2026學(xué)年下學(xué)期一年級語文期末考點(diǎn)梳理測試一、漢語拼音：夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用（一）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的精準(zhǔn)掌握漢語拼音是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基石，在一年級下學(xué)期的期末測試中，對拼音的考查更加注重細(xì)節(jié)和靈活運(yùn)用。聲母方面，要特別注意易混淆的平舌音（z、c、s）和翹舌音（zh、ch、sh、r），比如“滋（zī）”和“知（zhī）”、“疵（cī）”和“吃（chī）”等，很多學(xué)生在拼讀時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。韻母部分，前鼻音（an、en、in、un、ün）和后鼻音（ang、eng、ing、ong）的區(qū)分是難點(diǎn)，像“林（lín）”和“玲（líng）”、“溫（wēn）”和“翁（wēng）”，需要通過反復(fù)朗讀和對比來加深記憶。整體認(rèn)讀音節(jié)也是考查重點(diǎn)，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）要能夠熟練認(rèn)讀和書寫。在具體題目中，可能會出現(xiàn)給漢字選擇正確的拼音，或者根據(jù)拼音寫出漢字的題型，這就要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確識別拼音，還要能將拼音與漢字對應(yīng)起來。例如，給出“yéye”，學(xué)生要能快速寫出“爺爺”；看到“花朵”，要能拼讀出“huāduǒ”。（二）拼音的拼讀與書寫規(guī)范拼讀能力是拼音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，期末測試中會有大量的拼讀題目，包括兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。兩拼音節(jié)如“b?。ò耍薄癵ǔ（鼓）”，相對簡單；三拼音節(jié)如“qiāng（槍）”“huà（畫）”，需要注意介母的發(fā)音和拼讀節(jié)奏，很多學(xué)生容易忽略介母，導(dǎo)致拼讀錯(cuò)誤。書寫規(guī)范同樣重要，拼音的書寫要注意格式和筆畫順序。比如，聲母、韻母在四線三格中的位置，“b”“d”“p”“q”這幾個(gè)容易混淆的字母，要注意它們的筆畫和占格位置。在書寫整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，要保持字母的連貫性，不能分開書寫。此外，拼音的大小寫也要注意，在句子開頭、人名、地名等特定情況下，拼音的第一個(gè)字母要大寫。二、漢字：積累與運(yùn)用并重（一）生字的認(rèn)讀與書寫一年級下學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識和掌握的生字?jǐn)?shù)量較多，期末測試中會通過多種形式考查學(xué)生對生字的認(rèn)讀和書寫。認(rèn)讀方面，可能會出現(xiàn)給生字選擇正確的讀音，或者在語境中認(rèn)讀生字的題目。例如，在一段話中，給出幾個(gè)生字，讓學(xué)生選擇正確的讀音填入括號中。書寫方面，要注意生字的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。很多生字的筆畫順序容易出錯(cuò)，比如“長”的筆畫順序是撇、橫、豎提、捺，而不是先寫橫；“比”的筆畫順序是橫、豎提、撇、豎彎鉤。間架結(jié)構(gòu)方面，要注意左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等不同結(jié)構(gòu)的生字的書寫要點(diǎn)，比如“明”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左邊“日”和右邊“月”的比例和位置；“家”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要覆蓋住下面的部分。（二）形近字、同音字的辨析形近字和同音字是漢字學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，也是期末測試的重點(diǎn)考查內(nèi)容。形近字如“木”和“目”、“入”和“人”，它們的字形相似，但讀音和意義不同，學(xué)生在書寫和使用時(shí)容易混淆。同音字如“有”和“友”、“在”和“再”，讀音相同，但字形和意義不同，需要根據(jù)具體語境來判斷使用哪個(gè)字。在題目中，可能會出現(xiàn)組詞、填空等題型來考查學(xué)生對形近字和同音字的辨析能力。例如，“（）好”和“（）情”，需要學(xué)生選擇“友”和“有”填入括號中；“我（）家里看書”和“我（）次來到這里”，需要學(xué)生選擇“在”和“再”填入括號中。為了提高學(xué)生的辨析能力，平時(shí)要多進(jìn)行對比練習(xí)，讓學(xué)生理解每個(gè)字的含義和用法。（三）多音字的理解與運(yùn)用多音字也是一年級下學(xué)期漢字學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，一個(gè)字有多個(gè)讀音，不同的讀音表示不同的意義和用法。例如，“樂”有“l(fā)è”和“yuè”兩個(gè)讀音，“快樂（lè）”和“音樂（yuè）”；“好”有“hǎo”和“hào”兩個(gè)讀音，“好人（hǎo）”和“愛好（hào）”。在期末測試中，會通過組詞、造句等形式考查學(xué)生對多音字的理解和運(yùn)用。比如，給出一個(gè)多音字，讓學(xué)生寫出不同讀音的詞語；或者在句子中，給出多音字的不同讀音，讓學(xué)生選擇正確的讀音填入句子中。學(xué)生需要通過積累和練習(xí)，掌握常見多音字的不同讀音和用法，以便在具體語境中正確使用。