第一部分積累運(yùn)用模塊三語(yǔ)言綜合運(yùn)用

課程目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】2.

臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值?！颈磉_(dá)與交流】1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。2.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。3.復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和

有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。討論問(wèn)題，能積極

發(fā)表自己的看法，有中心，有根據(jù)，有條理；能把握討論的焦點(diǎn)，并能

有針對(duì)性地發(fā)表意見。5.根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。6.能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文?！臼崂砼c探究】3.

關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜

集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展

示學(xué)習(xí)成果。4.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，

制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。學(xué)業(yè)質(zhì)量：在討論問(wèn)題過(guò)程中，能積極發(fā)表自己的看法，做到有中心，有根

據(jù)，有條理；能耐心專注地傾聽，復(fù)述、轉(zhuǎn)述完整準(zhǔn)確，要點(diǎn)突出；能

就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服

力。能就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題搜集資料，提取信息，概括觀點(diǎn)，確立學(xué)

習(xí)活動(dòng)主題；能用流程圖、文字等形式呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；能圍繞學(xué)習(xí)

活動(dòng)開展調(diào)查，用文字、圖表、圖畫、照片等形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；能利

用圖書館等多種渠道獲取資料，整理相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善自己的認(rèn)識(shí)，

撰寫活動(dòng)總結(jié)。

一、

(2025·廣東)請(qǐng)你參與班級(jí)開展的“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活

動(dòng)，完成下題。【活動(dòng)二：

】同學(xué)們參與了閱讀抗戰(zhàn)家書的活動(dòng)，下面是有關(guān)資料。導(dǎo)讀閱讀抗戰(zhàn)家書，那份來(lái)自歷史深處的震撼與感動(dòng)，讓我們熱淚盈眶。遺憾的是，革命烈士看不到今日的盛世中國(guó)。但他們留下的字字句句，依然指引我們前行——請(qǐng)記住，我們每個(gè)人都是收信人?？箲?zhàn)家書選讀趙一曼致兒子：“我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(zhǎng)大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國(guó)而犧牲的。”黃人欽致妻子：“倭寇深入國(guó)土，民族危在旦夕。身為軍人，義當(dāng)報(bào)國(guó)，萬(wàn)一不幸，希汝另嫁，幸勿自誤。”4.請(qǐng)結(jié)合抗戰(zhàn)家書資料，仿照“集詩(shī)文探先賢志”的句式，為活動(dòng)二

擬寫名稱。(2分)示例一：讀家書悟烈士情示例二：學(xué)烈士立報(bào)國(guó)志【活動(dòng)三：寫講稿繪青春夢(mèng)】同學(xué)們參與了主題演講活動(dòng)，下面是某同學(xué)演講稿選段。為夢(mèng)想拼搏的時(shí)代青年，正奏響新時(shí)代的青春之歌。探月工程青年

突擊隊(duì)員胡浩德陪嫦娥六號(hào)過(guò)年，有力保障了嫦娥六號(hào)把月壤帶回中

國(guó)。CR450動(dòng)車組青年團(tuán)隊(duì)解決技術(shù)難題，使高鐵時(shí)速?gòu)?50千米提升

到400千米。大學(xué)生郭明毅畢業(yè)后到吉林邊境村開展志愿服務(wù)，做青春

戍邊人……6．

本次演講以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”為主題，以同學(xué)們?yōu)槁牨姟＿x段中的

人物事跡是否適合作為演講素材？請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由。(3分)示例一：適合。這些事跡以青年建設(shè)祖國(guó)為內(nèi)容，體現(xiàn)他們的遠(yuǎn)大

志向，符合演講主題，且都是新時(shí)代青年的勵(lì)志故事，容易讓同學(xué)們產(chǎn)

生共鳴。示例二：不適合。這些事跡沒(méi)有寫出人物立志的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)

法契合主題，且他們的事跡離同學(xué)們的生活較遠(yuǎn)，不容易激發(fā)同學(xué)

們的興趣。二、

(2024·廣東)閱讀下面的文字，完成5~6題。(4分)在勞動(dòng)周主題活動(dòng)中，學(xué)校擬邀請(qǐng)大國(guó)工匠做報(bào)告。作為學(xué)校

記者團(tuán)成員，你獲得了采訪大國(guó)工匠的機(jī)會(huì)。請(qǐng)結(jié)合以下材料，完

成采訪任務(wù)。大國(guó)工匠李工：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨、測(cè)試，總結(jié)出“一槍三

焊”操作法，攻克了一系列難題。2020年完成世界首個(gè)鈦合金高鐵轉(zhuǎn)向

架的試制工作，為我國(guó)高鐵行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了技術(shù)支撐；2022年完成

新型動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架的試制工作，為新一代動(dòng)車組研制打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大國(guó)工匠竺工：橋吊是碼頭上最大最高的機(jī)械設(shè)備，操控千噸的橋

吊，抓起龐大的集裝箱，準(zhǔn)確放在指定位置，誤差不超過(guò)2厘米。看似

簡(jiǎn)單的一抓一放，在49米高的駕駛室透過(guò)玻璃向下看，集裝箱上的4個(gè)

鎖孔就像針眼一樣小，其難度如同高空“穿針引線”。大國(guó)工匠郭工：出土的文物，有的斷成了好幾部分，有的碎成了好

幾百塊，有的嚴(yán)重氧化，根本看不出原貌。文物修復(fù)，需要在每一塊碎

片上仔細(xì)尋找線索，并且嚴(yán)格按照原始痕跡把碎片拼接起來(lái)，這不是一

件容易的事。能夠在40多年中修復(fù)文物6000余件，更為不易。任務(wù)一：確定采訪主題5．

請(qǐng)結(jié)合材料擬寫一個(gè)采訪主題。(2分)示例：大國(guó)工匠的勞動(dòng)精神(講述工匠故事，學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神)任務(wù)二：準(zhǔn)備采訪問(wèn)題6．

請(qǐng)從三位大國(guó)工匠中選擇一位作為采訪對(duì)象，提出一個(gè)采訪問(wèn)

題。(2分)示例：竺工您好！請(qǐng)問(wèn)您是如何做到在49米高空的駕駛室精準(zhǔn)操控

橋吊的？

規(guī)律總結(jié)1.題型：①以簡(jiǎn)答題為主，僅2021年出現(xiàn)過(guò)選擇題。②均設(shè)有材料，

以文字材料為主。材料字?jǐn)?shù)較之前有所增加，2018、2019、2020年約

160～220字，2023、2024年約300～350字,2025年選用兩則材料，共380

字左右。材料內(nèi)容上，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，同時(shí)注重貼近學(xué)生生活。材料形式上，非連續(xù)性材料和單

