小學(xué)語文《好朋友》教學(xué)設(shè)計范例一、教學(xué)設(shè)計理念本設(shè)計基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級語文教學(xué)要求，以“工具性與人文性統(tǒng)一”為核心，融合識字寫字、朗讀感悟與生活體驗(yàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中理解“好朋友”的內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀能力與人際交往意識，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識“朋、友、幫、助、樂”等8個生字，會寫“朋、友、樂”等3個生字；掌握“月字旁”“又字旁”的書寫特點(diǎn)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合語境理解“幫忙、互相、快樂”等詞語的意思。（二）過程與方法1.通過“生字闖關(guān)”“角色扮演”等活動，培養(yǎng)自主識字、合作朗讀的能力。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)與文本對話，學(xué)習(xí)用“好朋友會______”的句式表達(dá)對友情的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀體會友情的溫暖與美好，懂得珍惜友誼，樂于在生活中主動關(guān)心、幫助他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，有感情朗讀課文，感受友情的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：將文本中的友情體驗(yàn)遷移到生活，用行動踐行“好朋友”的責(zé)任。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含動物互動動畫、生字筆順微課）、生字卡片、“友情小獎?wù)隆辟N紙、學(xué)生自帶的“好朋友合影”照片。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒生活體驗(yàn)（3分鐘）師：（微笑）小朋友們，每天上學(xué)最期待和誰見面呀？（生答“好朋友”）對啦！好朋友就像春天的小花，讓生活變得甜甜的~今天，森林里的小動物們也帶著“好朋友”的故事來啦，咱們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以童趣化語言激發(fā)興趣，建立文本與生活的情感聯(lián)結(jié)。）（二）初讀課文，趣味識字（12分鐘）1.師范讀，圈畫生字：教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊用鉛筆圈出生字，感受課文節(jié)奏與生字讀音。2.生字闖關(guān)游戲：第一關(guān)·拼音小能手：出示帶拼音的生字（如“朋péng、友yǒu、幫bāng”），開火車?yán)首x，重點(diǎn)糾正“朋（后鼻音）”“助（翹舌音）”等易錯音。第二關(guān)·字形魔術(shù)師：用“加一加”“減一減”記字形。例：“朋=月+月”（好朋友要像月亮一樣彼此陪伴）；“友=又+撇”（像伸出手和朋友拉手）。第三關(guān)·詞語大冒險：生字組詞（如“朋友、幫忙、快樂、互相”），請學(xué)生用詞語說句子（例：“我和好朋友互相幫忙，一起完成了手工?！保?。3.再讀課文，讀通句子：同桌互讀課文，正音并標(biāo)記讀不順的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)長句停頓（如“小熊摔倒了，小兔/連忙跑過去/扶他?！保?。（三）精讀感悟，體會友情（15分鐘）1.分段朗讀，感知內(nèi)容：指名分段朗讀，思考“課文里的好朋友們做了什么？”（根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)：如小熊和小兔互相幫忙，小猴子和小鳥分享食物……）2.聚焦句子，品讀情感：出示句子：“小熊摔倒了，小兔連忙跑過去扶他?！睅煟骸斑B忙”是什么樣的動作？誰來模仿一下？（生模仿“著急跑、輕輕扶”的動作）帶著這份著急與關(guān)心，再讀這句話！小組討論：“你覺得好朋友之間應(yīng)該怎么做？”用“好朋友會______”的句式說話（例：“好朋友會在我忘帶橡皮時借我”“好朋友會聽我講小秘密”）。3.角色扮演，深化理解：分發(fā)動物頭飾（小熊、小兔、小猴子、小鳥等），小組合作表演課文片段。要求：加上動作、表情，體現(xiàn)“好朋友”的溫暖。其他同學(xué)評價：“你覺得哪里演得像真正的好朋友？”（四）拓展延伸，遷移生活（8分鐘）1.“我的好朋友”分享會：展示自帶的好朋友照片，用“我的好朋友叫______，我們一起______，我覺得他/她是好朋友的理由是______”的句式分享。（例：“我的好朋友叫朵朵，我們一起跳繩，她會在我跳不好時教我方法?！保?.友情行動挑戰(zhàn)：發(fā)放“友情卡”，請學(xué)生寫下“今天要為好朋友做的一件小事”（如“借鉛筆”“說一句鼓勵的話”），放學(xué)前在班級群分享行動成果。（五）指導(dǎo)寫字，夯實(shí)基礎(chǔ)（7分鐘）1.觀察字形，明確要點(diǎn)：出示生字“朋、友、樂”，引導(dǎo)觀察：“朋”：左右結(jié)構(gòu)，兩個“月”等寬，左“月”的“撇”變“豎”，右“月”的“豎”與左“月”對齊?！坝选保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，“橫撇”起筆在橫中線上方，“捺”要舒展，托住上半部分?！皹贰保邯?dú)體字，“撇”略短，“豎鉤”在豎中線上，“撇、點(diǎn)”對稱分布。2.師范寫，學(xué)生書空：邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆順（如“友”的筆順：橫、撇、橫撇/橫鉤、捺）。3.描紅臨寫，巡視指導(dǎo)：學(xué)生描紅、臨寫，教師表揚(yáng)書寫規(guī)范的同學(xué)，展示優(yōu)秀作業(yè)并點(diǎn)評“結(jié)構(gòu)、筆畫”亮點(diǎn)。（六）作業(yè)布置，分層鞏固基礎(chǔ)作業(yè)：1.朗讀課文給家人聽，用“朋、樂”各組2個詞并造句。2.規(guī)范書寫生字，每個字寫3遍（注意格式與美觀）。拓展作業(yè)：1.畫一幅“我和好朋友”的畫，配上一句話介紹（例：“我和好朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)一吹，我們的笑聲飛得好高！”）。2.與好朋友合作完成一件小事（如整理書包、澆花），拍照發(fā)班級群分享。六、教學(xué)反思（課后補(bǔ)充）本課通過生活情境導(dǎo)入、游戲化識字、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，尤其“友情行動”讓語文學(xué)習(xí)延伸至生活。但在角色扮演時，部分學(xué)生更關(guān)注“表演形式”，對“友情情感”的體會稍顯表面。后續(xù)可增加“情感追問”（如“你扶朋友時心里想什么？”），引導(dǎo)學(xué)生更深入理解友情內(nèi)涵。書寫指導(dǎo)