理解與表達(選詞填空)模擬試卷11(題后含答案及解析)一、閱讀下面的文段，完成1-5題。1.傳統手工藝的傳承需要“守”與“變”的平衡。守，是守住技藝的核心——那些經過千年________的技法與智慧；變，是________時代需求，讓傳統在創(chuàng)新中煥發(fā)新生。二者________，缺一不可。A.沉淀契合相輔相成B.積累適應珠聯璧合C.凝練符合相得益彰D.凝結對接并行不悖答案：A解析：第一空，“沉淀”強調在長期過程中積累、篩選出精華，與“千年”的時間跨度及“核心技法與智慧”的語境更匹配；“積累”側重數量上的增加，未突出篩選；“凝練”強調提煉精簡，與“千年”的持續(xù)性稍弱；“凝結”多形容具體物質或情感的聚集，此處對象是抽象的技藝智慧，不如“沉淀”貼切。第二空，“契合”強調與需求的高度匹配，比“適應”更主動，比“符合”更強調內在一致，比“對接”更自然；第三空，“相輔相成”指互相補充、配合，符合“守”與“變”缺一不可的邏輯，其他選項“珠聯璧合”強調美好的結合，“相得益彰”側重互相促進效果更好，“并行不?！眱H指不沖突，均不如“相輔相成”精準。2.歷史研究需以實證為根基，但這并不意味著研究者要________于故紙堆中。真正的歷史學者應具備________的視野，既能深入細節(jié)考證，又能________宏觀脈絡，在微觀與宏觀的________中把握歷史的真實。A.沉溺開闊洞察互動B.沉浸宏大梳理交融C.困守多元勾勒對話D.局限立體把控統一答案：B解析：第一空，“沉浸”指專注投入，含積極色彩，符合“以實證為根基”的語境；“沉溺”含貶義，與“研究者”的專業(yè)形象不符；“困守”“局限”側重被動受限，與“需以實證為根基”的主動研究態(tài)度矛盾。第二空，“宏大”與后文“深入細節(jié)”“宏觀脈絡”呼應，強調視野的廣度；“開闊”側重范圍廣，“多元”強調角度多，“立體”強調層次多，但“宏大”更能與“宏觀”形成邏輯關聯。第三空，“梳理”指整理、理清，與“宏觀脈絡”搭配自然；“洞察”強調深入觀察，“勾勒”側重大致描繪，“把控”強調控制，均不如“梳理”貼合“把握真實”的需求。第四空，“交融”指相互融合，體現微觀與宏觀的有機聯系，“互動”強調相互作用，“對話”強調交流，“統一”強調整體一致，“交融”更符合“在兩者中把握真實”的動態(tài)過程。3.網絡時代，信息傳播速度________，但信息質量卻________。海量信息中，真實與虛假________，深度與淺薄________，如何________有效信息，成為現代人必備的能力。A.激增參差不齊魚龍混雜泥沙俱下篩選B.飆升良莠不齊犬牙交錯涇渭分明甄別C.倍增錯落有致混淆視聽高下立見辨別D.暴增稂莠不分盤根錯節(jié)天壤之別挑選答案：A解析：第一空，“激增”“飆升”“暴增”均強調增長快，“倍增”指成倍增長，此處“速度”用“激增”更自然（“速度飆升”亦可，但需看后續(xù)選項）。第二空，“參差不齊”形容水平不一，“良莠不齊”指好壞混雜，“稂莠不分”指好壞不分，“錯落有致”指有條理，此處“信息質量”用“參差不齊”更準確（“良莠不齊”也可，但需結合后文）。第三空，“魚龍混雜”比喻好壞混在一起，“犬牙交錯”形容交錯復雜，“混淆視聽”指迷惑人，“盤根錯節(jié)”指關系復雜，此處“真實與虛假”用“魚龍混雜”最貼切。第四空，“泥沙俱下”比喻好壞一起出現，與“深度與淺薄”的語境一致；“涇渭分明”指界限清楚，“高下立見”指好壞明顯，“天壤之別”指差異極大，均與“混雜”的語境矛盾。第五空，“篩選”指通過淘汰選擇，符合“海量信息中選有效”的需求；“甄別”側重審查辨別，“辨別”側重區(qū)分，“挑選”側重選擇，“篩選”更強調過程性。綜合來看，A項最連貫。4.文學創(chuàng)作中，“真實”與“虛構”并非________的對立。