一、《昆蟲記》筆記梳理（一）作品核心認知《昆蟲記》（又名《昆蟲的故事》）由法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·法布爾歷時數(shù)十年著成，是一部兼具科學嚴謹性與文學感染力的科普巨著，被譽為“昆蟲的史詩”。八年級語文學習中，需重點把握作品“科學觀察+文學表達”的雙重特質(zhì)，理解法布爾對生命的敬畏與對自然的熱愛。（二）內(nèi)容脈絡(luò)梳理法布爾以畢生野外觀察為基礎(chǔ)，記錄了超百種昆蟲的生活習性、繁衍、斗爭等細節(jié)。八年級需重點關(guān)注的典型昆蟲及習性如下：蟬：地下潛伏四年，成蟲僅存活五周；產(chǎn)卵時選擇細枝，卻常被蚋寄生（蚋會在蟬卵上刺孔，將自身卵植入），導致大量蟬卵無法孵化。螳螂：外形優(yōu)雅（“祈禱者”姿態(tài)），實則兇猛的食肉昆蟲；雌性會在交配后吃掉雄性，體現(xiàn)生存競爭的殘酷性。蜜蜂：法布爾通過“標記蜜蜂、改變蜂巢位置”等實驗，證實蜜蜂依靠“視覺（太陽位置）+嗅覺（環(huán)境氣味）”辨認方向，推翻“蜜蜂靠記憶力導航”的舊說。蟋蟀：擅長建造巢穴，用前足扒土、大顎搬土塊，巢穴兼具隱蔽性與舒適性，是“昆蟲界的建筑師”。這些觀察并非實驗室的“解剖式研究”，而是實地跟蹤、長期蹲守的自然觀察，體現(xiàn)了法布爾“尊重生命、還原真實”的科學態(tài)度。（三）寫作特色解析1.擬人化手法：將昆蟲人格化，如稱螳螂為“美麗的殺手”，描述蟬“為快樂而放聲高歌”，賦予昆蟲情感與性格，讓科學知識更生動。2.科學與文學融合：既用準確的術(shù)語（如“蚋的卵在蟬卵上刺一個孔”）記錄生物細節(jié)，又以詩意的語言（“夕陽下，蟋蟀的琴聲如天籟”）描繪場景，使科普文兼具嚴謹性與可讀性。3.觀察法的典范：法布爾堅持“野外觀察+實驗驗證”，如為研究蜜蜂導航，多次在不同天氣、距離下標記蜜蜂，這種“懷疑—觀察—驗證”的實證精神，是科學探索的核心。（四）主題思想提煉作品不僅是昆蟲的“百科全書”，更傳遞了深刻的人文思考：生命平等觀：法布爾將昆蟲視為“小生靈”，如心疼被蚋破壞的蟬卵，體現(xiàn)對所有生命的尊重?？茖W探索精神：他拒絕“想當然”的結(jié)論（如蜜蜂導航），用實驗求證，彰顯“實踐出真知”的科學思維。自然之美與哲思：通過昆蟲世界的生存法則（如螳螂的弱肉強食），引發(fā)對生命意義、自然規(guī)律的思考。二、《昆蟲記》習題訓練（一）基礎(chǔ)檢測（選擇題）1.下列關(guān)于《昆蟲記》的表述，錯誤的一項是（）A.作者法布爾是法國昆蟲學家，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。B.書中描述蟬在地下“潛伏”四年，成蟲僅活五周，體現(xiàn)生命的短暫與堅韌。C.法布爾通過實驗證明，蜜蜂辨認方向主要依靠“記憶力”。D.螳螂外形優(yōu)雅，實則兇猛，雌性會在交配后吞食雄性。2.下列昆蟲的習性與《昆蟲記》描述不符的是（）A.蟋蟀用前足扒土、大顎搬土塊，建造舒適的巢穴。B.蟬的卵常被蚋寄生，導致大量蟬卵無法孵化。C.螢火蟲以其他昆蟲為食，捕捉時會注射“麻醉劑”。D.圣甲蟲（蜣螂）喜歡將糞便滾成球，是“清道夫”。（二）能力提升（簡答題）1.結(jié)合《昆蟲記》中“蟬的產(chǎn)卵”章節(jié)，分析法布爾的觀察特點。2.請從“擬人手法”的角度，賞析《昆蟲記》中對“螳螂”的描寫：“它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴，寬闊的、輕紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱……”3.法布爾在觀察昆蟲時，為何強調(diào)“不干擾它們的自然生活”？結(jié)合作品內(nèi)容，談談你的理解。（三）拓展閱讀（文本節(jié)選+題目）文本節(jié)選：“有個謎語，說蟬是‘四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂’，的確很準確。蟬的幼蟲在地下生活四年，挖掘隧道時，它用身體里的‘黏液’將泥土粘成泥漿排出；成蟲鉆出地面后，會在樹枝上蛻皮，然后用中空的嘴（吸管）吸食樹汁。然而，蚋會悄悄在蟬卵上刺一個孔，把自己的卵放進去——蟬的卵，大部分成了蚋的‘營養(yǎng)品’。這殘酷的生存競爭，讓我對蟬的命運心生憐憫。”題目：1.用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。2.選段中“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂”體現(xiàn)了蟬怎樣的生命特點？3.從“心生憐憫”一詞，分析法布爾對生命的態(tài)度。（四）參考答案與解析基礎(chǔ)檢測1.答案：C解析：法布爾實驗證明蜜蜂靠“視覺（太陽位置）+嗅覺（環(huán)境氣味）”導航，而非記憶力，C項錯誤。2.答案：C解析：螢火蟲的“麻醉劑”用于捕捉蝸牛，而非所有昆蟲，C項描述對象錯誤。能力提升1.法布爾觀察蟬的產(chǎn)卵時，細致入微（記錄蟬選擇細枝、產(chǎn)卵數(shù)量、蚋的寄生過程），長期跟蹤（觀察卵的孵化、幼蟲入土），且尊重生命（未破壞蟬的自然行為，僅記錄真實過程）。這種觀察體現(xiàn)了科學的嚴謹性與人文關(guān)懷。2.作者將螳螂擬人化：“態(tài)度莊嚴”“祈禱”賦予螳螂人的神態(tài)與動作，既生動展現(xiàn)其外形（薄翼、前腿）的優(yōu)雅，又暗示其“偽裝捕獵”的習性（看似祈禱，實則準備捕食），讓昆蟲形象鮮活，體現(xiàn)文學性與科學性的融合。3.法布爾認為昆蟲有自己的“自然生活”，干擾會破壞真實的生存狀態(tài)（如強行移動昆蟲會改變其行為邏輯）。例如，他研究蜜蜂導航時，僅標記、觀察，不干預蜂巢；觀察蟬時，靜靜等待其蛻皮。這種“不干擾”是對生命的尊重，也是科學觀察的倫理底線。拓展閱讀1.內(nèi)容概括：蟬的幼蟲地下生活四年、成蟲吸食樹汁的習性，以及蟬卵被蚋寄生的殘酷生存現(xiàn)狀。2.生命特點：“四年黑暗”體現(xiàn)生命的堅韌（長期蟄伏），“一個月享樂”體現(xiàn)生命的短暫與珍貴，整體展現(xiàn)蟬“先苦后甜”卻又充滿遺憾的生命歷程。3.法布爾稱對蟬“心生憐憫”，因他將蟬視為有“命運”的小生命，而非“實驗品”。這種情感體現(xiàn)