逐部達標七、《經典常談》七、

《經典常談》

和朱自清一起“談”經典教材專題探究一經典選讀1.以興趣為導向選讀經典。比如我們喜歡諸侯爭霸的歷史，可以閱讀《〈戰(zhàn)國策〉第八》，了解戰(zhàn)國時期各個國家的政治、軍事和外交方面的情況。經典選讀2.以目的為導向選讀經典。如學過《〈詩經〉二首》之后，你希望拓展關于《詩經》的更多知識，可以閱讀《〈詩經〉第四》；又如你正在與同學開展以漢字文化為主題的研究性學習活動，就可以閱讀《〈說文解字〉第一》。對經典的新認識示例：閱讀了《經典常談》中的《文第十三》后，我知曉了《論語》以記言為主，記錄了孔子及其弟子的言行，語言直接明了、言簡意賅，因為孔子主張“慎言”，痛恨“巧言”“利口”?！段牡谑芳由盍宋覍鬃蛹啊墩撜Z》的了解。

我向大家介紹經典教材專題探究二【探究提示】請你選擇《經典常談》中的一篇深入研讀，邊讀邊做好讀書筆記，記下重要的事實、主要的觀點和自己的心得。根據讀書筆記，向全班同學介紹你研讀的經典。示例：我向大家介紹《史記》?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，敘述了自黃帝至漢武帝三千多年的歷史?！妒酚洝贰拔闹倍潞恕薄安惶撁?，不隱惡”，真實地呈現(xiàn)了歷史人物和事件的原貌。同時，《史記》中也有司馬遷的議論，寄寓著他對自身遭遇李陵之禍、發(fā)憤著書的慨嘆。閱讀《史記》，不僅可以了解許多真實而又有趣的歷史故事，還能讓我們擁有從困境中站起來的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。

讀經典的意義教材專題探究三學習知識，了解古代讀經典，不僅可以學習語文知識，如從《說文解字》中了解漢字的造字法和書體的演變；還可以了解古代社會，如從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說等歷史事實。汲取智慧，提升素養(yǎng)經典古籍中記載著古代圣賢、智者、明君等的言論和事跡。我們閱讀古代典籍就等于和他們交朋友，不但能夠豐富精神內涵，還能獲得智慧的點撥，提升個人修養(yǎng)。繼承和弘揚傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化經典是中華民族的瑰寶。閱讀經典，親近典籍，可以讓中學生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，堅定文化自信，自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、弘揚者。

求知多部名著勾連篇目解讀《經典常談》朱自清：希望中學生讀了《經典常談》，“把它當作一只船，航到經典的海里去”。閱讀經典，親近典籍，能學習文化知識，豐富精神內涵，汲取先賢智慧，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。多部名著勾連篇目解讀《紅星照耀中國》毛澤東：①少年時愛看中國舊小說，如《精忠傳》《水滸傳》《西游記》等，使他同情弱者和造反者。②閱讀《盛世危言》，激發(fā)了他繼續(xù)學業(yè)的愿望。③閱讀《共產黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》，使他成為一個馬克思主義者。《紅星照耀中國》彭德懷：①閱讀《資治通鑒》，思考斗爭的意義。②閱讀《共產黨宣言》，開始懷著“社會是可以改造的”的新信念而革命。多部名著勾連篇目解讀《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾：最喜歡讀的書是《牛虻》，他積極地向戰(zhàn)友們分享其中的故事，從中明白人要有堅定的理想信念，要勇敢克服一切困難。《朝花夕拾》魯迅：①阿長為他買來他心心念念的繪圖版《山海經》，這成為他“最為心愛的寶書”，表達了對阿長的懷念與敬愛。②在去五猖會前被父親勒令背誦《鑒略》，批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。③閱讀《二十四孝圖》，由開心到失落，批判了封建孝道的虛偽和殘酷。④在南京礦路學堂癡迷《天演論》，接觸到新思想。多部名著勾連篇目解讀《儒林外史》王冕：放牛時忙里偷閑閱讀舊書，勤奮好學。蘧公孫：將《高青邱集詩話》換了自己的名字去刊刻，借此成了少年名士，可見他沽名釣譽、貪慕名利、不學無術。《簡·愛》簡·愛：寄住在舅媽家時閱讀比尤伊克插圖的《英國禽鳥史》，表現(xiàn)了對世界的好奇心和探索欲。

班級組織“和朱自清一起談經典——《經典常談》讀書會”活動，請

你參與。1．

為幫助同學們了解經典，請你根據作品特點為其選擇合適的配

圖。(4分)作品特點配圖作品特點配圖一部劃時代的字書①

?

