三年級數(shù)學(xué)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本單元旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識、乘法口訣的編制與應(yīng)用，以及簡單的乘法應(yīng)用題解決。具體涵蓋表內(nèi)乘法（一）和（二）的相關(guān)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的乘除法計(jì)算和解決實(shí)際問題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*使學(xué)生初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，能正確讀寫乘法算式。*引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解乘法口訣的來源和意義，熟練掌握1-9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣正確、迅速地計(jì)算有關(guān)的乘法算式。*能夠運(yùn)用乘法的意義解決簡單的求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2.過程與方法：*通過觀察、操作、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)乘法概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括、推理能力。*鼓勵(lì)學(xué)生主動參與編制乘法口訣的活動，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類推的方法學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*在探索乘法奧秘的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。*培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解乘法的意義，即求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。*熟記1-9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：*從具體情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)模型，理解乘法的意義。*乘法口訣的編制過程及其內(nèi)在聯(lián)系，尤其是較難口訣的記憶與靈活運(yùn)用。*運(yùn)用乘法的意義解決實(shí)際問題，特別是區(qū)分加法和乘法的應(yīng)用場景。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（PPT）、實(shí)物投影儀、小棒、圖片（如小動物、水果、圖形等）、乘法口訣卡片、練習(xí)紙。五、教學(xué)過程（以“乘法的初步認(rèn)識”第一課時(shí)為例）（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“幾個(gè)幾”1.情境引入：*教師：“同學(xué)們，秋天到了，小動物們要開運(yùn)動會了！看，小免子們正在進(jìn)行跳繩比賽呢?。ㄕn件出示3組小兔子，每組2只）誰能告訴老師，一共有多少只小兔子在跳繩？”*引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：2+2+2=6。*提問：“算式里有幾個(gè)2相加？”（3個(gè)2）2.再次感知：*課件出示4盤蘋果，每盤有3個(gè)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)蘋果呢？”*學(xué)生列出加法算式：3+3+3+3=12。*提問：“這又是幾個(gè)幾相加呢？”（4個(gè)3）3.對比觀察：*教師：“同學(xué)們，我們剛才解決了兩個(gè)問題，列出了兩道加法算式。請大家仔細(xì)觀察這兩道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？”*引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：都是相同加數(shù)的加法。（二）自主探究，建立乘法概念1.引出乘法：*教師：“像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算，還有一種更簡便的方法，今天我們就來學(xué)習(xí)它——乘法。（板書課題：乘法的初步認(rèn)識）”*以“3個(gè)2相加”為例：“3個(gè)2相加，寫成乘法算式就是2×3=6或3×2=6?！?介紹乘號“×”，讀作“乘”。算式讀作：“2乘3等于6”或“3乘2等于6”。2.認(rèn)識各部分名稱：*在乘法算式2×3=6中，介紹“2”和“3”都叫做乘數(shù)，“6”叫做積。（板書：乘數(shù)×乘數(shù)=積）3.嘗試改寫：*引導(dǎo)學(xué)生將“4個(gè)3相加”的加法算式改寫成乘法算式，并說一說每個(gè)乘數(shù)表示什么，積是多少。*同桌互相交流，再指名匯報(bào)。4.深化理解：*課件出示不同情境圖（如：5朵花，每朵有5個(gè)花瓣；2只手，每只手有5根手指），讓學(xué)生先說出是“幾個(gè)幾相加”，再列出乘法算式。*強(qiáng)調(diào)：只有當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，才能用乘法計(jì)算。（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1.基礎(chǔ)練習(xí)：*看圖寫算式（加法和乘法）。*根據(jù)乘法算式說一說表示“幾個(gè)幾相加”。2.判斷練習(xí)：*判斷哪些加法算式可以改寫成乘法算式，并說明理由。3.聯(lián)系生活：*“想一想，我們生活中還有哪些事情可以用乘法來解決？”（如：教室里每排有6張桌子，有4排，一共有多少張桌子？）（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：*教師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有什么收獲？”*引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的意義、乘號、算式讀法和各部分名稱。2.知識拓展：*“其實(shí)，乘法口訣能幫助我們更快地計(jì)算乘法。關(guān)于乘法口訣的秘密，我們下節(jié)課繼續(xù)探索！”六、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識例：3個(gè)2相加加法算式：2+2+2=6乘法算式：2×3=6讀作：2乘3等于6或3×2=6讀作：3乘2等于6（乘號）乘數(shù)×乘數(shù)=積（貼圖區(qū)：小兔子情境圖）（學(xué)生練習(xí)區(qū)：簡單的改寫算式）七、教學(xué)反思與拓展*成功之處：本設(shè)計(jì)注重從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過大量的直觀感知和動手操作，幫助學(xué)生逐步建立乘法的概念。強(qiáng)調(diào)了乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)口訣打下基礎(chǔ)。*不足與改進(jìn)：在引導(dǎo)學(xué)生自主編制乘法口訣的環(huán)節(jié)，可以提供更多讓學(xué)生合作探究的機(jī)會，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)口訣之間的規(guī)律。對于個(gè)別理解較慢的學(xué)生，需要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。*教學(xué)拓展：課后可以布置一些與乘法相關(guān)的趣味作業(yè)，如“我是小老師，教爸爸媽媽學(xué)乘法”、“