小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)與范文集錦作文，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我、與人溝通的重要方式。它不僅能鍛煉孩子的語言組織能力、邏輯思維能力，更能培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力。然而，對(duì)于許多小學(xué)生而言，作文往往是一道難關(guān)，不知從何下筆，或?qū)懗龅膬?nèi)容空洞乏味。作為教師與家長(zhǎng)，如何有效引導(dǎo)孩子邁過這道坎，讓他們樂于表達(dá)、善于表達(dá)，是我們共同的課題。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)指導(dǎo)與范文示例兩方面，為大家提供一些思路與參考。一、小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)（一）激發(fā)寫作興趣，消除畏難情緒“興趣是最好的老師?！睂?duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)比技巧的傳授更為重要。1.從生活入手，豐富寫作素材：引導(dǎo)孩子觀察身邊的人和事、景和物。一朵花的綻放，一次有趣的游戲，一位熟悉的親人，都可以成為寫作的源泉。鼓勵(lì)孩子做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受。2.鼓勵(lì)大膽表達(dá)，說真話訴真情：告訴孩子，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的用文字寫下來，就像平時(shí)說話一樣，只要把話說清楚、說明白就行。鼓勵(lì)他們寫真實(shí)的想法和感受，即使是幼稚的、不完美的，也是可貴的。3.多樣化寫作形式，增添寫作樂趣：可以采用日記、周記、觀察筆記、看圖寫話、故事續(xù)寫、詩(shī)歌創(chuàng)作等多種形式，讓寫作變得生動(dòng)有趣。例如，讓孩子給玩具寫“自傳”，給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，或者編一個(gè)小動(dòng)物的童話故事。（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本方法在興趣的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)孩子掌握一些基本的寫作方法，能讓他們的表達(dá)更規(guī)范、更有效。1.重視積累，豐富語言儲(chǔ)備：*詞語積累：鼓勵(lì)孩子多讀書，多摘抄好詞好句，理解詞義并嘗試運(yùn)用?？梢酝ㄟ^詞語接龍、成語故事、造句比賽等方式增加積累的趣味性。*句子積累：引導(dǎo)孩子欣賞課文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)不同句式的表達(dá)效果，如比喻句、擬人句、排比句等，并嘗試模仿運(yùn)用。*素材積累：鼓勵(lì)孩子將生活中的見聞、感悟及時(shí)記錄下來，建立自己的“素材庫(kù)”。2.學(xué)習(xí)構(gòu)思，理清寫作思路：*明確中心：寫一篇作文，首先要知道自己想表達(dá)什么中心意思。是想贊美一個(gè)人，還是想描述一件有趣的事，或是想表達(dá)一種情感？*合理選材：圍繞中心意思，選擇最能表達(dá)這個(gè)意思的材料。材料不在多，而在精。*安排結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單指導(dǎo)孩子了解文章的基本結(jié)構(gòu)，如總分總、按事情發(fā)展順序等?？梢砸龑?dǎo)孩子在寫作前打草稿、列提綱，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句話或幾個(gè)關(guān)鍵詞。3.指導(dǎo)表達(dá)，力求具體生動(dòng)：*把句子寫通順、寫完整：這是最基本的要求。鼓勵(lì)孩子寫完后自己讀一讀，看看句子是否通順，意思是否清楚。*把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)：引導(dǎo)孩子不僅要寫出“是什么”，還要寫出“怎么樣”。例如，寫“花開了”，可以引導(dǎo)孩子寫“公園里的月季花開了，紅艷艷的，像一團(tuán)燃燒的火焰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美麗極了。”鼓勵(lì)孩子運(yùn)用學(xué)過的修辭手法，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行描寫。*學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能讓文章的語氣更準(zhǔn)確，表達(dá)更清晰。（三）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣1.勤于觀察，善于思考：培養(yǎng)孩子隨時(shí)隨地觀察生活、思考問題的習(xí)慣。2.