優(yōu)秀的作品往往能在________中抵達更深刻的真實：通過虛構的情節(jié)，________人性的幽微；借助藝術的夸張，________生活的本質。這種“虛構的真實”，反而比直白的記錄更具________。A.非此即彼交融洞察揭示感染力B.勢不兩立碰撞探尋呈現震撼力C.水火不容交織挖掘提煉說服力D.針鋒相對滲透剖析反映生命力答案：A解析：第一空，“非此即彼”指二者只能選其一，符合“并非……對立”的否定語境；“勢不兩立”“水火不容”“針鋒相對”均強調不可調和的沖突，程度過重，而文段強調二者可共存，故“非此即彼”更準確。第二空，“交融”指融合在一起，與后文“虛構的情節(jié)”“藝術的夸張”體現的融合關系一致；“碰撞”“交織”“滲透”側重相互作用，但“交融”更強調統一。第三空，“洞察”指深入觀察，與“人性的幽微”搭配，強調對深層的把握；“探尋”側重尋找，“挖掘”側重深入開發(fā)，“剖析”側重分析，“洞察”更貼合“抵達深刻真實”的語境。第四空，“揭示”指明確指出，“本質”需要被揭示；“呈現”側重展示，“提煉”側重提取，“反映”側重表現，“揭示”更準確。第五空，“感染力”指打動人的力量，符合“虛構的真實比直白記錄更具”的效果；“震撼力”側重沖擊，“說服力”側重使人信服，“生命力”側重持續(xù)存在，“感染力”最貼合文學作品的核心價值。5.城市更新不是簡單的“拆舊建新”，而是要________歷史記憶與現代需求的平衡。老建筑的________不應是“博物館式”的封存，而應在________中煥發(fā)活力——讓老廠房變身文創(chuàng)園，讓舊里弄成為特色街區(qū)，讓傳統工藝________進現代生活。這種更新，是對歷史的________，更是對未來的負責。A.維持保護創(chuàng)新融入尊重B.保持留存改造滲透敬畏C.實現延續(xù)活化嵌入傳承D.達成保存再生參與致敬答案：C解析：第一空，“實現”“達成”強調使成為現實，“維持”“保持”側重持續(xù)存在，此處“平衡”需要通過行動達成，故“實現”“達成”更合適；“實現”比“達成”更常用，且“達成平衡”搭配稍弱，“實現平衡”更自然。第二空，“延續(xù)”強調持續(xù)發(fā)展，“留存”“保存”側重保留，“保護”側重維護，文段強調老建筑不應被封存，而應持續(xù)發(fā)展，故“延續(xù)”更貼合“煥發(fā)活力”的語境。第三空，“活化”指賦予活力，與“博物館式封存”對比，強調讓老建筑活起來；“創(chuàng)新”側重創(chuàng)造新事物，“改造”側重改變，“再生”側重重新生長，“活化”最準確。第四空，“嵌入”指深入融入，“傳統工藝嵌入現代生活”比“融入”“滲透”“參與”更強調深度結合；“融入”較普通，“滲透”側重逐漸進入，“參與”側重加入，“嵌入”更貼合“煥發(fā)活力”的具體方式。第五空，“傳承”指傳遞繼承，與“對歷史的……對未來負責”呼應；“尊重”“敬畏”“致敬”側重態(tài)度，“傳承”更強調行動，符合“城市更新”的實踐本質。二、閱讀下面的文段，完成6-10題。6.科學普及的核心是________公眾的科學素養(yǎng)，而非________專業(yè)知識。真正的科普應像________的春雨，在________中滋養(yǎng)公眾的科學思維：用通俗的語言解釋復雜原理，用日常的案例說明科學規(guī)律，讓科學從“高閣”走向“生活”，從________變?yōu)椤翱捎H近”。A.提升灌輸潤物無聲潛移默化疏離B.培養(yǎng)傳遞細水長流耳濡目染遙遠C.增強講授綿綿密密不知不覺陌生D.提高傳播悄無聲息循序漸進隔閡答案：A解析：第一空，“提升”“提高”均與“素養(yǎng)”搭配，“培養(yǎng)”側重從無到有，“增強”側重加強，此處“素養(yǎng)”已有一定基礎，需提升，故“提升”“提高”更合適；“提升”更常用。