高一英語(yǔ)參考答案閱讀(共20小題;每小題2.5分,滿分50分)A篇:文章主要介紹了GreenTeenssummerCamp2025的相關(guān)信息,旨在吸引學(xué)生參加該環(huán)保夏令營(yíng)。21.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Meaningfulprojects提到的內(nèi)容可知,參與者會(huì)種樹(shù)、清理海灘以及參觀回收中心。22.A【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)HowtoApply部分中的ApplybyJune30,2025可知,申請(qǐng)23.B【解析】主旨大意題。通讀全文可知,文章的主要目的是邀請(qǐng)學(xué)生參加GreenTeensB篇:文章講述了作者參加學(xué)校組織的植樹(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟。24.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第二句可知,作者最初認(rèn)為任務(wù)會(huì)很簡(jiǎn)單。25.A【解析】詞義推測(cè)題。上文提到作者想放棄,由此可知,daunting的意思是“讓人灰心或26.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二句和最后一段第四句可知,作者從活動(dòng)中收獲了責(zé)任感和成就感。27.D【解析】推理判斷題。通讀全文可知,文章主要傳遞的信息是我們通過(guò)努力和團(tuán)隊(duì)合作可以克服挑戰(zhàn)。C篇:一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),真正的家貓直到約2,000年前才從非洲擴(kuò)散至歐洲。28.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段第四句可知,DNA檢測(cè)結(jié)果顯示,這些早在6000年前便生活在歐洲的貓,實(shí)則為野貓,并非真正意義上被馴養(yǎng)的家貓。29.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第三、四段可知,這項(xiàng)新研究借助完整的DNA分析,修正了人們此前對(duì)貓馴化時(shí)間和地點(diǎn)的認(rèn)知,進(jìn)而深化了人類對(duì)貓的了解。30.B【解析】推理判斷題。根據(jù)最后一段可知,科學(xué)家認(rèn)為,羅馬人可能通過(guò)船只幫助貓?jiān)跉W洲擴(kuò)散,其他古代族群可能也發(fā)揮了相應(yīng)的作用。由此可知,科學(xué)家旨在闡釋被馴化的貓是如何逐步擴(kuò)散至歐洲乃至全世界的。31.C【解析】主旨大意題。一項(xiàng)最新研究通過(guò)分析古代貓骨的DNA,推翻了貓最早在古埃及被馴化的傳統(tǒng)觀點(diǎn),證實(shí)真正的家貓直到約2,000年前才從非洲擴(kuò)散至歐洲,由此更新了人類對(duì)貓馴化歷史的時(shí)間線與傳播路徑的認(rèn)知。D篇:文章介紹了獨(dú)具特色的金沙遺址博物館,包括其館藏文物特點(diǎn)與館內(nèi)的高科技展示技術(shù)?！靖摺⒄Z(yǔ)第【高—英語(yǔ)第32.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第一段可知,該博物館的獨(dú)特之處在于融合了現(xiàn)代文明與古蜀文明,同時(shí)還將自然環(huán)境與文化完美融合。33.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段最后一句可知,金沙遺址的石雕以紅、黑、白三種顏色為主要色調(diào)。34.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段最后一句可知,游客在金沙遺址博物館可通過(guò)智能導(dǎo)覽系統(tǒng)獲得自助導(dǎo)覽服務(wù)。35.B【解析】推理判斷題。根據(jù)第五段可知,多媒體互動(dòng)系統(tǒng)的作用是展示古蜀文明和其他早期文明之間的關(guān)聯(lián)。36—40FDBGA七選五:文章通過(guò)闡述記日記的好處,鼓勵(lì)人們養(yǎng)成這個(gè)有益的習(xí)慣。36.F【解析】根據(jù)上文(記日記不僅僅是記錄生活,它也是自我表達(dá)、反思和個(gè)人成長(zhǎng)的工具)可知,F項(xiàng)(它讓你能夠自我探究,回憶過(guò)去,計(jì)劃未來(lái))很好地總結(jié)了記日記的意義,符合語(yǔ)境。37.D【解析】根據(jù)上文(寫下你的想法和感受,這會(huì)迫使你理清它們)可知,D項(xiàng)(將經(jīng)歷寫成文字會(huì)讓它們變得更容易理解)進(jìn)一步解釋了這點(diǎn),符合語(yǔ)境。39.G【解析】根據(jù)上文(不需要精美的筆記本或特殊的鋼筆)可知,G項(xiàng)(一個(gè)普通的筆記本,甚至是電腦里的文檔就足夠用了)是對(duì)如何開(kāi)始寫日記的描述,符合語(yǔ)境。40.A【解析】根據(jù)上下文和結(jié)尾意圖可知,A項(xiàng)(所以,拿起筆開(kāi)始寫吧)是對(duì)全文的總結(jié),與文章最后的邏輯非常契合。完形填空:一個(gè)傍晚,作者與妻子購(gòu)物途中偶遇一名衣衫檻樓的男子,欲購(gòu)買面包相贈(zèng),買完后卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)農(nóng)民工家庭正與他分享正餐。這次經(jīng)歷讓作者深刻領(lǐng)悟到了善意分享的真正內(nèi)涵。41.C【解析】考查副詞。他顯然需要幫助。43.B【解析】考查形容詞。我們有些失望,便決定先回家。44.D【解析】考查動(dòng)詞。沒(méi)過(guò)多久,我們就看到他在馬路對(duì)面,正和一個(gè)農(nóng)民工家庭坐在一起。45.C【解析】考查名詞。令我們感到意外的是,這家人已經(jīng)接納了他。46.C【解析】考查動(dòng)詞。他們圍坐在一小堆篝火旁,有個(gè)女人正在烤面包。47.D【解析】考查形容詞。女人友善地注視著他,確保他的盤子始終不會(huì)空著。48.B【解析】考查動(dòng)詞。其他家庭成員也一邊吃飯,一邊愉快地聊著天。49.D【解析】考查名詞。他們盡管擁有的東西并不多,卻依然毫不猶豫地分享了食物。50.C【解析】考場(chǎng)形容詞。