外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校外教實(shí)習(xí)報(bào)告_第1頁(yè)
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外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校外教實(shí)習(xí)報(bào)告一、摘要

2023年7月1日至2023年8月31日,我在XX外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校擔(dān)任外教助理,負(fù)責(zé)協(xié)助3名來(lái)自美國(guó)的教師開(kāi)展初級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課程。通過(guò)參與10次集體備課、批改200份學(xué)生作業(yè),我獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施了5節(jié)主題教學(xué)活動(dòng),覆蓋80名學(xué)生,使班級(jí)平均口語(yǔ)流利度評(píng)分從6.2提升至7.5。核心工作成果包括優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),通過(guò)引入角色扮演游戲,學(xué)生參與度提高40%;應(yīng)用TBLT教學(xué)法組織小組任務(wù),完成率從55%增至82%。專業(yè)技能方面,我運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)分析工具評(píng)估學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤,形成3份針對(duì)性糾錯(cuò)報(bào)告,并利用FlippedClassroom模式錄制10段微課視頻,累計(jì)觀看次數(shù)達(dá)600次。實(shí)踐驗(yàn)證了情境教學(xué)法在提升成人學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)中的有效性,提煉出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+多元反饋”的教學(xué)優(yōu)化路徑。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

2023年7月1日到8月31日,我在XX外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校實(shí)習(xí),崗位是外教助理。學(xué)校主打小班口語(yǔ)教學(xué),分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)班,我跟著3位美國(guó)老師,主要負(fù)責(zé)初級(jí)班輔助教學(xué)。剛開(kāi)始,我每天早上7點(diǎn)到場(chǎng),幫老師準(zhǔn)備教室,比如打印課件、布置桌椅。老師教我如何用TPR教學(xué)法帶熱身活動(dòng),比如跟著指令做動(dòng)作,這對(duì)激發(fā)零基礎(chǔ)學(xué)生興趣真有用。

我印象最深的是7月15日那周,帶老師設(shè)計(jì)的“超市購(gòu)物”情景課。課前我花兩天時(shí)間搜集真實(shí)購(gòu)物單,用Excel整理高頻詞匯,還用Canva做了8頁(yè)互動(dòng)卡片。課上學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò),課堂參與度比常規(guī)教學(xué)高30%,課后還有5個(gè)學(xué)生單獨(dú)來(lái)問(wèn)購(gòu)物表達(dá)。不過(guò)中間遇到點(diǎn)麻煩,有個(gè)學(xué)生發(fā)音特別不準(zhǔn),我試了直接模仿、聽(tīng)寫(xiě)辨音,效果不明顯。后來(lái)我讓老師用Phonetics國(guó)際音標(biāo)講解,我輔助用ElsaSpeakAPP錄播對(duì)比,學(xué)生慢慢跟上了。這一仗下來(lái),我學(xué)會(huì)了怎么處理發(fā)音難點(diǎn),還發(fā)現(xiàn)數(shù)字化工具真能幫大忙。

實(shí)習(xí)期間,我參與了10次集體教研,幫老師記錄教學(xué)日志,分析學(xué)生錯(cuò)誤分布。比如8月3日那場(chǎng)教研,我們用語(yǔ)料庫(kù)分析了50份作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生最常出錯(cuò)的是過(guò)去時(shí)第三人稱單數(shù),我就單獨(dú)做了個(gè)糾錯(cuò)手賬,發(fā)給每個(gè)學(xué)生,效果挺好。還有個(gè)挑戰(zhàn)是課堂管理,有時(shí)學(xué)生容易聊天,我學(xué)了用“非語(yǔ)言提示”法,比如輕輕拍肩或指向任務(wù)單,比喊話管用。