三、詞語：豐富詞匯，準(zhǔn)確運(yùn)用（一）詞語的積累與分類詞語積累是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一年級下學(xué)期要求學(xué)生積累大量的詞語，包括名詞、動詞、形容詞、量詞等。期末測試中會考查學(xué)生對詞語的積累和分類能力，可能會出現(xiàn)給詞語分類，或者根據(jù)類別寫出詞語的題目。例如，讓學(xué)生寫出表示動物的詞語、表示顏色的詞語、表示動作的詞語等。為了豐富詞匯量，學(xué)生平時(shí)要多閱讀、多積累，遇到新的詞語要及時(shí)記錄下來，并理解其含義和用法。同時(shí)，要注意詞語的搭配，比如“美麗的花朵”“可愛的小狗”“飛快地跑”等，不同的詞語有不同的搭配方式，需要通過不斷地練習(xí)來掌握。（二）詞語的辨析與運(yùn)用詞語的辨析和運(yùn)用是詞語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，期末測試中會通過填空、選擇、造句等形式考查學(xué)生對詞語的理解和運(yùn)用能力。例如，“高興”和“開心”都表示心情愉悅，但在具體語境中可能會有細(xì)微的差別；“喜歡”和“喜愛”意思相近，但用法上也有所不同。在題目中，可能會給出幾個(gè)意思相近的詞語，讓學(xué)生選擇正確的詞語填入句子中；或者給出一個(gè)句子，讓學(xué)生用指定的詞語造句。學(xué)生需要通過對比和分析，理解詞語的含義和用法，以便在具體語境中準(zhǔn)確使用詞語。（三）成語和俗語的初步認(rèn)識一年級下學(xué)期，學(xué)生開始接觸一些簡單的成語和俗語，期末測試中可能會出現(xiàn)對成語和俗語的考查。例如，給出一個(gè)成語，讓學(xué)生寫出它的意思；或者給出一個(gè)俗語，讓學(xué)生用自己的話解釋它的含義。常見的成語如“一心一意”“五顏六色”“山清水秀”等，俗語如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等。學(xué)生要通過朗讀和理解，初步認(rèn)識這些成語和俗語，感受中華文化的博大精深。四、句子：構(gòu)建完整表達(dá)，提升語言能力（一）句子的基本結(jié)構(gòu)與類型句子是語言表達(dá)的基本單位，一年級下學(xué)期要求學(xué)生掌握句子的基本結(jié)構(gòu)和類型。句子的基本結(jié)構(gòu)包括主語、謂語、賓語，比如“我（主語）吃（謂語）蘋果（賓語）”。常見的句子類型有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等。在期末測試中，會通過判斷句子類型、改寫句子等形式考查學(xué)生對句子基本結(jié)構(gòu)和類型的理解。例如，給出一個(gè)句子，讓學(xué)生判斷它是陳述句還是疑問句；或者給出一個(gè)陳述句，讓學(xué)生把它改寫成感嘆句。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握不同類型句子的特點(diǎn)和用法，能夠正確地判斷和改寫句子。（二）句子的仿寫與擴(kuò)寫仿寫和擴(kuò)寫句子是提升學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方式，期末測試中會出現(xiàn)仿寫和擴(kuò)寫句子的題目。仿寫句子要求學(xué)生根據(jù)給定的句子結(jié)構(gòu)和句式，寫出類似的句子；擴(kuò)寫句子要求學(xué)生在原句的基礎(chǔ)上，添加一些修飾成分，使句子更加具體、生動。例如，給定句子“小鳥飛”，仿寫句子可以是“小魚游”“馬兒跑”；擴(kuò)寫句子可以是“可愛的小鳥在藍(lán)天上自由自在地飛”。學(xué)生需要通過觀察和分析，理解句子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，然后進(jìn)行仿寫和擴(kuò)寫，提高語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。（三）病句的修改病句修改是句子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一年級下學(xué)期的病句主要包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺等類型。例如，“我喜歡吃蘋果和水果”，這里“蘋果”屬于“水果”，存在語義重復(fù)的問題；“他穿著一件藍(lán)色的上衣和一頂紅色的帽子”，“穿著”和“帽子”搭配不當(dāng)。在期末測試中，會給出一些病句，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并進(jìn)行修改。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握常見的病句類型和修改方法，能夠準(zhǔn)確地找出病句中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行正確的修改。五、閱讀：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升理解能力（一）課內(nèi)閱讀：深入理解課文內(nèi)容課內(nèi)閱讀是閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，期末測試中會選取課本中的課文片段進(jìn)行考查。考查內(nèi)容包括對課文內(nèi)容的理解、對詞語和句子的理解、對課文主旨的把握等。例如，給出課文中的一段話，讓學(xué)生回答問題，如“這段話主要講了什么？”“從這段話中你感受到了什么？”學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本中的每一篇課文，深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句子，體會課文的主旨和情感。同時(shí)，要注意積累課文中的好詞好句，提高自己的語言表達(dá)能力。（二）課外閱讀：拓展閱讀視野課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和拓展，期末測試中會選取一些課外的短文進(jìn)行考查。