則材料皆有，注重與試卷整體搭配，豐富試卷文本形式。題量相對(duì)穩(wěn)

定，均為2道小題，2025年分值由原來(lái)的4分首次增加至5分，分值占比

提高。2．

考點(diǎn)：豐富多樣，變化較大。2018年之前大多考查仿寫句子；

2018—2020年考查壓縮語(yǔ)段、仿寫句子和對(duì)聯(lián)；2021年考查書法賞析

和詩(shī)歌鑒賞；2022年與名著結(jié)合，構(gòu)建了“創(chuàng)辦班刊”這一大情境，考

查書法賞析和對(duì)聯(lián)；2023年考查壓縮語(yǔ)段和仿寫句子；2024年構(gòu)建采

訪情境，考查壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言綜合表達(dá)。(高頻考點(diǎn)：壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)言

綜合表達(dá)、仿寫句子)3．

注意動(dòng)向：2025年考查活動(dòng)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言綜合表達(dá)，更加注重情境

性、實(shí)踐性。以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”這一活動(dòng)主題貫穿始終，首次將語(yǔ)言綜

合運(yùn)用與情境語(yǔ)段綜合聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行考查，要求考生根據(jù)活動(dòng)名稱進(jìn)

行仿寫，并評(píng)析演講素材。豐富且完整的情境構(gòu)建，使答案開放性更

高，對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也提出了更高要求。方法導(dǎo)引典

型

誤

區(qū)1.匆忙閱讀題干，沒(méi)有記住題干對(duì)字?jǐn)?shù)、主題等的要求，或者忽視

題干限定的語(yǔ)境、提供的背景信息，導(dǎo)致答題時(shí)偏離要求或語(yǔ)境。

(壓縮語(yǔ)段、仿寫句子、語(yǔ)言綜合表達(dá)、活動(dòng)設(shè)計(jì))2．

閱讀文字或圖片材料時(shí)求快求速，遺漏信息；不能精準(zhǔn)全面地

把握信息主題和層次，無(wú)法分點(diǎn)概括。(壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)言綜合表

達(dá)、圖文轉(zhuǎn)換)典

型

誤

區(qū)3．

答題語(yǔ)言：①語(yǔ)言不規(guī)范，對(duì)應(yīng)該識(shí)記的特點(diǎn)特征、答題規(guī)范

等沒(méi)有準(zhǔn)確記憶，答案似是而非，漏洞百出。(對(duì)聯(lián)、仿寫句子、

漢字與書法、語(yǔ)言綜合表達(dá))②內(nèi)容不全面，要點(diǎn)模糊，語(yǔ)言瑣碎

冗長(zhǎng)，答題區(qū)雖寫得滿但沒(méi)有得分點(diǎn)。(壓縮語(yǔ)段、圖文轉(zhuǎn)換、小

應(yīng)用文寫作)4．

答題過(guò)急過(guò)快，忽視材料。部分考生答題時(shí)急于做完，憑自己

的主觀想法和過(guò)往經(jīng)驗(yàn)作答，即使語(yǔ)言運(yùn)用能力尚可，但沒(méi)有結(jié)合

材料，仍然失分。(壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)言綜合表達(dá))優(yōu)

化

建

議1.細(xì)心審題。準(zhǔn)確理解并把握題干的要求、規(guī)定的情境和補(bǔ)充的背

景信息，明晰題干限制。2．

耐心讀題。閱讀材料時(shí)，全面把握材料內(nèi)容，分清材料內(nèi)容層

次和邏輯關(guān)系。3．

認(rèn)真答題。①規(guī)范答題語(yǔ)言。認(rèn)真識(shí)記不同考點(diǎn)的答題規(guī)范、

特點(diǎn)等，答題時(shí)可做到心中有數(shù)。②答題前稍作思考，確定答題

點(diǎn)，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，突出要點(diǎn)。③回顧題干。對(duì)照文題，檢查答案是否

字?jǐn)?shù)超標(biāo)、主題不符或違反了其他要求。4．

功夫在平時(shí)。日常學(xué)習(xí)中應(yīng)積極關(guān)心時(shí)事、了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，多閱讀多表達(dá)。教材綜合性學(xué)習(xí)匯總年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)主題年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)主題七年級(jí)上冊(cè)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)七年級(jí)下冊(cè)天下國(guó)家少年正是讀書時(shí)孝親敬老，從我做起文學(xué)部落我的語(yǔ)文生活八年級(jí)上冊(cè)人無(wú)信不立八年級(jí)下冊(cè)倡導(dǎo)低碳生活我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代古詩(shī)苑漫步身邊的文化遺產(chǎn)以和為貴九年級(jí)上冊(cè)君子自強(qiáng)不息九年級(jí)下冊(cè)歲月如歌——我們的初中生活走進(jìn)小說(shuō)天地

壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段是通過(guò)對(duì)一個(gè)句群或幾個(gè)自然段的信息作篩選、提煉、整

合，以達(dá)到概括信息的目的的一種題型，特點(diǎn)是“化繁為簡(jiǎn)”。

1．

(跨學(xué)科·物理學(xué))學(xué)校開展“愛心義賣”活動(dòng)。義賣展臺(tái)前，某同

學(xué)詢問(wèn)：“不倒翁為什么不倒呢？”請(qǐng)你根據(jù)物理課代表提供的下列知

識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以解答。(不超過(guò)50字)(4分)相關(guān)物理知識(shí)不倒翁的特點(diǎn)由于地球的吸引而使物體受到的

力叫作重力。重力作用在某一個(gè)

點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心。

物體重心越低，它的穩(wěn)定性越

高，越不容易倒。不倒翁呈橢圓體，往往繪有可愛的

圖案。它一般用較輕的材料制成，

底部大而圓滑，且放有較重的鐵

塊，上輕下重，從而使得不倒翁的

重心始終保持在底部中央。示例：不倒翁上輕下重，重心低且始終保持在底部中央，穩(wěn)定性

高。(答出要點(diǎn)，意思相近即可。信息齊全3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔1分)2．

請(qǐng)你以“網(wǎng)絡(luò)文藝”為主語(yǔ)，寫三個(gè)句子來(lái)概括下面文字內(nèi)容，

每句不超過(guò)30字。(6分)網(wǎng)絡(luò)文藝經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)—移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)—后移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迭代，是一