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?我國最古的記言歷史書②

?后人編撰整理的卦爻辭③

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?解釋《春秋》的書④

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D

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B2．

讀書會上，同學們對《經典常談》的“?！庇胁煌睦斫?。下面

是《現(xiàn)代漢語詞典》關于“?！钡尼屃x，請從中選取一個，結合閱讀體驗

談談你對《經典常談》的理解。(4分)我的理解：示例一：不變的；固定的(常數、冬夏常青)。(1分)經典

歷經歲月淘洗，其價值是“不變的；固定的”，如同“冬夏常青”的樹木。

(1分)《經典常談》圍繞這些經典展開，它對經典內涵、背景等的闡釋，

旨在揭示經典恒常不變的價值。它像一個指引者，讓讀者明白無論時代

如何變遷，經典承載的思想、文化等內核始終穩(wěn)固，幫助讀者在閱讀中

把握經典這些永恒的特質。(2分)示例一：不變的；固定的(常數、冬夏常青)。(1分)經典

歷經歲月淘洗，其價值是“不變的；固定的”，如同“冬夏常青”的樹木。

(1分)《經典常談》圍繞這些經典展開，它對經典內涵、背景等的闡釋，

旨在揭示經典恒常不變的價值。它像一個指引者，讓讀者明白無論時代

如何變遷，經典承載的思想、文化等內核始終穩(wěn)固，幫助讀者在閱讀中

把握經典這些永恒的特質。(2分)示例二：時常；常常(常來常往、我們常見面)。(1分)《經典常談》

鼓勵讀者與經典“常來常往”。(1分)它引導讀者時常去接觸經典，書中對

多部經典的介紹，促使經典常常出現(xiàn)在讀者的閱讀生活里。通過閱讀這

本書，讀者與經典“常見面”，在接觸中加深對經典的理解與感悟，養(yǎng)成

時常閱讀經典的習慣。(2分)3.人工智能(AI)具有模擬歷史名人與用戶對話的功能。小語小組嘗

試用AI與朱自清先生對話，請你將下面對話內容補充完整。(5分)小語：朱先生你好，我是學生小語，很高興能與您交流。目前，我

們在閱讀《經典常談》時遇到一些困難，如興趣不高、讀不太懂等。面

對這種情形，您有好的建議嗎？朱自清：你好，小語。蘇軾曾說過“每次作一意求之”，也就是說每

次閱讀只關注某一方面的內容，不貪多求全。同學們可以采用(1)

?

?的方法讀《經典常談》。選擇

性閱讀(1分)小語：哦，明白了。初中語文課本中有不少內容與《經典常談》中

介紹的傳統(tǒng)文化經典有關聯(lián)。比如，學過(2)

?

?之后，還希望拓展關于《戰(zhàn)國策》的更多

知識，就可以去讀《經典常談》中的《〈戰(zhàn)國策〉第八》。朱自清：沒錯，讀過之后你也許會獲得對經典的新認識。《唐雎不辱使命》(或：

《鄒忌諷齊王納諫》)(1分)小語：確實如此。我讀《〈戰(zhàn)國策〉第八》時有了新的認識，如

(3)

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?謝謝您，朱先生。示例一：我明白了“策士”是在戰(zhàn)國混戰(zhàn)的背景下應運而生的。(1

分)策士分為“合縱”和“連橫”兩派。(1分)他們沒有是非曲直的標準，只

是為了迎合君主的好惡。(1分)示例二：我知道了記載策士說辭的書叫

《戰(zhàn)國策》。(1分)早在劉向編訂《戰(zhàn)國策》前，漢初著名說客蒯通已對

其進行整理和潤飾。(1分)“戰(zhàn)國”的名稱是劉向在《戰(zhàn)國策》中提出的。

(1分)4.(勾連詩歌)和朱自清一起談經典，與課內學習溝通銜接，能拓展

知識、打開思路。朱自清在《經典常談》中寫道：“李白用來抒寫自己

的生活，杜甫用來抒寫那個大時代，詩的領域擴大了，價值也增高

了?！边@一觀點在杜甫《春望》中是