第二空，“灌輸”含強行填入之意，與后文“通俗語言”“日常案例”的“滋養(yǎng)”形成對比，強調科普不是單向填鴨；“傳遞”“講授”“傳播”均為中性，無法突出“非強制”的語境。第三空，“潤物無聲”出自“潤物細無聲”，形容潛移默化的影響，與“春雨”比喻呼應；“細水長流”強調持續(xù)，“綿綿密密”強調細密，“悄無聲息”強調無聲音，“潤物無聲”最貼合“滋養(yǎng)”的意境。第四空，“潛移默化”指不知不覺中受影響，與“春雨滋養(yǎng)”的過程一致；“耳濡目染”側重聽看影響，“不知不覺”側重無察覺，“循序漸進”側重步驟，“潛移默化”更準確。第五空，“疏離”指疏遠，與“可親近”反義，“遙遠”“陌生”“隔閡”雖可，但“疏離”更強調關系上的疏遠，與“走向生活”的語境更匹配。7.文化遺產的保護，既要________“形”，更要________“神”。那些________的古建筑、________的文物，是文化的“形”；而蘊含其中的技藝、習俗、精神，才是文化的“神”。保護“形”是________，傳承“神”才是________。若只重“形”而輕“神”，文化遺產終將淪為空洞的符號。A.保留傳承雕梁畫棟美輪美奐基礎核心B.維護弘揚古色古香巧奪天工前提關鍵C.保存延續(xù)飛檐翹角匠心獨運手段目的D.修繕守護鱗次櫛比精美絕倫起點根本答案：A解析：第一空，“保留”“保存”“維護”“修繕”均與“形”搭配，“保留”側重留存，“保存”側重使完整，“維護”側重保持狀態(tài)，“修繕”側重修理，此處“形”指外在形態(tài)，“保留”更全面。第二空，“傳承”與“神”（技藝、習俗、精神）搭配，強調傳遞繼承；“弘揚”側重發(fā)揚，“延續(xù)”側重持續(xù)，“守護”側重保護，“傳承”更貼合“神”的動態(tài)傳遞。第三空，“雕梁畫棟”形容建筑裝飾華美，與“古建筑”搭配；“古色古香”強調風格，“飛檐翹角”描述結構，“鱗次櫛比”形容密集排列，“雕梁畫棟”更突出“形”的視覺特征。第四空，“美輪美奐”形容建筑高大華美，“文物”用“美輪美奐”稍顯不當，但選項中“巧奪天工”（人工勝過天然）、“匠心獨運”（構思獨特）、“精美絕倫”（精致完美）均可選；結合第三空“雕梁畫棟”形容建筑，第四空“美輪美奐”也可用于建筑，且與“古建筑”并列，更連貫。第五、六空，“基礎”與“核心”形成遞進，符合“保護形是基礎，傳承神是核心”的邏輯；“前提”“關鍵”“手段”“目的”“起點”“根本”雖合理，但“基礎”“核心”更直接體現主次關系。8.教育的本質是________人的成長，而非________標準化的“產品”。真正的教育應________每個學生的獨特性，________其潛能，________其個性，讓每個生命都能________出最絢麗的光彩。A.促進制造尊重激發(fā)發(fā)展綻放B.推動塑造關注挖掘培養(yǎng)釋放C.引導打造重視開發(fā)張揚散發(fā)D.引領生產承認激活維護閃耀答案：A解析：第一空，“促進”“推動”“引導”“引領”均與“成長”搭配，“促進”更強調幫助發(fā)展，貼合教育本質。第二空，“制造”與“產品”搭配，且“標準化產品”的比喻突出教育的機械化，與“成長”的人性化對比；“塑造”“打造”“生產”雖可，但“制造”更強化“產品”的工業(yè)化特征。第三空，“尊重”獨特性，體現教育的人文關懷；“關注”“重視”“承認”程度較弱，“尊重”更主動。第四空，“激發(fā)”潛能，強調引發(fā)內在動力；“挖掘”“開發(fā)”“激活”側重發(fā)現或啟動，“激發(fā)”更貼合“成長”的動態(tài)過程。