樂于動(dòng)筆，勤于修改：鼓勵(lì)孩子多寫多練，并養(yǎng)成寫完后認(rèn)真修改的習(xí)慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保龑?dǎo)孩子自己修改，也可以同學(xué)間互相修改，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.書寫工整，卷面整潔：良好的書寫習(xí)慣不僅能給人留下好印象，也能體現(xiàn)出認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)寫作熱情對(duì)于孩子的每一次習(xí)作，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)。多發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞、一個(gè)好句，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于不足之處，要以引導(dǎo)、啟發(fā)的方式提出修改建議，避免過多的指責(zé)和否定，以免打擊孩子的寫作積極性。二、范文集錦與簡(jiǎn)評(píng)以下選取幾篇不同類型、不同年級(jí)段的優(yōu)秀范文，并附上簡(jiǎn)短評(píng)析，希望能為孩子們提供借鑒。（一）寫人篇范文一：我的好朋友我的好朋友叫李小明，他是我們班的班長(zhǎng)。他有一雙亮晶晶的大眼睛，笑起來的時(shí)候會(huì)露出兩顆可愛的小虎牙。李小明不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，還特別樂于助人。記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，怎么也想不出來，急得滿頭大汗。李小明看到了，主動(dòng)走過來，耐心地給我講解題目。他講得很清楚，我一下子就明白了。從那以后，我們就成了形影不離的好朋友。他還很喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是打籃球。每到體育課，他都會(huì)和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑、投籃，像一只靈活的小燕子。我為有這樣一個(gè)好朋友而感到高興。我要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人、愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)的好孩子。簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作雖然簡(jiǎn)短，但樸實(shí)真摯。小作者通過“耐心講題”和“喜歡打籃球”這兩個(gè)具體事例，刻畫了一個(gè)樂于助人、熱愛運(yùn)動(dòng)的好朋友形象。外貌描寫也比較生動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的寫作水平。語言通順，情感真實(shí)。（二）記事篇范文二：一件難忘的事在我的記憶中，有很多事情像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。但有一件事，卻讓我至今難忘。那是去年夏天的一個(gè)周末，爸爸媽媽帶我去公園玩。公園里的人真多?。∥覀兺媪诉^山車、旋轉(zhuǎn)木馬，開心極了。就在我們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的小水壺不見了。那是我最喜歡的藍(lán)色水壺，上面還有我喜歡的卡通圖案呢！我一下子就哭了起來。爸爸安慰我說：“別著急，我們一起回去找找看?！庇谑?，我們沿著剛才玩過的路線仔細(xì)地找了起來。找了好一會(huì)兒，就在我快要放棄的時(shí)候，一位清潔工阿姨拿著我的小水壺走了過來，問：“小朋友，這是你的水壺嗎？”我一看，正是我的！我激動(dòng)地說：“是的！是的！謝謝您，阿姨！”阿姨笑著說：“不客氣，以后要保管好自己的東西哦?！边@件事雖然過去很久了，但我一直記在心里。它讓我知道了，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不要慌張；更讓我感受到了陌生人的善意，心里暖暖的。簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章以“丟水壺”和“找水壺”為線索，完整地?cái)⑹隽艘患y忘的事。小作者運(yùn)用了“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)題，中間詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，結(jié)尾點(diǎn)明這件事帶來的感受和啟示。心理活動(dòng)描寫（如著急、開心、激動(dòng)）比較細(xì)膩，情感真摯。（三）寫景篇范文三：秋天的校園告別了炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。我們的校園，在秋天的裝扮下，變得更加美麗了。一走進(jìn)校門，最先映入眼簾的是教學(xué)樓前的那幾棵梧桐樹。夏天的時(shí)候，它們枝繁葉茂，像一把把巨大的綠傘，為我們遮擋陽(yáng)光。