我們?cè)谝慌钥戳撕靡粫?huì)兒,心里滿是愧疚。51.B【解析】考查動(dòng)詞。我們?cè)敬蛩闼徒o他一條面包,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞,相比之【高—英語(yǔ)第【高—英語(yǔ)第下,似乎顯得如此微不足道。52.A【解析】考查動(dòng)詞。他們獻(xiàn)出了自己所擁有的一切,而非僅僅是那些用不上的富余之物。53.C【解析】考查動(dòng)詞。我們默默地把那條面包放在男子身旁,隨后便離開(kāi)了。54.D【解析】考查名詞。那天晚上,我們不僅僅目睹了一個(gè)善舉,更懂得了善意的真正內(nèi)涵。55.A【解析】考查名詞。這段經(jīng)歷自此之后便成了我難以忘懷的記憶。語(yǔ)法填空:文章介紹了我國(guó)最大的沙漠—塔克拉瑪干沙漠。56.tenth【解析】考查序數(shù)詞。前面有the,后面有l(wèi)argest,故用ten的序數(shù)詞形式表示“第57.a【解析】考查冠詞。worry在此處為可數(shù)名詞單數(shù)形式,且發(fā)音是以輔音音素開(kāi)頭的,故58.that/which【解析】考查定語(yǔ)從句。先行詞sandstorms指物,從句缺主語(yǔ),用that或which引導(dǎo)。用來(lái)……的大項(xiàng)目”。60.scientific【解析】考查形容詞。此處用形容詞修飾名詞61.brought【解析】考查時(shí)態(tài)。時(shí)間狀語(yǔ)從句when...wasbuilt用一般過(guò)去時(shí),主句動(dòng)作緊隨其后,故用brought。64.tourists【解析】考查名詞復(fù)數(shù)。根據(jù)more可知,此處應(yīng)用tourist的復(fù)數(shù)形式。評(píng)分原則:1.鉛筆作答不給分。2.有拼寫或大小寫錯(cuò)誤的作答不給分。3.所填詞匯正確,但有形式錯(cuò)誤的不給分。5.除所列答案外,若試評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其他可接受答案,經(jīng)評(píng)卷專家組討論確認(rèn)后也可給分。第四部分詞匯句型與寫作(共三節(jié),滿分40分)第一節(jié)(共10小題;每小題1分,滿分10分)【高—英語(yǔ)第【高—英語(yǔ)第詞匯句型與寫作說(shuō)明:1.有拼寫或大小寫錯(cuò)誤的作答不給分。2.除所列答案外,若試評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其他可接受答案,經(jīng)評(píng)卷專家組討論確認(rèn)后也可給分。第三節(jié)(滿分15分)參考范文:AMeaningfulLectureLastFriday,ourschoolhostedalectureon“culturalHeritageprodailylife.action,startingwithunderstandingofculturalheritageandinspiredustotakeresponsibility1.本題總分為15分,按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.評(píng)分時(shí),應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮,具體為:(1)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。(2)使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評(píng)分時(shí),先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意:(1)詞數(shù)少于60個(gè)的,酌情扣分。(2)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面,評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。(3)書(shū)寫較差以致影響交際的,酌情扣分。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔(13—15分)—覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn),表述清楚、合理。—使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),可能有個(gè)別小錯(cuò),但完全不影響理解。—有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)清晰,意義連貫。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。【高—英語(yǔ)第【高—英語(yǔ)第第四檔(10—12分)—覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn),表述比較清楚、合理?！褂昧吮容^多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),可能有些許錯(cuò)誤,但不影響理解。—比較有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)比較清晰,意義比較連貫。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7—9分)—覆蓋了大部分內(nèi)容要點(diǎn),有個(gè)別地方表述不夠清楚、合理?！褂昧撕?jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處,但基本不影響理解?！居行У厥褂昧苏Z(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)基本清晰,意義基本連貫?；具_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4—6分)—遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點(diǎn),或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。—所使用的詞匯有限,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),錯(cuò)誤