2025年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》綜合練習(xí)試卷含答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)提出“五育融合”育人模式，要求各學(xué)科教師在課堂中有機滲透勞動教育、美育元素。下列行為符合這一要求的是（）A.數(shù)學(xué)教師在講解幾何圖形時，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊紙板制作立體模型B.語文教師要求學(xué)生課后背誦《美育概論》原文以應(yīng)對考試C.體育教師因擔心安全問題，取消了本學(xué)期的戶外拓展課程D.化學(xué)教師僅在實驗課中強調(diào)操作規(guī)范，未涉及環(huán)保意識引導(dǎo)2.李老師發(fā)現(xiàn)班級里的小宇數(shù)學(xué)成績落后，但擅長繪畫。他在數(shù)學(xué)課上結(jié)合小宇的興趣，設(shè)計“用坐標系繪制漫畫角色”的探究任務(wù)，小宇逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀中的（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是具有獨立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）A.有權(quán)自主決定開除違反校規(guī)的學(xué)生B.有權(quán)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的干涉C.有權(quán)向?qū)W生家長收取補課費以補貼教師福利D.有權(quán)自行調(diào)整國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置4.某初中生小明因父母離異產(chǎn)生厭學(xué)情緒，多次逃課去網(wǎng)吧。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列主體的責(zé)任表述錯誤的是（）A.網(wǎng)吧經(jīng)營者允許小明進入，應(yīng)承擔相應(yīng)法律責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)及時聯(lián)系小明父母，共同做好心理疏導(dǎo)C.小明父母因離異可以免除對其的監(jiān)護職責(zé)D.教育行政部門應(yīng)督促學(xué)校加強對未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育5.周老師在教研會上提出：“現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的渠道多，教師不能只做知識的傳遞者，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者?！边@反映了新時代教師角色的哪一轉(zhuǎn)變？（）A.從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”B.從“研究者”轉(zhuǎn)向“實踐者”C.從“管理者”轉(zhuǎn)向“服務(wù)者”D.從“反思者”轉(zhuǎn)向“經(jīng)驗者”6.吳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小佳在作文中寫道：“媽媽又加班了，我一個人吃泡面。”他私下了解到小佳母親因重病住院，父親工作繁忙。此后，吳老師常利用午休時間陪小佳吃飯，輔導(dǎo)作業(yè)，并聯(lián)系學(xué)校為其申請補助。吳老師的行為最符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人7.下列選項中，與“教育機智：隨機應(yīng)變”邏輯關(guān)系一致的是（）A.學(xué)術(shù)研究：墨守成規(guī)B.藝術(shù)創(chuàng)作：標新立異C.商業(yè)談判：感情用事D.工程建設(shè)：偷工減料8.2024年，我國“嫦娥六號”探測器成功從月球背面采集月壤并返回。這一成就涉及的主要領(lǐng)域是（）A.海洋開發(fā)B.航天技術(shù)C.生物工程D.人工智能9.下列詩句中，與“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的教育理念一致的是（）A.問渠那得清如許？為有源頭活水來B.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金C.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索D.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器10.某中學(xué)為規(guī)范學(xué)生手機管理，規(guī)定“學(xué)生入校必須將手機交班主任統(tǒng)一保管，放學(xué)領(lǐng)取”。有家長認為學(xué)校侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，向法院提起訴訟。依據(jù)相關(guān)法律，法院應(yīng)（）A.支持家長，因?qū)W校無權(quán)沒收學(xué)生私有財產(chǎn)B.駁回起訴，因?qū)W校有權(quán)對學(xué)生行為進行管理C.要求學(xué)校調(diào)整規(guī)定，改為學(xué)生自愿交手機D.判定學(xué)校賠償家長損失，因管理方式不當11.張老師因在課堂上批評學(xué)生小凱“笨得像頭豬”，被小凱家長投訴到教育局。