現(xiàn)在，葉子慢慢變黃了，秋風(fēng)一吹，金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，給地面鋪上了一層厚厚的金色地毯。同學(xué)們喜歡在樹下?lián)烊~子，有的把它當(dāng)成書簽，有的把它夾在書里做標(biāo)本。操場(chǎng)旁邊的菊花開得正熱鬧。它們五顏六色，有紅的、黃的、白的、紫的……有的像害羞的小姑娘，含苞待放；有的則盡情地舒展著花瓣，向我們展示它們最美的姿態(tài)。湊近一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來，讓人神清氣爽。秋天的校園，是金色的，是芬芳的，是充滿歡樂的。我愛秋天的校園！簡(jiǎn)評(píng)：這篇寫景作文抓住了秋天校園的主要特征——梧桐樹落葉和菊花盛開。小作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，如“金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶”，“菊花開得正熱鬧”，使描寫生動(dòng)形象。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)秋天校園的喜愛之情。（四）狀物篇范文四：我家的小花貓我家有一只可愛的小花貓，它的名字叫“咪咪”。咪咪長(zhǎng)得胖乎乎的，身上的毛是黑白相間的，摸上去軟軟的，像一團(tuán)棉花。它有一雙圓溜溜的大眼睛，白天的時(shí)候像兩顆亮晶晶的黑葡萄，到了晚上，就變成了兩只綠色的小燈泡，特別有神。它還有一對(duì)尖尖的耳朵，只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，它就會(huì)警覺地豎起來。咪咪最喜歡吃魚和老鼠。每當(dāng)媽媽做好魚，它就會(huì)圍著媽媽喵喵叫，好像在說：“小主人，快給我吃魚吧，我餓了！”它抓老鼠的時(shí)候可厲害了，總是悄悄地躲在一邊，等老鼠出來，就猛地?fù)溥^去，一下子就把老鼠抓住了。咪咪還很喜歡玩毛線球。有一次，媽媽在織毛衣，不小心把毛線球掉在了地上。咪咪看見了，立刻撲上去，用爪子一會(huì)兒撥過來，一會(huì)兒撥過去，玩得不亦樂乎，逗得我們哈哈大笑。咪咪是我的好朋友，它給我的生活帶來了很多樂趣。我愛我家的咪咪！簡(jiǎn)評(píng)：這篇狀物作文詳細(xì)描寫了小花貓的外形、習(xí)性和愛好。小作者觀察仔細(xì)，描寫具體，如對(duì)咪咪眼睛的描寫，白天和晚上的不同狀態(tài)都觀察到了。通過具體事例（討魚吃、抓老鼠、玩毛線球）展現(xiàn)了咪咪的可愛，表達(dá)了對(duì)小貓的喜愛之情。語言活潑，充滿童趣。（五）想象篇范文五：假如我有一雙翅膀假如我有一雙翅膀，我要飛向蔚藍(lán)的天空，去看看這個(gè)美麗的世界。我要飛到高高的山頂上，和小鳥一起唱歌，和白云一起捉迷藏。我要看看遠(yuǎn)處的城市，是不是像媽媽說的那樣，有很多高樓大廈和寬闊的馬路。我要飛到廣闊的田野里，看看農(nóng)民伯伯是怎樣辛苦地種地。我要和田野里的蝴蝶一起跳舞，和蜜蜂一起采蜜，感受大自然的神奇和美麗。我還要飛到遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)，給那里的小朋友送去溫暖的衣服和好吃的食物，告訴他們不要害怕，我們都會(huì)幫助他們。假如我真的有一雙翅膀，那該多好啊！我可以去很多很多地方，幫助很多很多人。雖然這只是我的夢(mèng)想，但我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，將來一定能用自己的力量去實(shí)現(xiàn)更多美好的愿望。簡(jiǎn)評(píng)：這篇想象作文展現(xiàn)了孩子純真而美好的愿望。小作者想象自己有了翅膀后，飛到山頂、田野、災(zāi)區(qū)，做了許多有意義的事情。文章充滿了童真童趣，同時(shí)也體現(xiàn)了小作者善良、樂于助人的美好品質(zhì)。結(jié)尾由想象回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)愿望的決心，使文章更有深度。（六）看圖寫話（低年級(jí)）（圖：一群小朋友在公園里放風(fēng)箏，天空中有蝴蝶、金魚、老鷹等各種風(fēng)箏。）范文六：放風(fēng)箏春天來了，天氣變暖了。星期天的上午，小明和他的好朋友們一起到公園放風(fēng)箏。公園里的人可真多呀！天空中飄著各種各樣的風(fēng)箏，有美麗的蝴蝶風(fēng)箏，有大大的金魚風(fēng)箏，還有展翅高飛的老鷹風(fēng)箏……它們五顏六色，把天空打扮得格外漂亮。小明也迫不及待地拿出了他的蜻蜓風(fēng)箏。他一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏線，迎著風(fēng)跑了起來。小紅在旁邊幫他托著風(fēng)箏?！胺?！”小明大聲喊。小紅一松手，風(fēng)箏就慢慢地飛了起來。小明一邊跑，一邊放線，風(fēng)箏越飛越高，像一只真的蜻蜓在天上飛?？粗w得高高的風(fēng)箏，小明和小紅開心地笑了。公園里到處都是小朋友們的歡笑聲。放風(fēng)箏真好玩啊！簡(jiǎn)評(píng)：這篇看圖寫話準(zhǔn)確地描述了圖中的內(nèi)容。小作者不僅寫出了誰、在什么地方、