考查內(nèi)容包括對短文內(nèi)容的理解、對詞語和句子的理解、對短文主旨的把握等。與課內(nèi)閱讀不同，課外閱讀的短文內(nèi)容更加豐富多樣，涉及的知識面更廣。學(xué)生要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，多讀一些適合一年級學(xué)生的課外書籍，如童話故事、寓言故事、科普讀物等。在閱讀過程中，要注意理解短文內(nèi)容，積累好詞好句，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，要學(xué)會運(yùn)用在課內(nèi)閱讀中學(xué)到的方法，如默讀、朗讀、圈點(diǎn)批注等，來提高課外閱讀的效率。（三）閱讀技巧的運(yùn)用閱讀技巧的運(yùn)用是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵，一年級下學(xué)期要求學(xué)生掌握一些基本的閱讀技巧，如帶著問題閱讀、抓住關(guān)鍵詞句、理解句子的含義等。在期末測試中，會考查學(xué)生對這些閱讀技巧的運(yùn)用能力。例如，在閱讀短文前，先看題目，帶著問題去閱讀短文，這樣可以提高閱讀的針對性和效率；在閱讀過程中，要抓住關(guān)鍵詞句，這些關(guān)鍵詞句往往能夠幫助我們理解短文的內(nèi)容和主旨；對于一些含義深刻的句子，要結(jié)合上下文來理解其含義。學(xué)生要通過不斷地練習(xí)，熟練掌握這些閱讀技巧，提高自己的閱讀理解能力。六、口語交際：提升表達(dá)與溝通能力（一）日?？谡Z交際場景的應(yīng)對一年級下學(xué)期的口語交際主要圍繞日常生活場景展開，如問候、感謝、道歉、邀請等。期末測試中會通過模擬場景的方式考查學(xué)生的口語交際能力，例如，給出一個(gè)場景，讓學(xué)生說出合適的交際用語。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生要多進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會用禮貌、得體的語言與他人交流。例如，見到老師要主動問候“老師好”；得到別人的幫助要說“謝謝”；不小心做錯(cuò)了事要說“對不起”。通過不斷地練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力和溝通能力。（二）看圖說話與故事講述看圖說話和故事講述是口語交際的重要形式，期末測試中會出現(xiàn)看圖說話和故事講述的題目?？磮D說話要求學(xué)生根據(jù)給出的圖片，用通順、連貫的語言講述圖片中的內(nèi)容；故事講述要求學(xué)生根據(jù)給定的故事開頭或主題，講述一個(gè)完整的故事。學(xué)生要學(xué)會觀察圖片，抓住圖片中的關(guān)鍵信息，然后用自己的語言進(jìn)行講述。在講述故事時(shí)，要注意故事的情節(jié)、人物和主題，使故事生動有趣。同時(shí)，要注意語言的表達(dá)和邏輯，做到條理清晰、語句通順。（三）傾聽與回應(yīng)能力傾聽與回應(yīng)能力是口語交際中不可或缺的一部分，在期末測試中可能會通過對話的形式考查學(xué)生的傾聽與回應(yīng)能力。例如，給出一段對話，讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答問題，或者讓學(xué)生繼續(xù)對話。學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的講話，理解別人的意圖，然后做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。在傾聽過程中，要注意集中注意力，不打斷別人的講話；在回應(yīng)時(shí)，要使用禮貌、得體的語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過不斷地練習(xí)，提高自己的傾聽與回應(yīng)能力，更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。七、綜合性學(xué)習(xí)：整合知識，提升綜合素養(yǎng)（一）語文與生活的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，一年級下學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)注重語文與生活的聯(lián)系，考查學(xué)生在生活中運(yùn)用語文知識的能力。例如，讓學(xué)生觀察生活中的漢字，如商店招牌、廣告標(biāo)語等，然后進(jìn)行交流和分享；或者讓學(xué)生記錄自己在生活中聽到的有趣的語言，如諺語、歇后語等。學(xué)生要學(xué)會在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高自己的語文應(yīng)用能力。同時(shí)，要通過參與綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。（二）語文實(shí)踐活動的參與語文實(shí)踐活動是綜合性學(xué)習(xí)的重要形式，一年級下學(xué)期會組織一些語文實(shí)踐活動，如朗誦比賽、講故事比賽、手抄報(bào)制作等。期末測試中可能會考查學(xué)生參與語文實(shí)踐活動的情況，或者讓學(xué)生描述自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。學(xué)生要積極參與語文實(shí)踐活動，在活動中鍛煉自己的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。通過參與實(shí)踐活動，提高自己的綜合素養(yǎng)，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。（三）跨學(xué)科知識的融合綜合性學(xué)習(xí)還注重跨學(xué)科知識的融合，一年級下學(xué)期會涉及語文與數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)