文言文語句翻譯專項訓練題文言文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其語句翻譯是貫通古今文意、體悟先賢智慧的關鍵橋梁。開展文言文語句翻譯專項訓練，既能系統(tǒng)梳理文言語法現象，又能深化對文本意涵的理解。以下從文言現象分類入手，精選典型語句設計訓練題，輔以技巧點撥，助力學習者突破翻譯難點，提升文言素養(yǎng)。一、實詞活用類翻譯訓練文言實詞活用（如名詞作動詞、形容詞作名詞等）是翻譯的高頻考點，需結合語境判斷詞類變化，再準確譯出。訓練題1原文：沛公軍霸上，未得與項羽相見。（《鴻門宴》）要求：譯出加點字“軍”的活用義，并翻譯全句。訓練題2原文：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）要求：分析“美”“私”的活用類型，翻譯全句。二、虛詞辨析類翻譯訓練文言虛詞（如“之”“其”“以”“于”等）意義與用法靈活，需結合位置、語境判斷，翻譯時要體現虛詞的語法作用或語氣。訓練題3原文：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）要求：說明“之”的用法，翻譯含“之”的定語部分。訓練題4原文：以其無禮于晉，且貳于楚也。（《燭之武退秦師》）要求：分析“以”“于”的意義，翻譯全句。三、特殊句式類翻譯訓練賓語前置、狀語后置、被動句等特殊句式需調整語序或補充標志詞，還原現代漢語表達習慣。訓練題5原文：何陋之有？（《陋室銘》）要求：指出句式類型，翻譯全句。訓練題6原文：身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）要求：說明被動標志，翻譯全句。四、文意理解類翻譯訓練此類訓練需結合上下文把握整體文意，翻譯時兼顧語句流暢性與內容準確性，避免直譯導致的生硬感。訓練題7原文：夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。（《春夜宴從弟桃花園序》）要求：結合文意，以散文化語言翻譯全句。訓練題8原文：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）要求：譯出“布衣”“茍全”的含義，流暢表達全句。翻譯技巧點撥文言翻譯需遵循“信、達、雅”原則，核心技巧可概括為“六法”：1.留：保留專有名詞（如人名、地名、官名），如“沛公”“項羽”無需翻譯。2.刪：刪除無實義的語氣詞、襯字，如“夫”“也”（表判斷時除外）。3.換：將古漢語詞匯替換為現代漢語詞，如“私”（偏愛）、“布衣”（平民）。4.調：調整特殊句式語序，如賓語前置句“何陋之有”調為“有何陋”。5.補：補充省略成分，如“（沛公）軍霸上”補充主語。6.貫：意譯貫通文意，如“逆旅”（旅舍）需結合語境譯為“暫住的居所”。參考答案與解析（示例）訓練題1翻譯：沛公（劉邦）駐軍在霸上，沒能和項羽見面。解析：“軍”本為名詞（軍隊），此處活用為動詞“駐軍、駐扎”，需結合語境判斷詞類變化。訓練題5翻譯：有什么簡陋的呢？解析：“何陋之有”是賓語前置句，正常語序為“有何陋”，“之”為賓語前置的標志，無實義。文言文翻譯能力的提