教育局調(diào)查后對張老師作出警告處分。張老師對處分不服，可采取的法律救濟途徑是（）A.向人民法院提起行政訴訟B.向仲裁機構(gòu)申請仲裁C.向教育行政部門提出申訴D.向紀律檢查委員會舉報12.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣B.“夏至”時太陽直射南回歸線C.“冬至”是一年中白天最長的一天D.“驚蟄”意味著開始進入雨季13.某班級開展“世界文化遺產(chǎn)”主題探究活動，學(xué)生收集的下列資料中，屬于中國世界文化與自然雙遺產(chǎn)的是（）A.敦煌莫高窟B.泰山C.杭州西湖D.北京故宮14.劉老師在教授《紅樓夢》時，組織學(xué)生分角色表演“黛玉進賈府”片段，引導(dǎo)學(xué)生通過臺詞、動作分析人物性格。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）A.講授法B.演示法C.情境教學(xué)法D.參觀法15.某教師在學(xué)期末評語中寫道：“你本學(xué)期進步顯著，尤其是在小組合作中能主動幫助同學(xué)，這種品質(zhì)比成績更珍貴?！边@體現(xiàn)了評價學(xué)生時（）A.關(guān)注結(jié)果，忽視過程B.重視認知，輕視情感C.立足發(fā)展，多元評價D.強調(diào)統(tǒng)一，忽略差異16.下列選項中，屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”要求的是（）A.不得組織或參與有償補課B.不得歧視、侮辱學(xué)生C.不得在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威的言行D.不得違反教學(xué)紀律，敷衍教學(xué)17.邏輯推理：某學(xué)校規(guī)定，周一到周五每天安排一節(jié)體育課，但同一天不能既上體育課又上音樂課。已知本周二上了音樂課，那么可以推出（）A.周二沒上體育課B.周三必須上體育課C.周一一定上了體育課D.周五可能上音樂課18.下列文學(xué)作品中，以“新文化運動”為背景的是（）A.《家》B.《駱駝祥子》C.《邊城》D.《雷雨》19.王老師在設(shè)計“中國古代科技成就”課程時，引用了《天工開物》中的“凡火藥，硫為純陽，硝為純陰”，該著作的作者是（）A.沈括B.徐光啟C.宋應(yīng)星D.賈思勰20.某教師在課堂上提問：“‘歲寒三友’指的是哪三種植物？”正確的回答是（）A.梅、蘭、竹B.松、竹、梅C.菊、竹、松D.蘭、菊、梅21.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當（）當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.低于C.等于D.視具體情況而定22.李老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難無法購買課外讀物。她自費購買書籍建立“班級圖書角”，并鼓勵學(xué)生分享閱讀心得。這體現(xiàn)了李老師（）A.具有資源開發(fā)意識B.注重學(xué)生智力開發(fā)C.堅持應(yīng)試教育導(dǎo)向D.忽視學(xué)生個性發(fā)展23.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯誤的是（）A.旨在促進沿線國家經(jīng)濟合作B.倡議首次提出于2013年C.僅涉及亞洲和歐洲地區(qū)D.包含“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”24.某中學(xué)組織學(xué)生參觀當?shù)丶t色紀念館，在講解環(huán)節(jié)，學(xué)生小林打斷講解員提問：“這些歷史事件和我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”下列回應(yīng)最恰當?shù)氖牵ǎ〢.“請不要打斷講解，認真聽后面的內(nèi)容?！盉.“這個問題很好，大家可以課后一起討論?！盋.“歷史事件的意義需要深入學(xué)習(xí)才能理解。”D.“你現(xiàn)在只需要記住時間、地點和人物。”25.數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)圖像”時，利用幾何畫板軟件動態(tài)展示參數(shù)變化對圖像的影響。這種教學(xué)手段主要體現(xiàn)了（）A.傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢B.信息技術(shù)與學(xué)科的融合C.教師主導(dǎo)地位的強化D.學(xué)生主體地位的削弱26.下列選項中，與“教師：學(xué)生”邏輯關(guān)系最接近的是（）A.醫(yī)生：病人B.警察：小偷C.廚師：食材D.司機：乘客27.某班級男生人數(shù)是女生人數(shù)的1.5倍，總?cè)藬?shù)為50人，問女生有多少人？（）A.20B.25C.30D.3528.下列關(guān)于“人工智能”的表述，正確的是（）A.人工智能可以完全替代人類教師B.人工智能的核心是機器學(xué)習(xí)C.人工智能不會產(chǎn)生倫理問題D.人工智能僅應(yīng)用于科技領(lǐng)域29.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的小組討論中，我過多干預(yù)了學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)致部分學(xué)生不敢表達真實想法?！边@體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的哪一途徑？