2025年滄州市中小學(xué)和幼兒園教師考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年12月，滄州市教育局印發(fā)《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出“構(gòu)建具有滄州地域特色的‘雙新’（新課標(biāo)、新教材）落地體系”。其中“雙新”的核心指向是（）A.提高教師教學(xué)技能B.發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)C.優(yōu)化學(xué)校硬件設(shè)施D.增加考試科目難度答案：B2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告。A.家長(zhǎng)B.教育行政部門(mén)C.公安機(jī)關(guān)D.民政部門(mén)答案：C3.某小學(xué)教師在教授《滄州的大運(yùn)河》一課時(shí)，組織學(xué)生實(shí)地考察運(yùn)河沿岸的歷史遺跡，并結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。這一教學(xué)行為最能體現(xiàn)的教育原則是（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B4.幼兒園教師在“春天的植物”主題活動(dòng)中，觀察到幼兒將樹(shù)葉、花瓣粘貼成“春天的畫(huà)”，但部分幼兒因動(dòng)手能力弱而表現(xiàn)出挫敗感。教師適宜的做法是（）A.降低活動(dòng)難度，直接提供半成品材料B.強(qiáng)調(diào)“作品要整潔美觀”，要求重新制作C.鼓勵(lì)幼兒分享“自己最喜歡的部分”，肯定其創(chuàng)意D.安排能力強(qiáng)的幼兒“幫助”完成，確保作品質(zhì)量答案：C5.某初中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生觀察氣溫變化圖、股票走勢(shì)圖等生活實(shí)例，再引導(dǎo)歸納函數(shù)圖像的共性特征。這種教學(xué)策略符合（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C6.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）A.通知家長(zhǎng)并要求其共同懲戒B.在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)批評(píng)以儆效尤C.關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并進(jìn)行溝通D.記錄懲戒過(guò)程并計(jì)入學(xué)生檔案答案：C7.某幼兒園開(kāi)展“二十四節(jié)氣·春分”主題活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了“豎蛋游戲”“繪制春分天氣日歷”“分享春分民俗故事”等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)最主要指向《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的（）A.健康領(lǐng)域：動(dòng)作發(fā)展B.語(yǔ)言領(lǐng)域：傾聽(tīng)與表達(dá)C.科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探究D.社會(huì)領(lǐng)域：文化理解答案：D8.某高中語(yǔ)文教師在《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)中，組織學(xué)生分組編寫(xiě)“金陵十二釵人物小傳”，并結(jié)合判詞分析人物命運(yùn)。這一設(shè)計(jì)主要落實(shí)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的（）A.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用B.思維發(fā)展與提升C.審美鑒賞與創(chuàng)造D.文化傳承與理解答案：C9.教師在課堂上提問(wèn)：“如果摩擦力突然消失，生活會(huì)發(fā)生哪些變化？”這種問(wèn)題屬于（）A.記憶性問(wèn)題B.理解性問(wèn)題C.應(yīng)用性問(wèn)題D.評(píng)價(jià)性問(wèn)題答案：C10.某小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生存在“作業(yè)依賴家長(zhǎng)檢查”“遇到難題直接放棄”等現(xiàn)象，最適宜的干預(yù)措施是（）A.與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督B.減少作業(yè)量，降低難度C.開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)小達(dá)人”活動(dòng)，培養(yǎng)元認(rèn)知策略D.在班級(jí)內(nèi)批評(píng)這些學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立完成”答案：C11.幼兒園教師在組織“小廚房”角色游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒因爭(zhēng)搶“廚師帽”發(fā)生沖突。教師介入的最佳方式是（）A.直接拿走“廚師帽”，要求輪流使用B.詢問(wèn)：“你們覺(jué)得怎樣分配帽子更公平？”C.表?yè)P(yáng)其他合作的小組，暗示沖突幼兒觀察D.宣布游戲暫停，重新講解規(guī)則答案：B12.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中“責(zé)任意識(shí)”屬于（）A.