2026年兒童心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)測(cè)試題庫(kù)一、單選題（每題2分，共20題）1.在兒童心理咨詢(xún)中，對(duì)于6歲以下的幼兒，最常用的咨詢(xún)方法是？A.認(rèn)知行為療法B.游戲療法C.家庭系統(tǒng)療法D.人本主義療法2.兒童情緒發(fā)展中，"憤怒"情緒通常在哪個(gè)年齡段表現(xiàn)最為突出？A.1-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12歲以上3.當(dāng)兒童出現(xiàn)分離焦慮時(shí)，以下哪種做法最不恰當(dāng)？A.增加與家長(zhǎng)的溝通頻率B.讓兒童獨(dú)自面對(duì)焦慮情境C.通過(guò)繪本或故事引導(dǎo)兒童理解分離D.給予兒童適當(dāng)?shù)陌矒岷凸膭?lì)4.兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀不包括？A.注意力不集中B.活動(dòng)過(guò)多C.情緒不穩(wěn)定D.溝通能力差5.在家庭治療中，"家庭生命周期理論"主要由哪位學(xué)者提出？A.弗洛伊德B.瑪麗·埃利奧特C.米紐欽D.斯金納6.兒童社交技能訓(xùn)練中，"角色扮演"方法的主要目的是？A.提升兒童的邏輯思維能力B.增強(qiáng)兒童的自我控制能力C.幫助兒童學(xué)習(xí)社交互動(dòng)技巧D.改善兒童的言語(yǔ)表達(dá)能力7.對(duì)于有創(chuàng)傷經(jīng)歷的兒童，以下哪種咨詢(xún)技術(shù)最可能引起反移情？A.共情技術(shù)B.指導(dǎo)性技術(shù)C.檢驗(yàn)性技術(shù)D.情感表達(dá)技術(shù)8.兒童行為問(wèn)題中，"選擇性緘默癥"的主要特征是？A.孩子經(jīng)常撒謊B.孩子在特定場(chǎng)合不愿說(shuō)話(huà)C.孩子頻繁發(fā)脾氣D.孩子拒絕上學(xué)9.在兒童心理咨詢(xún)中，"行為契約"通常適用于哪種問(wèn)題？A.情緒障礙B.行為障礙C.認(rèn)知障礙D.社交障礙10.兒童心理咨詢(xún)的倫理原則中，"不傷害原則"的核心要求是？A.保護(hù)兒童隱私B.避免對(duì)兒童造成心理傷害C.尊重兒童自主權(quán)D.堅(jiān)持咨詢(xún)中立二、多選題（每題3分，共10題）1.兒童心理咨詢(xún)中，常用的評(píng)估工具包括？A.兒童行為量表B.閱讀理解測(cè)試C.家庭功能評(píng)估量表D.情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷2.兒童焦慮障礙的表現(xiàn)形式可能包括？A.過(guò)度擔(dān)憂(yōu)B.身體不適C.避免社交D.暴力行為3.家庭治療中，"溝通模式"的分析重點(diǎn)包括？A.家庭成員的溝通方式B.家庭決策機(jī)制C.家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)D.家庭規(guī)則和界限4.兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的常見(jiàn)癥狀有？A.失眠B.遺忘C.過(guò)度警覺(jué)D.情緒低落5.游戲療法中，"象征性游戲"的主要作用是？A.幫助兒童表達(dá)情感B.提升兒童的創(chuàng)造力C.促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展D.強(qiáng)化兒童的規(guī)則意識(shí)6.兒童心理咨詢(xún)中，"家庭作業(yè)"的設(shè)計(jì)原則包括？A.目標(biāo)明確B.可操作性強(qiáng)C.適度挑戰(zhàn)D.及時(shí)反饋7.兒童抑郁障礙的生物學(xué)表現(xiàn)可能包括？A.食欲改變B.睡眠障礙C.精神運(yùn)動(dòng)遲滯D.記憶力下降8.兒童心理咨詢(xún)的"系統(tǒng)觀"強(qiáng)調(diào)？A.兒童是獨(dú)立個(gè)體B.兒童的發(fā)展受多因素影響C.家庭環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展至關(guān)重要D.學(xué)校教育對(duì)兒童發(fā)展有決定性作用9.