第五空，“發(fā)展”個性，強調使其完善；“培養(yǎng)”側重訓練，“張揚”含過度之意，“維護”側重保持，“發(fā)展”更合理。第六空，“綻放光彩”為常用搭配，“釋放”“散發(fā)”“閃耀”雖可，但“綻放”更生動形象。9.生態(tài)保護不能________于“獨善其身”，而需________區(qū)域協同。一條河流的治理，需要上下游________；一片森林的養(yǎng)護，需要左右岸________。只有打破________的“一畝三分地”思維，才能實現生態(tài)效益的最大化。A.停留推進聯動協作各自為政B.局限加強配合合作畫地為牢C.滿足推動協同互助固步自封D.止步促進呼應互補閉門造車答案：A解析：第一空，“停留”“局限”“止步”均表示不前進，“滿足”側重滿意，此處“不能……于獨善其身”強調不能僅停留在這一步，“停留”“局限”“止步”更合適；“停留”更常用。第二空，“推進”“加強”“推動”“促進”均與“協同”搭配，“推進”強調向前發(fā)展，更主動。第三空，“聯動”指聯合行動，與“上下游”的關聯關系一致；“配合”“協同”“呼應”均可行，但“聯動”更突出互動性。第四空，“協作”指合作，與“左右岸”的共同目標一致；“合作”“互助”“互補”均合理，但“協作”更貼合“養(yǎng)護”的具體行動。第五空，“各自為政”指各自行事，與“區(qū)域協同”對立；“畫地為牢”指自我限制，“固步自封”指保守，“閉門造車”指不交流，“各自為政”更直接對應“一畝三分地”思維。10.科技倫理的構建，需要________法律的“硬約束”與道德的“軟引導”。法律為科技發(fā)展劃定________，道德為科技應用________方向。二者________，共同________科技向善的軌道。A.結合邊界指引相輔相成護航B.融合紅線明確珠聯璧合維護C.整合底線把握相得益彰堅守D.統一標準規(guī)范并行不悖引導答案：A解析：第一空，“結合”指兩者聯合，“融合”指融為一體，“整合”指整理合并，“統一”指一致，此處“硬約束”與“軟引導”是兩種不同方式的配合，“結合”更準確。第二空，“邊界”指范圍限制，“紅線”“底線”均為不可逾越的界限，“標準”指準則，“邊界”更通用，且與“劃定”搭配自然。第三空，“指引方向”為固定搭配，“明確”“把握”“規(guī)范”雖可，但“指引”更貼合“道德引導”的作用。第四空，“相輔相成”指互相補充，符合法律與道德的配合關系；“珠聯璧合”強調美好結合，“相得益彰”側重互相促進，“并行不悖”指不沖突，“相輔相成”更準確。第五空，“護航”指保護安全，“護航軌道”比喻保護科技沿正確方向發(fā)展；“維護”“堅守”“引導”均不如“護航”貼切。三、閱讀下面的文段，完成11-15題。11.鄉(xiāng)村振興既要“富口袋”，更要“富腦袋”。物質生活的改善是________，精神文化的提升是________。只有讓村民在________中增強文化自信，在________中傳承鄉(xiāng)土文明，才能實現鄉(xiāng)村的________發(fā)展。A.基礎關鍵耳濡目染潛移默化可持續(xù)B.前提核心日積月累循序漸進高質量C.保障重點春風化雨潤物無聲全方位D.條件根本言傳身教薪火相傳長遠答案：B解析：第一空，“基礎”“前提”“保障”“條件”均表示物質改善是必要因素，“基礎”“前提”更強調首要性；第二空，“核心”“關鍵”“重點”“根本”均強調精神提升的重要性，結合“更要”的遞進，“核心”更突出。第三空，“日積月累”強調長期積累，與“增強文化自信”的漸進過程一致；“耳濡目染”側重環(huán)境影響，“春風化雨”側重教育感化，“言傳身教”側重傳授，“日積月累”更貼合“持續(xù)提升”的語境。第四空，“循序漸進”指逐步推進，與“傳承鄉(xiāng)土文明”的過程一致；“潛移默化”側重不知不覺，“潤物無聲”側重悄然影響，“薪火相傳”側重傳遞，“循序漸進”更強調步驟性。