初中八下《道德與法治》單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息崇尚法

道德與法治八年級第二學(xué)期統(tǒng)編版

治精神

單

元

組

織

自然單元

方

式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1自由平等的真諦第七課第一桂

時

課

2自由平等的追求第七課第二框

息

信

3公平正義的價值第八課第一框

4公平正義的守護(hù)第八課第二框

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)角度要求學(xué)生要

有法治觀念，從學(xué)段目標(biāo)（7-9年級）要求學(xué)生理解法律是實現(xiàn)和維護(hù)公平正義的基本

途徑，從“法治教育”學(xué)習(xí)主題中要求學(xué)生了解習(xí)近平法治思想，樹立憲法至上的觀

念。本單元所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》要求學(xué)生初步樹立公平正義、民主法治

等觀念，培育學(xué)生的法治觀念，幫助他們形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識，做社

會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

（二）教材分析

1.思維導(dǎo)圖

1

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯

《崇尚法治精神》是人教版八年級下冊第四單元內(nèi)容，本單元是對我國法治精

神的闡述，是對本冊書的總結(jié)、歸納與邏輯升華，也是法治教育的落腳點。本單元以

憲法為視角，重點剖析自由、平等、公平、正義等法治精神的核心價值要素，引導(dǎo)學(xué)

生實現(xiàn)從“理解”“認(rèn)同”到“生活方式”的轉(zhuǎn)變，從認(rèn)知階段深化到實踐上的行動

階段。

本單元有兩課內(nèi)容組成：第七課《尊重自由平等》和第八課《維護(hù)公平正義》。

第七課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自由平等的真諦，辯證認(rèn)識自由和法治的關(guān)系，法眼看平等，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實際生活中珍視自由、踐行平等。

第八課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識公平正義的內(nèi)涵、價值及要求，并引導(dǎo)學(xué)生理解制度對

公平正義的保障作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實際生活中從個人和制度的不同角度去堅守公

平，從個人和司法的不同角度守護(hù)正義。

（三）學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生正處以世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，對學(xué)生進(jìn)行

法治教育非常有必要。建設(shè)社會主義法治國家，青少年責(zé)無旁貸。八年級學(xué)生法治觀

念和意識不是很強，增強其法治意識是時代和青少年自身成長的需要。

八年級的學(xué)生思維活躍，較之七年級學(xué)生成熟，有一定分析問題、解決問題的

能力，但對于很多事情缺乏辨析的能力，認(rèn)識也較為片面。因此，本單元旨在從學(xué)生

生活中的案例入手，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自由、平等、公平、正義內(nèi)涵、價

值及要求，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行自由平等，維護(hù)公平正義，用實際行動踐行法治精

神，為建設(shè)社會主義法治強國貢獻(xiàn)自己的力量。

2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受自由都是法律之內(nèi)的自由，體會法治規(guī)范自由又保障自由，提高“自由是

有限制的、相對的”的辯證認(rèn)識能力。

2.體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則，領(lǐng)會平等的真諦所在。

3.增強平等意識和珍視自由的意識，樹立自由平等的理念，日常生活中坤強依法

行使權(quán)利的意識及與不平等行為做斗爭的能力。

4.理解、體會公平正義的價值，提高體驗公平、守護(hù)正義的能力，增強對正義行

為的辨識能力，掌握維護(hù)公平正義的方法途徑。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.鞏固必備知識、提高關(guān)鍵能力。

2.培養(yǎng)重要品格和法治觀念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際和時政熱點。

4.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧個性差異，體現(xiàn)作業(yè)的實效性和針對性。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

（一）單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，由易到難、層

層遞進(jìn)、分層設(shè)計（A、B、C三類）和因材施教（B、C作業(yè)學(xué)生自愿參與），作業(yè)形式

靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)的育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培養(yǎng)

學(xué)生的法治觀念，結(jié)合時政和生活情境出題，注重學(xué)以致用、明理踐行。

3.落實減負(fù)增效。嚴(yán)格遵守“雙減”政策和“五項管理”規(guī)定，合理控制作業(yè)內(nèi)

容、時間、難易程度及分層設(shè)計，努力提高作業(yè)水平，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)

實效性。

（二）單元作業(yè)設(shè)計基本流程

L精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，以培養(yǎng)學(xué)生的核心

素養(yǎng)為目標(biāo)，以“學(xué)習(xí)主題”為基礎(chǔ)，既重視“內(nèi)容要求”，也重視“教學(xué)提示”“學(xué)