兒童行為問(wèn)題的功能分析維度包括？A.強(qiáng)化功能B.社會(huì)功能C.自我保護(hù)功能D.認(rèn)知功能10.兒童心理咨詢(xún)的"文化敏感性"要求咨詢(xún)師？A.了解不同文化背景下的兒童行為差異B.尊重兒童的民族傳統(tǒng)C.避免文化評(píng)判D.采用普適性的咨詢(xún)方法三、案例分析題（每題10分，共5題）1.案例描述：小明，8歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。近半年來(lái)，小明出現(xiàn)明顯的上課注意力不集中、小動(dòng)作多、易沖動(dòng)，且經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。家長(zhǎng)反映，小明在家也經(jīng)常拒絕完成作業(yè)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校老師建議進(jìn)行心理咨詢(xún)。問(wèn)題：（1）根據(jù)案例描述，小明可能存在哪些問(wèn)題？（2）心理咨詢(xún)師應(yīng)如何進(jìn)行初步評(píng)估？（3）若診斷為注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），咨詢(xún)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容？2.案例描述：小紅，6歲，幼兒園大班學(xué)生。因父母離異而由母親單獨(dú)撫養(yǎng)。小紅近期出現(xiàn)夜間噩夢(mèng)、恐懼上學(xué)、對(duì)陌生人回避，且在幼兒園拒絕參與集體活動(dòng)。母親表示，小紅在父母離婚后情緒低落，經(jīng)?？奁?wèn)題：（1）小紅可能面臨哪些心理問(wèn)題？（2）心理咨詢(xún)師應(yīng)如何與小紅建立信任關(guān)系？（3）家庭治療中，母親的角色應(yīng)如何調(diào)整？3.案例描述：小剛，10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。因長(zhǎng)期被父親體罰而出現(xiàn)回避與父親溝通、自卑、易怒的行為。母親反映，小剛在父親面前總是沉默寡言，且在學(xué)校經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。學(xué)校心理老師建議進(jìn)行家庭咨詢(xún)。問(wèn)題：（1）小剛的行為問(wèn)題可能源于哪些家庭因素？（2）心理咨詢(xún)師應(yīng)如何引導(dǎo)家庭成員進(jìn)行有效溝通？（3）咨詢(xún)過(guò)程中，如何保護(hù)小剛的隱私和安全感？4.案例描述：小麗，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。因母親工作繁忙而缺乏陪伴，小麗出現(xiàn)孤獨(dú)感、社交恐懼，且在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)孤立。家長(zhǎng)希望通過(guò)咨詢(xún)幫助小麗提升社交能力。問(wèn)題：（1）小麗的社交問(wèn)題可能有哪些成因？（2）心理咨詢(xún)師應(yīng)如何設(shè)計(jì)社交技能訓(xùn)練方案？（3）家長(zhǎng)在咨詢(xún)過(guò)程中應(yīng)扮演什么角色？5.案例描述：小華，12歲，初中一年級(jí)學(xué)生。因考試失利而出現(xiàn)焦慮、失眠，且對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。家長(zhǎng)反映，小華在小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但進(jìn)入初中后壓力增大，情緒波動(dòng)明顯。問(wèn)題：（1）小華的心理問(wèn)題可能涉及哪些方面？（2）心理咨詢(xún)師應(yīng)如何幫助小華應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力？（3）家庭環(huán)境對(duì)小華的問(wèn)題有何影響？如何改善？四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10題）1.