佑涗洔贤ǚ绞剑何⑿?面談溝通對象：小K家長（面談）、小N家長（微信）溝通內(nèi)容：與小K家長面談：肯定孩子升旗儀式的優(yōu)秀表現(xiàn)，建議多提供公眾表達機會；家長表示將報名演講興趣班。與小N家長微信：反饋課堂畫漫畫情況，家長致歉并承諾監(jiān)督課余繪畫時間，希望學校多提供美術(shù)展示平臺。家長反饋：多位家長微信送祝福，小Q家長建議多組織親子活動，已記錄待研討。（六）反思與明日計劃1.當日反思：班會繪畫活動時間預留不足，部分學生作品未完成；對小J遲到的原因分析不夠細致，需結(jié)合家庭實際調(diào)整建議。2.明日重點：1.檢查小J、小L的任務(wù)完成情況（鬧鐘設(shè)置、單詞學習）；2.與體育老師協(xié)調(diào)大課間跳繩比賽的分組；3.整理學生教師節(jié)賀卡，布置班級“感恩墻”。四、工作日志撰寫小貼士1.及時性：盡量當日完成記錄，避免記憶模糊導致偏差。2.客觀性：描述事實而非主觀評判，如“小A作業(yè)漏做”而非“小A學習態(tài)度差”。3.聚焦重點：無需事無巨細，優(yōu)先記錄影響班級發(fā)展、學生成長的關(guān)鍵事件。4.隱私保護：學生、家長信息匿名化（如用“小X”代替真實姓名），敏感內(nèi)容模糊處理。5.反思落地：反思需具體，計劃要可操作，避免“假大