四年級第五單元作文指導教案一、單元作文主題概述本單元作文的主題是“我的觀察發(fā)現(xiàn)”。旨在引導學生從日常生活中選取自己感興趣的事物或現(xiàn)象進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)其中的特點、變化或蘊含的趣味，并嘗試運用恰當?shù)恼Z言將自己的觀察過程和發(fā)現(xiàn)的成果有條理地記錄下來。通過本次習作，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，提升觀察能力和書面表達能力，激發(fā)對自然和生活的熱愛。二、教學目標1.知識與技能：引導學生學習細致觀察的基本方法，如按一定順序觀察、調(diào)動多感官觀察、關注事物的變化等。初步學會運用比喻、擬人等修辭手法，將觀察到的事物特點寫具體、寫生動。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設、范例引路、小組討論、動手實踐等方式，鼓勵學生主動參與觀察活動，并將觀察所得轉(zhuǎn)化為文字。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然和生活的好奇心與探究欲，培養(yǎng)勤于觀察、樂于表達的良好習慣，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、教學重難點*重點：指導學生掌握基本的觀察方法，并能將觀察到的內(nèi)容有條理、有重點地記錄下來。*難點：如何引導學生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)獨特之處，并將自己的真實感受融入文字，使習作生動有趣。四、教學準備1.教師準備：*選取1-2篇優(yōu)秀的同主題范文（貼近學生生活，觀察細致，語言生動）。*準備一些可供學生現(xiàn)場觀察的實物，如一盆綠植、一個小玩具、一種水果等。*制作簡單的PPT課件，包含觀察方法提示、好詞好句積累等。2.學生準備：*預習本單元關于觀察的課文，回顧課文中的觀察方法。*思考自己近期觀察過的事物，或準備一件想寫的觀察對象的相關素材（如照片、小物件等）。五、教學過程第一課時：明確要求，學習觀察(一)談話導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.教師提問：“同學們，我們的生活像一幅五彩斑斕的畫卷，只要你用心去看，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。比如，窗外的小樹每天都在變化，魚缸里的小魚會做各種可愛的動作，甚至你書桌上的橡皮，仔細看也有它特別的地方。你們最近有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，想和大家分享一下嗎？”2.引導學生自由發(fā)言，分享自己的“小發(fā)現(xiàn)”。教師對學生的發(fā)言給予肯定和鼓勵。3.揭示本次作文主題：“看來大家都是生活的有心人！今天，我們就來學習如何把這些有趣的‘觀察發(fā)現(xiàn)’寫下來，讓更多人分享你的快樂和智慧?！保ò鍟何业挠^察發(fā)現(xiàn)）(二)明確要求，感知要點(約10分鐘)1.引導學生閱讀單元作文要求，思考：這次作文要我們寫什么？有什么具體要求？2.師生共同梳理習作要求：*寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)，可以是植物、動物、自然現(xiàn)象，也可以是生活中的小物件、小場景。*要寫出觀察到的特點和變化。*要寫出自己的感受或聯(lián)想。*語句通順，內(nèi)容具體。(三)方法指導，學會觀察(約20分鐘)1.討論：怎樣才能觀察得更細致？*提問：“要想把觀察發(fā)現(xiàn)寫具體，首先要觀察細致。那么，我們可以用哪些方法來觀察呢？”*學生小組討論，代表發(fā)言。*教師總結(jié)并板書觀察方法：*用眼睛看：顏色、形狀、大小、動作、變化……（引導學生思考：比如觀察一只小螞蟻，它是什么顏色？身體分幾節(jié)？腿有幾條？它在做什么？）*用耳朵聽：聲音（如鳥鳴、風聲、雨聲、物體碰撞聲等）。*用鼻子聞：氣味（如花香、果香、食物的香味、泥土的氣息等）。*用手摸：觸感（如軟硬、冷熱、光滑粗糙、干濕等）。*用嘴巴嘗：味道（適用于安全的食物，如水果、蔬菜）。*用心想：觀察時，結(jié)合自己的想法和感受，甚至可以展開合理的聯(lián)想。*按順序觀察：從上到下、從左到右、從遠到近、從整體到部分等。（舉例：觀察一棵大樹，可以先看整體的樣子，再看樹干、樹枝、樹葉。）*重點觀察：抓住事物最主要的特點進行觀察，不要面面俱到。2.現(xiàn)場觀察體驗：*出示教師準備的觀察實物（如一盆含羞草、一個彩色陀螺、一塊奇特的石頭等）。*“現(xiàn)在，我們就來當當‘小小觀察員’。請大家運用我們剛才學到的方法，仔細觀察老師帶來的[實物名稱]。你看到了什么？聽到了什么（如果適用）？摸一摸是什么感覺？你想到了什么？”*學生分組或獨立觀察，教師巡視指導，提醒學生運用多種感官，并做好簡單的觀察記錄（可以是詞語，也可以是短句）。*組織學生交流觀察所得，教師引導學生將話說完整、說具體，并鼓勵運用生動的詞語。(四)范文引路，借鑒寫法(約10分鐘)1.教師朗讀1-2篇精心挑選的范文。2.引導學生思考討論：*范文寫了什么事物的觀察發(fā)現(xiàn)？*作者是從哪些方面進行觀察的？運用了哪些觀察方法？*你覺得這篇范文哪些地方寫得好？（引導學生關注描寫具體的句子、運用的好詞好句、作者的感受等）*作者是怎樣把觀察到的內(nèi)容有條理地寫下來的？3.