簡(jiǎn)述兒童心理咨詢(xún)與成人心理咨詢(xún)的主要區(qū)別。2.兒童心理咨詢(xún)中，如何評(píng)估兒童的認(rèn)知發(fā)展水平？3.家庭治療中，"家庭雕塑"技術(shù)的應(yīng)用意義是什么？4.兒童游戲療法的理論基礎(chǔ)有哪些？5.咨詢(xún)師在兒童心理咨詢(xún)中如何處理反移情？6.兒童情緒障礙的早期識(shí)別有哪些跡象？7.家庭作業(yè)在兒童咨詢(xún)中的作用是什么？8.兒童創(chuàng)傷咨詢(xún)中，"創(chuàng)傷知情"的咨詢(xún)師應(yīng)具備哪些特質(zhì)？9.如何通過(guò)藝術(shù)療法幫助兒童表達(dá)情感？10.兒童心理咨詢(xún)的倫理困境有哪些？如何應(yīng)對(duì)？五、論述題（每題15分，共2題）1.論述兒童心理咨詢(xún)中，"生態(tài)系統(tǒng)理論"的應(yīng)用價(jià)值。要求：結(jié)合實(shí)際案例，分析兒童發(fā)展受哪些生態(tài)系統(tǒng)因素的影響，以及咨詢(xún)師如何運(yùn)用該理論進(jìn)行干預(yù)。2.論述兒童心理咨詢(xún)中，"文化差異"對(duì)咨詢(xún)的影響及應(yīng)對(duì)策略。要求：分析不同文化背景下的兒童心理特點(diǎn)，以及咨詢(xún)師如何進(jìn)行文化適應(yīng)性調(diào)整。答案與解析一、單選題答案與解析1.B解析：6歲以下的幼兒認(rèn)知發(fā)展尚未成熟，游戲療法最符合其發(fā)展特點(diǎn)，能通過(guò)游戲促進(jìn)情緒表達(dá)和問(wèn)題解決。2.B解析：3-6歲是兒童情緒發(fā)展的關(guān)鍵期，"憤怒"情緒在此階段表現(xiàn)最為突出，常與自主意識(shí)增強(qiáng)有關(guān)。3.B解析：讓兒童獨(dú)自面對(duì)焦慮情境可能加重分離焦慮，正確做法應(yīng)是逐步適應(yīng)和情感支持。4.D解析：ADHD的核心癥狀是注意力和活動(dòng)過(guò)多，溝通能力差不屬于核心癥狀，但可能伴隨出現(xiàn)。5.C解析：米紐欽是家庭治療領(lǐng)域的重要學(xué)者，其"家庭生命周期理論"強(qiáng)調(diào)家庭發(fā)展階段對(duì)成員行為的影響。6.C解析：角色扮演通過(guò)模擬社交情境幫助兒童學(xué)習(xí)互動(dòng)技巧，如如何表達(dá)需求、拒絕等。7.B解析：指導(dǎo)性技術(shù)可能讓咨詢(xún)師過(guò)度干預(yù)，引發(fā)反移情，共情技術(shù)更符合兒童咨詢(xún)的溫和性需求。8.B解析：選擇性緘默癥指兒童在特定場(chǎng)合（如學(xué)校）不愿說(shuō)話(huà)，但私下能正常交流。9.B解析：行為契約通過(guò)明確行為與后果的關(guān)聯(lián)，適用于改善兒童的行為問(wèn)題，如減少攻擊行為。10.B解析："不傷害原則"要求咨詢(xún)師避免給兒童造成心理或生理傷害，是兒童咨詢(xún)的首要倫理要求。二、多選題答案與解析1.A、C、D解析：兒童行為量表、家庭功能評(píng)估量表、情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷是常用評(píng)估工具，閱讀理解測(cè)試主要評(píng)估認(rèn)知能力。2.A、B、C解析：焦慮障礙表現(xiàn)為過(guò)度擔(dān)憂(yōu)、身體不適（如頭痛）、社交回避，暴力行為不屬于典型癥狀。3.A、B、C解析：溝通模式分析關(guān)注家庭成員的互動(dòng)方式、決策機(jī)制和權(quán)力分配，規(guī)則和界限屬于行為規(guī)范范疇。4.A、B、C解析：PTSD癥狀包括失眠、遺忘、過(guò)度警覺(jué)，情緒低落可能是伴隨癥狀但非核心表現(xiàn)。5.A、B解析：象征性游戲（如角色扮演）幫助兒童表達(dá)情感和探索社會(huì)角色，認(rèn)知發(fā)展是長(zhǎng)期影響。6.A、B、C解析：家庭作業(yè)應(yīng)目標(biāo)明確、可操作、適度挑戰(zhàn)，反饋及時(shí)，但文化適應(yīng)性需考慮。7.A、B、C解析：抑郁障礙的生物學(xué)表現(xiàn)包括食欲改變、睡眠障礙、精神運(yùn)動(dòng)遲滯，記憶力下降可能伴隨但非核心癥狀。