第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁黑龍江省哈爾濱市第十七中學校2025-2026學年七年級上學期期中語文試題一、積累運用閱讀下文，完成小題。①親愛的朋友，一起去大自然吧！我們?nèi)コ两⑷プ呓?、去感受純粹的神奇世界。徜徉于海邊棧道，輕撫雕鏤著花紋的欄桿，向遠處眺望大海，海上煙波浩緲，②沁涼的海水拍打著礁石，奏出或高亢或低沉的樂曲。朋友，當你茫然無措時，去大自然感受一下吧，遠離人生鼎沸的鬧市，你會找到自己生活的方向；當你與他人產(chǎn)生分歧時，停下翻來覆去的糾結(jié)，③去自然沉靜一下吧，你會解決一切棘手；④當你搜索枯腸不可得時，盡管去自然放松一下，你就會遇見屬于自己的本真，遇見美不盛收的景色。1．語段中加點字注音正確的一項是（

）A．純粹（suì） B．徜徉（shàng） C．雕鏤（lóu） D．沁涼（qìn）2．語段中加點的詞語沒有錯別字的一項是（

）A．煙波浩緲 B．人生鼎沸 C．搜索枯腸

D美不盛收3．選文中畫線句沒有語病的一項是（

）A．① B．② C．③ D．④4．下列文學文化常識說法錯誤的一項是（

）A．《論語》儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，東漢列為七經(jīng)之一。宋代把它與《大學》《中庸》《莊子》合稱為四書。B．《誡子書》作者諸葛亮，字孔明，三國時期蜀漢政治家、軍事家?！皶奔础靶拧保纸小俺郀?，是一種應用性文體。C．古人的年齡有時不用數(shù)字表示，而用其它稱謂來表示，如：男子二十歲稱弱冠，三十歲稱而立，四十歲稱不惑。D．杜甫，自號少陵野老，唐代詩人，與李白合稱“李杜”，被世人尊為“詩圣”。5．小文同學想要用下面一副對聯(lián)來謳歌語文之美。依次填入空缺處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）上聯(lián)：①，自成風景；下聯(lián)：寫物寫人寫時事，②。A．①山好水好天光好

②都是性情 B．①山好水好天光好

②都是情意C．①描山描水描天光

②都是情意 D．①描山描水描天光

②都是性情6．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。。。，。。，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度②人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折③知難而進、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱⑤美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！雹弈撤N程度上說，人活著就是一種態(tài)度A．⑤②①③⑥④ B．②①⑥③⑤④ C．⑥②①③⑤④ D．①③⑤⑥④②7．小語和小文嘗試在具體場景中使用敬辭謙辭，請你選出使用正確的一項（

）場景一·奶茶店店員：歡迎光臨“百草園”奶茶店，請隨意挑選！小語：小文，我有選擇困難癥，你有何拙見（A）呀？小文：我推薦這家的楊枝甘露，我經(jīng)?；蓊櫍˙）這家店。場景二·小語家小語：歡迎來到寒舍（C）。小文：聽說家父（D）愛喝龍井茶，我特意從家鄉(xiāng)帶了兩罐來哩！小語爸爸：太客氣啦，來玩就好了，快來吃晚飯吧！A．A B．B C．C D．D8．在《朝花夕拾》中，魯迅先生記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，給人留下了深刻的印象。以下關(guān)于書中人物的表述有錯誤的一項是（