教師小結(jié)：好的觀察日記或觀察作文，不僅能讓我們看到事物的樣子，還能讓我們感受到作者觀察時的認真和喜悅。第二課時：構(gòu)思選材，動筆成文(一)啟發(fā)思路，確定對象(約10分鐘)1.“通過上節(jié)課的學習，我們知道了怎么觀察。現(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，你最想寫什么？是家里養(yǎng)的小寵物，還是院子里的一種花？是天上的云彩，還是你心愛的玩具？”2.學生獨立思考，確定自己的觀察對象?？梢院屯佬÷暯涣髯约旱南敕?。3.教師巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們確定合適的觀察對象。(二)列寫作提綱，梳理內(nèi)容(約15分鐘)1.引導學生思考：如果你來寫這個觀察發(fā)現(xiàn)，你打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么？2.提供簡單的寫作思路參考：*開頭：點明你觀察的是什么事物，以及你為什么要觀察它/是什么時候開始觀察它的。（例如：“我家窗臺上有一盆綠蘿，它是我最好的‘植物朋友’?！薄吧蟼€星期天，我在小區(qū)的草叢里發(fā)現(xiàn)了一只背著‘小房子’的蝸牛。”）*中間：這是文章的重點部分，要具體描寫你的觀察發(fā)現(xiàn)。*可以描寫事物的外形特點（顏色、形狀、大小等）。*可以描寫事物的動態(tài)變化（生長過程、活動情況等）。*可以描寫你觀察時的細致動作和運用的感官。*要寫出你覺得最有趣、最特別的發(fā)現(xiàn)。*結(jié)尾：寫出你的感受、想法或收獲。（例如：“通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小小的螞蟻也有大大的力量，真了不起！”“看著向日葵每天跟著太陽轉(zhuǎn)，我覺得大自然真神奇！”）3.學生嘗試列簡單的寫作提綱或思維導圖，教師巡視指導。(三)動筆寫作，教師巡視(約15分鐘)1.學生根據(jù)自己的提綱開始獨立寫作，教師提出書寫要求（字跡工整、不寫錯別字、注意標點符號）。2.教師巡視，對學生在寫作過程中遇到的困難（如詞語貧乏、句子不完整、內(nèi)容不具體等）進行及時的點撥和幫助。3.鼓勵學生大膽運用自己積累的好詞好句，寫出自己的真情實感。(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約5分鐘)1.“同學們，今天我們初步完成了‘我的觀察發(fā)現(xiàn)’的寫作?？吹酱蠹夜P下那些有趣的發(fā)現(xiàn)，老師真為你們高興。”2.布置作業(yè)：*繼續(xù)完成習作，如果課堂上已經(jīng)寫完，可以自己先讀一讀，修改一下。*回家后，可以把自己的習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。第三課時：習作講評與修改(一)佳作欣賞，學習優(yōu)點(約15分鐘)1.選取2-3篇寫得較好的學生習作（可以是完整的，也可以是片段），匿名或請作者朗讀。2.組織學生評議：這篇習作好在哪里？哪些句子寫得特別生動？作者觀察得細致嗎？你從中學到了什么？3.教師重點點評，肯定學生的優(yōu)點，特別是那些有獨特發(fā)現(xiàn)和真情實感的描寫。(二)共性問題，集中指導(約10分鐘)1.選取學生習作中普遍存在的問題（如觀察不夠細致、內(nèi)容不夠具體、句子不通順、缺乏感受等）進行集中分析和指導。2.針對“內(nèi)容不夠具體”的問題，可以引導學生思考：“如果這里能加上一句它是什么顏色的/它在做什么動作/你用手摸是什么感覺，是不是就更生動了？”3.針對“缺乏感受”的問題，可以引導學生思考：“看到這個現(xiàn)象，你心里是怎么想的？高興？驚訝？還是覺得很有趣？”(三)自改互改，完善習作(約15分鐘)1.引導學生根據(jù)老師的講評和同學的建議，對自己的習作進行修改。*提供修改小提示：*讀一讀：看看句子是否通順，有沒有錯別字和用錯的標點。*想一想：觀察是不是細致了？內(nèi)容是不是具體了？有沒有寫出自己的感受？*改一改：對不滿意的地方進行修改。2.鼓勵學生進行同桌或小組間的互相修改，互相學習，共同提高。3.教師參與到學生的修改過程中，進行個別指導。(四)總結(jié)提升，拓展延伸(約5分鐘)1.總結(jié)本次習作情況，表揚積極參與、認真修改的同學。2.鼓勵學生：“觀察是智慧的源泉，寫作是快樂的分享。希望同學們能把觀察的習慣帶到生活中去，做生活的有心人，用你們的筆記錄下更多精彩的發(fā)現(xiàn)！”3.可以建議學生課后制作“我的觀察日記冊”，堅持記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。六、板書設計我的觀察發(fā)現(xiàn)寫什么？植物、動物、自然現(xiàn)象、生活小物件……怎么寫？*觀察方法：看（顏色、形狀、大小、變化）聽（聲音）聞（氣味）摸（觸感）嘗（味道）——（安全前提下）想（感受、聯(lián)想）按順序、抓特點*寫作思路：開頭：點明觀察對象、時間、原因中間：具體描寫觀察發(fā)現(xiàn)（外形、動態(tài)、趣事……）——重點結(jié)尾：感受、想法、收獲要求：內(nèi)容具體、語句通順、寫出真情實感七、教學反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教學情況填寫，主要反思教學目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的有效性、學生的參與情況、存在的問題及改進措施等。）*學生對觀察方法的掌握程度如何？能否運用多種