溫故知新，詩韻悠長——部編版小學(xué)六年級(jí)語文古詩詞復(fù)習(xí)策略與要點(diǎn)解析引言：為何要溫故？為何是詩詞？時(shí)光荏苒，小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)即將畫上一個(gè)階段性的句號(hào)。在這漫長而又短暫的旅程中，古詩詞猶如一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我們語文學(xué)習(xí)的長河之上。它們以凝練的語言、生動(dòng)的意象、真摯的情感，為我們打開了一扇扇了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口，也培養(yǎng)了我們的審美情趣與文學(xué)素養(yǎng)。臨近畢業(yè)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)這些古詩詞，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)檢測，更重要的是對(duì)過往學(xué)習(xí)的一次梳理與深化，是對(duì)這些文化瑰寶的再一次親近與感悟。通過復(fù)習(xí)，我們希望同學(xué)們能夠更準(zhǔn)確地理解詩意，更深刻地體會(huì)詩情，更熟練地掌握其藝術(shù)特色，并能將所學(xué)靈活運(yùn)用于語言實(shí)踐之中。本課件旨在為同學(xué)們提供一套科學(xué)、高效的古詩詞復(fù)習(xí)路徑與方法，助力大家在詩詞的海洋中溫故知新，汲取養(yǎng)分。一、復(fù)習(xí)總覽：明確目標(biāo)，有的放矢在開始具體的復(fù)習(xí)之前，我們首先要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢。六年級(jí)古詩詞復(fù)習(xí)，核心目標(biāo)在于“鞏固、深化、運(yùn)用”。1.鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺：*字音字形：準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫所有古詩詞中的生字詞，特別注意多音字、易錯(cuò)字的讀音與寫法。*詞句理解：理解古詩詞中重點(diǎn)詞語的含義，能夠準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詩句，疏通整首詩的大意。*背誦默寫：熟練背誦指定的古詩詞篇目，并能準(zhǔn)確無誤地默寫，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。2.深化理解，把握主旨：*內(nèi)容感知：能清晰概括詩歌所描繪的畫面、敘述的事件或抒發(fā)的情感。*情感體悟：深入體會(huì)詩人在作品中蘊(yùn)含的思想感情，如愛國情懷、思鄉(xiāng)念親、壯志豪情、人生哲理、田園樂趣等。*手法辨識(shí)：初步了解并辨識(shí)古詩詞中常見的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、對(duì)比映襯等，并體會(huì)其表達(dá)效果。3.拓展遷移，學(xué)以致用：*文化積累：了解相關(guān)的作家、作品常識(shí)，以及古詩詞背后蘊(yùn)含的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。*語言運(yùn)用：能夠在理解的基礎(chǔ)上，將古詩詞中的名句、典故恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于口頭表達(dá)或書面寫作中，增強(qiáng)表達(dá)的文采和感染力。*比較鑒賞：嘗試對(duì)主題相近或手法相似的古詩詞進(jìn)行簡單的比較閱讀，初步培養(yǎng)鑒賞能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容梳理：分類整合，綱舉目張六年級(jí)所學(xué)古詩詞數(shù)量不少，內(nèi)容豐富。我們可以嘗試將其進(jìn)行分類整合，以便于系統(tǒng)記憶和理解。（一）按主題思想歸類：1.家國情懷與邊塞豪情：*如《出塞》（王昌齡）、《涼州詞》（王翰）等，這類詩歌往往氣勢恢宏，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的壯志，或描繪邊塞風(fēng)光的奇絕，或表達(dá)對(duì)和平的渴望。*復(fù)習(xí)要點(diǎn)：把握詩歌中的英雄氣概、愛國熱情，理解邊塞詩的蒼涼與壯美。2.山水田園與自然風(fēng)光：*如《山居秋暝》（王維）、《過故人莊》（孟浩然）、《西江月·夜行黃沙道中》（辛棄疾）等，這類詩歌多描繪山川之美、田園之樂，意境優(yōu)美，語言清新。*復(fù)習(xí)要點(diǎn)：感受詩人對(duì)自然的熱愛，體會(huì)詩歌所營造的寧靜、和諧或生機(jī)勃勃的意境，學(xué)習(xí)詩人觀察景物、描繪景物的方法。3.思鄉(xiāng)懷人與會(huì)友送別：*如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）、《送元二使安西》（王維）、《泊船瓜洲》（王安石）等，這類詩歌情感真摯，或表達(dá)對(duì)友人的依依惜別之情，或抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深切思念。*復(fù)習(xí)要點(diǎn)：體會(huì)詩中的離別愁緒或思鄉(xiāng)深情，理解常見意象（如柳、月、雁等）在表情達(dá)意上的作用。4.詠史懷古與人生感悟：*如《題西林壁》（蘇軾）、《夏日絕句》（李清照）等，這類詩歌或借古諷今，或抒發(fā)對(duì)歷史事件、人物的看法，或蘊(yùn)含深刻的人生哲理。*復(fù)習(xí)要點(diǎn)：理解詩歌所詠嘆的歷史內(nèi)容，品味其中蘊(yùn)含的哲理思考，如《題西林壁》中的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”所揭示的當(dāng)局者迷、旁觀者清的道理。5.