種用數(shù)字化工具創(chuàng)作的文藝形式，經(jīng)歷了以文字創(chuàng)作為主的萌芽期，創(chuàng)

作與傳播平臺(tái)開始完善、用戶數(shù)量增多并逐步走向商業(yè)化的探索期，量

質(zhì)齊升、多媒體深度融合及跨平臺(tái)合作的快速發(fā)展期，包括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、

網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)電影、微短劇、網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)綜藝等諸

多子類。①網(wǎng)絡(luò)文藝是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展并采用數(shù)字化工具創(chuàng)作的文藝形式。

②網(wǎng)絡(luò)文藝經(jīng)歷了萌芽期、探索期和快速發(fā)展期。③網(wǎng)絡(luò)文藝包括了網(wǎng)

絡(luò)文學(xué)等諸多子類。(每句2分，從是什么、有什么發(fā)展階段，包括子類

作答即可)3．

學(xué)校開展了一次“趣味課間”展示活動(dòng)，下面是校報(bào)記者為此寫

的一則消息，請(qǐng)你為消息擬寫一個(gè)標(biāo)題。(4分)校報(bào)記者5月16日?qǐng)?bào)道

我校于5月16日上午開展了“趣味課間”展示

活動(dòng)。這次活動(dòng)形式豐富多樣，既有同心擊鼓、跳皮筋等傳統(tǒng)項(xiàng)目，又

有花樣跳繩、動(dòng)感體操等現(xiàn)代感十足的項(xiàng)目；活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，同學(xué)

們玩在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。學(xué)校表示今后會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新課間活動(dòng)

形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，譜寫“趣味課間”新篇章。示例：我校開展豐富多樣、生動(dòng)有趣的課間展示活動(dòng)(重點(diǎn)信息齊

全3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔1分，意思相近即可)4．

閱讀下面一段文字，提取關(guān)鍵信息，為“臨睡肌抽躍癥”下定

義。(4分)有專家介紹，其實(shí)“睡覺(jué)時(shí)猛抖一下”的現(xiàn)象叫“臨睡肌抽躍癥”，也

叫“入睡抽動(dòng)”“睡眠驚跳”或“入睡前肌陣攣”。大約有70%的人一生中至

少會(huì)經(jīng)歷一次入睡抽動(dòng)，其中10%的人每天都會(huì)經(jīng)歷一次。臨睡肌抽躍癥是一種無(wú)意識(shí)的肌肉顫搐，表現(xiàn)為剛?cè)胨瘯r(shí)身體猛然

一抖，而且通常會(huì)伴隨著一種跌落或踏空的感覺(jué)，或者類似觸電一樣的

感受。這種偶爾的抖動(dòng)，發(fā)生在睡眠周期中的快速眼動(dòng)期，也就是通常

所說(shuō)的做夢(mèng)時(shí)間。臨睡肌抽躍癥，是一種發(fā)生在睡眠周期中的快速眼動(dòng)期，(1分)表現(xiàn)

為剛?cè)胨瘯r(shí)伴隨著跌落或踏空感覺(jué)的身體猛然一抖，(1.5分)或者類似觸

電感受的無(wú)意識(shí)的肌肉顫搐的現(xiàn)象(癥狀)。(1.5分)

對(duì)聯(lián)考查形式多樣，有擬寫、補(bǔ)寫、組合、賞析對(duì)聯(lián)等形式，綜合考查

理解、分析與表達(dá)能力。對(duì)聯(lián)的基本要求1.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求。2．

上下聯(lián)詞性一致。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置詞語(yǔ)的類別性質(zhì)要相同，如

名詞、動(dòng)詞、形容詞等，要一一對(duì)應(yīng)。3．

上下聯(lián)詞組結(jié)構(gòu)相同。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置詞組的結(jié)構(gòu)關(guān)系要相

同，比如主謂詞組、動(dòng)賓詞組、偏正詞組等，要一一對(duì)應(yīng)。4．

上下聯(lián)平仄相諧。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置的字的聲調(diào)要相對(duì)，平聲(對(duì)應(yīng)

普通話中的第一聲、第二聲)對(duì)仄聲(對(duì)應(yīng)普通話中的第三聲、第四

聲)，仄聲對(duì)平聲。上聯(lián)的尾字一般是仄聲，下聯(lián)的尾字一般是平聲，

即“仄起平收”。5．

上下聯(lián)意義相關(guān)。上下聯(lián)在內(nèi)容、情感、含義上相互關(guān)聯(lián)，共同

構(gòu)成一個(gè)整體。6．

上下聯(lián)節(jié)奏相應(yīng)。上下聯(lián)停頓的地方要保持一致。

區(qū)分上下聯(lián)的方法1.按字調(diào)平仄分。對(duì)聯(lián)尾字仄起平收。2．

按左右方位分。古時(shí)，對(duì)聯(lián)是從右向左書寫的，因此張貼對(duì)聯(lián)是

上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。3．

按時(shí)序先后分。時(shí)間在前的為上聯(lián)，時(shí)間在后的為下聯(lián)。如“爆竹

聲聲辭舊歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)迎新春”。4．

按因果關(guān)系分?！耙颉睘樯下?lián)，“果”為下聯(lián)。如“多勞多得人人樂(lè)，

豐產(chǎn)豐收歲歲甜”。5．

按場(chǎng)面范圍分。小者在前，大者在后。如“一門天賜平安福，四海

人同富貴春”。

1．

為傳承革命基因，賡續(xù)紅色血脈，學(xué)校青松文學(xué)社正在舉辦“天

下國(guó)家·革命英雄”主題活動(dòng)，請(qǐng)你將社員書寫的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整。(任選其

一作答)(2分)(1)

?，革命精神代代傳。(2)憶往昔革命英雄功勛卓著，

?