業(yè)要求”。對教學(xué)內(nèi)容的分析，既明確本單元內(nèi)容在全冊書的地位及與前面所學(xué)內(nèi)容

的關(guān)系，又分析本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)

上，注重解決學(xué)生實際生活中的問題。

3

4.我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！毕铝袑τ谌日J(rèn)識

正確的是（）

①平等是珍貴的，但絕對的平等是不可能的

②同等情況同等對待，不同情況差別對待都是平等的含義

③平等就是讓每個人擁有相同的權(quán)利和機會

④公交車上老人、孕婦、兒童優(yōu)先的特權(quán)是不平等的表現(xiàn)

A.②③B.③④C.①②D.②④

5.我國憲法規(guī)定，中華人民共和國各民族一律平等。教育法規(guī)定，公民不分民族、種

族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。受教育者在

入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。以上法律規(guī)定表明：在我國，任何公民，

都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項（），同時必須平等地履行憲法和法律

規(guī)定的各項義務(wù)。

A.權(quán)利B.權(quán)力C.機會D.職責(zé)

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本套作業(yè)以選擇題為主，注重對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的考察，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用

性、分層性特點，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿足不同學(xué)生的實際需求。情境素材選擇

多元，有時政、寓言故事、法律條文等。通過作業(yè)設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解自

由與平等內(nèi)涵，掌握法治和自由的辯證關(guān)系，樹立法律面前人人平等的觀念，掌握必

備知識，提升關(guān)鍵能力，增強法治觀念。

5

B類作業(yè)：（班級70%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送課下完成

作業(yè)時間：6分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

【讀法律析道理】

《中華人民共和國憲法》規(guī)定：中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、

游行、示威的自由。

《中華人民共和國集會游行示威法》規(guī)定：公民在行使集會、游行、示威的權(quán)利

的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、

社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

（1）以上條文體現(xiàn)了自由和的關(guān)系。

（2）結(jié)合以上關(guān)系，談?wù)勀銓σ陨戏砂牡览淼睦斫狻?/p>

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：0

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本層次作業(yè)運用法律條文作為背景材料，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律條文，通過讀懂

法律條文包含的道理，引導(dǎo)學(xué)生對自由和法治的關(guān)系有全面清晰的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的辯

證思維。通過作業(yè)設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備知識，理論聯(lián)系實際，提升關(guān)鍵能

力，增強法治觀念。教師對學(xué)生作業(yè)評價以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。

6

C類作業(yè)：（班級30%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送周末完成

作業(yè)時間：6分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

在課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對法律意義上平等的兩層含義有了一定認(rèn)識，但也有同學(xué)

認(rèn)為；“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？“不同情

況差別對待”是不是搞特權(quán)呢？同學(xué)們還有一些疑惑，班級里準(zhǔn)備組織“以案說法”

活動。

請你參加其中一個小組，收集案例，為參加班級活動做準(zhǔn)備。

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本層次作業(yè)是課本拓展空間的內(nèi)容的改編和利用，體現(xiàn)以課本為本、尊直編者的

意圖。同時，本題采取“以案說法”的形式，方式靈活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，將

所學(xué)法律知識與現(xiàn)實生活想聯(lián)系，學(xué)以致用，明理踐行。通過作業(yè)設(shè)計與實施，引導(dǎo)

學(xué)生理論聯(lián)系實際，善于思考探究，提升道德修養(yǎng)，增強法治觀念。

7

課時2《自由平等的追求》作業(yè)

A類作業(yè)：（班級100%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送課堂完成

作業(yè)時間：5分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

【情景探究明理踐行】

下面是莉莉同學(xué)生活中的情境，請你運用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。

（1）情境一：莉莉發(fā)現(xiàn)同桌在班級微信群里散布自己的謠言。

（1）莉莉的正確做法是O

（2）理由是o

情境二：莉莉在分配班級衛(wèi)生大掃除任務(wù)時，以自己是班干部為由，不承擔(dān)勞動任務(wù)。

（1）莉莉的做法違背了的法治精神。

（2）理由是o

情境三：莉莉負(fù)責(zé)組建班級合唱團，以小海身高不夠為由，不讓他參加。

（1）小海的正確做法是0

（2）理由是-

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：。

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生通過分析生活情境，理解珍視自由必須依法

行使權(quán)利，踐行平等包括反對特權(quán)和敢于抵制不平等的行為等。本題是中考15題題型，

通過練習(xí)與教師講解，幫助學(xué)生掌握中考題型及掌握答題技巧。通過作業(yè)設(shè)計與實施，

引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提升關(guān)鍵能力，增強法治觀念。

8

B類作業(yè)：（班級70%學(xué)生完成）

作業(yè)時間：5-20分鐘使用方式：智慧課堂平板推送課下完成

（一）作業(yè)內(nèi)容

【設(shè)計手抄報】

結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，請你給以下手抄報設(shè)計小標(biāo)題，并說明設(shè)計理由。如果你感