）人物出處典型情節(jié)性格特點A壽鏡吾《從百草園到三味書屋》有一條戒尺，卻不常用；知識淵博，卻不回答“怪哉”怎么回事；讀書時很忘情投入。方正，質(zhì)樸，博學B范愛農(nóng)《范愛農(nóng)》在東京反對拍電報；回國后受排斥陷困境；溺水而亡。孤傲正直，堅強，不滿黑暗社會，追求革命。C藤野先生《藤野先生》關(guān)心魯迅的學習，耐心仔細地糾正“我”講義上的錯誤；為“我”糾正解剖圖認真負責，正直熱情，沒有民族偏見，D衍太太《父親的病》《瑣記》慫恿孩子們冬天去吃水缸里結(jié)的冰、打旋子，事后又充當老好人；踩死了“我”的隱鼠并告訴“我”是貓吃掉的。自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞。A．A B．B C．C D．D二、默寫9．古詩文填空中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星，詩人用詩歌來傳達感情。李益在《夜上受降城聞笛》中描寫了在邊塞的月夜，夜風送來凄涼幽怨的笛聲，陡然喚醒思鄉(xiāng)情緒“①，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！崩畎自凇抖朊忌皆赂琛分型ㄟ^詩句“峨眉山月半輪秋，②”描繪了將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。岑參在《行軍九日思長安故園》中通過詩句“遙憐故園菊，③”突破了單純的借花和思鄉(xiāng)，表達了對和平的渴望。年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢“正是江南好風景，④”（杜甫《江南逢李龜年》），盡顯深沉的悲哀與感慨?？鬃釉凇?lt;論語>十二章》中用“⑤，⑥”來闡述了學習和思考之間的辯證關(guān)系?！扒笾翗贰笔俏覈Z言學家、教育家王力先生的核心教育思想之一，這一教育思想也是對《〈論語〉十二章》中孔子“⑦，⑧”教育教學理念的繼承和發(fā)揚。三、文言文閱讀為了讀好家書、傳承優(yōu)良品德，同學搜集了以下材料，請你閱讀后完成下面小題?！炯住空]子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】誨學說歐陽修玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物而遷。不學，則舍君子而為小人，可不念哉？10．閱讀古詩文，可以借助不同的方法理解詞義，請根據(jù)提示完成表格。文言詞句方法解釋意與日去語境推斷法（1）有不變之常德課內(nèi)遷移法：儉以養(yǎng)德（2）則舍君子而為小人查閱字典法：①放棄；②施舍，布施：③放（箭），發(fā)射；④停止；⑤除去，離開。（3）（填序號）11．翻譯下面的句子。（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（2）雖不琢以為器，而猶不害為玉也。12．諸葛亮、歐陽修都在品行方面對自己的孩子提出了要求。請結(jié)合【甲】【乙】文的具體內(nèi)容，分析他們的要求有何共同點。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答下面小題。古琴，也稱瑤琴、玉琴、七弦琴，居“琴棋書畫”四藝之首，為我國所獨有，也是中國傳統(tǒng)文化的代表符號之一。2003年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，成為人類重要的精神財富。【材料一】古琴的發(fā)源，可上溯至堯舜時期，至今已有三千多年的悠久歷史。周朝時，古琴除用于郊廟祭祀、朝會、典禮等雅樂外，也興盛于民間?！对娊?jīng)》中“窈窕淑女，琴瑟友之”等詩句則是古琴最早的文字記載。漢魏六朝，是琴曲創(chuàng)作的鼎盛階段。唐代制琴名家輩出，琴文化發(fā)達。宋朝時期，琴與文人的關(guān)系空前密切，從帝王至朝野上下都十分好琴，達到歷代高峰。明清兩代琴學興盛，流派紛呈，紫禁城中也同樣弦歌不輟。清代康熙、雍正、乾隆等皇帝同樣關(guān)注古琴，他們搜集、賞鑒、珍藏了大量名琴?！静牧隙抗徘僖粲?qū)拸V、音色深沉、余音悠遠。古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個。散音同大地，深沉而曠遠，讓人起遠古之思，堪稱“太古之音”；泛音如天籟，空靈而綿長，有清冷入仙之感，堪稱“天地之音”；按音如人語，豐富多變，堪稱“天地人”三籟。【材料三】古琴是最有中國特色的傳統(tǒng)樂器。古琴，傳說由伏羲創(chuàng)制，其形制一直流傳到今天。傳統(tǒng)的中國古琴制作采用的是絲弦，聲音很小。在安靜的環(huán)境中，能彈出細膩微妙的天籟之聲，令人思緒無限，體現(xiàn)出中國道家“大音希聲，大象無形”的哲學理念。演奏者在彈奏古琴時，也會陷入沉思，使心靈得到凈化和升華。聽者亦能與之產(chǎn)生情感上的共鳴。斫琴名家雷氏曾說：“選材良，用意深，五百年，有正音?！睙o論是新制琴還是老琴，都需要經(jīng)歷長期使用方能使琴音臻于佳境。無論是蒼勁古樸還是恬靜圓潤，古琴體現(xiàn)的神韻和精神不斷接續(xù)著中華傳統(tǒng)文化的文脈，源遠流長。【注釋】：斫（zhuó）琴：是指對中國民族樂器——古琴（亦稱瑤琴，七弦琴，玉琴）進行精工細作的一種工藝技術(shù)，需要有專業(yè)技術(shù)的琴師完成操作。（根據(jù)相關(guān)文章刪改）13．對內(nèi)容的理解與表述與材料不相符的一項是（