?。英雄人物處處在(英雄事跡時(shí)時(shí)記)看今朝人民群眾偉業(yè)非凡(看今朝

中華兒女前程輝煌)(對(duì)仗工整2分)2．

請(qǐng)為下面這副對(duì)聯(lián)選擇你認(rèn)為最合適的下聯(lián)(C)(2分)上聯(lián)：各勉日新志

下聯(lián)：

A.雅量涵高遠(yuǎn)

B.星斗煥文章C.共證歲寒心

D.云山起翰墨【解析】“各勉日新志”詞組結(jié)構(gòu)為動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)，意思是每個(gè)人

都要勉勵(lì)自己，保持日新月異的志向和追求。A、B、D三項(xiàng)的結(jié)構(gòu)均為

名詞+動(dòng)賓短語(yǔ)，與上聯(lián)詞性、結(jié)構(gòu)不一致。C項(xiàng)為動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)，與

上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，“共證歲寒心”意思是共同經(jīng)歷艱難困苦，見證彼此的堅(jiān)

貞和忠誠(chéng)，二者都體現(xiàn)了對(duì)堅(jiān)忍不拔精神的追求。故選C。C3．

(2025·廣東東莞三模)學(xué)校開展了“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)

習(xí)活動(dòng)。老師為此活動(dòng)擬寫了一副對(duì)聯(lián)，小文同學(xué)不知道哪個(gè)是上聯(lián)，

哪個(gè)是下聯(lián)，請(qǐng)你幫她分清并說(shuō)明理由。(2分)①人工智能創(chuàng)造大未來(lái)

②代碼編程求知新世界②是上聯(lián)，①是下聯(lián)(上聯(lián)是“代碼編程求知新世界”，下聯(lián)是“人工

智能創(chuàng)造大未來(lái)”)。(1分)理由：根據(jù)對(duì)聯(lián)尾字“仄起平收”原則，上聯(lián)的

最后一個(gè)字“界”是仄聲字，下聯(lián)的最后一個(gè)字“來(lái)”是平聲字(或：上下

聯(lián)之間從“求知”到“創(chuàng)造”，有遞進(jìn)關(guān)系)。(1分)

仿寫句子仿寫句子是根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方

面進(jìn)行仿寫。主要考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。典例精析續(xù)寫式話題已給出，仿寫內(nèi)容和句式?！纠糠抡债嫴ɡ司€的句子，接寫句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是危難中的傾情相助，

，

，是歧路上的逆耳忠言。【解析】①明確話題：友情→②明確句式：是……的……【答案】是跌倒后的真誠(chéng)攙扶

是孤獨(dú)時(shí)的貼心陪伴套

用

式一般只仿寫句式，不限定仿寫內(nèi)容?！纠空?qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切。高山不舍任何土壤，所以能那樣高大；

，

；森林不舍任何樹木，所以能那樣廣袤。【解析】①無(wú)話題→②明確句式：××不舍任何××，所以能那

樣……→③發(fā)散思維，選擇描寫事物【答案】示例：沙漠不舍任何沙粒

所以能那樣無(wú)垠概

括

式提取、概括材料信息，再根據(jù)所給句式進(jìn)行仿寫。【例】(2023·廣東)請(qǐng)根據(jù)材料二寫兩個(gè)句子，與例句形成一組排

比句，突出北斗科技工作者的精神品質(zhì)。例句：使命必達(dá)，是北斗人永恒的追

求；

；

。【解析】①明確話題：北斗科技工作者的精神品質(zhì)→②提取材料

信息→③明確句式：……，是北斗人……→④組織語(yǔ)言【答案】示例：敢闖敢拼，是北斗人昂揚(yáng)的斗志

不負(fù)期望，是

北斗人奮戰(zhàn)的動(dòng)力

1．

紅巖醫(yī)療隊(duì)弘揚(yáng)“紅巖精神”，常年堅(jiān)持為民服務(wù)；青年醫(yī)生沈

富瓊扎根高原16年，守護(hù)牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象禮贊無(wú)

私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員。(4分)示例：蓮——把根深深扎進(jìn)泥土，將馨香留在人間。梅——

?

?示例：把芬芳傲然綻于寒冬，將溫暖送至人間。(句式2

分，語(yǔ)言2分)2．

(勾連詩(shī)歌)請(qǐng)從以下兩個(gè)詩(shī)句中任選一句，進(jìn)行引用或化用，

參考示例寫一段話來(lái)謳歌先烈。(4分)示例：革命前路山重水復(fù)，你們以堅(jiān)定的信念，穿越重重迷霧，終

于迎來(lái)柳暗花明。(化用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”)備選詩(shī)句：①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭燮《竹石》)②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。[李白《行路難》(其一)]我選第()句：

?

?

?

?示例一：①

革命歲月千磨萬(wàn)擊，你們以頑強(qiáng)的毅

力，堅(jiān)守革命初心，勇敢面對(duì)風(fēng)吹雨打。示例二：②

革命征途風(fēng)急浪高，英雄們以堅(jiān)定的信念，挑戰(zhàn)激流

險(xiǎn)浪，終于能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。(引用或化用詩(shī)句1分，句式1分，語(yǔ)言2分)3．

教育是什么？我們每個(gè)人都有話語(yǔ)權(quán)。請(qǐng)結(jié)合例句的啟示續(xù)寫

三個(gè)句子，從不同視角創(chuàng)意表達(dá)你對(duì)教育的理解或期待。(6分)例句①：教育是讓他愛上你的微笑。例句②：教育是除了面對(duì)面，還要肩并肩。例句③：教育是用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看未來(lái)。示例：①教育是給他一把鑰匙，助他開啟屬于自己的寶藏之門。②

教育是在黑暗中點(diǎn)亮星光，指引他找到前行的方向。③教育是搭建一座

橋梁，連接現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的彼岸。(每句2分)4．

班級(jí)組織“吟詠·幸福詩(shī)文”學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)仿照詩(shī)中畫橫線的句

子，補(bǔ)寫空缺的詩(shī)句。(2分)心向遠(yuǎn)方的我露出流線型的微笑一支離弦之箭，引滿陽(yáng)光和春風(fēng)遠(yuǎn)處的河流，閃著銀色的波光金色的麥浪，撲入你的視野

，

?我穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)隧道林立的高樓繪出城市的藍(lán)圖(每空1分)在凌空如飛的橋梁上，呼嘯如歌……我的祖國(guó)在奔跑我的夢(mèng)想在奔跑我越跑越快，越跑越輕盈，越跑越歡暢……每一秒的時(shí)間都綻放出一座奔跑的花園(節(jié)選自孫曉杰《在復(fù)興號(hào)上感受高鐵時(shí)代》，有刪改)

漢字與書法考向1漢字書寫典

例

精

析請(qǐng)將語(yǔ)段中畫線句用你喜歡的楷書形式準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格

內(nèi)。每一寸土地都鐫刻著閃光的詩(shī)句，每一位青年都肩負(fù)著時(shí)代的使

命，讓我們時(shí)刻牢記：勇毅奮進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！窘忸}思路】①辨認(rèn)字形，復(fù)雜字形認(rèn)清結(jié)構(gòu)，如“毅”；②使用題

干要求的字體；③規(guī)范書寫?！敬鸢浮?/p>

解題

妙法

考向2書法賞析典

例

精

析趙孟

的書法有“精工整練，瀟散閑逸，形態(tài)嫵媚，韻致十足”的特

點(diǎn)，下列屬于其作品的一項(xiàng)是()A.