實(shí)習(xí)最后,我整理了5份學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告,用數(shù)據(jù)對(duì)比了他們期中、期末的口語(yǔ)流利度分?jǐn)?shù),平均進(jìn)步了18%。這讓我覺(jué)得,學(xué)理論不如實(shí)踐,哪怕只是個(gè)助理,也能真真切切看到學(xué)生變化。不過(guò)說(shuō)實(shí)話,學(xué)校培訓(xùn)挺少的,就給我發(fā)了份基礎(chǔ)手冊(cè),要是能多給些教學(xué)案例分析就更好了。崗位匹配度上,我輔助教學(xué)比做行政強(qiáng),但有時(shí)候也覺(jué)得挺被動(dòng)的,比如沒(méi)機(jī)會(huì)獨(dú)立備課。要是學(xué)校能給我更多自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的機(jī)會(huì),我可能會(huì)更投入。

三、總結(jié)與體會(huì)

這8周,從2023年7月1日到8月31日,在XX外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)歷,像給我上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課。實(shí)習(xí)的價(jià)值,我覺(jué)得真挺完整的。以前學(xué)教學(xué)法,總覺(jué)得理論和現(xiàn)實(shí)隔著一層,現(xiàn)在不一樣了。比如7月中旬那個(gè)“超市購(gòu)物”情景課,我為了準(zhǔn)備那8頁(yè)互動(dòng)卡片,翻了不少教材,還用Canva調(diào)了好幾個(gè)版本,課效果還行,學(xué)生參與度高了30%,這讓我真切感受到備課的細(xì)節(jié)有多重要。這種從“紙上談兵”到“真槍實(shí)彈”的感覺(jué),是書(shū)本給不了的。

實(shí)習(xí)也讓我更清楚自己想干嘛了。我一直挺喜歡教口語(yǔ)的,這次幫老師改了200多份作業(yè),看學(xué)生從犯錯(cuò)到改正,那種成就感挺強(qiáng)的。雖然只是個(gè)助理,但參與集體教研時(shí),聽(tīng)老師們分析語(yǔ)料庫(kù),用TaskBasedLearning設(shè)計(jì)活動(dòng),我覺(jué)得離職業(yè)目標(biāo)近了一步?,F(xiàn)在想想,以后要是想進(jìn)培訓(xùn)行業(yè),光有教學(xué)熱情不夠,還得懂點(diǎn)課堂管理,會(huì)用些數(shù)字化工具,比如我最后那個(gè)用ElsaSpeak輔助發(fā)音的小嘗試。這讓我覺(jué)得,大學(xué)剩下的時(shí)間,得趕緊把教學(xué)法、第二語(yǔ)言習(xí)得這些理論再啃一啃,順便看看能不能考個(gè)TESOL相關(guān)證書(shū),把技能再硬核點(diǎn)。

行業(yè)方面,我感覺(jué)現(xiàn)在挺強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)和科技結(jié)合的。我實(shí)習(xí)那會(huì)兒,老師用在線互動(dòng)白板,我還幫著測(cè)試過(guò)幾個(gè)APP輔助發(fā)音,覺(jué)得挺好玩的。但學(xué)校本身培訓(xùn)機(jī)制挺薄弱的,就發(fā)我本基礎(chǔ)手冊(cè),很多實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題都沒(méi)講。要是行業(yè)能多些像這樣結(jié)合技術(shù)的培訓(xùn),或者給新人導(dǎo)師帶一帶,效率肯定會(huì)高很多。

最深的體會(huì)是心態(tài)變了。以前覺(jué)得當(dāng)老師不就是講課嘛,現(xiàn)在明白,責(zé)任大著呢。得對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),得想方設(shè)法讓他們愛(ài)上開(kāi)口。8周下來(lái),感覺(jué)抗壓能力也強(qiáng)了點(diǎn),面對(duì)課堂突發(fā)狀況,不像剛開(kāi)始那么慌了。這種從學(xué)生到準(zhǔn)職場(chǎng)人的感覺(jué),有點(diǎn)累,但真挺值得的。這經(jīng)歷就像個(gè)催化劑,把學(xué)的知識(shí)都激活了,后續(xù)怎么用,還得繼續(xù)琢磨。

四、致謝

在XX外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的這8周實(shí)習(xí),收獲挺多的。想謝謝帶我的3位老師,特別是7月15日那節(jié)“超市購(gòu)物”課的設(shè)計(jì),給了我不少啟發(fā)。還有一起做教研的同事,一起分析50份作業(yè)的下午,討論挺熱

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