）A．古琴，居“琴棋書畫”四藝之首，為我國所獨有，也是中國傳統(tǒng)文化的代表符號之一。B．宋朝時期，琴與文人的關(guān)系空前密切，從帝王至朝野上下都十分好琴，達到歷代高峰。C．古琴彈奏出的泛音如大地，空靈而綿長，有清冷入仙之感，堪稱“天地之音”。D．傳統(tǒng)的中國古琴于靜謐中彈奏出的天籟之音，體現(xiàn)出了中國道家“大音希聲，大象無形”的哲學理念。14．分別指出下面句子所運用的說明方法。（一個括號內(nèi)只能填寫一種說明方法）①古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個。()②清代康熙、雍正、乾隆等皇帝同樣關(guān)注古琴，他們搜集、賞鑒、珍藏了大量名琴。()③斫琴名家雷氏曾說：“選材良，用意深，五百年，有正音?！?)15．請結(jié)合三則材料，概括出古琴的特點。16．小澤最近因為踢足球是否影響學習的問題和媽媽產(chǎn)生了爭執(zhí)：小澤認為踢足球可以勞逸結(jié)合，有益于學習；媽媽卻以小澤化學成績不理想為由認定踢足球影響了小澤的學習。兩人針鋒相對，互不相讓，小澤為此煩躁不已。作為小澤的朋友，你認為聽音樂可以舒緩煩躁情緒，讓心情平復下來，有利于問題的解決。你在小澤家發(fā)現(xiàn)了以下幾首曲子，請結(jié)合選文材料和音樂常識為小澤做出選擇并說明推薦理由。A．《十面埋伏》

B．《二泉映月》

C．《命運交響曲》

D．《高山流水》你為小澤做出的選擇是()推薦理由：閱讀《一點一橫長》，回答下列小題。一點一橫長①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小中讀書。他兩眼時刻盯著我，不準我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學后逼我寫毛筆字，寫不好不準吃飯。②“點要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要氣貫長虹，欲東先西。”③我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠枌ё笮杏一?，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細有間的氣息。④“寫錯了，重來！”⑤而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們怎不被電死呢？“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂妫瓰R飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。⑥但是，伙伴們在水田捉泥鰍的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個橫筆還未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點一橫，漸漸凝重。⑦不遠處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎？走近了，他才看到我在練毛筆字，又對爺爺說，你也守得住??！爺爺應道，一點一橫都寫不端正，以后還能有三撇四捺？⑧后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。⑨下一學期，爺爺不代課了，我回到了原來的學校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。⑩后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字。可是爺爺不在了，無人督促，自由自在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心事去深入練習了。?走上職場，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。?人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！17．第①段中爺爺“說要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了嗎？請從文中找到依據(jù)加以說明。18．第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪個筆畫？（

