2025年上教師資格證《綜合素質(zhì)》(小學(xué))完整考試測試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《植物的生長》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王提出“如果植物一直照不到陽光，是不是永遠(yuǎn)不會開花？”的問題。其他學(xué)生哄笑，李老師卻耐心引導(dǎo)：“這個問題很有價值，我們可以一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！崩罾蠋煹淖龇ㄗ罘夏姆N教育理念？A.關(guān)注學(xué)科知識的系統(tǒng)性B.重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D.注重課堂秩序的維護(hù)2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是：A.自行調(diào)整非學(xué)歷教育的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)B.開除違反校規(guī)的義務(wù)教育階段學(xué)生C.拒絕任何社會組織對教育教學(xué)活動的監(jiān)督D.自主決定所有學(xué)科的課程設(shè)置3.某小學(xué)教師張某因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在操場跑10圈。學(xué)生王某體力不支摔倒受傷，家長要求學(xué)校賠償。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任應(yīng)：A.由張某承擔(dān)，學(xué)校無責(zé)任B.由學(xué)校承擔(dān)，張某無需賠償C.由學(xué)校和張某共同承擔(dān)D.由王某監(jiān)護(hù)人自行承擔(dān)4.五年級學(xué)生小敏父母離異后跟隨父親生活，父親長期酗酒，對小敏不聞不問。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列做法正確的是：A.學(xué)校將小敏父親的行為通報(bào)社區(qū)，由社區(qū)對其批評教育B.班主任直接向法院申請撤銷小敏父親的監(jiān)護(hù)資格C.教師聯(lián)系小敏母親，要求其必須接回小敏撫養(yǎng)D.學(xué)校對小敏進(jìn)行心理疏導(dǎo)后，不再干預(yù)其家庭事務(wù)5.王老師在教學(xué)中始終堅(jiān)持“每個學(xué)生都是一顆等待綻放的種子，只是花期不同”。這體現(xiàn)了哪種學(xué)生觀？A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體6.下列選項(xiàng)中，不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)愛學(xué)生”要求的是：A.對家庭困難學(xué)生給予額外生活補(bǔ)助B.批評學(xué)生時避免當(dāng)眾辱罵人格C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃課及時聯(lián)系家長核實(shí)情況D.要求學(xué)生購買指定品牌的學(xué)習(xí)用品7.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是：A.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”是北半球白晝最短的一天C.“大暑”通常出現(xiàn)在農(nóng)歷六月D.“驚蟄”標(biāo)志著仲春時節(jié)的開始8.中國古代“四大發(fā)明”中，推動地理大發(fā)現(xiàn)的是：A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針9.下列作品中，屬于法國作家雨果的是：A.《戰(zhàn)爭與和平》B.《巴黎圣母院》C.《百年孤獨(dú)》D.《復(fù)活》10.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某班級“數(shù)學(xué)成績”列中大于85分的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是：A.COUNTB.SUMC.COUNTIFD.AVERAGE11.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9212.某小學(xué)組織“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，下列哪項(xiàng)安排最符合活動主題？A.播放好萊塢動畫電影《花木蘭》B.學(xué)生臨摹顏真卿《多寶塔碑》C.邀請外教講解西方節(jié)日習(xí)俗D.組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽館13.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是：A.獲得報(bào)酬權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)研究權(quán)D.指導(dǎo)評價權(quán)14.張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李注意力分散，便走到其身邊輕敲桌面提醒，這體現(xiàn)了課堂管理的：A.預(yù)防性策略B.矯正性策略C.激勵性策略D.懲罰性策略15.下列關(guān)于“三蘇”的表述，正確的是：A.蘇洵、蘇軾、蘇轍均為唐代文學(xué)家B.蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》寫于黃州時期C.蘇轍以散文見長，與韓愈并稱“韓蘇”D.蘇洵的《六國論》主要討論三國歷史16.2024年5月，我國成功發(fā)射的探月工程探測器是：A.嫦娥六號B.天問二號C.天宮三號D.北斗七號17.某教師因教學(xué)事故被學(xué)校記過處分，依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，該處分期限為：A.6個月B.12個月C.18個月D.24個月18.下列選項(xiàng)中，屬于邏輯推理中“類比推理”的是：A.所有金屬都能導(dǎo)電，鐵是金屬，所以鐵能導(dǎo)電B.銳角三角形內(nèi)角和180°，直角三角形內(nèi)角和180°，所以所有三角形內(nèi)角和180°C.蝙蝠能飛，麻雀能飛，所以能飛的都是鳥類D.地球繞太陽轉(zhuǎn)，火星繞太陽轉(zhuǎn)，所以太陽系行星都繞太陽轉(zhuǎn)19.下列關(guān)于“文房四寶”的對應(yīng)，正確的是：A.