文化自信B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格答案：B13.某初中教師在“中國(guó)的氣候”地理課上，利用滄州近30年的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)制作動(dòng)態(tài)圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析本地氣候特征。這一做法主要體現(xiàn)了地理教學(xué)的（）A.綜合性原則B.區(qū)域性原則C.實(shí)踐性原則D.時(shí)代性原則答案：B14.教師在批改學(xué)生作文時(shí)，除了標(biāo)注錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤外，還寫(xiě)下“這段環(huán)境描寫(xiě)讓讀者仿佛身臨其境，若能加入‘雨后泥土的清香’這類(lèi)感官細(xì)節(jié)會(huì)更生動(dòng)”。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B15.某幼兒園為提升教師觀察能力，開(kāi)展“幼兒游戲行為觀察記錄”培訓(xùn)。培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)觀察應(yīng)“客觀記錄行為表現(xiàn)，避免主觀判斷”。這一要求符合觀察法的（）A.目的性原則B.客觀性原則C.全面性原則D.及時(shí)性原則答案：B16.某高中物理教師在“牛頓第三定律”教學(xué)中，讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉，觀察“作用力與反作用力大小是否相等”。這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.討論法答案：B17.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)階段（6-12歲）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂答案：C18.某小學(xué)教師在“垃圾分類(lèi)”主題班會(huì)中，播放滄州垃圾處理廠的實(shí)地視頻，邀請(qǐng)環(huán)保志愿者講解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并組織“模擬垃圾投放”競(jìng)賽。這種多形式教學(xué)的主要目的是（）A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.落實(shí)知識(shí)目標(biāo)C.培養(yǎng)實(shí)踐能力D.整合課程資源答案：C19.幼兒園教師在“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”活動(dòng)中，提供真實(shí)的動(dòng)物圖片、毛絨玩具、動(dòng)物叫聲錄音等多種材料。這一設(shè)計(jì)主要遵循了幼兒學(xué)習(xí)的（）A.直觀性特點(diǎn)B.游戲性特點(diǎn)C.個(gè)別差異性D.階段性特點(diǎn)答案：A20.某初中教師在“反比例函數(shù)”教學(xué)前，通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)“變量關(guān)系”的已有認(rèn)知，這種評(píng)價(jià)屬于（）A.安置性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題2分，共10分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.滄州市教育局2024年工作要點(diǎn)提出“推進(jìn)‘大思政課’建設(shè)”，下列屬于“大思政課”實(shí)施路徑的有（）A.開(kāi)發(fā)“滄州紅色文化”校本課程B.組織學(xué)生參觀馬本齋紀(jì)念館C.在物理課中滲透“科技報(bào)國(guó)”理念D.要求學(xué)生背誦《道德與法治》教材原文答案：ABC2.幼兒園教師設(shè)計(jì)“種植活動(dòng)”時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）A.選擇適合幼兒觀察的植物（如綠豆、向日葵）B.明確“植物生長(zhǎng)需要水和陽(yáng)光”的知識(shí)目標(biāo)C.引導(dǎo)幼兒記錄生長(zhǎng)過(guò)程（如繪畫(huà)、測(cè)量）D.強(qiáng)調(diào)“植物必須每天澆水”的操作規(guī)范答案：AC3.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的有（）A.對(duì)家庭困難學(xué)生給予額外生活補(bǔ)助B.耐心傾聽(tīng)學(xué)生因考試失利產(chǎn)生的焦慮C.批評(píng)學(xué)生上課玩手機(jī)時(shí)辱罵其“沒(méi)出息”D.發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃課上網(wǎng)后聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育答案：ABD4.某小學(xué)科學(xué)教師在“聲音的產(chǎn)生”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“撥動(dòng)橡皮筋”“敲擊音叉”“拍打氣球”等實(shí)驗(yàn)。這些設(shè)計(jì)體現(xiàn)的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：AD5.下列屬于幼兒園“生活活動(dòng)”教育價(jià)值的有（）A.