8.A、B、C解析：系統(tǒng)觀強(qiáng)調(diào)兒童是發(fā)展系統(tǒng)的一部分，受家庭、學(xué)校等多因素影響，但學(xué)校教育非決定性作用。9.A、B、C解析：行為問(wèn)題的功能分析包括強(qiáng)化功能（如獲得關(guān)注）、社會(huì)功能（如逃避任務(wù)）、自我保護(hù)功能。10.A、B、C解析：文化敏感性要求咨詢(xún)師了解文化差異、尊重傳統(tǒng)、避免評(píng)判，咨詢(xún)方法需個(gè)體化。三、案例分析題答案與解析1.（1）可能問(wèn)題：-注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）-沖動(dòng)控制問(wèn)題-社交技能不足（2）初步評(píng)估：-行為觀察（課堂、家庭）-量表評(píng)估（如康奈爾家長(zhǎng)問(wèn)卷）-與家長(zhǎng)、老師訪(fǎng)談（3）咨詢(xún)方案：-行為干預(yù)（如時(shí)間管理訓(xùn)練）-認(rèn)知行為療法（改善沖動(dòng)控制）-家庭指導(dǎo)（家長(zhǎng)行為管理技巧）2.（1）心理問(wèn)題：-創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）-分離焦慮-社交退縮（2）建立信任：-通過(guò)游戲或繪畫(huà)表達(dá)情緒-保持耐心和一致性-創(chuàng)造安全、非評(píng)判的環(huán)境（3）家庭調(diào)整：-母親需給予情感支持-避免過(guò)度保護(hù)-尋求專(zhuān)業(yè)家庭咨詢(xún)3.（1）家庭因素：-體罰導(dǎo)致的恐懼-溝通障礙-權(quán)威型教養(yǎng)方式不當(dāng)（2）溝通引導(dǎo)：-設(shè)定中立溝通場(chǎng)景-教導(dǎo)非暴力溝通技巧-父親需學(xué)習(xí)替代性管教方法（3）隱私保護(hù)：-簽署保密協(xié)議-限制信息傳遞范圍-關(guān)注兒童情緒變化4.（1）成因：-缺乏陪伴導(dǎo)致的孤獨(dú)感-社交技能不足-同伴拒絕（2）社交訓(xùn)練：-角色扮演（如如何加入游戲）-社交故事（繪本引導(dǎo)）-逐步增加社交機(jī)會(huì)（3）家長(zhǎng)角色：-模擬社交場(chǎng)景練習(xí)-鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫-肯定孩子的進(jìn)步5.（1）問(wèn)題方面：-學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致的焦慮-自我效能感下降-家庭期望過(guò)高（2）應(yīng)對(duì)壓力：-時(shí)間管理訓(xùn)練-正念減壓技術(shù)-設(shè)定合理目標(biāo)（3）家庭影響：-避免過(guò)度比較-關(guān)注情緒而非成績(jī)-尋求學(xué)校支持四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.區(qū)別：-兒童咨詢(xún)需考慮發(fā)展性特點(diǎn)（如認(rèn)知局限）-多采用非言語(yǔ)技術(shù)（如游戲）-家庭系統(tǒng)干預(yù)更常見(jiàn)2.評(píng)估方法：-發(fā)展里程碑對(duì)照-標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)知測(cè)試-觀察兒童解決問(wèn)題能力3.應(yīng)用意義：-直觀呈現(xiàn)家庭關(guān)系-促進(jìn)成員反思-非言語(yǔ)表達(dá)沖突4.理論基礎(chǔ)：-人本主義（如羅杰斯）-發(fā)展心理學(xué)（如皮亞杰）-精神分析（象征性表達(dá)）5.處理反移情：-自我覺(jué)察-咨詢(xún)督導(dǎo)-設(shè)定邊界6.早期識(shí)別：-情緒波動(dòng)大-社交回避-睡眠飲食問(wèn)題7.家庭作業(yè)作用：-鞏固咨詢(xún)效果-實(shí)踐咨詢(xún)技能-增強(qiáng)家庭參與8.創(chuàng)傷知情特質(zhì)：-無(wú)條件積極關(guān)注-文化敏感-避免二次創(chuàng)傷9.藝術(shù)療法應(yīng)用：-繪畫(huà)表達(dá)情緒-沙盤(pán)游戲探索潛意識(shí)-音樂(lè)引導(dǎo)放松10.倫理困境：-家長(zhǎng)與兒童利益沖突-文化差異導(dǎo)致的理解