）A．點 B．橫 C．撇 D．捺19．爺爺對“我”寫字有哪些具體要求？20．文中“氣息”一詞出現(xiàn)了三次，在第③段中“氣息”的意思是，第?段還指，第?段更有的感情。21．說說你對標題“一點一橫長”含義的理解。五、寫作22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！疤稹笔亲孕糯笤鰰r的歡喜，是成功展示自己時的激動，是超越自我時的莫大快慰，是與人為善時的內(nèi)心快樂……還有一種甜，是先苦，后甜。嚴厲的神情，冷冰的話語，那是“甜”穿著厚厚的外衣；揮汗如雨、努力拼搏，那是“甜”派來的急先鋒；一次次被否定，一次次再出發(fā)，那是“甜”化了妝將你陪伴。甜，縈繞心頭，洪流沖淡不了，讓人回味無窮。請以“有一種甜在心頭”為題目寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲，不要套作；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案【答案】1．D2．C3．B【詳解】1．本題考查字音。A.純粹（suì）——cuì；B.徜徉（shàng）——cháng；C.雕鏤（lóu）——lòu；故選D。2．本題考查字形。A.煙波浩緲——煙波浩渺；B.人生鼎沸——人聲鼎沸；D.美不盛收——美不勝收；故選C。3．本題考查病句辨析。A.語序不當，應改為“去走近、去沉浸、去感受”；C.成分殘缺，在“棘手”后面加上“問題”；D.關(guān)聯(lián)詞不當與語序不當，將“盡管”改為“如果”，且應先“遇見美不勝收的景色”，再“遇見屬于自己的本真”；故選B。4．【答案】A【詳解】本題考查文學文化常識。A.“四書”指的是《論語》《大學》《中庸》《孟子》，而不是《莊子》，《莊子》是道家經(jīng)典著作，不屬于“四書”范疇。故選A。5．【答案】D【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)字數(shù)相等、?詞性相當、?結(jié)構(gòu)相稱、語意相關(guān)、平仄相諧等要求。結(jié)合題干所示上下聯(lián)的內(nèi)容“自成風景”“寫物寫人寫時事”可知，第①空內(nèi)容應與“寫物寫人寫時事”相對，第②空內(nèi)容應與“自成風景”相對。“寫物寫人寫時事”由“寫物”“寫人”“寫時事”三個動賓短語構(gòu)成?！吧胶盟锰旃夂谩庇伞吧胶谩薄八谩薄疤旃夂谩比齻€主謂短語構(gòu)成，不能相對?！懊枭矫杷杼旃狻庇伞懊枭健薄懊杷薄懊杼旃狻比齻€動賓短語構(gòu)成，可以相對。“自成風景”是一個動賓短語，下聯(lián)不僅需要動賓短語與之相對，且末字應為平聲?！岸际乔橐狻钡摹耙狻笔堑谒穆暎ㄘ坡暎岸际切郧椤笔莿淤e短語，最后一字“情”是第二聲（平聲），可以相對。故第①空填“描山描水描天光”，第②空填“都是性情”。故選D。6．【答案】C【詳解】本題考查句子排序。句子排序題做題思路：（一）反復閱讀句子，讀懂句子含義，了解整段話的核心思想。這段話主要講，用不同的態(tài)度對待生活，會有不同的收獲。二、聯(lián)系語境找準邏輯連接詞或較為明顯的提示詞。題干中“你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你”講的是對生活的態(tài)度，與之銜接緊密的句子是⑥，故⑥句排在首位；②句說的是生活中總會遇到困難與挫折，引出下文對待困難挫折的態(tài)度；①③兩句評價“迎難而退”與“知難而進”兩種對待困難與挫折的態(tài)度，①句中“固然”是副詞，表示承認某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折。因此①句放在③句之前，②句放到①③句前面；因為我們知難而進，努力向前，經(jīng)歷人生五味，我們的人生才更完美，其實每個人都會經(jīng)歷人生的酸甜苦辣，只是有的人表面上看著讓人很羨慕罷了；且題干中已給的句子“只不過你我未處局中，不知其中滋味而已”表轉(zhuǎn)折，很明顯前面的句子應該是你我未處局中，不知其中滋味，所以才會看著別人很羨慕，因此故⑤放到④句前面，④放最后；排序為⑥②①③⑤④，故選C。7．【答案】C【詳解】本題考查文化常識。A.“拙見”是謙辭，用于稱自己的見解，不能用來詢問對方的意見，使用錯誤；B.“惠顧”是敬辭，用于商家對顧客的歡迎，不能用于自己（小文）光顧店鋪，使用錯誤；C.“寒舍”是謙辭，用于稱自己的家，小語用來稱呼自己的家，使用正確；D.