湖筆——浙江湖州B.徽墨——安徽合肥C.宣紙——江蘇蘇州D.端硯——廣東廣州20.教師在撰寫教學(xué)反思時，重點(diǎn)記錄“學(xué)生提出的意外問題及應(yīng)對方式”，這體現(xiàn)了反思的：A.實(shí)踐性B.針對性C.批判性D.創(chuàng)新性21.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年免試入學(xué)，地方人民政府應(yīng)保障其在（）就近入學(xué)。A.父母工作地B.戶籍所在地C.祖父母居住地D.監(jiān)護(hù)人意愿地22.下列關(guān)于“歲寒三友”的植物，對應(yīng)正確的是：A.松、竹、蘭B.梅、竹、菊C.松、梅、竹D.松、菊、梅23.在Word中，若要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是：A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正24.某教師為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)期末設(shè)計(jì)了涵蓋所有知識點(diǎn)的綜合測試，這體現(xiàn)了評價的：A.診斷性B.形成性C.總結(jié)性D.發(fā)展性25.下列選項(xiàng)中，不屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的是：A.上元節(jié)B.中元節(jié)C.下元節(jié)D.感恩節(jié)26.找圖形規(guī)律：從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（圖略，實(shí)際應(yīng)為三個圖形均有3條對稱軸，第四個圖形應(yīng)選同樣有3條對稱軸的選項(xiàng)）。27.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等進(jìn)行防治學(xué)生欺凌的：A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.安全教育28.下列關(guān)于“絲綢之路”的表述，錯誤的是：A.張騫出使西域開辟了陸上絲綢之路B.海上絲綢之路的起點(diǎn)包括泉州、廣州C.絲綢是唯一通過絲綢之路運(yùn)輸?shù)纳唐稤.絲綢之路促進(jìn)了東西方文化交流29.某教師在作文課上鼓勵學(xué)生“用自己的話表達(dá)真實(shí)情感”，這體現(xiàn)了寫作教學(xué)的：A.規(guī)范性要求B.創(chuàng)新性要求C.真實(shí)性要求D.文學(xué)性要求二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)《落花生》一課時，小林突然舉手說：“課文里說‘人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人’，但現(xiàn)在很多明星穿得很體面，也做了很多公益，他們是不是既講體面又有用的人？”其他學(xué)生紛紛討論，有的認(rèn)為“體面和有用可以共存”，有的則堅(jiān)持“體面會讓人分心”。張老師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生分組收集“體面與價值”相關(guān)的案例，如科學(xué)家屠呦呦樸素的穿著與巨大的貢獻(xiàn)、航天員的制服與職業(yè)價值等，再組織課堂辯論。最終學(xué)生達(dá)成共識：“體面是外在表現(xiàn)，價值在于內(nèi)在貢獻(xiàn)，二者可以統(tǒng)一。”問題：請結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識，評析張老師的教學(xué)行為。31.材料：李老師是五年級（2）班的班主任。最近，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇經(jīng)常遲到，作業(yè)完成質(zhì)量差，還總與同學(xué)發(fā)生沖突。經(jīng)家訪得知，小宇父母離異后，母親外出打工，父親沉迷賭博，很少管他。李老師便利用課余時間為小宇補(bǔ)習(xí)功課，帶他參加班級活動，還聯(lián)系社區(qū)志愿者為其提供心理輔導(dǎo)。小宇逐漸變得開朗，成績也有了進(jìn)步。但有同事提醒李老師：“你管得太多了，學(xué)生的家庭問題不是教師的責(zé)任?！崩罾蠋焻s說：“教育不僅是知識的傳授，更是對生命的關(guān)懷?！眴栴}：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的行為。32.閱讀下面的文字，回答問題。教育中的“留白”①中國傳統(tǒng)繪畫講究“留白”，畫面中適當(dāng)?shù)目瞻啄茏層^者展開想象，感受“無畫處皆成妙境”。教育亦然，教師若能在教學(xué)中留出“空白”，反而能激發(fā)學(xué)生的主動性。②課堂上的“留白”不是放任不管，而是給學(xué)生思考的時間。比如，提出問題后不急于講解，等待學(xué)生自主探索；布置作業(yè)時不追求“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是設(shè)計(jì)開放性任務(wù)。這些“空白”讓學(xué)生從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動建構(gòu)”。③成長中的“留白”是尊重個體差異。每個學(xué)生的發(fā)展節(jié)奏不同，有的早慧，有的晚成。教師若用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“填滿”所有時間，可能會壓制學(xué)生的個性。就像園丁不會要求所有花朵同時開放，教育也需要等待的智慧。④教育的“留白”本質(zhì)是信任。信任學(xué)生有自我成長的力量，信任教育的規(guī)律會自然顯現(xiàn)。當(dāng)教師退后一步，學(xué)生反而能向前一步，在探索中收獲更深刻的成長。問題（1）：文中“教育中的‘留白’”指的是什么？請簡要概括。（4分）問題（2）：結(jié)合全文，分析“留白”對學(xué)提供長的意義。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位老教師在退休前說：“我教了一輩子書，最深的體會是：教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合小學(xué)教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師關(guān)注學(xué)生的個性化問題并引導(dǎo)探索，體現(xiàn)了重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，符合“以學(xué)生為中心”的教育理念。