培養(yǎng)幼兒自理能力（如穿脫衣服）B.滲透規(guī)則意識(shí)（如排隊(duì)洗手）C.發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)（如分享早餐內(nèi)容）D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)（如食物營(yíng)養(yǎng)）答案：ABC三、判斷題（共5題，每題1分，共5分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師可以在課堂上公開(kāi)學(xué)生的考試成績(jī)和排名，以激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。（）答案：×2.幼兒園“區(qū)角活動(dòng)”中，教師應(yīng)盡量不干預(yù)幼兒的選擇，讓其自由探索。（）答案：×（需適度觀察引導(dǎo)）3.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于必修課程，每周不少于1課時(shí)。（）答案：√4.學(xué)生因違反紀(jì)律被教師罰站30分鐘，屬于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》允許的“一般教育懲戒”。（）答案：√（需在課堂或教室，時(shí)間合理）5.幼兒的“告狀行為”是缺乏道德判斷的表現(xiàn)，教師應(yīng)直接制止。（）答案：×（需傾聽(tīng)并引導(dǎo)解決）四、簡(jiǎn)答題（共3題，每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述“雙減”政策下，中小學(xué)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。答案：①嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，符合年級(jí)特點(diǎn)；②分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)、提升、拓展），滿足差異需求；③增加實(shí)踐性、開(kāi)放性作業(yè)（如社會(huì)調(diào)查、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）；④注重作業(yè)反饋，采用面批、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)等方式；⑤避免機(jī)械重復(fù)，關(guān)聯(lián)課堂教學(xué)目標(biāo)。2.幼兒園教師如何通過(guò)“角色游戲”促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展？答案：①提供豐富的角色材料（如玩具電話、超市收銀機(jī)），激發(fā)交往動(dòng)機(jī)；②觀察幼兒游戲沖突（如爭(zhēng)搶角色），引導(dǎo)協(xié)商解決（如“輪流當(dāng)醫(yī)生”）；③參與游戲扮演“顧客”“鄰居”，示范禮貌用語(yǔ)（如“請(qǐng)”“謝謝”）；④游戲后組織分享，討論“怎樣和同伴合作更開(kāi)心”；⑤關(guān)注內(nèi)向幼兒，鼓勵(lì)其選擇“接待員”等角色增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。3.簡(jiǎn)述教師運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)需注意的關(guān)鍵問(wèn)題。答案：①合理分組（異質(zhì)分組，4-6人/組）；②明確任務(wù)分工（記錄員、匯報(bào)員等角色）；③提供必要指導(dǎo)（如合作規(guī)則、思維方法）；④避免“搭便車(chē)”現(xiàn)象（通過(guò)個(gè)人貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)+小組整體評(píng)價(jià)）；⑤控制合作時(shí)長(zhǎng)，確保任務(wù)與時(shí)間匹配。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語(yǔ)文教師在教授《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，原計(jì)劃通過(guò)講解“先天下之憂而憂”的思想內(nèi)涵落實(shí)“文化傳承”目標(biāo)。但課堂上一名學(xué)生突然提問(wèn)：“范仲淹寫(xiě)這篇文章時(shí)并沒(méi)有去過(guò)岳陽(yáng)樓，是不是‘虛假寫(xiě)作’？”引發(fā)部分學(xué)生討論。教師臨時(shí)調(diào)整教學(xué)，組織學(xué)生查閱資料，分析“借景抒情”的寫(xiě)作手法，并聯(lián)系當(dāng)代“基于想象的文學(xué)創(chuàng)作”（如《三體》）展開(kāi)辯論。問(wèn)題：結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則或理念，并說(shuō)明其合理性。答案：①體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教師關(guān)注學(xué)生的真實(shí)疑問(wèn)，調(diào)整預(yù)設(shè)方案，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。②貫徹了“啟發(fā)性原則”。通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題引發(fā)探究，引導(dǎo)查閱資料、辯論，培養(yǎng)批判性思維和探究能力。③落實(shí)了“跨學(xué)科融合”的新課標(biāo)要求。