（）A.同伴互助B.在職培訓(xùn)C.教學(xué)反思D.觀摩學(xué)習(xí)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生在學(xué)習(xí)“中國的河流”一課時，王老師設(shè)計了“假如我是水利工程師”的項目任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，結(jié)合氣候、地形、人口分布等因素，為長江某段設(shè)計防洪方案，并撰寫報告。小組討論時，學(xué)生小李提出：“可以借鑒荷蘭的圍海造田技術(shù)，在長江邊建堤壩。”小王反駁：“長江流量大，堤壩可能被沖垮，應(yīng)該學(xué)習(xí)三峽大壩的分層泄洪設(shè)計?！蓖趵蠋煕]有直接評判，而是引導(dǎo)學(xué)生查閱“不同河流治理案例”資料，鼓勵他們結(jié)合數(shù)據(jù)驗證觀點。最終，各小組提交了包含圖紙、數(shù)據(jù)和可行性分析的方案，王老師組織全班投票選出“最佳方案”，并將優(yōu)秀方案推薦給當?shù)厮块T參考。問題：請結(jié)合新課改的教育觀，評析王老師的教學(xué)行為。（14分）31.材料：陳老師是初三（2）班的班主任。最近，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小萌的作業(yè)連續(xù)三周出現(xiàn)雷同，經(jīng)調(diào)查確認是抄襲。陳老師沒有在班級公開批評小萌，而是約她放學(xué)后談心。小萌哭著說：“媽媽生病住院，爸爸白天上班，晚上照顧媽媽，我既要做家務(wù)又要照顧弟弟，根本沒時間寫作業(yè)……”陳老師了解情況后，一方面聯(lián)系學(xué)校為小萌申請臨時困難補助，另一方面與各科教師溝通，為她調(diào)整作業(yè)量；同時，陳老師利用周末到小萌家，幫她輔導(dǎo)功課、照顧弟弟。學(xué)期末，小萌的成績明顯提升，在作文中寫道：“陳老師像媽媽一樣，讓我知道再難也要堅持。”問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的行為。（14分）32.材料：某中學(xué)初二學(xué)生小峰在課間與同學(xué)小亮發(fā)生爭執(zhí)，小亮推了小峰一把，小峰摔倒后手臂擦傷。班主任張老師及時將小峰送醫(yī)，并聯(lián)系雙方家長。小峰的父親趕到學(xué)校，情緒激動地指責(zé)小亮“沒家教”，并當眾推搡小亮，導(dǎo)致小亮磕到桌角，頭部輕微受傷。學(xué)校立即報警，警方調(diào)查后認定小峰父親的行為構(gòu)成治安違法，依法處以行政拘留3日。問題：結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析本案中各主體應(yīng)承擔的責(zé)任。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的調(diào)整?！毙聲r代的教育面臨多元挑戰(zhàn)：學(xué)生個性差異顯著、信息技術(shù)沖擊傳統(tǒng)課堂、社會價值觀多元化……這對教師的教育智慧提出了更高要求。請結(jié)合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。要求：觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢；不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.A【解析】“五育融合”強調(diào)各學(xué)科有機滲透，A項數(shù)學(xué)教師結(jié)合勞動教育（制作模型）符合要求；B項機械背誦違背美育本質(zhì)；C項取消戶外課程忽視體育與實踐結(jié)合；D項未滲透環(huán)保（屬于德育），故選A。2.B【解析】學(xué)生是獨特的人，強調(diào)學(xué)生具有個體差異。李老師根據(jù)小宇的繪畫特長設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)了對學(xué)生獨特性的尊重，故選B。3.B【解析】《教育法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉（B正確）；開除學(xué)生需符合法定程序（A錯誤）；禁止收取補課費（C錯誤）；調(diào)整教學(xué)內(nèi)容需報教育行政部門備案（D錯誤），故選B。4.C【解析】《未成年人保護法》規(guī)定父母離異不免除監(jiān)護職責(zé)（C錯誤）；網(wǎng)吧不得接納未成年人（A正確）；學(xué)校應(yīng)與家長配合（B正確）；教育行政部門需督促網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育（D正確），故選C。5.A【解析】教師從知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，即“平等中的首席”，故選A。6.C【解析】吳老師關(guān)注小佳的生活困難并提供幫助，體現(xiàn)“關(guān)愛學(xué)生”（關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友），故選C。7.B【解析】“教育機智”需要“隨機應(yīng)變”，“藝術(shù)創(chuàng)作”需要“標新立異”，均為正向?qū)傩耘c行為的對應(yīng)，故選B。8.B【解析】“嫦娥六號”屬于月球探測任務(wù)，屬于航天技術(shù)領(lǐng)域，故選B。9.D【解析】題干強調(diào)實踐的重要性，D項“操千曲”“觀千劍”體現(xiàn)實踐，故選D。