2.A【解析】《教育法》規(guī)定，學(xué)?？勺孕姓{(diào)整非學(xué)歷教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段不得開除學(xué)生；需接受監(jiān)督；課程設(shè)置需符合國家要求。3.C【解析】教師體罰學(xué)生導(dǎo)致傷害，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任后可向教師追償，故共同承擔(dān)。4.A【解析】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)部門干預(yù)，社區(qū)可對監(jiān)護(hù)人批評教育；撤銷監(jiān)護(hù)資格需由法院判決。5.A【解析】“花期不同”強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?.D【解析】要求購買指定用品屬于謀私，違反“為人師表”，不符合“關(guān)愛學(xué)生”。7.D【解析】“驚蟄”是仲春開始，“春分”才是仲春時節(jié)的標(biāo)志。8.D【解析】指南針用于航海，推動了地理大發(fā)現(xiàn)。9.B【解析】《巴黎圣母院》是雨果作品；《戰(zhàn)爭與和平》托爾斯泰，《百年孤獨(dú)》馬爾克斯，《復(fù)活》托爾斯泰。10.C【解析】COUNTIF用于按條件計(jì)數(shù)，符合統(tǒng)計(jì)大于85分人數(shù)的需求。11.A【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。12.B【解析】臨摹顏真卿碑帖屬于傳統(tǒng)文化傳承，符合活動主題。13.B【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師履行職責(zé)的基本權(quán)利。14.B【解析】通過提醒矯正學(xué)生分心行為，屬于矯正性策略。15.B【解析】蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》寫于黃州；“三蘇”是宋代，“韓蘇”指韓愈、蘇軾，《六國論》討論戰(zhàn)國。16.A【解析】2024年5月發(fā)射的是嫦娥六號，執(zhí)行月球采樣返回任務(wù)。17.B【解析】記過處分期限為12個月。18.B【解析】類比推理是根據(jù)部分對象相似推出整體相似，B項(xiàng)通過部分三角形歸納所有三角形。19.A【解析】湖筆產(chǎn)自浙江湖州；徽墨安徽徽州，宣紙安徽宣城，端硯廣東肇慶。20.B【解析】記錄特定問題體現(xiàn)反思的針對性。21.B【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定保障戶籍所在地就近入學(xué)。22.C【解析】歲寒三友是松、竹、梅。23.B【解析】Word的替換功能可批量修改關(guān)鍵詞。24.C【解析】學(xué)期末的綜合測試屬于總結(jié)性評價。25.D【解析】感恩節(jié)是西方節(jié)日，其他均為中國傳統(tǒng)節(jié)日（上元節(jié)元宵節(jié)，中元節(jié)節(jié)，下元節(jié)）。26.（圖略，正確選項(xiàng)應(yīng)為有3條對稱軸的圖形）27.B【解析】《未成年人保護(hù)法》要求進(jìn)行防治欺凌的法治教育。28.C【解析】絲綢之路運(yùn)輸商品包括絲綢、瓷器、茶葉等，并非只有絲綢。29.C【解析】鼓勵“真實(shí)情感”體現(xiàn)寫作的真實(shí)性要求。二、材料分析題30.【參考答案】張老師的教學(xué)行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽×值膯栴}體現(xiàn)了其思維的活躍性，張老師引導(dǎo)探索，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生有自身的獨(dú)特性，張老師尊重學(xué)生的個性化提問，通過分組收集案例、辯論等方式，滿足了學(xué)生的差異需求。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，張老師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。綜上，張老師的教學(xué)行為貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。31.【參考答案】李老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。李老師關(guān)注小宇的家庭困境，利用課余時間補(bǔ)習(xí)、帶其參加活動，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，做到了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”。（2）愛崗敬業(yè)。面對同事的提醒，李老師堅(jiān)持“教育是對生命的關(guān)懷”，主動承擔(dān)額外責(zé)任，認(rèn)真履行教師職責(zé)，體現(xiàn)了“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)”的態(tài)度。（3）教書育人。李老師不僅關(guān)注小宇的學(xué)習(xí)成績，還通過聯(lián)系志愿者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展，做到了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。綜上，李老師的行為是教師職業(yè)道德的典范。32.【參考答案】（1）“教育中的‘留白’”指教師在教學(xué)和學(xué)提供長過程中，通過留出思考時間、尊重個體差異、信任學(xué)生等方式，激發(fā)學(xué)生主動性的教育策略。（2）意義：①激發(fā)主動性。課堂留白讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；②尊重差異性。成長留白尊重學(xué)生不同的發(fā)展節(jié)奏，保護(hù)個性，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的壓制；③促進(jìn)深刻成長。教育留白基于信任，讓學(xué)生在自主探索中收獲更深刻的體驗(yàn)，符合教育規(guī)律。三、寫作題（示例）讓教育成為點(diǎn)燃火種的藝術(shù)教育是點(diǎn)燃火種，而非注滿水桶。老教師的話道破教育的本質(zhì)：知識的傳遞是基礎(chǔ)，而喚醒心靈、激發(fā)潛能才是核心。小學(xué)階段是人生的“萌芽期”，教師更應(yīng)成為“點(diǎn)火人”，讓