B.

C.

D.

典

例

精

析【解題思路】本題考查書法賞析，形式較為新穎。A項(xiàng)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)

省，筆畫勾連，難以辨認(rèn)，為草書，不符合題干“精工整練”的描

述；B項(xiàng)作品字跡工整，筆勢(shì)流暢，疏密得體，符合題干描述；C項(xiàng)

作品同樣字跡工整，但字形寬扁，橫畫長(zhǎng)豎畫短，蠶頭燕尾，為隸

書，不符合題干“瀟散閑逸，形態(tài)嫵媚”的描述；D項(xiàng)作品形狀圓

潤(rùn)，粗細(xì)一致，為篆書，不符合題干“瀟散閑逸，形態(tài)嫵媚”的描

述?！敬鸢浮?/p>

B解

題

妙

法

漢字造字法——六書分類概念示例象形根據(jù)物體的形象描繪文字

(日)

(山)

(手)

(象)

(馬)

(刀)指事一般是在象形字的基礎(chǔ)上加上指示性符號(hào)或純用符號(hào)組合起來(lái)如

(曰)，是在

(口)上加了一橫如

(上)，底端一橫較長(zhǎng)，頂端橫線較短，表示天或朝天的方向；

(下)，頂端一橫較長(zhǎng)，底端橫線較短，表示地或朝地的方向會(huì)

意用兩個(gè)或兩個(gè)以上的

獨(dú)體漢字，根據(jù)各自

的含義組合成一個(gè)新

漢字如

(酒)字，以釀酒的酒壇

(酉)和液體

(水)

組合起來(lái)，表達(dá)字義形

聲由表示意義范疇的意

符(形旁)和表示聲音類

別的聲符(聲旁)組合而

成如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹

木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音轉(zhuǎn)

注屬于“用字法”，指同

一部首的，意義上相

同或相近的字彼此互

相解釋比如“老”“考”，這兩個(gè)字本義都是長(zhǎng)者，有

著相同的部首及意思，讀音上也有音轉(zhuǎn)的關(guān)

系假

借屬于“用字法”，假借

已有的音同或音近的

字來(lái)表達(dá)新義如“令”，本意是指“命令”的會(huì)意字，假借用

于“縣令”的“令”漢字的演變漢字的演變過(guò)程：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→草書、楷

書、行書。書法字體書

體特點(diǎn)/風(fēng)格示例篆

書特點(diǎn)：線條圓轉(zhuǎn)，筆畫均勻，粗細(xì)基本一

致。所有橫畫和豎畫等距平行風(fēng)格：蒼古質(zhì)樸，威嚴(yán)肅穆

隸

書特點(diǎn)：字形略微寬扁，橫畫長(zhǎng)豎畫短，講究

蠶頭燕尾、“一波三折”風(fēng)格：古樸典雅，氣勢(shì)渾厚，方勁古拙，莊

嚴(yán)敦厚

草

書特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，氣勢(shì)貫通，錯(cuò)

綜變化風(fēng)格：飄逸灑脫，恣意流暢，酣暢淋漓

楷

書特點(diǎn)：筆畫平直，字跡分明，結(jié)構(gòu)方正，體

勢(shì)上多呈長(zhǎng)方風(fēng)格：端正嚴(yán)謹(jǐn)，端莊典雅，方正沉穩(wěn)，剛

健堅(jiān)勁

行

書特點(diǎn)：大小相兼，收放結(jié)合，疏密得體，介

于草書和楷書之間風(fēng)格：行云流水，氣韻貫通，揮灑自如

1．

如圖書法作品按書體演變順序排列正確的一項(xiàng)是(A)(3分)A.②→③→①→④

B.③→②→①→④

C.②→③→④→①

D.③→②→④→①A【解析】書體的演變順序大致為篆書、隸書、草書、楷書、行書。

②作品線條圓轉(zhuǎn)，筆畫粗細(xì)一致，是篆書；③作品字體略微扁平，橫畫

長(zhǎng)豎畫短，筆畫有明顯的波折，是隸書；①作品筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

是楷書；④作品筆畫之間有勾連，靈動(dòng)流暢，是行書。因此正確排序是

②→③→①→④。故選A。2．

下面書法作品分別是唐朝懷素的《苦筍帖》、北宋蘇軾的《啜

茶帖》、明朝文徵明的《茶具十詠》(部分)、清朝汪士慎的《幼孚齋中

試涇縣茶》(部分)，都與茶有關(guān)，其中賞析有．誤．的一項(xiàng)是(C)(3分)A.圖1《苦筍帖》是草書，作品上疏下緊，上輕下重，給人一氣呵成之感。B.圖2《啜茶帖》是行書，每字各具姿態(tài)，大小錯(cuò)落，整體布白自然雅致。C.圖3《茶具十詠》是楷書，筆畫規(guī)范，字形端正，蘊(yùn)藉文人儒雅的氣質(zhì)，給人以狂放之感。D.圖4《幼孚齋中試涇縣茶》是隸書，筆畫多蠶頭燕尾，字形扁寬，方圓合度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C【解析】圖3《茶具十詠》的字體筆畫流暢自然，靈動(dòng)灑脫，是行

書，并非楷書，因此C項(xiàng)“是楷書，筆畫規(guī)范，字形端正”表述有誤。同

時(shí)，C項(xiàng)“給人以狂放之感”描述的是草書，并非行書和楷書。故選C。3．

下面是為“行山水，閱家園”活動(dòng)隊(duì)旗設(shè)計(jì)的兩個(gè)圖案，你會(huì)選

擇哪一項(xiàng)？說(shuō)明理由。(3分)說(shuō)明：兩個(gè)圖案均由兩部分構(gòu)成。圖案1上半部分為草書“行”字，圖案2上半部分為小篆“閱”字；兩個(gè)圖案下半部分均形似山水。示例一：我選第一幅圖案(草書體“行”字)。(1分)理由：①動(dòng)態(tài)呼應(yīng)

方面，草書筆勢(shì)流暢飄逸，如行走的軌跡，直觀體現(xiàn)“行山水”的探索精

神；②自然意境方面，筆畫起伏似山巒迭起、水流蜿蜒，暗合山水意

象；③活動(dòng)激勵(lì)方面，自由灑脫的字體能激發(fā)行動(dòng)力，呼應(yīng)“用腳步丈

量家園”的活動(dòng)宗旨。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)示例二：我選第二幅圖案(小篆體“閱”字)。(1分)理由：①文化傳承

