2026年武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)試卷考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿(mǎn)分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________試卷名稱(chēng)：2026年武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)試卷考核對(duì)象：中小學(xué)教師題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，總分20分）1.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展僅依賴(lài)于職前培養(yǎng)，與在職培訓(xùn)無(wú)關(guān)。2.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，“教學(xué)能力”是核心指標(biāo)，占比不低于40%。3.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)自2025年1月1日起正式實(shí)施。4.教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”與“為人師表”同等重要。5.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，學(xué)歷與科研論文數(shù)量成正比關(guān)系。6.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，教學(xué)成果獎(jiǎng)僅作為加分項(xiàng)，不直接影響評(píng)審結(jié)果。7.教師職稱(chēng)評(píng)審中，“教育教學(xué)能力”與“教育科研能力”權(quán)重相同。8.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不足可能導(dǎo)致評(píng)審失敗。9.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家教師職稱(chēng)制度完全一致。10.教師職稱(chēng)評(píng)審中，同行專(zhuān)家評(píng)議結(jié)果僅作參考，不決定最終結(jié)果。二、單選題（共10題，每題2分，總分20分）1.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審對(duì)“教學(xué)能力”的要求側(cè)重于（）。A.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)B.科研論文發(fā)表C.學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)D.教育政策理解2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，以下哪項(xiàng)不屬于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求？（）A.尊重學(xué)生人格B.公平對(duì)待學(xué)生C.嚴(yán)禁體罰學(xué)生D.優(yōu)先關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生3.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審對(duì)“教育科研能力”的要求通常包括（）。A.發(fā)表核心期刊論文1篇B.參與省級(jí)課題研究C.指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)D.以上都是4.教師職稱(chēng)評(píng)審中，以下哪項(xiàng)不屬于“教育教學(xué)能力”的考核內(nèi)容？（）A.課堂教學(xué)效果B.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)C.學(xué)生成績(jī)提升D.教育政策解讀5.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審委員會(huì)成員通常由以下哪些人員組成？（）A.教育行政部門(mén)代表B.校外專(zhuān)家C.校內(nèi)教師代表D.以上都是6.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，初級(jí)職稱(chēng)評(píng)審對(duì)“職業(yè)道德”的要求主要通過(guò)以下方式考核？（）A.資料審核B.同行評(píng)議C.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查D.以上都是7.教師職稱(chēng)評(píng)審中，以下哪項(xiàng)不屬于“教育科研能力”的加分項(xiàng)？（）A.主持國(guó)家級(jí)課題B.發(fā)表SCI論文C.參與教材編寫(xiě)D.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文8.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審結(jié)果通常分為以下哪些等級(jí)？（）A.優(yōu)秀B.合格C.不合格D.以上都是9.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審流程一般包括以下哪些環(huán)節(jié)？（）A.資料初審B.專(zhuān)家評(píng)審C.領(lǐng)導(dǎo)審批D.以上都是10.教師職稱(chēng)評(píng)審中，以下哪項(xiàng)不屬于“教育教學(xué)能力”的考核指標(biāo)？（）A.課堂管理能力B.教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)C.學(xué)生評(píng)價(jià)能力D.教育政策研究三、多選題（共10題，每題2分，總分20分）1.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)包括（）。A.國(guó)家教師職稱(chēng)制度B.湖北省教育發(fā)展規(guī)劃C.武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)需求D.學(xué)校發(fā)展特色2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，“為人師表”的具體要求包括（）。A.衣著得體B.語(yǔ)言文明C.廉潔從教D.積極參與社會(huì)活動(dòng)3.教師職稱(chēng)評(píng)審中，“教育教學(xué)能力”的考核內(nèi)容通常包括（）。A.課堂教學(xué)質(zhì)量B.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)C.學(xué)生培養(yǎng)效果D.教育技術(shù)應(yīng)用4.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審委員會(huì)的職責(zé)包括（）。A.審核評(píng)審材料B.組織專(zhuān)家評(píng)議C.提出評(píng)審意見(jiàn)D.公布評(píng)審結(jié)果5.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“教育科研能力”的要求通常包括（）。A.科研課題參與B.論文發(fā)表數(shù)量C.科研成果轉(zhuǎn)化D.教育創(chuàng)新實(shí)踐6.教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審結(jié)果不合格的教師可以（）。A.重新申請(qǐng)?jiān)u審B.參加培訓(xùn)提升C.調(diào)整工作崗位D.以上都可以7.