“家父”是謙辭，用于稱自己的父親，小文不能用“家父”稱呼小語的父親，使用錯誤；故選C。8．【答案】D【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。D.在《父親的病》《瑣記》中，衍太太慫恿孩子們冬天吃水缸里結(jié)的冰、打旋子，事后又充當老好人，但踩死“我”的隱鼠并告訴“我”是貓吃掉的是長媽媽（阿長），并非衍太太。故選D。9．【答案】不知何處吹蘆管；影入平羌江水流；應傍戰(zhàn)場開；落花時節(jié)又逢君；學而不思則罔；思而不學則殆；知之者不如好之者；好之者不如樂之者【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蘆、羌、傍、逢、罔、殆、者”等字詞容易寫錯。【答案】10．喪失；品德；①11．（1）放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（2）即使不雕琢成器物，也不妨礙它作為玉的本質(zhì)。12．共同點：都提到強調(diào)學習對修身養(yǎng)性（品德修養(yǎng)）的重要性，如甲文提到“非學無以廣才，非志無以成學”，乙文提到“人不學，不知道”?！痉治觥績晌木鶠閯駥W名篇，以“學”為核心，但說理角度與風格迥異。諸葛亮《誡子書》以“靜”為基，層層遞進，從修身養(yǎng)德到治學成才，語言凝練警策，充滿哲思；歐陽修《誨學說》以玉喻人，對比玉之“不變常德”與人之“因物而遷”，強調(diào)學習對人性的塑造作用，說理形象生動。兩文雖一為家訓，一為勸學，卻共同凸顯了學習的重要性，前者重“靜”與“志”，后者重“學”與“變”，各有側(cè)重又互為補充，展現(xiàn)了古人對教育的深刻思考。【詳解】10．本題考查文言詞語解釋。作答時可結(jié)合句意和方法提示來分析加點字詞的意思。（1）根據(jù)語境推斷法：前文“年與時馳”寫年紀隨時間快速逝去，后文“遂成枯落”寫最終身心衰殘，結(jié)合“時光流逝、意志衰退”的語境，可推斷“去”在這里是“消逝、喪失”的意思，整句“意與日去”即“意志隨同歲月而喪失”。（2）根據(jù)課內(nèi)遷移法：課內(nèi)“儉以養(yǎng)德”中“德”指品德，遷移到“有不變之常德”中，“德”的意思是“品德”。“有不變之常德”句意：具有永恒不變的品德或特性。（3）根據(jù)查閱字典法：結(jié)合字典釋義，推測“舍”為①放棄，代入句中，“則舍君子而為小人”句意為“就會放棄君子的品德而變成小人”，句意通順合理，故“舍”應選①“放棄”。11．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）淫慢：放縱懈?。粍罹赫駣^精神；險躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。（2）雖：即使；琢：雕琢；以為：把（它）制成；猶：仍然；害：妨礙。12．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)甲文“非學無以廣才，非志無以成學”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知，諸葛亮認為君子應修養(yǎng)身心、培養(yǎng)品德。根據(jù)乙文“玉不琢，不成器；人不學，不知道”可知，歐陽修以玉喻人，強調(diào)人必須通過學習才能懂得道理，從而成為有德行的君子。綜上，兩位作者都強調(diào)了學習對個人品德修養(yǎng)的重要性?！緟⒖甲g文】【甲】君子的行為操守，依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡就無法明確志向，不屏除雜念就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時再悔恨又怎么來得及！【乙】玉石不經(jīng)過雕琢，就不能成為有用的器物；人不經(jīng)過學習，就不會懂得道理。然而玉石這種東西，有永恒不變的特性，即使不雕琢成器物，也不妨礙它作為玉的本質(zhì)。人的本性，會因為外界事物的影響而改變。如果不學習，就會失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，怎能不令人深思呢？【答案】13．C14．列數(shù)字；舉例子；引用（引資料）15．