方面，小篆為古漢字形態(tài)，線條圓潤(rùn)古樸，呼應(yīng)“家園”的歷史底蘊(yùn)；②

意境契合方面，結(jié)構(gòu)莊重對(duì)稱，象征山水與家園的和諧統(tǒng)一，貼合“閱

家園”的靜觀感悟；③主題深化方面，“閱”字突出了品讀內(nèi)涵，篆體的

穩(wěn)重感能強(qiáng)化對(duì)家園文化的深思。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)

語(yǔ)言綜合表達(dá)考查點(diǎn)解題妙法/答題規(guī)范講述①注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合；②要重點(diǎn)突出、條理清楚，適當(dāng)運(yùn)

用一些說(shuō)話技巧；③注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)述表明身份+完整、準(zhǔn)確地傳達(dá)需轉(zhuǎn)述的內(nèi)容(不改變事實(shí)，把

握要點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn))注：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象、轉(zhuǎn)述的時(shí)間，靈活改變?nèi)?/p>

稱、時(shí)間、空間等邀請(qǐng)稱呼+問(wèn)候語(yǔ)+自我介紹+活動(dòng)要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱

等)+歡迎/感謝/期待推薦人(物)推薦語(yǔ)：點(diǎn)明被推薦人(物)+概括事跡+贊美(品質(zhì)、精

神)名勝推薦語(yǔ)：點(diǎn)明所推薦名勝+概述特色(外在美、內(nèi)在價(jià)值)

+贊美自薦：點(diǎn)明被推薦人(自己)+概述自身與所應(yīng)聘職位、要參與

的活動(dòng)等相匹配的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)+結(jié)論(自己能夠勝任)采訪提

問(wèn)稱呼+問(wèn)候語(yǔ)+表明身份+提出問(wèn)題(緊扣主題，內(nèi)容充實(shí))討論發(fā)

言稱呼+態(tài)度(觀點(diǎn)、看法等)+結(jié)合實(shí)際談理由討論的原則：緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作發(fā)表觀

點(diǎn)、談

看法明確的態(tài)度(觀點(diǎn)、看法等)+充分的理由+強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)/發(fā)出號(hào)

召即席講

話稱呼+表明態(tài)度(觀點(diǎn)、看法等)+具體闡釋+呼吁號(hào)召注：①根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定說(shuō)什么和怎么說(shuō)；②要觀點(diǎn)

明確、針對(duì)性強(qiáng)；③語(yǔ)言特色鮮明勸說(shuō)稱呼+委婉表明觀點(diǎn)(解決辦法)+鼓勵(lì)/征詢意見提建議①結(jié)合材料或題干中的具體語(yǔ)境，建議要有針對(duì)性、可行性；

②聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題；③追求新點(diǎn)

子、找到新方法、擬定新思路等；④分條列舉辯論提出自己的觀點(diǎn)(觀點(diǎn)鮮明)+闡述理由+辯駁對(duì)方觀點(diǎn)/強(qiáng)調(diào)

自己的觀點(diǎn)注：語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力演講稱呼+表明自己的觀點(diǎn)(觀點(diǎn)鮮明)+闡述理由+總結(jié)觀點(diǎn)+訴

求/希望(重點(diǎn)突出，層次分明)廣告詞

/宣傳

語(yǔ)①內(nèi)容要緊扣主題，突出主要特點(diǎn)；②句式整齊，易于傳播；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法；④符合題目的字?jǐn)?shù)要求開場(chǎng)白稱呼+問(wèn)候語(yǔ)+開展活動(dòng)的原因、目的或意義(鼓動(dòng)語(yǔ))+活動(dòng)

導(dǎo)入語(yǔ)(激情洋溢的語(yǔ)言)串聯(lián)詞稱呼+問(wèn)候語(yǔ)+承上內(nèi)容總結(jié)+引出下文內(nèi)容，可化用節(jié)目

中的妙語(yǔ)佳句注：可以從三個(gè)角度串聯(lián)，即串標(biāo)題、串主題、串內(nèi)容頒獎(jiǎng)詞簡(jiǎn)述當(dāng)選者的突出事跡+總結(jié)當(dāng)選者的精神品質(zhì)+闡述值得

學(xué)習(xí)的地方注：①注意題目是否有字?jǐn)?shù)要求；②語(yǔ)言應(yīng)有文采結(jié)束語(yǔ)稱呼+對(duì)活動(dòng)的總結(jié)+活動(dòng)的意義(對(duì)未來(lái)的展望)+感謝參與

人員

1．

黔城中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓同

學(xué)們了解中國(guó)橋梁建設(shè)的新成就，第一小組準(zhǔn)備邀請(qǐng)知名橋梁專家王教

授于2026年6月26日(星期五)下午做一場(chǎng)專題講座。下面是第一小組組長(zhǎng)

打電話邀請(qǐng)王教授的對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。(6分)組長(zhǎng)：王教授，您好?、?/p>

?

?。王教授：你好，小黔同學(xué)！請(qǐng)問(wèn)你有什么事嗎？我是黔城中學(xué)學(xué)生會(huì)第一小組組長(zhǎng)小黔

組長(zhǎng)：我校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉行以“橋”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)您為同

學(xué)們講一講“中國(guó)橋梁建設(shè)的新成就”。②

?

，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。③

?

?？王教授：可以的。組長(zhǎng)：謝謝王教授！正式的邀請(qǐng)函將于明天送達(dá)，我們恭候您的到

來(lái)。再見！王教授：再見！時(shí)間定在2026年6月26日(星

期五)下午不知您能否蒞臨指導(dǎo)(每空2

分)2．

班級(jí)舉行閱讀方法分享會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你續(xù)寫下面這段話，完成發(fā)

言稿。(不超過(guò)80字)(5分)在這次活動(dòng)中，我和小雨、小雯一起探究了多種閱讀方法。今天，

我想跟大家分享一種我最喜歡的閱讀方法……示例：朗讀法。朗讀法幾乎可以運(yùn)用于所有課文，尤其像《春》

《濟(jì)南的冬天》這樣優(yōu)美的散文，通過(guò)朗讀，注意重音及停連的處理，

可以更好地感受到語(yǔ)言的韻律，幫助我們進(jìn)一步體會(huì)文章的情感。(答

出一種閱讀方法1分，舉例分析其作用3分，符合字?jǐn)?shù)要求1分)3．

為弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，厚植愛國(guó)情懷，龍江中學(xué)九年級(jí)(1)班開

展主題為“傳承紅色基因”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(5分)(1)文案編輯組請(qǐng)小語(yǔ)同學(xué)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，但他只寫出了前半

句，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)寫后半句。(2分)前半句：不朽的抗聯(lián)精神后半句：

?