第五空，“高質量”發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的目標，涵蓋物質與精神，比“可持續(xù)”“全方位”“長遠”更具體貼合。12.語言是思維的________，也是文化的________。不同語言的________，不僅體現為發(fā)音、詞匯的差異，更在于思維方式的________。學習外語，本質上是________一種新的思維框架，________另一扇觀察世界的窗口。A.載體鏡像差異分野構建打開B.工具符號區(qū)別不同建立開啟C.外殼縮影分別差別設立推開D.媒介基因分歧多樣創(chuàng)設辟出答案：A解析：第一空，“載體”指承載事物的物體，語言承載思維，符合語境；“工具”強調用途，“外殼”強調外在，“媒介”強調中間介質，“載體”更準確。第二空，“鏡像”比喻反映文化的面貌，“文化的鏡像”強調語言是文化的反映；“符號”“縮影”“基因”雖可，但“鏡像”更生動。第三空，“差異”指不同之處，與后文“發(fā)音、詞匯的差異”呼應；“區(qū)別”“分別”“分歧”均可行，但“差異”更常用。第四空，“分野”指界限，“思維方式的分野”強調不同語言導致思維的界限；“不同”“差別”“多樣”較普通，“分野”更突出差異的本質。第五空，“構建”框架，強調從無到有地建立；“建立”“設立”“創(chuàng)設”均可行，但“構建”更貼合“思維框架”的系統性。第六空，“打開窗口”為固定搭配，“開啟”“推開”“辟出”雖可，但“打開”最自然。13.面對網絡謠言，________的“刪帖”“封號”只是________，________源頭治理才是________。要________信息發(fā)布的審核機制，________公眾的媒介素養(yǎng)，讓謠言失去________的土壤。A.簡單權宜之計加強根本完善提升滋生B.單一緩兵之策推進關鍵健全培養(yǎng)生長C.機械臨時措施強化核心改進提高繁殖D.片面應急手段深化重點優(yōu)化增強存活答案：A解析：第一空，“簡單”指不復雜，“刪帖”“封號”是直接但不深入的手段，符合語境；“單一”“機械”“片面”雖可，但“簡單”更貼切。第二空，“權宜之計”指暫時應付的辦法，與“只是”呼應，強調非長久之策；“緩兵之策”側重拖延，“臨時措施”“應急手段”較普通，“權宜之計”更準確。第三空，“加強”源頭治理，搭配自然；“推進”“強化”“深化”均可行，但“加強”更常用。第四空，“根本”指本質，與“源頭治理”對應；“關鍵”“核心”“重點”均合理，但“根本”更突出根源性。第五空，“完善機制”為固定搭配；“健全”“改進”“優(yōu)化”雖可，“完善”更準確。第六空，“提升素養(yǎng)”為常用搭配；“培養(yǎng)”“提高”“增強”均可行，“提升”更合適。第七空，“滋生土壤”為固定搭配，“生長”“繁殖”“存活”雖可，“滋生”更貼合“謠言產生”的語境。14.傳統戲曲的創(chuàng)新，不能________“為創(chuàng)新而創(chuàng)新”，而應________戲曲的本質——“以歌舞演故事”。離開故事內核，再________的舞臺設計、再________的科技應用，都只是________的“花架子”。真正的創(chuàng)新，是讓傳統基因與現代元素________，讓古老劇種煥發(fā)時代光彩。A.陷入堅守華麗先進徒有其表交融B.落入遵循精美高端華而不實融合C.沉迷把握絢爛前沿虛有其表交匯D.拘泥聚焦別致新奇名不副實結合答案：A解析：第一空，“陷入”指進入不利狀態(tài)，“為創(chuàng)新而創(chuàng)新”是誤區(qū)，符合語境；“落入”“沉迷”“拘泥”雖