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審流程一般包括（）。A.個(gè)人申報(bào)B.學(xué)校審核C.專(zhuān)家評(píng)審D.領(lǐng)導(dǎo)審批8.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求包括（）。A.尊重學(xué)生差異B.保護(hù)學(xué)生安全C.關(guān)注學(xué)生心理健康D.嚴(yán)禁有償補(bǔ)課9.教師職稱(chēng)評(píng)審中，“教育教學(xué)能力”的考核方式通常包括（）。A.課堂教學(xué)觀摩B.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)審C.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查D.同行評(píng)議10.武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審中，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“職業(yè)道德”的要求通常包括（）。A.廉潔從教B.尊重同事C.服務(wù)社會(huì)D.嚴(yán)禁學(xué)術(shù)不端四、案例分析（共3題，每題6分，總分18分）1.案例背景：某武漢市中學(xué)教師張某，在職稱(chēng)評(píng)審中申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)。張某在教齡10年中，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)，參與編寫(xiě)校本教材1部，發(fā)表省級(jí)論文2篇，但未參與過(guò)市級(jí)以上課題研究。評(píng)審委員會(huì)在審核其材料時(shí)，對(duì)其科研能力提出質(zhì)疑。問(wèn)題：（1）張某的職稱(chēng)評(píng)審可能面臨哪些問(wèn)題？（2）評(píng)審委員會(huì)應(yīng)如何處理張某的評(píng)審材料？2.案例背景：某武漢市小學(xué)教師李某，在職稱(chēng)評(píng)審中申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)。李某在教齡15年中，多次指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)科技創(chuàng)新比賽并獲獎(jiǎng)，主持校級(jí)課題1項(xiàng)，發(fā)表市級(jí)論文3篇，但在課堂教學(xué)觀摩中，部分評(píng)委認(rèn)為其教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性。問(wèn)題：（1）李某的職稱(chēng)評(píng)審可能面臨哪些問(wèn)題？（2）評(píng)審委員會(huì)應(yīng)如何處理李某的評(píng)審材料？3.案例背景：某武漢市中學(xué)教師王某，在職稱(chēng)評(píng)審中申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)。王某在教齡8年中，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)，參與編寫(xiě)校本教材1部，發(fā)表省級(jí)論文1篇，但在職業(yè)道德方面，有學(xué)生反映其對(duì)學(xué)生態(tài)度嚴(yán)厲，存在體罰現(xiàn)象。問(wèn)題：（1）王某的職稱(chēng)評(píng)審可能面臨哪些問(wèn)題？（2）評(píng)審委員會(huì)應(yīng)如何處理王某的評(píng)審材料？五、論述題（共2題，每題11分，總分22分）1.論述題：結(jié)合武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，論述“教育教學(xué)能力”在教師職稱(chēng)評(píng)審中的重要性。2.論述題：結(jié)合武漢市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，論述“關(guān)愛(ài)學(xué)生”在教師職業(yè)發(fā)展中的意義。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)相結(jié)合。）2.√（教學(xué)能力是核心指標(biāo)，占比不低于40%。）3.×（武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)自2026年1月1日起正式實(shí)施。）4.√（關(guān)愛(ài)學(xué)生與為人師表同等重要。）5.×（學(xué)歷與科研論文數(shù)量并非完全成正比。）6.×（教學(xué)成果獎(jiǎng)是重要指標(biāo)，直接影響評(píng)審結(jié)果。）7.×（教育教學(xué)能力權(quán)重高于教育科研能力。）8.√（繼續(xù)教育學(xué)時(shí)不足可能導(dǎo)致評(píng)審失敗。）9.×（武漢市標(biāo)準(zhǔn)在省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上有所細(xì)化。）10.×（同行專(zhuān)家評(píng)議結(jié)果是決定性因素。）二、單選題1.A（初級(jí)職稱(chēng)側(cè)重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。）2.D（優(yōu)先關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生不屬于關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。）3.D（以上都是中級(jí)職稱(chēng)要求。）4.D（教育政策解讀屬于教育科研能力。）5.D（以上都是評(píng)審委員會(huì)成員。）6.D（以上都是考核方式。）7.B（發(fā)表SCI論文不屬于加分項(xiàng)。）8.D（以上都是評(píng)審等級(jí)。）9.D（以上都是評(píng)審流程。）10.D（教育政策研究屬于教育科研能力。）三、多選題1.ABCD（以上都是依據(jù)。）2.ABCD（以上都是要求。）3.ABCD（以上都是考核內(nèi)容。）4.ABCD（以上都是職責(zé)。）5.ABCD（以上都是要求。）6.ABCD（以上都可以。）7.ABCD（以上都是流程。）8.ABCD（以上都是要求。）9.ABCD（以上都是考核方式。）10.ABCD（以上都是要求。）四、案例分析1.問(wèn)題1：張某可能因科研能力不足而影響評(píng)審結(jié)果。問(wèn)題2：評(píng)審委員會(huì)可要求張某補(bǔ)充參與市級(jí)以上課題研究或發(fā)表更高水平的論文，否則可能不予通過(guò)。2.問(wèn)題1：李某可能因課堂教學(xué)創(chuàng)新性不足而影響評(píng)審結(jié)果。問(wèn)題2：評(píng)審委員會(huì)可要求李某參加教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)方法創(chuàng)新性，否則可能不予通過(guò)。3.問(wèn)題1：王某可能因職業(yè)道德問(wèn)題而影響評(píng)審結(jié)果。問(wèn)題2：評(píng)審委員會(huì)可要求王某進(jìn)行師德培訓(xùn)，并調(diào)查學(xué)生反映情況，若問(wèn)題嚴(yán)重可能不予通過(guò)。五、論述題1.論述題1：“教育教學(xué)能力”是教師職稱(chēng)評(píng)審的核心指標(biāo)，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)效果、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、學(xué)生培養(yǎng)效果等方面。武漢市中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)“教育教