?

?

?示例一：永遠(yuǎn)的愛國(guó)情懷示例二：永恒的時(shí)代主題示例三：永遠(yuǎn)的紅色頌歌(字?jǐn)?shù)相等、詞性相同1分，符合主題1

分。主題不符不得分)(2)新聞采風(fēng)組決定采訪東北抗聯(lián)博物館館長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助補(bǔ)全以下采

訪提綱。(3分)時(shí)間、地

點(diǎn)2026年6月28日10時(shí)，東北抗聯(lián)博物館采訪對(duì)象東北抗聯(lián)博物館館長(zhǎng)①

?

?了解東北抗聯(lián)歷史，弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，厚植愛國(guó)情懷采訪方式面對(duì)面訪談采訪

目的

采訪用具紙、筆、②

?

(填寫一種即可)采訪問(wèn)題問(wèn)題一：東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵是什么？問(wèn)題二：③

?

?

?

?相機(jī)(或：攝像機(jī)、錄音筆、手機(jī)等，合理均可)

示例

一：中學(xué)生弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神有何現(xiàn)實(shí)意義？示例二：館中哪件物品最能詮釋東北抗聯(lián)精神？(①②每

空1分,錯(cuò)字不得分。③設(shè)問(wèn)合理即可得1分)

圖文轉(zhuǎn)換考向

圖表類考向

圖畫類類型方法徽標(biāo)類1.細(xì)觀察：①通讀題干，明確背景、主題等補(bǔ)充信息。②整體觀圖，細(xì)看要素，即徽標(biāo)的形狀、色彩；圖形是否為變體；時(shí)間、字母、漢字的位置或大小、上下、排列等。2．

理順序：從整體到局部、先中間再兩邊、由上到下、由左到右、由外到內(nèi)、由圖案到文字等。3．

善表達(dá)：語(yǔ)言客觀簡(jiǎn)練，注意使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~。漫畫類(圖片類)1.描述畫面類：①審讀漫畫標(biāo)題、畫面(組成元素、人物行為)、文字等；②使用合理的描述順序，客觀描述。2．

揭示寓意類：①找準(zhǔn)諷刺或贊揚(yáng)的對(duì)象(行為)；②結(jié)合現(xiàn)實(shí)，類比聯(lián)想。3．

擬寫標(biāo)題類：①緊扣中心事件和寓意，緊扣圖畫中的文字信息；②語(yǔ)言幽默生動(dòng)。4．

觀點(diǎn)啟發(fā)類：①緊扣內(nèi)容，類比聯(lián)想。②表立場(chǎng)，明觀點(diǎn)；闡明原因或表明做法。流

程

圖1.整體感知：①掌握說(shuō)明對(duì)象和寫作目的；②明確讀圖順序。2．

抓住關(guān)鍵概念，把握概念間的關(guān)系：①方框里的詞語(yǔ)通常是關(guān)

鍵概念；②箭頭方向指向下個(gè)流程環(huán)節(jié)；③把握概念間的關(guān)系，如

因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、并列等。3．

規(guī)范表達(dá)：①主次明確；流程完整。②使用連接詞連綴。路

線

圖1.明確起止點(diǎn)和方位：確定路線的起止點(diǎn)，并根據(jù)圖中提示判斷方

位。若圖中沒(méi)有提示，則遵循“上北下南，左西右東”的原則，明確

各參照物的方位關(guān)系。2．

找準(zhǔn)路徑：尋找可行的路線，選取最佳路線，選擇合適的參照

物進(jìn)行描述。3．

用語(yǔ)規(guī)范：①使用準(zhǔn)確的方位詞和簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，將圖示信

息轉(zhuǎn)化為文字。②注意用語(yǔ)的變化，避免重復(fù)。③開頭要有稱呼，

注意禮貌用語(yǔ)、表達(dá)得體。

1．

下面是2022—2023年我國(guó)六大茶類產(chǎn)量圖，請(qǐng)根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，

寫出兩點(diǎn)結(jié)論。(2分)①2023年我國(guó)六大茶類的產(chǎn)量均高于2022年；②綠茶的產(chǎn)量最高，

黃茶的產(chǎn)量最低；③在六大茶類中，綠茶增量最大，白茶增量最小。

(每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)即可)2．

班級(jí)開展“‘漫’話德行”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是活動(dòng)的部分環(huán)

節(jié)，請(qǐng)你參與。(6分)(1)有同學(xué)圍繞活動(dòng)主題畫了一幅名為《舍本逐末》的漫畫。請(qǐng)你描

述漫畫內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)寓意。(4分)示例：內(nèi)容：漫畫上方是一輪太陽(yáng)，下方左側(cè)是一棵樹，樹冠上寫

著“德行”，樹影上寫著“名聲”，下方右側(cè)一個(gè)人正跪在地上，左手扶

地，右手拿著刷子刷地，在努力擴(kuò)大樹影面積。寓意：德行如樹，名聲

如影。德行高尚，名聲才能響亮。做人若只想著擴(kuò)大名聲，不重視德

行，是本末倒置。(內(nèi)容2分，順序清晰即可；寓意2分，意對(duì)即可)(2)(新考法)同學(xué)們認(rèn)為，如果在樹冠、樹影、人物、太陽(yáng)等部分對(duì)

漫畫進(jìn)行修改，諷刺效果還可以增強(qiáng)。請(qǐng)你任選一處修改，并簡(jiǎn)述理

由。(2分)示例一：給圖中的人物設(shè)計(jì)汗滴。理由：凸顯男子在擴(kuò)大名聲過(guò)程

中的辛苦。示例二：縮小樹冠面積或擴(kuò)大樹影面積。理由：凸顯德行與名聲之

間的差距。示例三：給太陽(yáng)或樹冠畫上愁眉苦臉(或驚訝、生氣)的表情。理由：凸顯太陽(yáng)或樹冠對(duì)該人行為的不滿、訝異。(修改1分，理由

1分。言之有理即可)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．

班級(jí)準(zhǔn)備開展“度量衡成語(yǔ)”分享會(huì)，請(qǐng)你參考下圖“環(huán)節(jié)一”，

為活動(dòng)再擬寫兩個(gè)環(huán)節(jié)的名稱。(2分)“度量衡成語(yǔ)”分享會(huì)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：度量衡成語(yǔ)大家列

環(huán)節(jié)二：①

?