10.B【解析】《未成年人保護法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)對學(xué)生手機進行管理，合理保管不侵犯財產(chǎn)權(quán)，法院應(yīng)駁回起訴，故選B。11.C【解析】《教師法》規(guī)定教師對處分不服可向教育行政部門提出申訴，故選C。12.A【解析】“谷雨”是春季最后一個節(jié)氣（A正確）；夏至太陽直射北回歸線（B錯誤）；冬至白天最短（C錯誤）；驚蟄是萬物復(fù)蘇，雨季一般從清明開始（D錯誤），故選A。13.B【解析】泰山是中國首個文化與自然雙遺產(chǎn)，故選B。14.C【解析】分角色表演創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，屬于情境教學(xué)法，故選C。15.C【解析】評語關(guān)注進步、合作品質(zhì)，體現(xiàn)發(fā)展性、多元評價，故選C。16.A【解析】“堅守廉潔自律”要求不得組織或參與有償補課，故選A。17.A【解析】已知周二上了音樂課，根據(jù)“同一天不能既上體育課又上音樂課”，可推出周二沒上體育課，故選A。18.A【解析】《家》以“新文化運動”后四川成都為背景，故選A。19.C【解析】《天工開物》作者是宋應(yīng)星，故選C。20.B【解析】“歲寒三友”指松、竹、梅，故選B。21.A【解析】《教師法》規(guī)定教師平均工資不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員，故選A。22.A【解析】李老師自費建立圖書角，屬于開發(fā)課程資源，體現(xiàn)資源開發(fā)意識，故選A。23.C【解析】“一帶一路”涉及亞洲、歐洲、非洲等，C錯誤，故選C。24.B【解析】鼓勵學(xué)生提問并引導(dǎo)課后討論，保護了學(xué)生的探究欲，故選B。25.B【解析】利用幾何畫板軟件體現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，故選B。26.A【解析】教師的工作對象是學(xué)生，醫(yī)生的工作對象是病人，邏輯關(guān)系一致，故選A。27.A【解析】設(shè)女生x人，男生1.5x人，x+1.5x=50，解得x=20，故選A。28.B【解析】人工智能核心是機器學(xué)習(xí)（B正確）；不能完全替代教師（A錯誤）；會產(chǎn)生倫理問題（C錯誤）；應(yīng)用領(lǐng)域廣泛（D錯誤），故選B。29.C【解析】教師通過反思自己的教學(xué)行為，屬于教學(xué)反思促進專業(yè)發(fā)展，故選C。二、材料分析題30.王老師的教學(xué)行為符合新課改的教育觀，具體評析如下：（1）體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”。王老師設(shè)計“假如我是水利工程師”的項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵小組討論并提出不同方案，尊重了學(xué)生的主體地位。（2）注重“重結(jié)論更重過程”。面對學(xué)生的爭議，王老師沒有直接評判，而是引導(dǎo)查閱資料、驗證觀點，關(guān)注學(xué)生探究的過程，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實踐能力。（3）強調(diào)“關(guān)注人”。王老師將優(yōu)秀方案推薦給水利部門，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的社會價值，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。綜上，王老師的教學(xué)行為貫徹了新課改“以人為本”的教育觀，值得肯定。31.陳老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。陳老師發(fā)現(xiàn)小萌抄襲后，沒有公開批評，而是耐心傾聽其困難，給予生活幫助和心理支持，體現(xiàn)了“關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生良師益友”。（2）教書育人。陳老師不僅調(diào)整作業(yè)量、輔導(dǎo)功課，還通過實際行動引導(dǎo)小萌“再難也要堅持”，做到了“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”。（3）為人師表。陳老師主動幫助學(xué)生解決家庭困難，用愛心和行動傳遞溫暖，樹立了良好的教師形象。綜上，陳老師的行為是教師職業(yè)道德的典范。32.各主體責(zé)任分析如下：（1）小亮：作為初中生，推搡小峰導(dǎo)致其受傷，屬于過失行為，應(yīng)由其監(jiān)護人承擔民事賠償責(zé)任。（2）小峰父親：當眾推搡小亮致其受傷，構(gòu)成治安違法，需承擔行政拘留的行政責(zé)任及民事賠償責(zé)任。（3）學(xué)校：班主任及時送醫(yī)、聯(lián)系家長，履行了教育、管理職責(zé)，無過錯，不承擔責(zé)任。（4）警方：依法對小峰父親作出處罰，履行了維護治安的法定職責(zé)。三、寫作題（示例）教育智慧：在變化中守住教育的本真蘇霍姆林斯基曾說：“教育的技巧在于根據(jù)具體情況巧妙調(diào)整?！毙聲r代的教育場域中，學(xué)生個性如星子般璀璨，技術(shù)浪潮如奔涌江河，社會價值如萬花筒般多元。這要求教師跳出“照本宣科”的舒適區(qū)，以靈動的教育智慧回應(yīng)變化，在變與不變中守住教育的本真。教育智慧，是洞察學(xué)生的“眼睛”。每個學(xué)生都是獨特的個體，有的如春芽般需要陽光，有的如寒梅般需要風(fēng)雪。北京某中學(xué)的李老師發(fā)現(xiàn)，班上“問題學(xué)生”