興趣，請制作一張手抄報。

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：O

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)

為目標(biāo)，作業(yè)以手抄報標(biāo)題的方式呈現(xiàn)，屬于實踐性作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

并且給了學(xué)生自由選擇的空間，感興趣的可以制作手抄報。體現(xiàn)分層設(shè)計和因材施教

原則。通過作業(yè)設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提升關(guān)鍵能力和養(yǎng)成善于思考

探究習(xí)慣。

9

C類作業(yè)：（班級30%學(xué)生完成）

使用方式：智慈課堂平板推送周末完成

作業(yè)時間：5分鐘-8分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

【設(shè)計手抄報】

假如你已做好一張手抄報，請你總結(jié)制作手抄報的基本要求及反思自己的收獲。

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】

本題作業(yè)是課后拓展預(yù)設(shè)的內(nèi)容，體現(xiàn)以課本為本、尊重編者意圖。本層次作

業(yè)幫助學(xué)生懂得手抄報的設(shè)計要求是主題鮮明、內(nèi)容健康、形式新穎、知識準(zhǔn)確、

選材恰當(dāng)?shù)取Ｍㄟ^作業(yè)設(shè)計與實施，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備知識，提升動手能力和實踐

能力,養(yǎng)成善干思考探究習(xí)慣C

10

課時3《公平正義的價值》作業(yè)

A類作業(yè)：（班級100%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送課堂完成

作業(yè)時間：5分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題

1.小明的爸爸違反交通法規(guī)，想請朋友幫忙擺平。小明爸爸的想法違反了（）

A.權(quán)利公平B.規(guī)則公平C.機會公平D.社會公平

2.公平正義是一個美好社會應(yīng)有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追

求和共同的理想。下列做法違背公平正義的是（）

A.國家編織全民醫(yī)保網(wǎng)，建立醫(yī)療保障體系

B.某單位在招聘職工時為職工子女設(shè)置綠色通道

C.冬奧會比賽前，運動員接受核酸檢測和違禁藥物檢測

D.公交車上為老弱病殘設(shè)立愛心專座

3.正義是我們在社會生活中追求的一個重要主題。下列行為不符合這一主題的是

（）

A.小東同學(xué)拒絕同桌抄襲作業(yè)的請求

B.小美同學(xué)為災(zāi)區(qū)的小朋友寫信，鼓勵他們要勇敢堅強

C.小林同學(xué)在公交車上主動為老人讓座

D.小強同學(xué)經(jīng)常向小學(xué)生索要財物

4.李克強總理在2021年《政府工作報告》中指出：提高退休人員基本養(yǎng)老金，上調(diào)城

鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金最低標(biāo)準(zhǔn)，保障養(yǎng)老金按時足額發(fā)放，實現(xiàn)企業(yè)養(yǎng)老保險基金省級

統(tǒng)收統(tǒng)支。此舉（)

①能提高老人壽命和幸福指數(shù)②體現(xiàn)社會公平

③為實現(xiàn)社會公平提供法律保障④能促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定

A.①@B.②③C.③④D.??

11

5.“公與平者，即國之基址也?！边@一名言揭示的道理是（）

A.公平有利于維護(hù)社會和諧穩(wěn)定B.公平有利于調(diào)動人們的積極性

C.公平讓人人都享有同樣的權(quán)利D.公平就是處理事情能合情合理

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本層次作業(yè)以選擇題為主，注重對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的考察，通過練習(xí)鞏固公

平正義的含義和重要性，理解維護(hù)公平正義的價值，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固功能。在題材

選取上引用了政府工作報告內(nèi)容和名言警句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政和傳統(tǒng)文化，設(shè)問