從語(yǔ)文文本拓展到文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律，聯(lián)系當(dāng)代文學(xué)案例，拓寬學(xué)習(xí)維度。④體現(xiàn)了“提供性教學(xué)”的智慧。教師捕捉課堂突發(fā)問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使課堂從“預(yù)設(shè)”走向“提供”，提升學(xué)習(xí)深度。案例2：某幼兒園大班開(kāi)展“我的城市”主題活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了“繪制滄州地圖”環(huán)節(jié)。幼兒A（繪畫(huà)能力強(qiáng)）快速完成地圖并標(biāo)注“動(dòng)物園”“大運(yùn)河”，幼兒B（動(dòng)手能力弱）只畫(huà)了幾個(gè)圓圈，哭著說(shuō)“我畫(huà)不好”。教師觀察后，對(duì)A說(shuō)：“你的地圖很清楚，如果能加上‘從幼兒園到動(dòng)物園的路線’就更棒了！”對(duì)B說(shuō)：“你畫(huà)的圓圈像可愛(ài)的小房子，我們一起把這些‘小房子’變成滄州的小區(qū)，好嗎？”問(wèn)題：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析教師的回應(yīng)策略及其教育價(jià)值。答案：①回應(yīng)體現(xiàn)了“尊重個(gè)體差異”的指導(dǎo)要點(diǎn)。教師針對(duì)A（能力強(qiáng)）提出更高要求（添加路線），促進(jìn)其挑戰(zhàn)自我；針對(duì)B（能力弱）肯定現(xiàn)有表現(xiàn)（圓圈像小房子），保護(hù)其自信心，符合“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求。②運(yùn)用了“正面鼓勵(lì)”的教育方法。對(duì)A的“更棒”引導(dǎo)其深化創(chuàng)作，對(duì)B的“可愛(ài)”轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒為創(chuàng)作動(dòng)力，符合“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”中“支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造”的建議。③促進(jìn)了“藝術(shù)領(lǐng)域”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)引導(dǎo)A完善細(xì)節(jié)、B擴(kuò)展內(nèi)容，幫助幼兒在“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，同時(shí)滲透“社會(huì)領(lǐng)域”中“了解滄州地域文化”的目標(biāo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，30分）請(qǐng)以“滄州的武術(shù)文化”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方案。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（需體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)）、評(píng)價(jià)方式四個(gè)部分。答案：小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課：滄州的武術(shù)文化一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解滄州“武術(shù)之鄉(xiāng)”的歷史背景（如明代軍屯、霍元甲等人物），能說(shuō)出2-3種本地傳統(tǒng)拳種（如八極拳、劈掛拳）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)資料收集、采訪、體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)“調(diào)查-整理-分享”的實(shí)踐方法，提升信息處理和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受滄州武術(shù)“尚武崇德”的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感，樹(shù)立“強(qiáng)健體魄、傳承文化”的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：滄州武術(shù)歷史視頻（5分鐘）、本地老拳師采訪錄音（節(jié)選）、八極拳基本動(dòng)作分解圖；聯(lián)系1名滄州武術(shù)非遺傳承人（線上或現(xiàn)場(chǎng)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：分組收集資料（家庭中是否有習(xí)武長(zhǎng)輩、社區(qū)武術(shù)活動(dòng)照片等），準(zhǔn)備采訪問(wèn)題（如“練習(xí)武術(shù)對(duì)您的生活有什么影響？”）。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入（5分鐘）播放滄州武術(shù)節(jié)開(kāi)幕式視頻（展示集體拳術(shù)、舞獅等場(chǎng)景），提問(wèn)：“視頻中的活動(dòng)讓你想到滄州的哪個(gè)稱號(hào)？你還知道哪些滄州武術(shù)的故事？”引導(dǎo)學(xué)生分享課前收集的資料（如霍元甲祖籍滄州、吳橋雜技與武術(shù)的聯(lián)系）。環(huán)節(jié)2：探究學(xué)習(xí)（20分鐘）-任務(wù)1：武術(shù)歷史小