環(huán)節(jié)三：②

?度量衡成語(yǔ)故事我來(lái)講度量衡成語(yǔ)大家用(每空1分)2.(2024·廣東廣州)(語(yǔ)文實(shí)踐)班級(jí)開展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活

動(dòng)。下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。(2分)活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的介紹人工

智能編排一期黑板報(bào)宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)人工

智能

?

?

?

?

?呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的

態(tài)度運(yùn)用人工

智能進(jìn)行一場(chǎng)人機(jī)寫作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)

代的到來(lái)示例一：“人工智能利與

弊”辯論賽示例二：“人工智能利弊”

大家談(答出與“評(píng)價(jià)”有關(guān)的

事件即可，2分)3.(語(yǔ)文實(shí)踐)社區(qū)開展了“助力家鄉(xiāng)旅游發(fā)展”系列活動(dòng)，你作為志

愿者，和社區(qū)工作人員對(duì)街面招牌用字不規(guī)范等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查反饋。請(qǐng)

補(bǔ)全以下環(huán)節(jié)。(2分)交流反饋(每空1分)設(shè)計(jì)表格,統(tǒng)計(jì)整理。

小應(yīng)用文寫作類型格式范文通知便條邀請(qǐng)函標(biāo)題：第一行居中稱呼：換行頂格寫明被通知(邀請(qǐng))人，后用冒號(hào)正文：另起一行空兩格寫內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、注意事項(xiàng)等落款：右下方分兩行，先寫發(fā)出內(nèi)容的單位，下一行寫日期通知八年級(jí)全體師生：

本周五下午三點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“中秋詩(shī)會(huì)”，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

學(xué)校團(tuán)委2026年9月16日啟事標(biāo)題：居中，可只寫“啟事”，也可寫明啟事的類型正文：另起一行空兩格寫明啟事內(nèi)容。尋物、招領(lǐng)啟事應(yīng)簡(jiǎn)潔明確介紹物品名稱、特征，物品丟失或撿拾的時(shí)間、地點(diǎn)，交代清楚尋物人或招領(lǐng)人的聯(lián)系方式等落款：右下方分兩行，上寫發(fā)出啟事的單位或個(gè)人，下寫日期啟事招領(lǐng)啟事11月6日下午5點(diǎn)左右，在××圖書館三樓社科閱覽室第四閱覽區(qū)的座位上，有讀者撿到了一個(gè)橙紅色的書包。包內(nèi)有文具盒、記錄本和人民幣若干元。請(qǐng)失主于周二至周日的上午八點(diǎn)到下午五點(diǎn)，到圖書館問(wèn)詢處找工作人員小李核對(duì)領(lǐng)取，聯(lián)系電話為8383××××。××圖書館問(wèn)詢處2026年11月7日

校文學(xué)社開展讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)依據(jù)邀請(qǐng)函完成下題。(4分)邀請(qǐng)函親愛的同學(xué)：

書籍是人類共同的朋友。閱讀經(jīng)典可以陶冶情操、收獲知識(shí)、開啟智慧。為促進(jìn)大家的閱讀與交流，校文學(xué)社擬于4月24日下午兩點(diǎn)在階梯教室開展“閱讀經(jīng)典，對(duì)話智者——向你推薦一本好書”讀書交流活動(dòng)，誠(chéng)邀熱愛閱讀的你分享讀書感悟。期待你的參與！2026年4月20日××中學(xué)文學(xué)社你發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)函在語(yǔ)序和格式上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)分別修改。語(yǔ)序：閱讀經(jīng)典可以收獲知識(shí)、開啟智慧、陶冶情操。格式：落款與日期位置調(diào)換。(語(yǔ)序與格式各2分)

1．

(語(yǔ)文實(shí)踐)為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年，學(xué)校開展

“緬懷英雄，賡續(xù)精神”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以下材料，完成后面的任

務(wù)。(6分)材料一趙一曼在東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)。為“逐日寇，復(fù)東北”，她爬冰臥

雪，風(fēng)餐露宿，立下許多戰(zhàn)功，令日寇聞風(fēng)喪膽。在一次與日寇殊死戰(zhàn)

斗中，趙一曼受傷被捕。她雖遭受嚴(yán)刑拷打，但始終嚴(yán)守黨的秘密，從

容面對(duì)敵人槍口，獻(xiàn)出寶貴生命。材料二為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，黃文秀用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎，走訪

了村里每一個(gè)貧困戶。她帶領(lǐng)村民沿著脫貧路線圖，奔向幸福的道路。

她用青春之光點(diǎn)燃了這片土地的希望，也將赤誠(chéng)的愛與寶貴的生命交付

給了自己駐守的土地。(1)學(xué)校組織抗日英雄事跡展覽。請(qǐng)結(jié)合材料一，將展覽前言補(bǔ)充完

整。(3分)在民族危難時(shí)刻，中華兒女前赴后繼、勠力同心，涌現(xiàn)出了大批英

雄：楊靖宇飲冰茹草堅(jiān)持游擊作戰(zhàn)，抗擊日寇，視死如歸；

?

?

；左權(quán)領(lǐng)導(dǎo)八路軍反“掃蕩”作戰(zhàn)，血染疆場(chǎng)，英勇犧牲；張自忠

率領(lǐng)部隊(duì)屢次擊敗日軍，身先士卒，壯烈殉國(guó)……中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利，

帶給世界恒久啟迪：光明必定驅(qū)散黑暗，正義終將戰(zhàn)勝邪惡！趙一曼爬

冰臥雪領(lǐng)導(dǎo)抗日，嚴(yán)守秘密，從容就義(句式1分，語(yǔ)言1分，結(jié)合材料1

分)(2)抗日英雄事跡展覽結(jié)束后，學(xué)校組織主題座談會(huì)，大家積極發(fā)

言。請(qǐng)結(jié)合材料二發(fā)表自己的看法。(3分)同學(xué)1：仰頭凝視趙一曼烈士的照片，她堅(jiān)毅的眼神給我留下深刻

印象，我似乎讀到了她“所愿除國(guó)難，再逢天下平”的堅(jiān)定革命信念。同學(xué)2：偉大的抗戰(zhàn)精神是中國(guó)人民的精神財(cái)富，在當(dāng)代，我們應(yīng)

該如何傳承抗戰(zhàn)精神呢？我：

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