精準(zhǔn)，有助于提高學(xué)生認(rèn)識分析事物能力，體現(xiàn)作業(yè)的延伸功能。通過作業(yè)設(shè)計與

實施，引導(dǎo)學(xué)生掌握必備知識，理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成善于思考探究習(xí)慣，培育政治

認(rèn)同。

12

B類作業(yè)：（班級70%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送課下完成

作業(yè)時間：5分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

【參與活動體驗公平】

你所在的班級準(zhǔn)備舉行一次體驗公平的活動，幫助同學(xué)們理解公平是相對的，以

及通過規(guī)則制度維護(hù)公平的必要性。班級活動分為以下幾個步驟，請你參與其中。

（一）推薦活動形式；（二）選拔主持人；（三）請將班級學(xué)生分組，并給出分

組標(biāo)準(zhǔn)。

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：0

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)是基于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)設(shè)計的，體現(xiàn)作業(yè)的培養(yǎng)與交流功能，通

過參與活動，幫助學(xué)生了解活動形式可以是演講比賽、辯論賽等；主持人可以采取

小組推薦或班主任推薦、班級投票選舉形式?jīng)Q定；分組形式可以安排性別將班級學(xué)

生分成兩組，也可以按照班級座位或隨機將學(xué)生分成2-4組。幫助學(xué)生體會每個活

動可以都可以有很多形式進(jìn)行，每種形式都只能做到相對公平。通過作業(yè)設(shè)計與實

施，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，提升關(guān)鍵能力，養(yǎng)成善于思考探究習(xí)慣，培育政治認(rèn)

同。

13

C類作業(yè)：（班級30%學(xué)生完成）

作業(yè)時間：5分鐘-8分鐘使用方式：智慧課堂平板推送周末完成

（一）作業(yè)內(nèi)容

【參與活動體驗公平】

你所在的班級準(zhǔn)備舉行一次體驗公平的演講活動，班級同學(xué)共分4組，每組推薦

1名選手參加。假如你是主持人，請你制定評分標(biāo)準(zhǔn)。

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)是基于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)之責(zé)任意識設(shè)立的，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性和豐

富性，通過活動，幫助學(xué)生了解演講評分標(biāo)準(zhǔn)有：主題鮮明、中心突出；文采飛揚、

弘揚正能量；普通話標(biāo)準(zhǔn)、脫稿演講；形象氣質(zhì)佳、著裝得體等。通過制定評分標(biāo)準(zhǔn)

體會規(guī)則對于維護(hù)公平的重要性，以及制度規(guī)則制度的必要性，同時規(guī)則也是可以調(diào)

整的，前提要是以公平為原則，得到大家的擁護(hù)并自覺遵守。通過作業(yè)設(shè)計與實施，

幫助學(xué)生提升關(guān)鍵能力，養(yǎng)成善于思考探究習(xí)慣，提升道德修養(yǎng)，培育政治認(rèn)同。

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課時4《公平正義的守護(hù)》作業(yè)

A類作業(yè)：（班級100%學(xué)生完成）

使用方式：智慧課堂平板推送課堂完成

作業(yè)時間：6分鐘

（一）作業(yè)內(nèi)容

【情景探究明理踐行】

下面是小軒同學(xué)生活中的情境，請你運用所學(xué)知識，對其進(jìn)行探究。

情境一：小軒同學(xué)去圖書館看書，看到門口貼著“乞討者禁止入內(nèi)”的告示。

（1）小軒同學(xué)應(yīng)該：0

（2）這樣做的理由：。

情境二：學(xué)校要評選“十佳少年”，媽媽把小軒的信息發(fā)在朋友圈里請好友投票，還

請大家多轉(zhuǎn)發(fā)。

（1）小軒同學(xué)應(yīng)該：。

（2）這樣做的理由：_______________________________________________

情境三：小軒的爸爸在經(jīng)商中與人發(fā)生沖突被告上了法庭，小軒在陪審過程中發(fā)現(xiàn)原

告的伯父是本案的審判長。

（1）小軒同學(xué)應(yīng)該：o

（2）這樣做的理由：o

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：O

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，考察學(xué)生如何學(xué)以致用、明理踐行，學(xué)會在生