①歷史悠久；②音域?qū)拸V、音色深沉、余音悠遠（含散音、泛音、按音，三籟各具特色）；③體現(xiàn)道家“大音希聲，大象無形”的哲學理念，能凈化和升華心靈，使聽者產(chǎn)生情感共鳴。16．D；古琴音色深沉、余音悠遠，能舒緩煩躁情緒。《高山流水》作為經(jīng)典古琴曲，契合道家寧靜致遠的理念，可讓小澤平復心情，冷靜溝通，利于解決與媽媽的爭執(zhí)?！痉治觥坎牧弦怨徘贋楹诵?，整合多則材料形成完整解讀體系。開篇點明古琴的文化地位與世界遺產(chǎn)身份，奠定基調(diào)。材料一按時間脈絡(luò)梳理古琴三千年發(fā)展歷程，展現(xiàn)其在不同朝代的傳承與興盛；材料二聚焦音色特質(zhì)，細分三籟凸顯其聲學魅力；材料三從形制、制作理念與精神價值切入，關(guān)聯(lián)道家哲學，彰顯文化底蘊。全文邏輯清晰，多維度勾勒古琴風貌，凸顯其作為中華文脈載體的深厚價值?！驹斀狻?3．本題考查對材料內(nèi)容的理解。C.根據(jù)材料二“散音同大地，深沉而曠遠……泛音如天籟，空靈而綿長，有清冷入仙之感，堪稱‘天地之音’”可知，材料說的是“散音同大地”“泛音如天籟”，將“泛音”表述為“如大地”是錯誤的。故選C。14．本題考查說明方法。（1）根據(jù)“古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個”可知，此句運用了列數(shù)字的說明方法，通過“四個八度零兩個音”“7個”“91個”“147個”等具體數(shù)字，準確說明了古琴音域的廣度與音的數(shù)量。（2）根據(jù)“清代康熙、雍正、乾隆等皇帝同樣關(guān)注古琴，他們搜集、賞鑒、珍藏了大量名琴”可知，此句運用了舉例子的說明方法，列舉康熙、雍正、乾隆皇帝關(guān)注古琴的行為，具體印證了明清兩代琴學興盛的特點。（3）根據(jù)“斫琴名家雷氏曾說：‘選材良，用意深，五百年，有正音?！笨芍?，此句運用了引用的說明方法，引用雷氏的話語，增強了關(guān)于古琴制作與音質(zhì)特點說明的權(quán)威性與說服力。15．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料一“古琴的發(fā)源，可上溯至堯舜時期，至今已有三千多年的悠久歷史”可知，古琴具有歷史悠久的特點，其傳承跨越堯舜至明清等多個朝代，發(fā)展脈絡(luò)綿長。根據(jù)材料二“古琴音域?qū)拸V、音色深沉、余音悠遠。古琴的音域為四個八度零兩個音，有散音7個、泛音91個、按音147個。散音同大地……泛音如天籟……按音如人語”可知，古琴具備音域廣、音色獨特的特點，散音、泛音、按音分別對應“太古之音”“天地之音”“人語”，三籟各有韻味。根據(jù)材料三“傳統(tǒng)的中國古琴制作采用的是絲弦……體現(xiàn)出中國道家‘大音希聲，大象無形’的哲學理念。演奏者在彈奏古琴時，也會陷入沉思，使心靈得到凈化和升華。聽者亦能與之產(chǎn)生情感上的共鳴”可知，古琴承載著中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，既契合道家哲學理念，又能在演奏與聆聽中實現(xiàn)心靈的凈化與情感的共鳴。16．本題考查對材料內(nèi)容的理解和運用。首先明確需求，小澤因和媽媽的爭執(zhí)而煩躁，需要能舒緩煩躁情緒、平復心情的音樂。然后分析各選項音樂特點：A.《十面埋伏》是琵琶曲，曲風激昂緊張，描繪戰(zhàn)爭場景，會讓人情緒更激動，不適合舒緩煩躁。B.《二泉映月》是二胡曲，情感較為憂傷、悲愴，聽后可能會讓人心情更沉重，不利于平復煩躁。C.《命運交響曲》節(jié)奏強烈、充滿力量與抗爭感，情緒比較激昂，也不適合用來舒緩煩躁情緒。D.《高山流水》是古琴曲，結(jié)合材料二“古琴音域?qū)拸V、音色深沉、余音悠遠”，材料三“在安靜的環(huán)境中，能彈出細膩微妙的天籟之聲，令人思緒無限，體現(xiàn)出中國道家‘大音希聲，大象無形’的哲學理念。演奏者在彈奏古琴時，也會陷入沉思，使心靈得到凈化和升華。聽者亦能與之產(chǎn)生情感上的共鳴”，可知其音色深沉、余音悠遠，能營造出寧靜悠遠的氛圍，幫助人沉靜下來，凈化心靈，從而舒緩煩躁情緒，讓小澤心情平復，更有利于去解決和媽媽之間的問題。據(jù)此分析作答即可。示例：選D，推薦理由：小澤因與媽媽爭執(zhí)而煩躁，需要能舒緩情緒、平復心情的音樂?！