兒童團(tuán)歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂活動(dòng)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念與目標(biāo)定位兒童團(tuán)歌作為紅色音樂文化的重要載體，兼具藝術(shù)審美與思政教育價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)以“審美體驗(yàn)為核心，文化傳承為脈絡(luò)”，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感知旋律魅力，理解革命歷史，厚植家國情懷。（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)，能用飽滿的情緒演唱；掌握二聲部合唱的基本配合方法（若為合唱版）。2.過程與方法：通過聽、唱、創(chuàng)、演等活動(dòng)，提升音樂感知與表現(xiàn)力；結(jié)合歷史資料分析歌詞內(nèi)涵，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會兒童團(tuán)成員的革命精神，增強(qiáng)作為新時(shí)代少年的責(zé)任感與使命感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：旋律的準(zhǔn)確學(xué)唱，歌詞情感的傳遞。難點(diǎn)：合唱時(shí)聲部的和諧統(tǒng)一（或歌曲中切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）；將歷史情感轉(zhuǎn)化為演唱中的真情實(shí)感。二、教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（含兒童團(tuán)歷史影像、歌曲伴奏/范唱音頻）、鋼琴、打擊樂器（沙錘、木魚等）、紅色主題道具（紅星徽章、小快板）。2.資源拓展：提前收集兒童團(tuán)英雄事跡（如王二小、海娃的故事）、不同版本的兒童團(tuán)歌音頻（傳統(tǒng)版與新編版對比）。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）情境導(dǎo)入：溯源紅色記憶（5分鐘）以“時(shí)光博物館”為情境主線，播放黑白動(dòng)畫《雞毛信》片段（海娃送信情節(jié)），提問：“動(dòng)畫里的孩子在做什么？他們的身份是什么？”結(jié)合老照片（兒童團(tuán)員站崗、傳遞情報(bào)的場景），講述兒童團(tuán)的歷史背景——抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，少年兒童在黨的領(lǐng)導(dǎo)下成立兒童團(tuán)，承擔(dān)站崗、送信、宣傳等任務(wù)，引出歌曲創(chuàng)作的時(shí)代意義。（二）新課教授：從旋律到情感的解碼（20分鐘）1.旋律初感知：聽辨與模仿播放歌曲范唱（純音樂版），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，用肢體（拍手、拍腿）模仿節(jié)奏型（如切分節(jié)奏“XXX”）。教師用鋼琴彈奏主旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，感受旋律的起伏（如上揚(yáng)的旋律線體現(xiàn)堅(jiān)定，下行體現(xiàn)抒情）。2.歌詞深解讀：歷史與情感的聯(lián)結(jié)出示歌詞，分句分析：“準(zhǔn)備好了嗎？時(shí)刻準(zhǔn)備著”——體現(xiàn)使命感；“我們都是共產(chǎn)兒童團(tuán)”——身份認(rèn)同；“將來的主人，必定是我們”——理想信念。結(jié)合王二小的故事，提問：“兒童團(tuán)成員的勇敢從何而來？”引導(dǎo)學(xué)生理解“信念支撐行動(dòng)”，為演唱注入情感動(dòng)力。3.演唱實(shí)踐：從單聲部到多聲部（若適用）單聲部教學(xué)：教師彈唱，學(xué)生逐句跟唱，重點(diǎn)糾正附點(diǎn)音符（如“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的節(jié)奏）。用“接龍唱”游戲鞏固：教師唱前半句，學(xué)生接后半句，提升專注力。二聲部合唱：分高低聲部，先用柯爾文手勢練習(xí)各自旋律，再慢速合練，強(qiáng)調(diào)“傾聽同伴，調(diào)整音量”，體會和聲的和諧美。四、課堂活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)（一）“紅色旋律創(chuàng)編營”：歌詞新編與時(shí)代對話（10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：鞏固旋律記憶，深化主題理解。實(shí)施步驟：1.分組討論：新時(shí)代少年的責(zé)任（如科技創(chuàng)新、環(huán)保行動(dòng)、文化傳承）。2.歌詞改編：保留原曲結(jié)構(gòu)，替換歌詞（如“準(zhǔn)備好了嗎？時(shí)刻準(zhǔn)備著/我們都是新時(shí)代少年/綠色的使者，必定是我們/保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美麗家園”）。3.展示分享：各組演唱新編歌曲，互評“創(chuàng)意點(diǎn)”與“情感表達(dá)”。（二）“紅色情景劇”：音樂與戲劇的融合（10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力，理解革命精神的當(dāng)代價(jià)值。實(shí)施步驟：1.分組選題：從“兒童團(tuán)送信”“智斗侵略者”“新時(shí)代少年踐行使命”中選主題。2.劇本創(chuàng)編：結(jié)合歌曲旋律（如用合唱版作為背景，或在高潮部分演唱），設(shè)計(jì)臺詞、動(dòng)作。3.舞臺呈現(xiàn)：各組表演，重點(diǎn)觀察“音樂與劇情的融合度”“情感傳遞的真實(shí)性”。（三）“節(jié)奏小達(dá)人”：打擊樂伴奏創(chuàng)編（可選，5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)節(jié)奏感知，體驗(yàn)多聲部協(xié)作。實(shí)施步驟：1.分發(fā)打擊樂器（沙錘、木魚、三角鐵），分析歌曲節(jié)奏型（如強(qiáng)拍用木魚，弱拍用沙錘）。2.分組創(chuàng)編伴奏型，為歌曲演唱伴奏，感受“旋律+節(jié)奏”的立體效果。五、教學(xué)評價(jià)與反思（一）多元評價(jià)體系過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在演唱、創(chuàng)編、表演中的參與度（如是否主動(dòng)提出創(chuàng)意、傾聽同伴）。作品評價(jià)：從“音準(zhǔn)節(jié)奏”“情感表達(dá)”“創(chuàng)意表現(xiàn)”三方面評價(jià)演唱/創(chuàng)編作品，采用自評（“我覺得自己在____部分做得好”）、互評（“我欣賞____組的____設(shè)計(jì)”）、師評（“你的演唱讓我感受到了兒童團(tuán)的堅(jiān)定”）結(jié)合的方式。（二）教學(xué)反思要點(diǎn)1.紅色文化的滲透是否自然？需避免“說教感”，通過故事、情境讓學(xué)生自主感悟。2.活動(dòng)難度是否適配學(xué)情？如二聲部合唱對低年級學(xué)生可能過難，可調(diào)整為輪唱或齊唱。3.音樂性與教育性是否平衡？需確保活動(dòng)圍繞“音樂核心素養(yǎng)”（聽、唱、創(chuàng)）展開，而非單純的思政課。結(jié)語兒童團(tuán)歌的教學(xué)