活中崇尚自由、踐行平等、維護(hù)公平正義。通過作業(yè)設(shè)計與實施，幫助學(xué)生理論聯(lián)系

實際，養(yǎng)成善于思考探究習(xí)慣，塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)。

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B類作業(yè)：（班級70%學(xué)生完成）

作業(yè)時間：5分鐘使用方式：智慧課堂平板推送課下完成

（一）作業(yè)內(nèi)容

【優(yōu)先發(fā)展教育保障社會公平】

李克強總理在2022年《政府工作報告》中指出：今年要做的重點工作之一促進(jìn)教

育公平與質(zhì)量提升,落實立德樹人根本任務(wù)。

（1）“促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升”是為了促進(jìn)公平。

（2）請從公平的角度，談?wù)勀銓Α按龠M(jìn)教育公平與質(zhì)量提升”的價值的理解，

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)是基于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)之政治認(rèn)同設(shè)立的，選材新穎、設(shè)問準(zhǔn)確，

考察學(xué)生對公平內(nèi)涵及價值的理解，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與時效性、思想性結(jié)合。通過《政府

工作報告》，感受政府促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，落實立德樹人根本仟務(wù)是為了促進(jìn)教

育公平，以及保障教育公平的社會意義。通過作業(yè)設(shè)計與實施，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實

際，提升道德修養(yǎng)，培育政治認(rèn)同，增強法治觀念。

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C類作業(yè)：（班級30%學(xué)生完成）

作業(yè)時間：5分鐘-8分鐘使用方式：智慧課堂平板推送周末完成

（一）作業(yè)內(nèi)容

【榜樣引領(lǐng)積極進(jìn)取】

請以“榜樣引領(lǐng)積極進(jìn)取”為主題，錄制一個3分鐘左右的小視頻，上傳到班級

QQ群（或釘釘群）。溫馨提醒：包括以下內(nèi)容：1.你的榜樣是誰？2.榜樣的事跡及精

神；3.榜樣給你的力量；4.今后怎樣做一個有正義感的人？

（二）設(shè)計評價

水平

評價指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格

掌握必備知識，理論聯(lián)系實際

提升關(guān)鍵能力，善于思考探究

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

培育政治認(rèn)同，增強法治觀念

總體評價結(jié)果：

（三）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)是基于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)之道德修養(yǎng)設(shè)立的，設(shè)問形式靈活，體

現(xiàn)作業(yè)的交流與反饋功能。引導(dǎo)學(xué)生選擇具有代表性強人物作為自己的榜樣，學(xué)會對

榜樣人物的事跡及精神分析簡明扼要，榜樣的力量闡述清晰，重點說明今后怎樣做有

正義感的人，自覺維護(hù)社會公平正義。本題作業(yè)以小見大，從具體到一般，從榜樣人

物身上汲取精神力量，幫助學(xué)生自覺成長為有正義感的人，用實際行動維護(hù)社會公平

正義，促進(jìn)社會文明與進(jìn)步，將立德樹人根本任務(wù)落到實處。通過作業(yè)設(shè)計與實施，

幫助學(xué)生提升道德修養(yǎng)，培育政治認(rèn)同。

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單元質(zhì)量檢測作業(yè)

A類作業(yè)：（班級100%學(xué)生完成）

作業(yè)時間：30分鐘使用方式：智慧課堂平板推送課堂完成

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.“自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴(yán)以自律之人?！睂Υ?

理解正確的是（）

①嚴(yán)于律己就能享受自由②法治標(biāo)定了自由的界限

③自由快樂是不受法律約束的④自由的實現(xiàn)不能觸碰法律紅線

A.①②B.①③C.??D.③④

2.兩名外籍游客不顧“禁止翻越”的標(biāo)牌提示，違禁翻越長城。行為惡劣，造成不良

影響，景區(qū)最終將其列為“黑名單”。游客的行為告誡我們（）

①法治標(biāo)定了自由的界限②自由是有界制的、相對的

③要珍視自由，依法行使權(quán)利④要按照自身意愿，無拘無束

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③?

3.平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展的永恒之題。（如下圖）是公交車、地鐵上愛

心專座標(biāo)識，對此理解正確的是（）

A.法律面前人人平等，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志

B.愛心專座是規(guī)則公平、機會公平的集中體現(xiàn)

C.平等是同等情況同等對待，不同情況差別對待

D.踐行平等就要反對特權(quán)，建議拆除專座

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4.八年級學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時

間上學(xué)、做不做作業(yè)是我的自由?！蹦阏J(rèn)為田某應(yīng)該（）

A.放棄權(quán)利，現(xiàn)實中沒有自由

B.運用法律武器維護(hù)自由和權(quán)利

C.珍視自由，珍借受教育權(quán)利

D.