陡呱搅魉肥枪徘偾Y(jié)合材料二“古琴音域?qū)拸V、音色深沉、余音悠遠”，材料三“在安靜的環(huán)境中，能彈出細膩微妙的天籟之聲，令人思緒無限，體現(xiàn)出中國道家‘大音希聲，大象無形’的哲學理念。演奏者在彈奏古琴時，也會陷入沉思，使心靈得到凈化和升華。聽者亦能與之產(chǎn)生情感上的共鳴”，可知其音色深沉、余音悠遠，能營造寧靜悠遠的氛圍，幫助小澤沉靜下來，凈化心靈，從而舒緩煩躁情緒，更利于解決和媽媽的問題。而《十面埋伏》曲風激昂緊張，《二泉映月》情感憂傷悲愴，《命運交響曲》節(jié)奏強烈、情緒激昂，都不適合舒緩煩躁情緒?！敬鸢浮?7．被磨平了。依據(jù)：我回到了原來的學校，不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。18．B19．“點要沉腕之力，帶出頓鉤”；“橫要氣貫長虹，欲東先西”；寫錯了，就要重寫；爺爺要“我”練好一點一橫這兩筆再寫其他的。20．①爺爺教我寫毛筆字時“粗細有間”的呼吸聲；②爺孫凝神靜氣的氣氛；③思念21．“一點一橫”指爺爺教“我”練習寫毛筆字這段經(jīng)歷，“長”蘊含著“我”對爺爺?shù)纳钋閼涯?。爺爺對“我”的教導深深地影響了“我”的成長?！驹斀狻?7．要求學生仔細閱讀文本。從整體上把握文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。首先明確：棱角被磨平了。然后結(jié)合“下一學期，爺爺不代課了，我回到了原來的學校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過?！钡贸觯何一氐搅嗽瓉淼膶W校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿。18．要求學生根據(jù)“左行右回，一起一落”分析選項分析。結(jié)合“橫”的特點：左低右高，左方右圓，逆風起筆，回鋒收筆。故選B。19．要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本概括即可。結(jié)合“點要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要氣貫長虹，欲東先西?！薄皩戝e了，重來！”“后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。”概括即可。20．要求學生仔細閱讀文本，從你文本中找到“氣息”的位置。然后結(jié)合上下文語境分析即可。第一處在第③段，結(jié)合“我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠枌ё笮杏一?，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細有間的氣息?！钡贸觯籂敔斀涛覍懨P字時“粗細有間”的呼吸聲。第二處在?段，結(jié)合“有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。”得出：在爺孫凝神靜氣的氣氛；第三處在第?段。結(jié)合“我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”得出：對爺爺?shù)乃寄睢?1．要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本表達的情感分析。結(jié)合“可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。”分析：“一點一橫”寫出爺爺教“我”練習寫毛筆字這段經(jīng)歷，寫出爺爺對“我”的教誨重塑“我”的品行，使“我”終身受益。結(jié)合“人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可‘對弈’下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景！”蘊含著“我”對爺爺?shù)母屑ず蛻涯钪?，給人回味、思考的空間（意味深長）。22．【答案】例文：有一種甜在心頭那年盛夏，蟬鳴聒噪，我站在書法比賽的展廳前，手中緊攥著一張皺巴巴的參賽證，心里卻像揣了只兔子，七上八下。望著展廳內(nèi)那些行云流水、筆走龍蛇的作品，我不禁想起了半年前那個被墨汁染黑的夜晚。那時的我，剛接觸書法不久，字寫得歪歪扭扭，像一群在紙上亂爬的小蟲子。父親見我如此，便請來了一位嚴厲的書法老師。第一次上課，老師便板著