詠物言志與生活情趣：*如《竹石》（鄭燮）、《墨梅》（王冕）等，這類詩歌往往借詠嘆某種事物來表達(dá)詩人的品格、志向或生活態(tài)度。*復(fù)習(xí)要點(diǎn)：把握所詠之物的特征，理解詩人借物所抒發(fā)的情感和志向，體會(huì)托物言志的寫作手法。（二）按重點(diǎn)字詞與文學(xué)常識(shí)梳理：1.重點(diǎn)字音字形：*針對(duì)每首詩，圈劃出易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字，如“還（huán）鄉(xiāng)”、“行（xíng）人”、“為（wèi）誰”等多音字；“贏”、“羸”、“燥”、“躁”等形近字。*方法：制作“易錯(cuò)字詞積累本”，反復(fù)聽寫、默寫。2.重點(diǎn)詞義句義：*理解并記憶古詩詞中的重點(diǎn)詞語，如“但使龍城飛將在”中的“但使”（只要），“不教胡馬度陰山”中的“教”（讓）。*準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詩句，理解其深層含義，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，不僅寫出了顏色，更寫出了動(dòng)態(tài)和生機(jī)。3.作家作品與背景：*了解重要詩人的朝代、字號(hào)、主要風(fēng)格及代表作品，如李白（唐，詩仙，浪漫主義）、杜甫（唐，詩圣，現(xiàn)實(shí)主義）、蘇軾（宋，豪放派詞人）等。*對(duì)部分詩歌的創(chuàng)作背景做簡要了解，有助于更深刻地理解詩歌主旨。三、復(fù)習(xí)方法與策略：授人以漁，高效復(fù)習(xí)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法是提升復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。1.誦讀涵詠法：*“讀書百遍，其義自見”。古詩詞的韻律美和意境美，只有通過反復(fù)誦讀才能體會(huì)。誦讀時(shí)要注意停頓、節(jié)奏、語氣和情感的把握，力求聲情并茂。*建議：每天安排固定時(shí)間誦讀，可配樂，可分組對(duì)讀，可嘗試背誦給家人朋友聽。2.理解記憶法：*在理解詩意、把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，遠(yuǎn)比死記硬背效果好。先逐句理解，再整體感知，最后串聯(lián)成篇。*建議：嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容和情感，或?qū)⒃姼韪膶懗尚」适隆?.對(duì)比歸納法：*將主題相近、手法相似或相反的詩歌進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加深理解。*例如，將《送元二使安西》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》對(duì)比，體會(huì)不同的送別場景和情感基調(diào)。*歸納同一詩人的不同作品，感受其風(fēng)格的一貫性與多樣性。4.情境聯(lián)想法：*閱讀古詩詞時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官，想象詩歌所描繪的畫面、聲音、氣味，置身其中，感受詩人的情感。*例如，讀到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，可以想象夏夜田間的熱鬧景象和豐收的喜悅。5.學(xué)以致用，遷移拓展：*名句積累與運(yùn)用：將古詩詞中的經(jīng)典名句分類摘抄，如描寫春天的、描寫友情的、表達(dá)志向的等，并嘗試在日記、作文中運(yùn)用。*仿寫與改寫：對(duì)一些結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單、意境鮮明的詩歌，可以嘗試進(jìn)行仿寫或改寫，如將七言絕句改寫成現(xiàn)代詩，或模仿其句式寫一段話。6.錯(cuò)題整理與反思：*建立“錯(cuò)題本”，將練習(xí)和檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如默寫錯(cuò)誤、理解偏差、常識(shí)混淆等）及時(shí)記錄下來，分析錯(cuò)誤原因，并定期回顧，避免重復(fù)犯錯(cuò)。四、演練與反饋：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，鞏固提升復(fù)習(xí)的效果如何，需要通過實(shí)戰(zhàn)演練來檢驗(yàn)。1.基礎(chǔ)過關(guān)檢測：*進(jìn)行生字詞的聽寫、重點(diǎn)句子的翻譯、古詩的默寫等基礎(chǔ)性練習(xí)，確保知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。2.理解運(yùn)用練習(xí)：*完成關(guān)于詩歌主旨、情感、藝術(shù)手法的選擇題、簡答題或填空題，檢驗(yàn)對(duì)詩歌深層含義的理解。*進(jìn)行情境默寫，如“當(dāng)我們看到朋友要遠(yuǎn)行，內(nèi)心不舍時(shí)，可以用王維的‘_______，_______’來表達(dá)惜別之情?！?.綜合賞析與拓展：*嘗試對(duì)一首詩進(jìn)行簡單的賞析，說說喜歡的詩句及其原因，或分析詩人是如何表達(dá)情感的。*閱讀與所學(xué)古詩主題相關(guān)的課外詩詞，進(jìn)行拓展閱讀，開闊視野。4.小組互考互學(xué)：*同學(xué)之間可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相提問，互相講解，在交流與碰撞中深化理解，共同進(jìn)步。結(jié)語：詩心常駐，文脈傳承同學(xué)們，古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，是我們民族的精神家園。復(fù)習(xí)古詩詞，不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是一次與古人的對(duì)話，一次心靈的洗禮，